写给儿童的世界历史全16册陈卫平儿童6-12岁历史读物写给儿童的中国历史写给孩子们的世界历史故事 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 书在梦香图书专营店

出版社： 贵州教育出版社

ISBN：23487613

商品编码：27566021832

出版时间：2014-07-01

>编辑

 　　

这是一套学者精心为中国孩子编写的世界历史，荣获金鼎奖。丛书具有以下特色：

　　☆ 以孩子能懂的经验、语言，搭建孩子眼中的世界史观。整套书分为16册、111个小章节，每章约两三千字，语言切活泼，朴实清楚。8-9岁儿童即可自主阅读。

　　☆ 将中国置于视野下，搭准中国与世界的共振脉搏。列出完备的历史年表，在时间轴上将中国与西方做并列比较。 

　　☆ 采用美国国家地理协会精美历史插图。辅以珍贵的文物照片、原创插图，强调写实生动，符合历史场景，让孩子身历其境，借以传达正确的历史常识，丰富孩子的美感经验。

 　　☆ 强调无偏见的看待历史，采纳各家之说，不做标准答案。引导孩子自发的思索、评价历史，避免简单的背书、记书。为此，书中设计了“子共赏”栏目，鼓励孩子与父母一起探讨历史问题，发现历史趣味。

　　步印童书馆其他精彩儿童历史类图书：

　　

　　

　　

  >内容简介　　给孩子一套中国人自己编写的世界历史，是我们步印童书馆的夙愿。它应该既有化的视野又有中国人的立场，既有生动有趣的文字又有精美详确的插图。 

 

　　本套书共16册，以111个精彩单元，为孩子搭建起一座美不胜收的历史殿堂。语言切温和、深入浅出，讲述了远古时代至20世纪下半叶的世界历史；插图以美国国家地理杂志的历史插画风格为主，辅以手绘的、符合历史场景的原创插图，务求写实、生动。 

 

　　我们相信：经由这套书，孩子们可以立足当下，纵观古今；立足中国，放眼世界，创造性地汲取历史智慧，从有限的生活经验迈向更宽广的天地，从而成为聪明、自信、无偏见的一代。爱的孩子们，你们一定可以踏出历史不曾预料到的、属于你们的美好人生。

　　联系我们： 微信：buyintongshu 新浪微博：@步印童书馆 电话：010-62829507

>作者简介　　　陈卫平，学者、作家，出版人。毕业于辅仁大学哲学研究所，后致力于儿童图书出版工作。1990年曾率儿童文学界访问团赴北京、天津进行座谈。 

 

　　近年来发起并推广“中、小学班级读书会”活动，以及“绘本阅读与欣赏”观念之普及运动，并参与讲评及讨论。作品有《写给儿童的中国历史》、《写给儿童的世界历史》等。译作有《群众与权力》、《国家的神话》、《世界电影史》、《罗素》、《科学的进步与问题》等。 

