正面管教(优点多赏识，犯错少指责) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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潘鸿生 著

图书标签:

• 正面管教
• 亲子沟通
• 家庭教育
• 儿童教育
• 行为塑造
• 赏识教育
• 积极心理学
• 教养方法
• 育儿
• 鼓励

店铺： 润轩泽辕图书专营店

出版社： 中华工商联合出版社

ISBN：9787515821368

商品编码：25638455074

包装：平装

出版时间：2018-01-01

基本信息

书名：正面管教(优点多赏识，犯错少指责)

定价：35.00元

作者：潘鸿生

出版社：中华工商联合出版社

出版日期：2018-01-01

ISBN：9787515821368

字数：

页码：244

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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鼓励和赞扬能够成就孩子的一生，嘲笑和斥责会毁掉孩子的未来。不要让一个天才被我们的斥责所扼杀。《正面管教（优点多赏识，犯错少指责）》针对孩子成长阶段遇到的各种问题，为家长朋友们提供了正面管教孩子的方法，渗透日常生活的各个方面——学业、责任、求知欲、创新等，《正面管教（优点多赏识，犯错少指责）》探讨了如何让孩子更加自由地成长为一个睿智、善良、负责、独立思考、积极进取、为社会所需的人才。帮助家长指点迷津，从家教误区中走出来，成为善于培养孩子的成功父母。

目录

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章 一句话改变一生，赏识是好的教育
赏识让孩子受益一生
赏识教育创造的奇迹
没有赏识就没有教育
一句话可以改变孩子的一生
多一点赏识，少一点指责
好孩子是夸出来的
在赏识中改变孩子的缺点和错误

第二章 遵循赏识教育的原则，用一双爱的眼睛去欣赏孩子
善于发现孩子的闪光点
赏识孩子的勤奋努力，而非聪明
赏识孩子要发自内心
要及时肯定孩子的点滴进步
每一个孩子都与众不同
不要苛求孩子做到wanmei
欣赏孩子的“调皮”和破坏力
尊重是赏识教育的前提

第三章 注入正能量，赏识孩子就要给他自信心
自信是孩子成长的阶梯
对孩子进行及时的鼓励
鼓励孩子自己解决问题
用积极的暗示给孩子自信心
给孩子勇敢表达自己的机会
鼓励孩子大方地与他人交往
要给孩子体验成功的机会
过多的比较会让孩子越来越自卑
别拿分数衡量孩子学习的好与坏

第四章 孩子需要赏识，同样也需要批评和管教
没有批评的“赏识”是溺爱
不要当着别人的面批评孩子
掌握一点批评孩子的艺术
一事一议，批评不要翻旧账
少批评，多引导
不要用打骂的方式批评孩子
先控制情绪，再批评教育
批评孩子切忌唠叨得没完没了

第五章 每个孩子都是天才，赏识是发掘潜能的钥匙
鼓励孩子的好奇心
唤起孩子的兴趣
呵护孩子的梦想
激发孩子的想象力
培养孩子的观察力
激发孩子的创造力
提高孩子的记忆力
鼓励孩子学会独立思考

第六章 润物细无声，用欣赏的方法培养孩子的品质
适时引导孩子帮助他人
让守信的种子在孩子心中生根
激发孩子的同情心
教孩子懂文明讲礼貌
教孩子学会与人分享
让孩子拥有一颗感恩的心
培养孩子的意志力

第七章 造就阳光心态，用欣赏的眼光照亮孩子的心灵
慎待自卑的孩子
克服孩子恐惧心理的有效方法
乐观的孩子是世上*幸运的人
孩子遇到挫折，父母该怎么办
用你的豁达教会孩子宽容
不让忌妒破坏孩子的心境
引导孩子树立正确的竞争心理

第八章 世上没有坏孩子，用赏识的眼光纠正孩子的不良问题
孩子很自负该如何引导
让孩子远离虚荣
克服依赖性，注重孩子独立性的培养
帮助孩子克服做事拖拉的坏习惯
帮助孩子戒除网瘾
不忽视孩子的任性妄为
化解孩子心中的逆反

