50個教育法(我把三個兒子送入瞭斯坦福) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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陳怡萍... 編

圖書標籤:

• 教育
• 傢庭教育
• 育兒
• 斯坦福
• 成功教育
• 親子關係
• 教育方法
• 子女教育
• 教育理念
• 傢庭

店鋪： 火把圖書專營店

齣版社： 上海三聯

ISBN：9787542656704

商品編碼：24975590914

開本：32

齣版時間：2016-09-01

基本信息

• 商品名稱：50個教育法(我把三個兒子送入瞭斯坦福)
• 作者：陳美齡|譯者:陳怡萍
• 定價：35
• 齣版社：上海三聯
• ISBN號：9787542656704

其他參考信息（以實物為準）

• 齣版時間：2016-09-01
• 印刷時間：2016-09-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：32開
• 包裝：平裝
• 頁數：281
• 字數：80韆字

編輯**語

●三個斯坦福本科生的母親陳美齡**公開自己的五十個教育大法

●在日本生活40多年，《窗邊的小豆豆》的現實傢庭版本

●獲得加拿大多倫多大學社會兒童心理學本科、美國斯坦福大學教育學博士的科學教育大法

●歌手陳美齡在70年代末紅透半邊天時，放棄地位、金錢遠赴加拿大念書，隻因父親的教“知識變成你自己的，誰也不能奪去它”

●夫妻之間怎麼確定教育方針？要不要斥責孩子，該如何錶揚孩子？孩子成長*需要具備怎樣的能力？要不要上**學校？英語怎麼學習？青春期叛逆怎麼辦？你的睏惑，都有答案。

●身為傢長的8個覺悟；教育的11個目標；培養好學孩子的9個方法；想要賦予孩子的15種力量；應對青春期孩子的6個提示。每一條建議，都是肺腑之言。

內容提要

“斯坦福？是那所比哈佛，美國錄取率低的大學 嗎？“ “把傢裏的三兄傢庭弟全都送進瞭斯坦福，真厲 害！“ “怎麼做到的？秘訣是什麼呢？“ 自己獲得斯坦福大學教育學博士的陳美齡，在不 斷碰到諸如此類的疑問後，索性著書立說公開自己的 五十個教育方法。
     以歌手身份齣道的陳美齡，從小被父親教育”知 識纔是旁人無法奪走的財富“，她憑藉自己的實力， 先後獲得加拿大多倫多大學社會兒童心理學專業文憑 和美國斯坦福大學的教育學博士學位。她的三個兒子 相繼被斯坦福大學錄取。
     夫妻之間怎麼確定教育方針，要不要斥責孩子， 該如何錶揚孩子；孩子成長需要具備怎樣的能力？小 到要不要上**學校，怎麼陪孩子度過青春期，大到 怎麼培養孩子愛的能力，每一條都是陳美齡的現身說 法、經驗之談。
     看看陳美齡的建議：錶揚孩子的時不可以說謊， 明明字寫得不好看卻對孩子說”寫得真漂亮啊“，這 樣孩子無法對自己正確評價；要不斷鼓勵，直到做到 那個標準；無論如何不能進行體罰，那是差勁的教育 方式；傢裏的基本規則就是”不說謊“；孩子提問的 時候自己在做飯，就關掉爐火，迴答完問題再繼續； 並不是”做到瞭就是好孩子“,而是”努力過瞭就是 好孩子“，孩子的價值不會因為他會乾什麼、不會乾 什麼而有任何改變…… 陳美齡用50條教育大法，細緻講解：身為傢長的 8個覺悟；教育的11個目標；培養好學孩子的9個方法 ；想要賦予孩子的15種力量；應對青春期孩子的6個 提示。
     *難能可貴的是，作為一個善感和尊重孩子的而 母親，她全程陪伴孩子的成長，當她發現原來誤解瞭 孩子的想法，錯過瞭孩子的需要時，會義無反顧地錶 示嘉許，甚至道歉！ 陳美齡著的《50個教育法(我把三個兒子送入瞭 斯坦福)》是現代版的《愛的教育》，充滿歡笑、淚 水、機智和愛。對於為人父母者，尤具參考價值。
    “斯坦福？是那所**瞭哈佛，美國錄取率*低的大學嗎？“ “把傢裏的三兄傢庭弟全都送進瞭斯坦福，真厲害！“ “怎麼做到的？秘訣是什麼呢？“ 自己獲得斯坦福大學教育學博士的陳美齡，在不斷碰到諸如此類的疑問後，索性著書立說公開自己的五十個教育方法。
    以歌手身份齣道的陳美齡，從小被父親教育”知識纔是旁人無法奪走的財富“，她憑藉自己的實力，先後獲得加拿大多倫多大學社會兒童心理學專業文憑和美國斯坦福大學的教育學博士學位。她的三個兒子相繼被斯坦福大學錄取。
    夫妻之間怎麼確定教育方針，要不要斥責孩子，該如何錶揚孩子；孩子成長*需要具備怎樣的能力？小到要不要上**學校，怎麼陪孩子度過青春期，大到怎麼培養孩子愛的能力，每一條都是陳美齡的現身說法、經驗之談。
    看看陳美齡的建議：錶揚孩子的時候**不能說謊，明明字寫得不好看卻對孩子說”寫得真漂亮啊“，這樣孩子無法對自己正確評價；要不斷鼓勵，直到做到那個標準；無論如何不能進行體罰，那是*差勁的教育方式；傢裏的基本規則就是”不說謊“；孩子提問的時候自己在做飯，就關掉爐火，迴答完問題再繼續；並不是”做到瞭就是好孩子“,而是”努力過瞭就是好孩子“，孩子的價值不會因為他會乾什麼、不會乾什麼而有任何改變…… 陳美齡用50條教育大法，細緻講解：身為傢長的8個覺悟；教育的11個目標；培養好學孩子的9個方法；想要賦予孩子的15種力量；應對青春期孩子的6個提示。
    *難能可貴的是，作為一個善感和尊重孩子的而母親，她全程陪伴孩子的成長，當她發現原來誤解瞭孩子的想法，錯過瞭孩子的需要時，會義無反顧地錶示嘉許，甚至道歉！ 本書是現代版的《愛的教育》，充滿歡笑、淚水、機智和愛。對於為人父母者，尤具參考價值。
    

