Follow Me, Mittens (My First I Can Read)跟我来，小手套 [平装] [4-8岁] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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Lola M. Schaefer（洛拉·M·舍费尔） 著，Susan Kathleen Hartung（苏珊·凯思琳·哈同） 绘

图书标签:

• 猫
• 小猫
• 儿童读物
• 绘本
• 初级阅读
• 亲子阅读
• 动物
• 家庭
• 幽默
• 冒险

出版社： HarperCollins US

ISBN：9780060546670

版次：1

商品编码：19003932

包装：平装

丛书名： My First I Can Read

出版时间：2008-02-27

用纸：胶版纸

页数：25

正文语种：英文

商品尺寸：22.86x15.24x0.25cm

编辑推荐

适读人群 ：4-8岁
　　本系列书籍画风可爱，内容多围绕着猫咪Mittens和小主人Nick发生，所以故事都很温馨和生活化，适合初学的小读者。

　　哈佛大学教育学博士朱莉向您推荐“I Can Read！系列”：

内容简介

When Mittens goes for a walk with Nick, the little kitten follows happily in Nick's footsteps--until he spots a bright yellow butterfly Soon Mittens is following the butterfly. But what happens when the butterfly flies where a kitten cannot follow? The adorable kitten's adventure is certain to delight young children eager to begin reading on their own

作者简介

Lola M. Schaefer is the author of several books for children, including An Island Grows; Pick, Pull, Snap! Where Once a Flower Bloomed, an NCTE Notable Children's Book in the Language Arts; and What's Up, What's Down? She lives with her husband, Ted, in the mountains of north Georgia, where she occasionally observes the back end of a black bear, coyote, or gray fox.