作者介绍

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文摘

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《正面管教（优点多赏识，犯错少指责）》：
　　心理学家曾经做过这样一次心理测验：
　　心理学家把孩子分成甲、乙两个组，分别让他们考同样的问题。三天后心理学家再度去那所学校，告诉甲组同学：“上次考试成绩非常好，今天再考一次，你们千万不能输给上次，好好写吧！”又对乙组的同学说：“你们上次成绩很差！这怎么行呢？这次必须反败为胜！”结果，原本成绩相当的两组，得到肯定和夸奖的一组第二次测试成绩很好；责骂后再考的那一组成绩却很不理想。
　　这个测验告诉我们：赏识引向成功，责骂导致失败。作为一种心理需求和渴望，人人都希望得到赏识和表扬，可以说，不断进行正面激励是一个人成长中的动力源。如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。这就是“赏识”——欣赏肯定。赏识一旦被家长正确运用，它的魅力是无穷的，会成为孩子不断追求成功的“金钥匙”。
　　关于赏识教育，用20年探索出赏识教育并把双耳全聋的女儿培养成留美博士的“赏识老爸”周弘说过这样动人心弦的话：“在爱的海洋里，在和女儿学习、游戏的天伦之乐中，我发现了我认为是世界上好的教育方法，用这种神奇的教育方法，我把女儿由哑女培养成所谓的‘神童’。教育女儿的传奇经历令我激动，生命像火一样燃烧，后来我把这段教育历程概括成一句话：不幸跌了一跤，有幸捡了一宝。是什么灵丹妙药让一个听障孩子成为连正常孩子也可望而不可及的‘神童’？我讲了以后你们会恍然大悟。哦，原来这是一种神奇、也是普通的方法，一种新鲜、也是古老的方法，是我们家长本来就有的却没有发现，本来使用过却无意中又遗忘的方法。所以，我经常对家长讲：‘父母都是教育家，捡回你遗忘的宝藏吧！’从你自己身上挖掘你曾拥有的宝藏，你的孩子会有欢乐、美好的明天。”
　　我国教育家陶行知先生曾经说过：“教育孩子的秘密在于相信孩子和解放孩子。相信孩子、解放孩子，首先要赏识孩子。”所有孩子心灵深处都渴望得到别人的赏识。赏识孩子，就是要不断发掘孩子的优点，不断给孩子鼓励，从而逐步培养孩子的自信心，让他们相信自己的能力。
　　让我们来看一看下面这位母亲成功的经验。
　　她是这样说的：
　　我的孩子从上幼儿园起，我就在他身上做实验：如果今天赏识他会说话、会叫人，明天他会更注重礼貌；如果今天赏识他小手帕洗得干净，明天他的小手帕会洗得更加干净；如果今天赏识他的儿歌唱得好，明天他唱儿歌时会更加来劲……
　　孩子上学时有一段时间成绩不大理想，期末考试甚至数学要补考。但我从不责怪自己的孩子“笨”，而是耐心地帮他分析原因，不失时机地赏识他。孩子怕做应用题，刚学会做时，六道应用题仅能做对两道，然而我却大声赏识他：“不简单，这么难的应用题你都会做！妈妈小时候还没有你聪明哩！”当发现孩子随手写的一首打油诗时我会如获至宝，马上向孩子要过来珍藏起来。因为在我心中这绝不是一句句普通的顺口溜，它更代表了一颗自尊、快乐的童心！
　　在我的赏识中，孩子强烈的自信心被培养起来，学习成绩逐步提高，后来在全国中小学孩子“给下岗的爸爸妈妈写封信”、“微笑天使”等征文中荣获了三等奖。小学毕业时，他以班上排名第三的好成绩考入了中学。
　　由此可见，赏识对于成长中的孩子来说是至关重要的，孩子从父母欣赏的眼光、赞赏的话语、满意的点头、会意的微笑、热烈的掌声中得到肯定，赏识可以发现孩子的优点和长处，激发孩子的内在动力，增强孩子的自信心。
　　有一个感人至深的故事，讲的是一位母亲参加三次家长会后对儿子的教育：
　　一位母亲次参加家长会，幼儿园的老师对这位家长说：“你的儿子有多动症，在板凳上三分钟都坐不住。”回家的路上，儿子问妈妈，老师都说了些什么？妈妈鼻子一酸，差点掉下泪来。她告诉儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不到一分钟，现在能坐三分钟了。别的家长都羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗饭，而且没让妈妈喂。
　　在第二次家长会上，老师说：“全班50名学生你儿子排在第49名，我们怀疑他智力上有些障碍，你好能带他到医院查一查。”回去的路上，妈妈流下了眼泪。回到家，看到儿子惶恐的眼睛，她又振作精神说：“老师对你充满信心，你并不是一个笨孩子，只要再细心点，会超过你的同桌。”说这些话的时候，她发现儿子的眼睛一下子充满了光亮，发愁的脸也一下子舒展开了。第二天上学，儿子比平时都要早。
　　第三次是初中毕业班家长会，老师没有在差生的名单里提到她的儿子，到家长会结束也没有提到她儿子的名字，她有点不习惯，临别时去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”母亲把老师的话仔细考虑了一下，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”
　　儿子高中毕业了，当儿子从学校回来，把一份清华大学录取通知书交到妈手里后，突然跑到自己房间里大哭起来，边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……”母亲再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它落在手中的信封上。这是一位的母亲，她用赏识教育代替惩罚教育，她成功了。
　　多给孩子一些赏识吧！哪怕所有的人都看不起他。父母是孩子的教育者和引导者，应该全心全意地鼓励他、信任他和赞扬他。
　　……

