Chicken Said,[小雞咯咯叫] [平裝] [3-5歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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Judyann Ackerman Grant 著，Sue Truesdell（蘇·特魯斯德爾） 繪

圖書標籤:

• 小雞
• 動物
• 繪本
• 兒童
• 幼兒
• 認知
• 啓濛
• 閱讀
• 3-5歲
• 平裝

齣版社： HarperCollins US

ISBN：9780064442763

版次：1

商品編碼：19005023

包裝：平裝

叢書名： My First I Can Read

齣版時間：2010-02-11

用紙：膠版紙

頁數：32

正文語種：英文

商品尺寸：22.61x15.49x0.25cm

編輯推薦

適讀人群 ：3-5歲
　　哈佛大學教育學博士硃莉嚮您推薦“I Can Read！係列”：

內容簡介

Earl and Pearl are planting pumpkins. Can Chicken find a way to help?

作者簡介

Judyann Ackerman Grant and her family have raised numerous chickens as well as assorted cats, dogs, rabbits, birds, and goldfish on their farm in upstate New York. Ms. Grant was inspired to write Chicken Said, "Cluck!" by watching chickens scratch in the new-turned garden every spring. This is her first book.

精彩書評

"A satisfying story with conflict and resolution, action and emotion . . . A gift for emerging readers—and not just during pumpkin season."
--The Horn Book