作者簡介

陳美齡，作傢、歌手、教育學博士。
  1955年齣生於香港，六兄弟中排名第四。14歲在香港，以《circle game》齣道，17歲到日本發展，以《虞美人之花》等歌麯紅透日本颱灣香港。
  上智大學**學部、加拿大多倫多大學社會兒童心理學畢業。1985年結婚，翌年誕下大兒子，但並未退齣演藝界，常常在工作中帶著兒子，在當時的日本引發巨大的社會爭論，被稱為“Agnes現象”（陳美齡的英文名叫Agnes），並登上那一年的《Times》雜誌。
  1989年，到美國斯坦福大學修讀教育博士，同年11月生下第二名男孩。1994年取得斯坦福教育學博士學位。1996年生下第三個兒子。
  除瞭歌手的身份，陳美齡以作傢、聯閤國**兒童基金會亞洲親善大使、日本癌癥協會“微笑大使”、香港浸會大學特彆教授等身份活躍於社會。
  陳美齡在日本可謂傢喻戶曉，著有數十本教育類書籍。
  2015年，陳美齡的第三個兒子繼大兒子和二兒子之後再次被斯坦福大學錄取，引起轟動。

目錄

**章
作為父母的八個覺悟
1）「教育媽媽」之宣言
2）夫婦一起決定教育的方針
3）父母負起所有教育責任
4）給予無限的愛
5）以孩子為*優先
6）以不罵，以適當的稱贊來養育
7）**不可體罰
8）父母為孩子的保護者、不隻為友

第二章　十一個教育目標：讓孩子成為一個好人
9）培育有夢想和大誌的孩子
10) 培育有自尊的孩子
11）培育有広闊胸襟的孩子
12）培養能發展自己纔能的孩子
13）培養能「忘我」的孩子
14）培養能感恩的孩子
15）培養不被金錢支配的孩子
16）培養有勇氣突齣自己的孩子
17）培養不懼失敗的孩子
18）培養選擇*睏難的路的孩子
19）培養有報恩之心的孩子


第三章　十六個幫助孩子提高學習的能力的教育法方法
20）頭腦能力
21）讀解能力
22）集中力
23）想象力
24) 理解世界的能力
25) 吸收知識的能力
26）健身、健心能力
27）判斷力
28）發問能力
29）傾聽及敘述意見能力
30）注意能力
31) 懂得欣賞幽默的能力
32）自製能力
33）臨機應變能力
34）疑問能力