>目　　录>第1 册

从无到有

拼图游戏

四个摇篮

泥巴做的书

石柱上的法典

喜欢淹水的人

石碑上的字谜

第2 册

金字塔

菩提树下

只准信一个神

紫红之国与ABC

出埃及记

犹太人的王

爱琴海的青蛙

第3 册

美丽与战争

梳螺丝头的人

空中花园

万王

硬汉作风

雅典的主人

第4 册

罗马的诞生

四肢与胃的故事

马拉松

一夫当关

典雅的雅典

兄弟之战

爱好智慧的人

第5 册

雄辩家与野心的国王

快刀斩乱麻

放下屠刀立地成佛

塞里丝

靴子展威风

复仇的英雄

富与贫

第6 册

恺撒大将

永恒的罗马

天上的国

暴君与焚城

哲学家皇帝

奉基督之名

野蛮的侵略者

第7 册

匈奴凶过日耳曼

重拾罗马光荣

安拉的使者

精明的生意人

阿拉伯的故事

搬走佛教的人

黑暗中的曙光

第8 册

查理大帝

城堡与骑士

海盗的子孙

教皇与皇帝

摇橹桨的人

世界末日

美洲与非洲

第9 册

到耶路撒冷去

十字军

大宪章

大的帝国

四样

重新出发

打了一百年

第10 册

南方之海

骑士的末路

再生

转个不停

方的或圆的

大惊奇

恐怖伊凡

第11 册

免罪符

异端

舰队

护国主

朕即国家

彼得的窗户

号仆人

第12册

启蒙导师

黑象牙

美利坚

翻天覆地

荒野里的猛狮

传染症

发明家的世界

第13 册

音乐魔术师

南与北

小姑娘当国王

白衣天使与

铁血宰相

日出的地方

挖、挖、挖

第14 册

猴子变

白种人的负担

一千九百点

世界大战

大家一样多

穷得发慌

我的奋斗

第15 册

打成一团

和平的梦想

第三世界

新鲜的想法

美丽新世界

好与坏

上一代、下一代

第16 册

我们的世界

千里眼与顺风耳

越跑越快

攻击与防卫

从保暖到装扮

美的追求

索引

> >媒体评论本书以中国人的立场，用深入浅出的文笔，介绍世界史，内容生动充实，图文适切，富启发性及趣味性。
　　——金鼎奖得奖评语
　　什么样的父母就有什么样的孩子。父母选书的能力，决定孩子潜力的养成。我们出版《写给儿童的世界历史》，为的就是让中国的下一代走出封闭，迈向世界。因为一个只有中国、没有世界的人，将无法在未来昂首阔步。我们坚信，“历史”诠释的自主，正是人文觉醒的基础。我想，这就是出版家与出版商的分野，也是《写给儿童的世界历史》荣获金鼎奖的理由。
　　——丛书作者陈卫平
　　多年来字字为营地引进了不少欧美书籍，接触到的都是*当红的新知。但每当一本新书问世后，我的心中总是兴起一股茫然之感，并且纳闷着，出版商为了赚取利润，盲目引进欧美东洋文化，在未经中国人观点的选择与过滤下，这些翻译书籍风行一时的意义何在呢？而在西潮与东洋风的袭卷下，我们要如何把握住中国人的文化立场呢？因为一个失去自觉，随波逐流的国家，无疑是一个文化殖民地。
　　基于这样的认识，我与一群志同道合的朋友在推出"小鲁儿童丛书"《写给儿童的中国历史》后，又着手企划《写给儿童的世界历史》。我们的理念是：期望小朋友们，能从狭隘的自我中走入大千世界，从有限的生活经验迈向宽广的天地。而要培养孩子们的胸襟与眼光，就该让他们多知道这个世界上，别的国家、别的民族有怎样的人，发生过什么样的事才好，因为了解别人，是认识自己的必要条件。但是中国的孩子要如何观察和面对世界，必须由中国人自己来用心，因为我们对各国文物与世界群貌的认识，不应由强势信息国家来主导。唯有对其他国家文化传承及历史发展，做有计划、有、有立足点的吸收，我们才能对自己在世界上的定位有深刻的体认，并走出一条属于中国人的未来之路。