前言/序言

好的，這裏為您提供一個關於另一本童書的詳細簡介，完全不涉及《Chicken Said,[小雞咯咯叫] [平裝] [3-5歲]》的內容，並且力求自然、富有吸引力，符閤真人寫作的風格。 --- 《星塵下的守夜人：迷霧森林的秘密地圖》 一本關於勇氣、友誼與探索未知世界的奇幻冒險故事 適閤年齡： 6-9歲 裝幀形式： 精裝，全彩插圖 頁數： 88頁 --- 故事概述 夜幕降臨時，世界並非完全沉寂。在古老的鬆樹與低垂的雲霧之間，隱藏著一個名叫“微光榖”的地方。這個小小的村莊世代守護著一個古老的秘密——那是一張由月光繪製的地圖，它指嚮的不是金銀財寶，而是傳說中能夠安撫森林中躁動靈魂的“靜謐之石”。 我們的主角是艾拉（Elara），一個九歲、留著一頭火紅色短發、對星星有著異乎尋常熱愛的女孩。艾拉不像村裏其他孩子那樣熱衷於在白天嬉戲，她更喜歡蜷縮在閣樓上，透過布滿灰塵的望遠鏡觀察夜空。她堅信，那些閃爍的光點不僅僅是遙遠的火焰，而是通往無限可能的信標。 平靜的生活在一次異常的“夜潮”中被打破瞭。夜潮是一種罕見的自然現象，當月亮與某顆特定的暗星對齊時，森林裏的陰影會變得異常活躍，發齣低沉的嗡鳴聲，讓熟睡的生靈感到不安。今年的夜潮比以往任何一次都來得猛烈，村莊的守護者——年邁的“引路者”裏奧爺爺，也因此陷入瞭沉睡，無法指引方嚮。 村莊的存亡，落在瞭艾拉和她最好的朋友，芬恩（Finn）的肩上。芬恩是個沉穩的男孩，擅長辨認植物的藥性和追蹤動物的足跡，他身上總是帶著一股泥土和苔蘚的味道。 冒險的開端：遺失的羅盤 裏奧爺爺留下的唯一綫索，是一個古老的黃銅羅盤，它沒有指南針的指針，隻有一個刻著復雜星象的圓盤。艾拉意識到，要找到“靜謐之石”，他們不能依賴傳統的方嚮感，而必須學會“傾聽星光”。 他們的旅程從村莊邊緣的“低語之池”開始。傳說中，池水映照著過去和未來。在那裏，他們遇到瞭一個意想不到的盟友——“絨球”，一隻體型比普通貓大，但有著蝙蝠般耳朵和貓頭鷹般銳利眼神的小生物。絨球不會說話，但它能通過改變羽毛的顔色來錶達情緒，它似乎對那張“星光地圖”的氣息非常熟悉。 穿越迷霧：三個考驗與三個盟友 前往“靜謐之石”的路徑被“迷霧森林”層層環繞，這片森林並非普通的樹林，它會根據旅行者的恐懼和欲望改變形態。 第一站：記憶之藤蔓。 他們必須穿過一片由記憶藤蔓構成的迷宮。這些藤蔓會釋放齣催眠花粉，讓陷入其中的人沉溺於最美好的迴憶，從而無法自拔。艾拉差點被對已逝父母的思念睏住，是芬恩用他隨身攜帶的“苦艾草”藥膏，散發齣的強烈氣味將她喚醒。這次經曆讓他們明白，真正的勇氣不是忘記過去，而是帶著記憶繼續前行。 第二站：迴聲峽榖。 穿過迷霧後，他們來到瞭一個巨大的峽榖，裏麵充滿瞭扭麯的聲音。任何話語都會被放大、扭麯，變成嘲諷或恐嚇。在這裏，他們遇到瞭一個孤獨的年輕工匠——奧利弗。奧利弗原本是來尋找稀有的“共鳴礦石”，卻被睏住瞭。他教會瞭艾拉如何通過製造特定的、精準的聲波來“校準”峽榖的迴聲，從而開闢齣一條安全的通道。奧利弗最終決定與他們同行，他希望用自己對聲音的理解，來幫助安撫森林的躁動。 第三站：幻影之橋。 通往森林核心的最後一道障礙，是一座懸浮在深淵之上的水晶橋。這座橋隻會顯示給那些內心足夠“平衡”的人。艾拉的敏捷和芬恩的沉著是他們的優勢，但當絨球因為恐懼而顫抖時，橋麵開始變得斑駁破碎。此時，艾拉意識到，她不能隻顧著自己和芬恩，必須顧及夥伴。她停下腳步，輕柔地安撫絨球，用手電筒模擬齣夜空中她最熟悉的那組星座的光芒。當她的心與夥伴同步時，水晶橋瞬間變得堅固而清晰。 核心衝突：自然的失衡與內心的抉擇 他們終於抵達瞭森林的中心——一片被月光籠罩的空地，中央的石颱上，靜靜地躺著“靜謐之石”。然而，石頭的周圍盤鏇著一團灰色的、不斷膨脹的“陰影之霧”。 這霧氣並不是邪惡的生物，而是森林多年來纍積的、未被傾聽的“不平之聲”——被砍伐的樹木的悲鳴、被驚擾的動物的恐慌，以及人們遺忘的古老約定。夜潮激發瞭這些纍積的能量，導緻瞭森林的“心跳”混亂。 引導者裏奧爺爺的沉睡，正是因為他過度依賴古老的儀式，而沒有傾聽新的、更微弱的聲音。 艾拉明白瞭，靜謐之石需要被“共鳴”，而不是被“壓製”。 奧利弗使用他帶來的礦石，製造瞭一個低沉而穩定的共振頻率。芬恩則利用他收集的各種草藥，點燃瞭具有鎮定作用的煙霧。而艾拉，她沒有試圖去“戰鬥”，而是將黃銅羅盤放在瞭石頭上，閉上眼睛，將自己對星空的全部想象——那種秩序、廣袤與永恒——注入到羅盤中。 結局：星光的指引 奇跡發生瞭。灰色的陰影之霧沒有散去，而是被引導，像溪流一樣湧入瞭羅盤中，被星光圖案吸收、平復。靜謐之石發齣瞭柔和的、脈動著的銀光，森林深處的嗡鳴聲逐漸減弱，取而代之的是夜鶯的低吟和風吹過鬆針的沙沙聲。 當艾拉、芬恩和奧利弗帶著平靜的森林返迴微光榖時，裏奧爺爺已經蘇醒。他看著艾拉手中的羅盤，欣慰地笑瞭。 “孩子，你沒有找到地圖的終點，”裏奧爺爺說，“你找到瞭通往地圖內部的鑰匙。地圖指引的不是一個地點，而是一種看待世界的方式。” 從此以後，微光榖的居民學會瞭不再隻在白天勞作。他們開始留意夜晚的細微變化，孩子們被教導如何辨認夜空中重要的星座，因為真正的安全，不在於築起高牆，而在於理解腳下這片土地的呼吸與心跳。艾拉成為瞭新一代的“星塵守夜人”，她的冒險故事，成瞭激勵每個在黑暗中尋找光明的孩子們的最佳教材。 --- 本書亮點： 細膩的自然描寫： 捕捉瞭森林在不同光綫下，由光影和聲音構成的多層次世界。 關於同理心的主題： 強調理解和傾聽那些無聲的、被忽略的聲音的重要性。 角色成長弧綫： 艾拉從一個沉迷於遙遠星空的夢想傢，成長為能將星光與現實連接起來的行動者。 精美的全彩插圖： 由著名插畫師繪製，將迷霧森林的神秘感與星空的浩瀚完美融閤，每一頁都是視覺的享受。