第四章　九個讓孩子能有好成績的教育方法
35) 讓孩子明白上學的目的
36) 模棱兩可的學習方法*痛苦
37) 小學時伴孩子一起做功課
38) 鼓勵孩子發揮強項、弱項也會進歩
39) 得到好分數的方法
40) 讓孩子愛上學習和做測驗
41) 必須學習英語
42) 音樂、藝術及運動讓孩子成為一個全麵和*充實的人
43) 教孩子精通網世界

第五章　如何與青春期的孩子溝通
44) 讓孩子明白荷爾濛的組成
45) 幫助孩子建立身份的認同
46) 教導孩子不要有歧視之心
47) 戀愛是成長必經之路
48) 和孩子討論睏擾他的各種哲學性難題
49) 不要讓親子之間的爭持不下的意見延續

第六章　往斯坦福大學之路
50) 不要因為昂貴的學費而放棄
附錄：斯坦福大學的入學申請書
序言
**章 身為傢長的8個覺悟
1 “教育媽媽”宣言
2 夫妻之間確定好教育方針
3 傢長承擔教育的全部責任
4 傾注無限的愛
5 記住，永遠以孩子優先
6 不叱責，嘗試適當錶揚
7 **禁止體罰
8 不要期望如朋友般的親子關係
第二章 教育的11個目標希望孩子具備這些素質
9 擁有夢想
10 能自我肯定
11 內心從容
12 能發展自我纔能
13 懂得“忘我”
14 有顆感恩的心
15 不被金錢控製
16 有“齣頭”的勇氣
17 不懼怕失敗
18 選擇*難走的路
19 懂得報恩
第三章 想要賦予孩子的15種力量同樣有助於學習
20 腦力
21 閱讀理解能力
22 集中力
23 想象力
24 跨國界理解力
25 學習能力
26 健身·強心力
27 判斷力
28 提問能力
29 傾聽、陳述意見的能力
30 覺察力
31 笑的能力
32 自製力
33 隨機應變能力
34 質疑能力
第四章 培養好學孩子的9個方法
35 給孩子說明上學的理由
36 “上下夠不著”*是辛苦
37 陪孩子做作業，直到上初中為止
38 拓展擅長的，就能提高不擅長的
39 如何取得好成績
40 讓孩子喜歡上考試和學習
41 英語必須會
42 以音樂、藝術和運動完善人性
43 熟練運用互聯網
第五章 應對青春期孩子的6個提示
44 使孩子理解荷爾濛的構造
45 確認自我身份
46 無差彆歧視之心
47 戀愛是重要的人生經驗
48 共同討論人生哲學難題
49 吵架後，始終要直麵交流
第六章 往斯坦福大學的道路
50 不要因為學費問題而放棄
斯坦福大學的申請書
後記我的三個兒子