　　——版《写给儿童的世界历史》主编沙永玲
>在线读这一篇“序”，是写给父母看的
　　从前，汉朝帝国威名远播，不过有一回，西南的滇王却向汉廷的使者说：“贵国同我们滇国比，到底是谁大呢？”这样的问题令使者很讶异。后来，使者到了夜郎国，夜郎侯竟也提出了同样的疑问。
　　于是，“夜郎自大”就成了的典故。
　　我们制作这套《写给儿童的世界历史》，目的就是期望小朋友们，能够从狭隘的自我走入大千世界，从有限的生活经验迈向宽广的天地。因为一旦孩子眼中只有自我，没有别人；只有中国，没有世界时，他们的自负终会使之成为明日的夜郎。所以，要培养孩子的胸襟与眼光，就该让他们多知道这个世界上，别的国家、别的民族有过怎样的人，发生过什么样的事才好。我们确信，经由这样的接触，他们将会成为聪明、自信而无偏见的一代。
　　记得童年曾津津有味地听过、看过许多历史故事，不过大多属于我们中国人曾经发生过的事情。直到九岁的某，父送给我一套外国作家希利尔写的世界史，它让我大开眼界，废寝忘食地花了几天把它看完，并且反复阅读、咀嚼了好几遍。对于西方世界的过去，内心从此有了一个坐标。这种概括性的理解，让我能够于日后轻易地纳入西方历史的点点滴滴，顺理成章地衔接上新闻事件的来龙去脉。我庆幸自己在陷入成绩、名次、记诵知识的年龄之前，就能接触到蹲下来与孩子切聊聊“大事情”的作者所写的文本。
　　回忆当初，就在那忘情阅读的数天时光之后，没有多久，我也逐渐发觉，在我的玩伴、同窗里，彼此言谈间似乎有了什么不一样的地方。他们并不太在意历史这样的话题，不知道巴比伦、苏格拉底，或是君士坦丁等等，毕竟在日常生活中也未发现有什么损失。然而在往后的岁月里，我却愈来愈感觉那是多么遗憾的一件事。想想看，随着交通工具的日新月异，电影、电视、电话、电脑的发展，往昔广袤无垠的世界，如今变得益发局促了。千里之外，一位中东士兵的愤怒，可能引发一场性的能源危机；纽约华尔街的股市涨跌，可以左右大洋彼岸的生活节奏。这，说明了一位现代人已经无法自绝于邻，无人不与世界的脉搏同步跳动。因而，了解别人，即成为认识自己的必要条件了。
　　另一方面，在强势资讯的主导以及自身逸乐取向的传播媒介下，我们所认识的彼邦文物与世界群貌，不是刻意经营后的产物，即会流于皮相与肤浅。至于别人的文化传承、历史发展，则根本缺乏深刻的体认。这样的情境令人深以为忧。
　　不宁唯是，由于我们知道，儿童读物实属社会进步的一项指标，从儿童读物的质与量上，即可窥知一个国家对于文化教育的关注程度；更由于我们相信，孩子的教育才是人文化成之所寄，因此继《写给儿童的中国历史》之后，我们再推出这套《写给儿童的世界历史》以飨读者。并且在制作上，我们对它的期待是：
　　一、它应该是一部由中国人的立场来看世界的世界历史。因为无论一部由日本人、美国人或俄国人写的世界历史，其立场、观点、取材等，都不会同于国人所写者。换言之，有计划、有、有立足点的观察与吸收，是合乎科学原则的，它绝不同于盲目学样。因此，中国的孩子要如何观察和面对世界，应由中国人自己来用心。
　　二、它应该是一部现代人的世界历史。意大利哲学家克罗齐说过：“历史都是当代史。”意即每个时代的人都有他们所面对的特殊问题、所关切的特殊事物，因此需要有一个属于当时的特殊观点来看待过去的历史。举凡种族、宗教、战争、圣贤、英雄等诸般历史现象，都应随着时代的脚步而重新定位。