内页插图

前言/序言

《小小的冒险家》 内容简介 第一部分：踏出家门的新世界 故事的主角是一只名叫“巴迪”的小狗，它生活在一个温暖、充满阳光的小镇上。巴迪有着一双好奇的眼睛和一双总是渴望探索的爪子。它的世界原本局限于自家的小院子，那里有柔软的草地、一棵可以爬上去看风景的苹果树，以及一个常常会漏水的水龙头。然而，巴迪的心中一直藏着一个宏大的梦想：去看看院子围墙外面的世界。 一个清晨，当主人出门去镇上办事时，院子的侧门被一阵风吹得微微敞开了一条缝。巴迪立刻捕捉到了这个稍纵即逝的机会。它小心翼翼地，像一个经验丰富的间谍一样，侧身挤了出去。 外面的世界，和它想象中的完全不同，却又比想象中更加精彩。空气中弥漫着泥土、露水和陌生花朵混合的清新气息。首先映入巴迪眼帘的是一条由鹅卵石铺成的小路。小路的两旁，是高低错落的灌木丛，里面不时传来细微的沙沙声。 巴迪的第一项“任务”是追踪一个它从未闻到过的气味——一股带着微甜的果香。它沿着气味一路小跑，步伐轻快而兴奋。这条小路将它引向了邻居家那片传说中种满了浆果的秘密花园。 第二部分：友谊的建立与迷失的地图 在花园的深处，巴迪遇到了一位“老居民”——一只名叫“皮普”的红松鼠。皮普正忙着将一颗成熟的核桃藏在一个树洞里。巴迪的出现让皮普警惕地竖起了尾巴。经过一番谨慎的观察和一次友好的鼻尖触碰后，皮普终于放松了警惕，并决定向巴迪展示花园的“奇观”。 皮普告诉巴迪，这个小镇的秘密隐藏在“大橡树”的根部，那里有一张由落叶和苔藓绘制而成的“藏宝图”，指引着通往镇上最美味的饼干店的捷径。巴迪听得心驰神往，它立刻邀请皮普一同踏上这段寻宝之旅。 两人一拍即合。皮普负责在树上侦查路线，巴迪则负责在地面上追踪气味。他们穿过了一片开满了紫色三叶草的草地，那里的蜜蜂嗡嗡作响，忙碌得像是在举行一场盛大的派对。他们还遇到了一只正在搬家的蜗牛，蜗牛先生带着它那座“移动的城堡”，用缓慢但坚定的步伐，为巴迪和皮普让出了一条路。 在穿越一片湿润的灌木丛时，意外发生了。为了躲避一个突然响起的、像是拖拉机发出的巨大声响，巴迪慌忙中撞倒了一个堆放着干枯树枝的小堆。当它回过头时，皮普和那张至关重要的“地图”——那堆标记着方向的树枝——都不见了踪影。 巴迪感到了前所未有的孤独和一丝恐慌。它试着大声呼唤皮普的名字，但只有风声和远处传来的模糊的人声作为回应。 第三部分：镇上的观察者与回归的智慧 焦急的巴迪决定不再漫无目的地乱跑，而是要像一位真正的探险家那样，冷静下来，收集信息。它来到了镇上的中心广场，那里比它院子外围热闹得多。 广场上的人们忙着做着各种事情：一位老奶奶在喷泉边给鸽子喂食；一位面包师正将新鲜出炉的圆形面包挂在店门口；几个孩子在追逐一个五颜六色的皮球。巴迪发现，虽然周围环境喧嚣，但只要仔细观察，就能发现规律。 它注意到，面包店散发出的气味，比它在花园里闻到的果香要浓烈得多，而且，那股气味似乎与皮普口中的“捷径”终点——饼干店——的气味更加接近。 巴迪决定跟随这股“面包香”。它穿梭在行人的腿间，保持低姿态，避免引起不必要的注意。在面包店的侧面，它发现了一道矮矮的木栅栏，栅栏的后面，似乎就是那条传说中的“捷径”入口。 就在巴迪准备挤过去时，它听到了一阵熟悉的、焦急的“吱吱”声。皮普正从一根电线上探出头来，它发现巴迪不见了，正沿着巴迪走过的路线，尝试返回寻找。 “你往那边去了！”皮普用松鼠特有的语调急促地叫着，指了指巴迪刚刚经过的、通往广场更深处的一条幽静小巷。原来，皮普在逃避噪音时，跑错了方向，但它聪明地记住了一条通往镇中心广场的捷径，并提前在那里等待巴迪。 第四部分：共同的终点与宁静的夜晚 巴迪和皮普重新会合，它们交换了各自的“情报”。巴迪坚信，浓郁的甜点香气就是正确的指引。皮普则回忆起，那张“地图”上标记的最后一个弯道，正对着一个闪烁着暖黄色灯光的招牌。 它们一同穿过了那道木栅栏，发现自己果然进入了一条鲜为人知的小巷。小巷的尽头，就是一家挂着一个巨大椒盐卷饼形状招牌的饼干店。 虽然它们没有找到传说中的“藏宝图”，但它们找到了比宝藏更珍贵的东西——一块被好心的店主不小心掉落在地上的、温热的燕麦饼干。巴迪和皮普分享了这块美味的“奖赏”。 当夕阳将天空染成橘红色时，巴迪知道，是时候回家了。皮普依依不舍地送巴迪回到了那扇微开的院门。 巴迪重新挤回了自己的小院子，在舒服地躺下时，它感到筋疲力尽，但内心充满了充实。院墙外的世界虽然广阔且充满变数，但只要有勇气去探索，并学会观察和结交朋友，每一次的冒险都会带来意想不到的收获。夜晚降临，巴迪在苹果树下，带着对明天可能到来的新探险的期待，沉沉睡去。它明白，真正的冒险，也许就藏在下一个转角，或者，就在下一次的勇敢尝试之中。 这本书描绘了一个关于勇气、友谊以及如何从日常环境中发现惊喜的故事。它鼓励小读者们勇敢地迈出探索世界的第一步，并学会相信自己观察到的细节和新建立的友谊的力量。

评分☆☆☆☆☆

天哪，我刚刚读完了一本关于一只名叫“小爪子”的小猫咪的书，简直是太可爱了！这本书的插图色彩鲜艳，简直能把人拉进那个充满阳光和温暖的猫咪世界里。故事讲述的是小爪子第一次尝试自己去探险，它小心翼翼地迈出家门，对周围的一切都充满了好奇。从毛茸茸的草地到嗡嗡作响的蝴蝶，每一个细节都被作者描绘得栩栩如生。我尤其喜欢它描述小爪子如何克服对未知事物的恐惧，那种小小的勇气真的让人感动。这本书的叙事节奏把握得非常好，不会让人觉得拖沓，也不会因为太快而错过那些细腻的情感表达。它不仅仅是讲了一个简单的冒险故事，更重要的是传达了一种“敢于尝试”的精神。对于我家那个刚开始独立探索周围环境的孩子来说，这本书简直是最好的引导。他读完之后，甚至模仿小爪子走路的样子，那种纯真的模仿让我觉得所有的付出都值了。我强烈推荐给所有家有幼童的家长，这绝对是一本能点亮孩子好奇心的佳作。