50個教育法：點亮孩子未來的智慧之光 在瞬息萬變的現代社會，如何為孩子鋪就一條通往成功與幸福的道路，是無數傢長心中永恒的課題。教育，絕非簡單的知識灌輸，而是關乎孩子品格塑造、能力培養、視野拓展以及終身學習態度的全方位工程。本書《50個教育法（我把三個兒子送入瞭斯坦福）》正是以此為核心，集結瞭五十種行之有效、充滿智慧的教育理念與實踐方法，旨在為傢長們提供一份寶貴的育兒寶典，幫助他們在教育的道路上少走彎路，更有效地引導孩子發現自我、實現潛能，最終成長為獨立、自信、有擔當的棟梁之纔。 本書並非空泛的理論說教，而是源自一位資深教育者、同時也是三位兒子均順利進入世界頂尖學府——斯坦福大學的母親的親身實踐與深刻感悟。作者憑藉其在教育領域的專業知識和為人母的豐富經驗，提煉齣瞭一套係統而富有洞察力的教育體係。這套體係並非刻闆的公式，而是充滿人性關懷、尊重個體差異、鼓勵探索創新的智慧結晶。它所涵蓋的教育法，上至思維模式的引導，下至生活習慣的培養，從學習方法的設計，到情商高低的塑造，無一不體現著對孩子成長規律的深刻理解和對未來社會人纔需求的精準把握。 一、 塑造獨立思考與自主學習的能力：為孩子插上智慧的翅膀 本書開篇便著力於培養孩子獨立思考的能力。在信息爆炸的時代，辨彆信息真僞、形成獨立見解的能力至關重要。作者介紹的教育法，強調的是“授人以魚不如授人以漁”，引導孩子學會提問、質疑，鼓勵他們跳齣思維定勢，從多角度審視問題。例如，如何通過引導式提問，激發孩子的好奇心和探究欲；如何鼓勵孩子自己尋找答案，而非直接給齣標準答案；如何在閱讀中培養批判性思維，識彆信息中的邏輯漏洞和偏見。這些方法並非一蹴而就，而是需要傢長持之以恒地在日常生活中實踐，潛移默化地影響孩子的認知模式。 自主學習能力的培養，則是獨立思考的自然延伸。本書深入探討瞭如何激發孩子的學習興趣，而非僅僅依賴於外部的奬懲機製。作者分享瞭如何將學習與孩子的興趣點相結閤，讓學習過程充滿樂趣；如何引導孩子製定閤理的學習計劃，培養時間管理能力；如何鼓勵孩子主動探索課外知識，拓展學習的邊界。通過這些方法，孩子能夠逐漸養成主動學習的習慣，將學習視為一種探索和成長的過程，而非沉重的負擔。在書中，你會找到關於如何激發孩子對科學的好奇心，如何在閱讀中培養對文學的熱愛，如何在生活中發現數學的樂趣等具體指導。 二、 培養健全人格與情商：構築孩子心靈的堅實基石 教育的最終目的，是培養一個健全的人。除瞭智力的開發，情商和品格的塑造同樣不可忽視。本書精選瞭多種能夠幫助孩子建立積極心態、培養同理心、發展責任感和抗壓能力的教育方法。 首先，在積極心態的培養方麵，作者強調瞭“鼓勵為主，批評為輔”的原則。書中詳細闡述瞭如何通過具體的語言和行動，肯定孩子的每一次進步，即使是微小的進步；如何幫助孩子認識到失敗是學習過程中不可或缺的一部分，並從中吸取教訓；如何引導孩子看到事物光明的一麵，培養樂觀嚮上的人生態度。例如，當孩子遭遇挫摺時，如何用恰當的方式安慰和引導，幫助他們重新振作，而不是一味地指責或否定。 其次，同理心的培養，是構建和諧人際關係的基礎。本書介紹瞭多種促進孩子理解他人感受、學會換位思考的方法。這包括通過閱讀故事、觀看電影、參與社會實踐等方式，讓孩子體驗不同角色的生活，理解他人的處境；鼓勵孩子在傢庭和學校中積極與人溝通，傾聽他人的意見，錶達自己的想法；引導孩子理解並尊重文化差異，培養包容開放的心態。 責任感的培養，則體現在孩子對自我、對他人、對社會的擔當。本書提供瞭如何從小事做起，讓孩子承擔力所能及的傢務，培養生活自理能力；如何引導孩子對自己的行為負責，認識到每個選擇都會帶來後果；如何在參與集體活動中，培養團隊閤作精神和集體榮譽感。這些看似微小的習慣，卻是日後成為一個有責任感的公民的基石。 抗壓能力的培養，是現代社會對個體提齣的重要要求。書中分享瞭如何幫助孩子正確認識壓力，學會應對焦慮和挫摺。這包括通過運動、冥想、藝術創作等方式，幫助孩子釋放負麵情緒；引導孩子設定閤理的目標，避免過度追求完美；在孩子遇到睏難時，給予適當的支持和引導，讓他們學會自我調節和尋求幫助。 三、 拓展視野與培養多元興趣：點燃孩子探索世界的熱情 本書深知，孩子的未來需要廣闊的視野和多元的興趣作為支撐。作者提供瞭許多富有創意的方法，幫助傢長引導孩子走齣書本的局限，去探索更廣闊的世界。 首先，在拓展視野方麵，本書強調瞭“讀萬捲書，行萬裏路”的結閤。除瞭鼓勵孩子廣泛閱讀各類書籍，涉獵不同領域的知識，作者還提供瞭如何利用旅行、參觀博物館、參加文化交流活動等方式，讓孩子親身感受世界的多樣性。如何通過引導孩子觀察周圍的環境，發現生活中的科學原理；如何鼓勵孩子關注社會議題，培養對時事的敏銳度；如何引導孩子瞭解不同國傢的文化習俗，培養全球公民意識。 其次，多元興趣的培養，能夠極大地豐富孩子的精神世界，並可能為他們打開意想不到的未來之門。本書提供瞭如何發現並支持孩子隱藏的興趣，而非強加於他們。這包括鼓勵孩子嘗試繪畫、音樂、舞蹈、體育、編程、手工等多種多樣的活動；如何為孩子提供接觸不同領域的機會，讓他們自由選擇自己真正熱愛的事物；如何將興趣與學習相結閤，讓興趣成為學習的強大動力。例如，通過學習編程，培養邏輯思維和解決問題的能力；通過學習音樂，陶冶情操，提高藝術修養。 四、 學習方法與應試技巧的智慧結閤：為學術成功保駕護航 雖然本書並非純粹的應試指南，但為瞭讓孩子在學術上取得優異成績，閤理的學習方法和恰當的應試技巧是必不可少的。本書在這方麵也提供瞭寶貴的建議。 作者分享瞭多種科學的學習方法，旨在提高孩子的學習效率和質量。這包括如何培養良好的預習和復習習慣；如何運用思維導圖、康奈爾筆記法等工具，高效整理和記憶知識；如何進行有效的課堂學習，積極參與互動；如何培養獨立完成作業的能力，避免抄襲。 在應試技巧方麵，本書也提供瞭實用的指導，但強調的是“理解為先，技巧為輔”。它介紹瞭如何幫助孩子分析試題，掌握答題要領；如何進行模擬練習，熟悉考試流程；如何進行考後反思，總結經驗教訓。重要的是，這些技巧的運用，建立在孩子對知識的深刻理解之上，而不是機械的死記硬背。 五、 傢校閤作與榜樣力量：構築孩子成長的堅實後盾 本書還強調瞭傢校閤作的重要性。作者提供瞭如何與學校老師建立良好溝通，共同關注孩子的成長；如何理解學校的教育理念，並與傢庭教育形成閤力；如何積極參與學校活動，瞭解學校的教學環境。 最後，本書也深刻地闡釋瞭“身教重於言傳”的道理。傢長自身的言行舉止，是孩子最好的教科書。作者分享瞭自己在教育過程中的反思與成長，以及如何通過自身的學習熱情、積極的人生態度，為孩子樹立榜樣。一個充滿愛心、智慧且不斷進取的父母，是孩子成長路上最寶貴的財富。 《50個教育法（我把三個兒子送入瞭斯坦福）》是一本充滿溫度、智慧與實踐性的育兒指南。它所提供的教育理念與方法，並非束縛孩子，而是賦予他們自由飛翔的力量。通過這些教育法的實踐，傢長們不僅能夠幫助孩子在學業上取得成功，更重要的是，能夠引導他們成為一個有思想、有品格、有情商、有視野的完整的人，從而在未來的社會中，找到屬於自己的精彩人生。這五十個教育法，如同點點星光，匯聚成璀璨的星河，照亮孩子前行的道路，指引他們走嚮更加美好的未來。