評分☆☆☆☆☆

最近我一直在尋找一些能夠讓我的小兒子安靜下來的讀物，他精力太充沛瞭，總是在傢裏跑來跑去。這本書簡直是意外之喜！當我第一次讀給他聽的時候，他竟然能安靜地坐在我身邊，眼睛一眨不眨地盯著書本，偶爾還會發齣“哦！”“啊！”的驚嘆聲。我注意到書裏的文字非常簡潔，但每一個詞語都用得恰到好處，充滿瞭童趣和想象力。而且，故事的邏輯性也很強，雖然簡單，但能夠讓孩子理解其中的因果關係。我最喜歡的部分是，書中的小雞有著非常豐富的情感錶達，從最初的睏惑到最後的釋然，這種情感的變化讓孩子能夠學習到如何去識彆和理解不同的情緒。更棒的是，這本書的插畫風格也特彆贊，每一頁的畫麵都充滿瞭細節，讓我和小兒子可以一起發現很多有趣的元素，比如隱藏在角落裏的小蟲子，或者遠處的彩虹。他現在甚至會主動要求我重復讀某個他特彆喜歡的片段，這讓我覺得這本書真的能夠抓住小孩子的注意力。每次讀完，我都會鼓勵他告訴我他最喜歡的部分，他雖然還不能說得很清楚，但通過他的肢體語言和錶情，我能感受到他有多麼享受這個過程。

評分☆☆☆☆☆

我是一名幼兒園老師，最近在給我的班級挑選繪本，無意間看到瞭這本書。第一次翻閱的時候，我就被它所傳遞的那種輕鬆愉悅的氛圍深深吸引。書中的插畫風格非常活潑，色彩明亮但不刺眼，小雞的錶情也畫得特彆傳神，時而好奇，時而驚訝，時而又帶著點狡黠，每一個細節都恰到好處地烘托瞭故事的趣味性。我尤其喜歡的是它巧妙地利用瞭重復和押韻的元素，這對於小班的孩子來說，極大地增強瞭他們對故事的理解和記憶。每次讀到“咯咯叫”這個詞，孩子們都會興奮地跟著我一起發齣聲音，那種齊聲呼應的場景，總能讓課堂充滿活力。而且，這本書的篇幅也很適中，不會讓孩子們感到疲憊，能夠讓他們在短時間內獲得滿滿的閱讀樂趣。我還在課堂上設計瞭一些延伸活動，比如讓孩子們用彩筆畫齣自己想象中的小雞，或者模仿小雞走路的樣子。這些活動都受到瞭孩子們的積極響應，他們從中找到瞭歸屬感和成就感。我覺得這本書不僅是一本讀物，更是一個激發孩子想象力和創造力的好夥伴。我看到有些孩子開始在玩耍時，也會模仿書裏小雞的聲音，這說明書中的內容已經深入他們的內心，成為瞭他們認知和錶達的一部分。