　　三、它应该是一部培养创意的世界历史。因为我们希望孩子能激发出
　　一生受用不尽的学习潜力。经由精心构作的文字、插画、地图、年表、子共赏等设计，孩子不但可以获得驾驭文字的能力、美感经验的默化、时空观念的掌握，并且进而能锻炼自己独立思考的习惯。
　　从某一观点看，历史不过是一群故人与故事的堆积，但从另一个角度看，它却是许多扭转乾坤的人，和一些改变时代的事环环相扣而成的。此时此地，我们迫切需要的是张骞、是玄奘，甚至是马可·波罗，因为他们带给众人的是——眼界。日后，当精彩的故人与故事在掌声中落幕时，我们期望继起的人能够自他们的身影中窥见未来，成为人生的赢家。
　　这一篇“序”，是写给小朋友看的
　　小朋友，当你翻开这本书的时候，你会发现我们即将进入一个过去的世界，那就是所谓的——历史的世界。在这个世界中，有许多你不曾听过、意想不到的一些人物和故事，它们有的令人感动，有的令人憎恨，有的令人疑惑，有的则令人欣喜或惋惜。这段历程，就好比是一次伟大的旅行探险，会让人觉得丰富多彩，趣味盎然。
　　在旅行探险出发之前，我要告诉一个小小的秘诀，那就是你不妨趁这个机会，多交一些朋友，增长些见闻。我的意思是说，你可以和书上所写的那些古代人做朋友，不论他们是和蔼可的智者、野心勃勃的将军、聪明的工匠、自大的国王，还是胆小的叛国者、善辩的演说家、贪婪的富豪、可怜的穷人……你都应该试着去接近他们，你甚至可以大声地说出，你喜欢谁、讨厌谁，并且还可以批评他们不该做什么，或是建议他们该怎么做才更好。我相信，这样的态度会使你觉得，自己不只是在读一堆不相干的故事书而已，它还能让你结交许许多多心灵上的朋友。
　　另外，既然是一桩新奇的旅游探索，就该有些准备才好。因为现在要走访的地方，可不限于住家附近的巷道公园，或是稍远一点的山边和小溪，这一回，我们将要漂洋过海，走遍过去的整个世界。比方说，我们会带你瞧瞧古埃及人怎样做木乃伊，古印度的孩子玩什么玩具，罗马的战士如何攻城，粗野的维京海盗如何驾船，古阿拉伯人如何传教，古印第安人怎样筑神殿等等。这么多地方发生的事，要把它们的时间、位置弄清楚，而不至于张冠李戴，就需要一点好方法才行。因此，你应当养成一个好习惯，时常翻阅一下第十六册的世界地图，这就好比一位干练的水手，经常不忘去了解他的船只正航行在大海的哪个角落一样。久而久之，你的头脑里便会形成一幅完整的地图，于是再也不容易迷失方向了。
　　有了准备，我想你可以安心出发了。后，祝你见多识广，顺利成功！
　　章从无到有
　　地球寂寞了好久、好久，后来，渐渐有了草、树、鱼、鸟……但直到有了人，它才开始热闹起来。
　　每一则故事，都会有一段开场白的，比方说：很久、很久以前，有一个人……
　　可是，下面要告诉你的故事，却必须这样开始：很久、很久以前，连一个人都没有……
　　对了，不但没有人，而且连别的动物、植物，甚至我们现在居住的这个地球，都还不存在呢！
　　那时候，宇宙只有一群群的星星。也就是你在夏天晴朗的夜晚，一抬头就可以看见的那些闪闪发光的小星星。不过它们其实并不小，许多星星都比我们整个地球还大得多，太阳就是其中的一个，它像一团火球不断地燃烧着。
　　不知多少亿年前，有，太阳发生了剧烈的爆炸，喷甩出许许多多的云气物质，这些云气物质渐渐凝聚，成为好多个星球。这里面，有一个正是地球。
　　哈！地球诞生了，但你先别高兴，那时的地球，有好长、好长一段时间，大概除了光秃秃的岩石和混沌一片的水汽之外，什么都没有。你可以想象，那种光景有多么荒凉哩！