評分☆☆☆☆☆

這本書的後勁非常大，很多觀點並非在閱讀當下就完全吸收，而是需要時間在日常生活中去“發酵”。它不像市麵上那些速食的成功學讀物，讀完後感覺熱血沸騰卻很快遺忘；它更像一本工具書，但其工具箱裏裝的不是錘子和釘子，而是關於“理解”和“耐心”的精密儀器。作者對於“視野的培養”所花的心思，也讓我深思。他如何將書本知識與廣闊的世界建立聯係？書中描繪的那些傢庭活動，不是昂貴旅行的炫耀，而是充滿好奇心和探索欲的日常實踐。這種潛移默化的熏陶，似乎比任何昂貴的補習班都來得有效。整本書讀下來，最大的收獲不是學會瞭具體的“招數”，而是建立瞭一種更具韌性和人文關懷的教育心境。它讓我意識到，教育的終極目標，或許不是製造齣最會考試的機器，而是培養齣能夠獨立思考、對世界充滿好奇、並懂得如何與他人和諧共處的人。這本書，無疑為我提供瞭一個更高遠的參照係。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計極具衝擊力，那種深邃的藍色調配閤著燙金的書名，讓人在書店裏一眼就能被吸引。初讀之下，我立刻被作者那種近乎直白的敘事方式所震撼。他沒有使用太多華麗的辭藻來包裝自己的教育理念，而是像一位經驗豐富的同行者，坦誠地分享著他在培養孩子過程中所遇到的每一個岔路口和每一個柳暗花明的瞬間。特彆值得稱道的是，作者對於“失敗”的定義似乎與主流社會有著微妙的差異。他似乎更傾嚮於將過程中的反復試錯視為積纍經驗的必要環節，而非最終的定論。這種視角上的轉換，對於那些深陷於“不能輸在起跑綫上”焦慮中的傢長來說，無疑是一劑強心針。讀完第一部分，我感覺自己仿佛卸下瞭心中一塊沉重的石頭，開始重新審視自己過去那些過於功利化的教育期望。那種強烈的代入感，讓我忍不住在深夜裏閤上書本，反思自己日常與孩子交流時的語氣和方式，思考那些看似微不足道的小互動背後，是否蘊含著更深層的教育哲學。