序言

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《正面管教（优点多赏识，犯错少指责）》这本书，从书名就足以窥见其核心理念：一套强调积极强化、鼓励而非惩罚的育儿方法。它并非简单地罗列规则，而是深入探讨了父母与孩子之间互动的本质，提供了一系列切实可行且富有智慧的工具，帮助家长构建一个充满爱、尊重和理解的家庭氛围。 这本书的核心价值在于，它引导家长认识到，惩罚和指责往往是治标不治本的，甚至会适得其反，导致孩子产生逆反心理、低自尊，或者为了逃避惩罚而学会说谎、隐瞒。相反，当家长学会看见并赏识孩子的优点，即使是微小的进步，都能在孩子心中播下自信的种子，激发他们内在的学习动力和成长的渴望。 一、 建立积极沟通的基石 《正面管教》首先强调的是“看见”孩子。这意味着我们要放下成人的预设和评判，真正用心去观察孩子的行为，理解他们行为背后的需求和情绪。很多时候，孩子的不良行为并非出于恶意，而是因为他们缺乏某些技能，比如情绪管理能力、解决问题的能力、合作能力等。正面管教的理念认为，这些技能是可以教会的，而教会的关键在于积极的引导和支持。 书中会提供许多具体的沟通技巧，例如： 描述性表扬 (Descriptive Praise)： 避免空泛的“你真棒”，而是具体描述孩子的行为和由此带来的积极影响。比如，“宝宝，你今天自己把玩具收好了，看到你的房间这么整洁，妈妈感到很高兴，也知道你很有责任感。” 这种表扬让孩子清楚地知道自己做了什么值得被肯定，从而乐于重复。 同理心倾听 (Empathic Listening)： 当孩子遇到挫折或感到不满时，父母首先要做的不是立刻纠正，而是尝试理解他们的感受。书中会教我们如何用语言表达对孩子情绪的理解，比如，“我知道你很生气，因为哥哥拿了你的玩具，你很想要回来。” 这种倾听能够有效地安抚孩子的情绪，让他们感到被尊重和理解，从而更容易接受后续的沟通。 “我”信息 (I-Messages)： 学习用“我”开头来表达自己的感受和需求，而不是用“你”来指责对方。比如，不说“你总是把牛奶洒得到处都是”，而是说“我看到牛奶洒在地板上，我感到有些担心，因为地板会变得滑滑的。” 这种表达方式能够减少孩子的防御心理，让他们更愿意听取你的建议。 设定界限与规则 (Setting Limits and Rules)： 正面管教并非没有规则，而是提倡用合作的方式制定规则。这意味着家长和孩子会一起讨论，为什么需要这些规则，以及规则的目的是什么。当规则是孩子参与制定的，他们会更有责任感去遵守。同时，规则的制定要清晰、具体，并考虑到孩子的年龄和能力。 二、 激发内在动机，培养责任感 惩罚往往会压制孩子的外在动机，让他们为了避免惩罚而行动。而正面管教则致力于激发孩子的内在动机，让他们因为喜爱、因为责任、因为想要做好而行动。 书中会探讨如何通过以下方式来实现： 聚焦解决方案 (Focusing on Solutions)： 当孩子犯错时，惩罚让他们感到羞愧和无助。正面管教则鼓励家长和孩子一起寻找解决问题的方法。比如，孩子不小心打翻了水，与其责骂，不如引导他：“没关系，我们一起来把水擦干净好吗？下次我们喝水的时候，可以试着拿稳一点。” 这样，孩子不仅学会了承担后果，也学会了解决问题。 给予选择权 (Giving Choices)： 在合理的范围内给予孩子选择，能够增强他们的自主感和掌控感。比如，“你想现在穿这件红色的外套，还是那件蓝色的？” 或者 “你想先做数学练习，还是先读故事书？” 这种选择权让孩子感到被尊重，也更容易配合。 鼓励和肯定 (Encouragement and Affirmation)： 书中会详细阐述“鼓励”与“表扬”的区别。