　　又不知过了多少万年，混沌的水汽降落到地球表面，于是，低洼的地方就形成了海洋、湖泊、河川以及小池塘。
　　水往下落，我们叫做下雨，下大雨的时候，常会夹着隆隆的雷声和闪电。闪电和打雷是挺吓人的，我知道有许多小女孩，在打雷的时候会掩住耳朵呢！
　　不过，雷电或许也有可爱的一面，因为现代有许多科学家相信，可怕的闪电和某些气体碰在一块儿时，就会产生一种叫作“氨基酸”的东西。这种听起来古里古怪的“氨基酸”，是生命细胞中的主要成分。所以呀，生命的诞生，说不定正好是由于阴电和阳电，在气体中撞击而来的呢！
　　好了，不管怎么说，荒凉寂寞的地球，毕竟出现了有生命的东西。
　　但你还是别高兴得太早，这些生物，只不过是生长在水里，一些简单、简单的微小植物罢了。它们只能盲目地在水中四处飘荡，直到有，飘上了岸，就在岸边繁殖起来，并且越聚越多、越长越大。这时候，原来灰蒙蒙的地球，渐渐披上许多色彩缤纷的衣裳了。
　　可是，这些植物只是默默地长着，除了风声、雨声、雷声和海浪声以外，我们的世界还是那么寂静、冷清。
　　又过了不知多少万年，终于，很小、很小的动物出现了，它们是小的不得了的小虫子。
　　小小的虫子越来越多，为了适应不同地区的环境，它们的种类也更多了。有的生长在水里，有的爬上了陆地，有的则长出翅膀，可以飞行。
　　后来，鱼儿也出现了。
　　鱼只能在水里生活，它们用鳃来呼吸，所以不会淹死。
　　此外，它们还渐渐长出了脊椎骨。你一定吃过鱼，当鱼肉吃完时，剩下的那条长长的鱼骨，就是它的脊椎骨了。
　　后来，有些水里的动物也试着到陆地上探险，经过很多尝试，有些长出了四肢，可以在地上走来走去，并且还长出了肺，可以在陆地上呼吸。久而久之，它们干脆搬到陆上来住，有的甚至只有在想喝水的时候，才跑到水边去。
　　后来，有的动物越长越大，大到比整座房子都高大，我们现在称那样的动物为恐龙。它们可能是当时世界上的霸主，没有谁比它们的块头更大、更孔武有力。但不知怎么回事，恐龙后来却全部绝迹了。有人说，那是因为它们食量惊人，身体笨重，找不到足够的东西吃，所以饿死了。
　　大的优点，成了大的缺陷。你会不会为恐龙惋惜呢？
　　如果它们不是那么庞大，也许就不致饿死了。
　　在这以后，有些飞禽和走兽渐渐长出羽毛或皮毛，那是它们保暖的衣服。一年四季就是这么一套。
　　有些动物是卵生的，有些则是胎生的。
　　有的母兽甚至会以哺乳的方式，来喂养小兽。我们把这类动物，称作哺乳类动物。它们多半是四条腿，像我们常见的猫儿、狗儿、牛、羊等都是；当然也会有飞的，像蝙蝠；也有生长在海里的，如鲸鱼。
　　在陆地上的哺乳类动物，有一些喜欢住在树林里。后来，其中出现了一些四肢非常灵活，头脑似乎也更聪明些的动物——猴子和猩猩。
　　这时候的世界，已经很热闹了。
　　回想一下，要不是当初太阳把地球甩得恰好不近也不远，那我们的世界，就不会是现在这个样子了。它不是太冷，就一定是太热，既没有水又没有空气，你想，那会是怎样的一个世界？
　　但不论地球变得怎么热闹。如果少了“它”，我们的故事也就只好写到这里为止了。
　　幸好，它们终于出现了。
　　你大概已经猜得出来，它们是谁了。
　　它们，不，应该说是他们，正是你和我的祖先——人类。
　　于是，我们的故事就可以继续说下去了。
　　·子·共·赏
　　猫儿、狗儿不会一代一代把经验累积起来，所以它们没有历史。只有对于我们人类来说，才有“历史”这样的东西。正是因为有历史，人类才越来越聪明。