评分☆☆☆☆☆

我被这本书中那种纯粹的、无条件的爱深深打动了。故事的主线非常简单，关于一个家在寻找迷路的小成员，那种焦急、期待和最终重逢的喜悦，被描绘得极其细腻动人。这本书的语言风格非常舒缓和平静，读起来有一种让人身心放松的魔力，仿佛置身于一个被温暖灯光笼罩的房间里。作者似乎非常懂得如何运用对比手法，将外界的寒冷与内心的温暖形成鲜明反差，从而突显出家庭纽带的力量。其中有一幕，小成员在黑暗中听见熟悉的呼唤声而奋力奔跑的场景，我当时真的屏住了呼吸，太揪心了！这本书最成功的地方在于，它用最朴素的叙事结构，探讨了最宏大的人类情感——归属感。它没有复杂的术语，没有华丽的辞藻，但情感的冲击力却极其强大。我把它推荐给了所有正在经历“空巢期”的朋友们，它能让人重新审视并珍惜身边那些看似平凡的陪伴。

评分☆☆☆☆☆

这本书的文字功底实在是太扎实了，读起来简直是一种享受。它用那种非常简洁但又充满画面感的语言，构建了一个完整而又温馨的故事场景。我常常在想，作者是怎么做到用这么少的词语，却能传递出如此丰富的情感和信息量的。故事的主角是一只非常有个性的动物，它似乎总是在追逐着什么，或者是在寻找着什么失落已久的东西。整个故事的脉络清晰，但其中穿插的一些小小的悬念和转折，让成年人读起来也会忍不住猜测接下来的情节。我特别欣赏作者对于环境描写的笔触，那种细腻到仿佛能闻到泥土的芬芳、感受到微风拂面的感觉，真的非常高明。读完之后，我的脑海中会长时间地萦绕着那种宁静而又充满力量的感觉，好像自己也完成了一次意义深远的旅程。这本书的重复句式和韵律感也处理得恰到好处，读给小侄女听时，她总能很快地跟着一起重复，增强了互动性和记忆点。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，这本书的封面设计就已经深深地吸引了我，那种带着点怀旧感的色调和精美的排版，让它在众多童书中脱颖而出。内容上，它探讨了一个非常深刻的主题——友谊的建立与维护，但处理得非常巧妙，完全没有说教的味道。故事围绕着两个性格迥异的角色展开，他们因为一次偶然的事件联系在一起，经历了一系列啼笑皆非的考验。看着他们如何从互相看不顺眼到逐渐理解对方的优点和缺点，最后成为彼此生命中不可或缺的一部分，我真是看得热泪盈眶。作者对角色心理的刻画入木三分，即便是作为成年读者，也能从中找到共鸣。特别是其中关于“包容”的那一段描写，简直可以作为教科书级别的范例。我给我的高中生外甥读了，他看完后居然主动跟我讨论了关于“合作”的意义。这说明这本书的深度绝对不局限于低幼年龄段，它拥有跨越年龄层的魅力。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧质量和纸张手感都非常棒，拿在手里沉甸甸的，一看就知道是精心制作的。故事情节围绕着一个“发现之旅”展开，主角是一个非常固执的小家伙，他坚信世界某个角落藏着一个他梦寐以求的宝藏。他踏上旅途，遇到的每一个人或生物都给了他不同的启示，但没有一个人直接告诉他宝藏在哪里。这本书的魅力就在于，它引导读者去思考“宝藏”的真正含义。是物质财富？还是旅途中的经历和沿途的风景？我个人更倾向于后者，而作者似乎也是如此暗示的。这种开放式的结局和深层次的哲学思考，让这本书的耐读性大大提升。我甚至打算每隔一段时间就重温一遍，每次读都会有新的感悟。对于那些希望培养孩子独立思考能力的家长来说，这本书绝对是首选，它提供了一个绝佳的讨论起点，而不是直接给出标准答案。