評分☆☆☆☆☆

哇，這本書簡直是給小小孩們量身定做的！我給我的小侄女買的，她纔四歲，每次讀到最後，都會咯咯笑個不停，那種純粹的快樂真的太治愈瞭。封麵就特彆吸引人，那種鮮艷的顔色和生動的小雞形象，讓她一眼就愛上瞭。我喜歡它故事的節奏，不會太快也不會太慢，正好適閤小傢夥們集中注意力的時間。每一次翻頁都能帶來新的驚喜，我注意到她開始嘗試模仿小雞叫的聲音，這讓我覺得書中的互動性很強，不僅僅是閱讀，更是一種參與。而且，書本的材質也非常適閤小手翻閱，圓角設計也很安全，不用擔心她不小心劃傷。我還會經常和她討論書裏的圖畫，問她小雞為什麼這樣叫，或者問她有沒有見過真正的小雞。這些小小的互動，讓她在玩樂中也學到瞭不少東西。我覺得這本書最大的優點就是它的簡單和純粹，沒有復雜的概念，沒有沉重的主題，就是純粹的快樂和童趣，這對於培養孩子積極樂觀的情緒非常有幫助。她現在已經能記住很多頁的順序瞭，有時候我還沒開始讀，她就指著下一頁，示意我繼續，這種投入感讓我非常欣慰。

評分☆☆☆☆☆

作為一個喜歡給孩子講故事的傢長，我一直在尋找那些能夠激發孩子好奇心和想象力的書籍。這本書的齣現，完全滿足瞭我的期待！它不僅僅是一個關於小雞的故事，更是一個關於探索和發現的旅程。我喜歡它通過簡單的情節，引導孩子去思考“為什麼”，去觀察身邊的世界。書中的小雞，它的每一個“咯咯叫”都像是一個小小的提問，吸引著孩子去尋找答案。我注意到，每次讀到書裏關於小雞遇到的不同情境時，我的孩子都會非常專注，並且會問一些非常有意義的問題，這讓我覺得這本書的教育意義非常深遠。而且，這本書的插畫風格也非常獨特，不是那種韆篇一律的卡通畫，而是帶有一種獨特的藝術感，色彩搭配也很和諧，讓我在閱讀的同時，也能享受到視覺上的美感。我喜歡和孩子一起討論圖畫中那些細微之處，比如小雞的羽毛是如何描繪的，背景中的植物有什麼特點等等。這些討論不僅加深瞭孩子對書本的理解，也培養瞭他細緻的觀察能力。我覺得這本書的價值在於它能夠引導孩子主動去學習，去探索，去思考，而不是被動地接受信息。

評分☆☆☆☆☆

我最近偶然間發現瞭這本書，當時就被它那種充滿活力的封麵吸引住瞭。給我的孫女讀完之後，她簡直是愛不釋手，每天都要纏著我讀好幾遍。我發現這本書最棒的地方在於它的語言錶達，非常精煉，但又充滿瞭畫麵感。每一個“咯咯叫”都好像在我耳邊真實地迴響，讓我和小小的她都能感受到那種快樂的氣氛。書中的插畫也是我非常喜歡的，綫條流暢，色彩飽滿，而且人物形象都特彆生動活潑，能夠準確地傳達齣小雞的情緒。我注意到，每次讀到小雞因為某些事情而發齣不同的“咯咯叫”時，我的孫女都會模仿，並且嘗試用不同的語調去錶達。這讓我覺得這本書的互動性非常強，不僅僅是聽故事，更是一種參與式的體驗。而且，書本的尺寸也非常適閤小孩子的手，方便他們自己翻閱。我喜歡在閱讀過程中，停下來問她一些簡單的問題，比如“你覺得小雞為什麼會這樣叫呀？”或者“你覺得小雞接下來會做什麼呀？”這些互動能夠極大地激發她的想象力，也讓她在輕鬆愉快的氛圍中學習錶達。我覺得這本書就是為小孩子量身定做的，它用最簡單、最直接的方式，傳遞瞭最純粹的快樂和童真。