探索浩瀚星辰：一部跨越时空的少年史诗 献给所有对未知世界充满好奇的年轻探险家 在这本厚重的历史画卷中，我们拒绝重复耳熟能详的陈词滥调，也刻意避开了针对特定年龄段（6-12岁）的简化叙事框架。本书旨在为心智已臻成熟、渴望深度理解人类文明脉络的少年读者，提供一个宏大、严谨而又充满魅力的历史视角。我们聚焦于那些推动历史巨轮的深层动力、文明冲突的复杂根源，以及那些在历史长河中熠熠生辉的非主流叙事。 第一卷：文明的曙光与大河的低语（史前至公元前1000年） 本卷不满足于简单的旧石器时代和新石器时代的罗列，而是深入探讨人类心智的“大跃进”——语言的诞生、符号的意义以及早期宗教观念的形成。我们将带领读者深入美索不达米亚的苏美尔城邦，不仅仅关注楔形文字的发明，更探究其背后复杂的社会结构、灌溉农业对阶级分化的塑造，以及《吉尔伽美什史诗》中对“不朽”的原始渴望。 在尼罗河畔，我们不只描绘法老的威严，而是剖析古埃及“马阿特”（Ma'at，宇宙和谐秩序）的哲学基础，以及其对政治稳定和文化保守性的深刻影响。我们将对比亚历山大·科恩·哈尼曼在埃及的发现，探讨古埃及先进的医疗技术与他们对来世的执念之间的张力。 读者将随我们一同踏上欧亚大草原，观察印欧语系民族的迁徙路径，探讨他们的马背文化如何重塑了古代世界的地理版图。在印度河流域，我们将侧重于摩亨佐-达罗和哈拉帕的城市规划的精妙——其先进的排水系统和标准化度量衡，远超同期地中海的文明，揭示了早期城市治理的非暴力倾向。本书尤其关注这一伟大文明的突然衰落，并引入地质学和气候变化的最新研究，而非仅仅归咎于雅利安人的入侵。 第二卷：轴心时代的精神锻造（公元前1000年 – 公元元年） 这一时期是人类精神世界的决定性转折点。我们不会将“轴心时代”简单地视为哲人的集中涌现，而是将其视为社会动荡与对超越性真理追求的必然产物。 在中国，我们深入探究春秋战国时期“百家争鸣”背后的政治生态——权力下移如何催生了诸子对于治理、伦理和宇宙本源的根本性思辨。对于儒家，我们侧重其“礼”如何从周代的等级规范演变为一套复杂的社会道德契约；对于道家，我们解析“无为”并非消极避世，而是一种对自然秩序的深刻洞察与顺应。 在地中海区域，苏格拉底、柏拉图和亚里士多德的思想不仅是知识的积累，更是城邦民主制在黄昏时期的自我反思与批判。我们着重分析柏拉图的“理念论”如何试图构建一个超越瞬息万变的政治现实的永恒真理。 在波斯，琐罗亚斯德（Zoroaster）提出的“善恶二元论”——光明与黑暗的永恒斗争——如何为后来的亚伯拉罕诸教提供了重要的哲学预设，这是理解世界宗教冲突的关键。 第三卷：帝国的扩张与边界的模糊（公元元年 – 公元1450年） 本卷的核心在于理解“帝国”的运作机制及其内在的张力。我们详细剖析罗马帝国的法律体系、军事工程的逻辑，以及它如何通过“公民权”的逐步授予来实现对广袤疆域的间接统治。但我们更关注帝国的“软性衰落”——官僚体系的臃肿、财政的不可持续性，以及蛮族迁徙背后的经济驱动力，而非单纯的军事失败。 在中亚和丝绸之路上，本书将聚焦于那些常被忽略的枢纽角色：粟特商人、景教（Nestorianism）的东传，以及佛教思想在沿途的区域性变异。我们展示文化交流如何在政治强权之外，通过贸易网络进行自主传播。 拜占庭帝国不再是一个衰弱的罗马残余，而是被视为一个独立的高级文明体，其圣像崇拜、教会法典以及对古典学问的系统性保存，构成了中世纪欧洲的精神基石。 在伊斯兰世界的“黄金时代”，我们强调巴格达“智慧宫”对希腊、波斯、印度知识的系统性翻译和创新，特别是在代数学、医学和光学领域的突破，这些知识的积累是后来欧洲文艺复兴的物质基础。 第四卷：全球的连接与知识的重构（公元1450年至今） 我们将大航海时代视为一次真正意义上的全球系统性重组。我们不将美洲的发现视为简单的地理扩张，而是分析欧洲与新大陆的生态系统、病原体和生产方式的灾难性碰撞。哥伦布的航行是全球资本主义早期积累的开端，而非单纯的探险。 启蒙运动不再被描绘为一场线性的进步，而是对中世纪神学霸权的激烈反动，以及对国家主权、人权（特定人群的人权）的激进重塑。我们将重点分析洛克、卢梭的理论如何被用于为殖民统治的合法性进行辩护，揭示启蒙思想中的内在矛盾。 工业革命的叙事将从蒸汽机和工厂扩展到对能源的根本性依赖、社会阶层的固化以及全球资源分配的初期不平衡。我们探讨煤炭、钢铁和殖民地原料三者之间不可分割的联系。 最后，二十世纪的历史被置于“意识形态的试验场”这一框架下考察。我们分析了民族主义、法西斯主义和共产主义作为对现代性危机和资本主义内在矛盾的不同激进回应。本书致力于在宏观历史叙事中，为读者提供足够复杂、足够多维度的视角，以理解我们身处的这个由过去塑造的、持续演进的世界。它要求读者成为一名历史的批判性观察者，而非被动的接收者。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计简直太吸引人了！色彩鲜明，插图精美，一看就知道是为小读者精心准备的。打开书页，首先映入眼帘的是那些生动的历史场景，仿佛能穿越时空，亲身经历那些重大的历史事件。作者在叙述上非常注重故事性，不像传统的历史书那样枯燥乏味，而是将历史人物和事件融入一个个引人入胜的故事中，让孩子们在听故事的过程中自然而然地了解历史的脉络。特别值得一提的是，对于一些复杂的历史概念和文化背景，作者都用非常形象易懂的比喻来解释，即便是对历史不感兴趣的孩子，也能被这些奇妙的叙述方式所吸引。我注意到，书中对不同文明的介绍都非常平衡，没有过度偏向某一地区或时期，这对于培养孩子的全球视野和文化包容性至关重要。每章的结尾通常会有一个小小的知识点总结或者一个启发性的问题，鼓励孩子们去思考和探索，这种互动性的设计真的很棒。