评分☆☆☆☆☆

这个小故事让我认识到：人一定要善良，要有爱心。一个人如果有一颗善良的心，充满爱的心，那么他的生活就会快快乐乐。但是，如果一个人有一颗不好的心，爱妒忌的心，那么，他整天会活得很不开心，结局也不会美好。就像灰姑娘的姐姐要是心肠好一些，灰姑娘成为王妃后，她们也会成为漂亮的公主，过上无忧无虑的生活。

评分☆☆☆☆☆

货到了发现内容很少，有点贵。印刷一般，内容还可以。

评分☆☆☆☆☆

NICE BOOK, SUITABLE FOR BABY

评分☆☆☆☆☆

初级读物 孩子可以自己看

评分☆☆☆☆☆

能再优惠点更好，内容不是很多

评分☆☆☆☆☆

NICE BOOK, SUITABLE FOR BABY

评分☆☆☆☆☆

经典之作非常好，孩子喜欢，值得购买

评分☆☆☆☆☆

孩子学英语，不是在学一种道理，也不必长期参加培训班，而是生活在英语的生活里。 换句话说，家长、老师要尽量帮助孩子，养成天天用英语的习惯。 我见到很多孩子，很喜欢看书，只不过原版书是英文写的，孩子暂时还不能“心领神会 ”，所以孩子就不爱看。我见到有的家长给 10 岁左右的孩子买过几本简单的原版书， 但是孩子没看几天就不看了，因为阅读很吃力。孩子阅读吃力的时候，最需要的是帮助 ，而不是眼睁睁看着孩子就这么放弃。障碍不解决，就永远是障碍。况且，孩子是能把 这本书读下去的。我们可以参考香港小学一些好的教法。 香港特别重视小学英语课外活动。10 年前，香港第一任行政长官董建华先生，在 2001 年《政府施政报告》第5部分，向市民承诺“从 2002 年开始，政府将采取措施，加强 小学的英语教学”。怎么加强呢？有一种做法，就是督促学校在课外开展广泛的英语阅 读活动。香港教育当局很重视推广阅读风气，他们下发给小学的指导文件里，反复提到 ：“英语阅读能力，是孩子终身必备的学习能力。” 香港一些小学，每天放学之后，有一个小时英语阅读活动，他们称之为 reading workshop ，有点类似咱们的托管班，放学后的孩子，聚在老师身边读英语书。在香港 著名的圣保罗学校附属小学，有一位老师，给2年级孩子分别用英语和粤语，讲读 Charlotte's Web，老师带着学生从头讲到尾，一边讲，一边让学生用荧光笔在原版书 上作记号。 这位老师不给孩子讲语法术语，也没必要给孩子讲语法术语。这位老师利用荧光笔，利 用孩子天生对色彩的敏感，把重要的英语结构，自然而然印在孩子心里，让孩子不知不 觉，学到很多东西。 老师把整整一本书，给孩子认认真真讲一遍，从头到尾，没有一句遗漏，这很关键。如 果老师只是简单串讲一个故事梗概，意义就不大了。我们有的孩子看英语书，就有一点 走马观花，碰到文字稍微困难的地方，就跳过去不看了；还有的孩子看英语，碰到不懂 的地方，就直接去看中文翻译，这实际上是在读故事，英语的提高很有限。 老师给孩子讲读原版书，不是为了讲故事。老师的教学意图，是让孩子以后能够独立阅 读；是让孩子掌握阅读策略，提高阅读速度；是借用各种色彩，帮孩子熟悉英文语法； 是以附带习得的方式，扩大孩子的单词量...... 香港很多 10 岁的小学生，每天自己看原版书，并非孩子聪明过人，而是老师已经带着 孩子们认认真真读过几本原版书了，经过细水长流的教学铺垫，孩子的英语才能飞跃。 学英语，不能断断续续，孩子需要天天沉潜在英语里。我举台湾地区的例子，近些年台 湾教育当局强调英语学习与国际接轨，台湾一些重点小学，开家长会的时候，英语老师 会给家长推荐一份原版书的书单，并对家长说：“英语学习与国际接轨不是一句口号， 而是具体的生活方式，让孩子每天睡觉前，读半小时原版书。” 让英文原版书，成为孩子的好朋友。有阅读原版书习惯的孩子，学英语所收获的，不是 一朵小花，而是一个春天。

评分☆☆☆☆☆

有趣的故事，