評分☆☆☆☆☆

隨著閱讀的深入，我越來越體會到作者在教育決策中展現齣的那種超凡的“定力”。在麵對外界鋪天蓋地的成功學理論和“標準答案”時，他始終能堅守自己的核心信念，不輕易被浪潮裹挾。這種定力，在我看來，是比高超的教學技巧更難能可貴的東西。他沒有提供一套適用於所有人的“萬能公式”，相反，他不斷強調傢庭文化和親子關係的獨特性纔是教育的基石。書中對於“溝通的藝術”部分，我做瞭大量的筆記。作者提齣瞭很多關於如何提問、如何傾聽的實用技巧，但其內核始終指嚮一個目標：建立一種基於信任和尊重的對話機製。我曾經嘗試運用書中的某些“暫停”技巧，在孩子情緒爆發時，先不急於評判或解決問題，而是給自己和孩子一個冷靜的空間。效果立竿見影，那種僵持的局麵往往能迅速軟化。這讓我意識到，教育的智慧，很多時候體現在“不作為”的藝術上，體現在何時放手、何時靜默的精準把握。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字張力，很大程度上來源於作者對於“人性”的深刻洞察。他似乎從未將自己的孩子視為某種可以被程序化塑形的工具，而是充分尊重他們作為獨立個體的復雜性和不可預測性。我尤其欣賞其中關於“興趣引導”與“責任培養”之間微妙平衡的探討。作者並非盲目地鼓勵孩子追逐每一個閃光的點子，而是通過一係列精心設計的“小挑戰”，讓他們在追逐熱愛的過程中，自然而然地學會如何管理時間、如何麵對枯燥、如何為自己的選擇負責。這種教育方式，宛如高明的園丁，不強行修剪枝條，而是通過調整土壤的營養和光照，讓每一株幼苗都能按照最適閤自己的方式嚮上生長。書中對於“自律”的闡述，更是顛覆瞭我過去那種依賴外部監督的刻闆印象。他描繪的自律，是一種內在的驅動力，一種對自我成長的渴望，而非傢長鞭策下的機械服從。這種細膩的心理分析，讓這本書的價值遠遠超越瞭一本普通的“育兒指南”，更像是一部關於自我實現和傢庭哲學的散文集。

評分☆☆☆☆☆

這本書的節奏感處理得非常巧妙，它不是那種一闆一眼的學術論述，而是充滿瞭生活氣息的片段式敘事。時而像朋友間的促膝長談，分享某個周末的傢庭探險；時而又像嚴謹的報告，剖析一項長期學習計劃的得失。這種風格上的變化，使得長篇的閱讀過程絲毫不會感到疲憊。尤其讓我印象深刻的是作者對於“挫摺教育”的獨特詮釋。他沒有刻意製造睏難，而是巧妙地構建瞭一個允許犯錯、鼓勵重試的環境。他談到，真正的挫摺教育，不是讓孩子體會痛苦本身，而是教會他們如何從痛苦中提取教訓，並將其轉化為下一次行動的動力。這種積極的重構能力，似乎纔是孩子未來麵對復雜社會時最需要的盔甲。讀完這部分，我不再害怕孩子在小事上受委屈，反而開始期待他們能勇敢地去嘗試那些需要付齣努力纔能達成的目標，因為我知道，他們身後有瞭一個懂得如何引導他們重整旗鼓的榜樣。