表扬往往是针对结果，而鼓励则是针对孩子付出的努力、展现出的品质以及前进的过程。鼓励能够帮助孩子建立“我能行”的信念，即使面对失败，也能从中学习和成长。它关注的是孩子的“成长型思维” (growth mindset)。 培养解决冲突的能力 (Teaching Conflict Resolution Skills)： 冲突在家庭中不可避免，正面管教并不回避冲突，而是将其视为学习的机会。书中会提供方法，教孩子如何用和平的方式表达自己的需求，如何倾听他人的意见，以及如何找到双方都能接受的解决方案。 三、 应对挑战，建立持久的亲子关系 养育过程中必然会遇到各种挑战，比如孩子的任性、哭闹、拖延、不听指令等。正面管教的核心在于，它不把孩子视为“敌人”，而是视为需要引导和支持的“学习者”。 书中会提供针对性的策略来应对这些挑战，例如： 理解行为背后的需求： 很多时候，孩子的“坏行为”是他们表达需求或情绪的方式。比如，孩子不停地跑来跑去，可能是在表达精力充沛，或者是在寻求关注。家长需要学会解读这些信号，并用更恰当的方式回应。 “暂停”策略 (Time-Out vs. Time-In)： 书中可能会探讨与传统“训诫式”暂停不同的概念，比如“冷静区”(calm-down corner)，让孩子在感到情绪激动时，可以自己选择去一个舒适的地方平复情绪，而不是被迫离开。或者“家庭会议”(family meetings) 的形式，鼓励家庭成员共同解决问题。 避免权力和控制的斗争： 很多亲子冲突源于父母试图控制孩子，而孩子则试图反抗。正面管教强调的是合作与平等，让孩子感到自己是家庭的一份子，他们的意见被重视。 父母的自我觉察与情绪管理： 养育孩子是父母成长的过程，书中也会鼓励父母审视自己的育儿模式，了解自己的情绪触发点，并学习如何更好地管理自己的情绪，以身作则地为孩子树立榜样。 四、 总结与展望 《正面管教（优点多赏识，犯错少指责）》这本书，最终的目标是帮助家长和孩子建立一种良性的互动模式，在这种模式下，孩子能够健康地成长，发展出健全的人格、强大的内在力量和解决问题的能力。它提倡的是一种长期、可持续的育儿哲学，而不是短期有效的“技巧”。 这本书带来的改变，不仅仅是孩子行为上的转变，更是父母观念上的升华。它让我们重新思考“管教”的意义，认识到真正的管教是引导，是支持，是赋能，而不是控制和惩罚。通过学习和实践书中的理念，家长可以逐步减少育儿的焦虑和挫败感，与孩子建立起更加深厚、更加和谐的亲子关系，共同创造一个充满爱、尊重和成长的家庭环境。它将引领你走向一种更智慧、更有效、也更令人愉悦的育儿之路，让每个家庭都能享受到养育的乐趣，并培养出独立、自信、有责任感、懂得爱与尊重的下一代。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事风格非常平实，没有那些高深的教育理论术语，读起来就像是跟一位经验丰富、非常理解孩子的朋友在聊天。它最大的价值在于，它真正做到了把“人”放在核心位置，而不是把孩子当成一个需要被“修正”的程序。书中用了大量的篇幅来探讨父母自身的“情绪管理”，这部分对我冲击很大。我过去总觉得孩子犯错是主要问题，却忽略了自己因为疲惫或焦虑而对孩子反应过度。作者冷静地分析了父母的“自动化反应”是如何阻碍了有效沟通，并提供了一套“暂停与反思”的练习。我尝试着在孩子打破东西后，先深呼吸三次，强迫自己不立刻开口指责。效果立竿见影，虽然物品还是坏了，但我和孩子的关系没有因此紧绷。这本书的实用性在于，它不是空谈，而是手把手教你如何成为一个更有觉察力的父母，让你在实践中看到改变，而不是被一堆理论压得喘不过气来。