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

經典必收，價格超值！！！

評分☆☆☆☆☆

傢長們都迫切的希望培養孩子各方麵的好習慣，如：學習好習慣、衛生好習慣、禮儀好習慣、生活起居好習慣等等。好習慣的培養過程重點集中在孩子6歲以前。在孩子3歲入托以前，培養好習慣的責任一定是落在傢長們身上的。、 　　“讀萬捲書，行萬裏路”，中國人自古都在強調讀書的重要性。“書中自有黃金屋，書中自有顔如玉”等很多的典故都在說明“讀書使人聰慧”。在當今這個信息時代，孩子獲取信息的渠道非常多樣：電視、網絡、書籍等等。在幼兒階段2個獲取信息的重要來源是父母的言傳身教和和給孩子讀書。 　　本書認為培養孩子的閱讀好習慣應該從嬰兒時期開始。人的心理狀態發展的不同層次，是由“無意識—意識——注意”的。那麼我們應逐步讓“閱讀”從無意識的動作到自己可以掌握的“注意”，進而達到培養閱讀好習慣的目的。 　　本書提供給您幾個行之有效的方法(以一個一歲大的嬰兒為例)： 　　1. 父母刻意的每天在孩子麵前讀書，時間可以是30分鍾左右。但是不要要求孩子和自己一起湊過來看。(無意識) 　　2. 一段時間後以後，孩子會在父母看書的時候，主動去參與，他會好奇，想看看書裏有什麼。這時父母可以指著圖片進行簡單的描述，盡管他不能完全聽懂，但他會意識到這是個有意思的事情。(意識) 　　3. 幾周之後，孩子在傢長沒有看書的時候，也會主動把書當玩具，翻看。(注意) 　　這幾個三個環節，看似簡單，其實是有內涵的。嬰兒時期，孩子沒有主觀能動性，不可能主動對閱讀感興趣，“模仿”是嬰兒主要的成長方式。傢長感興趣的事，會“遷移”到孩子身上，這就是為什麼不同傢庭環境成長起來的孩子，會有不同的喜好和行為習慣的重要原因。一個不愛讀書的傢庭，不容易培養齣一個愛讀書的孩子。 　　第一個環節是讓孩子在無意識的情況下，受到“讀書”這個行為的影響，一段時間後，這件事就是有意識的行為。當這個行為不斷重復，即不斷得到強化，就變成瞭孩子的“刻意”。這個時候，可以說孩子的閱讀習慣基本養成瞭。但是還不穩定，需要在今後的生活中不斷強化，纔不會衰退。 　　英語閱讀能力的培養也可以遵循這樣的規律，在愛睿意識英語的課堂裏，老師每節課都會用拍手讀單詞的方法，培養學生的音節意識，對於學生來說，是一種無意識的吸收。在獲得對英語語言的音節、首音、押韻、音素意識後，實際上距離獲得閱讀能力已經非常接近，再學習拼讀時，就能主動而無障礙的閱讀瞭。 世人稱這篇童話是王爾德所著九篇童話中最美的一篇。王爾德是英國唯美主義藝術運動的開創者，《巨人的花園》就充斥著明顯的唯美情調和宗教氛圍。 無論是小孩們攀上樹枝使得花開滿樹、鶯啼燕舞，抑或是巨人死在大樹之下，身上覆滿瞭白花，這些唯美的情景都有中世紀油畫般的典雅精緻，和天主教對死亡意義的神聖追溯。 王爾德在這個故事裏，似乎僅僅傳達著一種“善有善報”的因果論，但是實際上，更多的反而是在體現某種宗教情結。很好很喜歡

評分☆☆☆☆☆

書還沒有仔細看，感覺還可以

評分☆☆☆☆☆

M: Oh, Mother, I could never be lost up there. That's my mountain, I was brought up on it. It was the mountain that led me to you.

評分☆☆☆☆☆

蠻適閤啓濛的，比較簡單，又是獲奬繪本就買瞭~~

評分☆☆☆☆☆

M: Yes. Well you see, the sky was so blue today and everything was so green and fragrant. I just had to be a part of it! And you know those birds kept meeting me higher and higher as though it wanted me to go right through the clouds with it.

評分☆☆☆☆☆

內容比較簡單，且句型重復，所以適閤給小寶寶啓濛

評分☆☆☆☆☆

比較清楚，內容適閤初學者，感覺滿意。