评分☆☆☆☆☆

我发现很多育儿书总是聚焦在“如何让孩子听话”，这本书却彻底颠覆了这个目标。它关注的是“如何培养一个有能力自我驱动、对生活充满好奇心的个体”。书中对“错误”的定义被重新诠释了——错误不是失败的标志，而是学习的必要步骤。我特别喜欢其中关于“修复关系”的章节，它教导我们，当冲突发生后，如何真诚地向孩子道歉，以及如何引导孩子理解“弥补”的真正含义，而不仅仅是惩罚。这种强调“责任感重建”而非“惩罚至上”的理念，让我对很多日常的小摩擦有了全新的处理框架。举个例子，孩子忘记带作业本，我过去可能会直接扣零花钱，现在我引导他思考：这件事对你有什么影响？你下次如何确保不会再发生？如果这件事影响了你的小组伙伴，你该如何向他们解释和弥补？这种引导式的提问，真正把“后果”的教育落到了实处，孩子也在这个过程中学会了更全面的思考。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排非常巧妙，它不是孤立地讲述技巧，而是将技巧融入到对儿童心理发展的深刻理解之中。我一直苦恼于如何处理孩子的情绪爆发问题，总觉得是自己没管好，结果事态越来越糟。这本书让我明白，情绪爆发往往是孩子在用最原始的方式表达“我需要帮助”或“我的需求没有被满足”。作者详细区分了“合理要求”和“不合理坚持”，并提供了相应的“界限设定”策略，这种策略充满了同理心，却又不失坚定。它教会我如何温和而坚定地说“不”，既保护了孩子的感受，又维护了家庭的原则。这不像很多市面上流传的“溺爱指南”，它反而要求父母付出更高的心力去理解和应对复杂的人性，但回报是孩子建立起来的稳定、安全感和对他人的尊重。对我而言，这是一部需要反复阅读并实践的工具书，每一次重温都能发现新的感悟点。

评分☆☆☆☆☆

这本新近读到的育儿指南，真是让人耳目一新，它提供了一种完全不同于传统“威权式”教育的视角。作者非常细腻地描绘了孩子在成长过程中，如何通过被理解和接纳，逐渐建立起内在的自信和责任感。我尤其欣赏其中关于“倾听”的部分，它强调的不是简单地听孩子说了什么，而是要深入理解他们行为背后的需求和情绪。书里分享了许多实用的场景模拟，比如孩子因为玩具坏了而大发脾气时，父母可以如何放下自己的评判，先去共情孩子的失落，然后再一起寻找解决方案。这种由内而外的引导，让我想起自己童年时，很多时候只是希望被看见、被理解，而不是被立即纠正错误。读完后，我感觉自己对日常冲突的处理方式有了质的飞跃，不再是简单地用“你应该……”来压制问题，而是转向了“我看到你现在很生气，我们聊聊怎么解决？”这种更具建设性的对话模式。它让人意识到，教育不是一场权力游戏，而是一场双向的、充满尊重的沟通旅程。

评分☆☆☆☆☆

从文学角度来看，作者的文字功底深厚，她善于运用生动的故事和恰到好处的幽默感来阐述复杂的教育理念，使得原本可能枯燥的说教变得引人入胜。我特别被其中关于“庆祝努力”而非“赞美结果”的观点所吸引。这种细微的语言差异，在孩子心里会种下不同的种子。如果总是夸孩子“你真聪明”，孩子可能只敢去做他确信能赢的事情；但如果赞美他“我看到你为了这道难题付出了很多思考，真是坚持不懈”，孩子会更愿意拥抱挑战和失败。书中举例说明了如何将一句笼统的表扬，转化为具体、描述性的肯定，例如从“你真棒”变成“你这次演讲的眼神交流非常到位，让我感觉你对内容非常自信”。这种精确的反馈，像是在孩子心灵深处打磨出一面清晰的镜子，让他清楚地知道自己哪些努力是有效的，从而形成良性循环。这本书的阅读体验，与其说是学习，不如说是一次对自身育儿观念的彻底梳理和升级。