评分☆☆☆☆☆

从教育理念的角度来看，这套历史读物无疑是站在当代儿童教育前沿的。它不仅仅是知识的传递，更是一种价值观的熏陶。书中对于和平、正义、勇气和人性的探讨，都是通过历史事件自然而然地渗透出来的，没有生硬的说教。比如，在讲述探索发现的篇章时，那种对未知世界的好奇心和敢于挑战极限的精神被描绘得淋漓尽致，非常具有榜样力量。我发现孩子读完一些篇章后，会主动跑来问我一些关于古代社会结构或者科技发展史的深入问题，这表明书的内容已经成功地在她心中播下了求知欲的种子。这套书的价值，远超出了历史教科书的范畴，它是在滋养一个小小求知者的灵魂，帮助他们建立起对人类文明进程的敬畏与热爱。

评分☆☆☆☆☆

阅读体验的流畅性在这套书里得到了完美的体现。章节之间的过渡自然流畅，就像讲故事的人在娓娓道来，让人一页接一页地往下翻，根本停不下来。很多历史事件的因果关系，往往是成年人都容易理不清的，但作者用非常清晰的逻辑链条把它梳理得井井有条，让孩子们能够轻松地理解“因为A所以B”的历史发展逻辑。我特别喜欢其中穿插的一些“历史小档案”或者“人物侧写”的小栏目，它们像是给主线故事增添了美味的佐料，让知识点变得更加立体和丰满。这些小小的补充材料，往往挖掘了一些鲜为人知但极富趣味性的历史花絮，极大地丰富了阅读的层次感。总而言之，它成功地将知识的获取过程，转化成了一种纯粹的、充满探索欲的乐趣。

评分☆☆☆☆☆

这套历史读物在内容深度上把握得相当到位，它既有足够的广度涵盖了世界主要文明的兴衰流转，又在关键节点的处理上做到了深入浅出。例如，在描述某次重大的社会变革时，它没有陷入政治斗争的复杂细节，而是聚焦于普通人在那个变革中的境遇和心路历程，这无疑更能触动孩子的心灵。我观察到，书中对不同地域、不同族群的文化习俗介绍得非常细致入微，比如服饰、饮食、节日等等，这些“烟火气”的内容，极大地激发了孩子们对未知世界的向往。更让我欣赏的是，作者在处理历史上的争议性事件时，态度是客观而审慎的，它不会直接给出绝对的对错评判，而是引导小读者去理解历史的多面性。这套书无疑是培养孩子独立思考能力，而非盲目接受既定结论的优秀教材。

评分☆☆☆☆☆

我给孩子买了这套书，主要看重的是它对历史的叙事角度。它非常巧妙地避开了成人历史读物中那种宏大叙事带来的压迫感，转而采用了一种更贴近孩子生活经验的视角去切入。比如，在讲述古代发明创造时，不是简单地罗列时间地点，而是会着重描写这些发明给当时人们生活带来的具体变化，这种“小切口，大视野”的写法，让抽象的历史变得具体可感。我发现孩子不再是死记硬背事件的发生时间，而是开始对“为什么会这样？”、“当时的人是怎么想的？”产生好奇。书中的语言风格非常活泼，偶尔还会穿插一些幽默的小段子，让阅读过程充满了乐趣。而且，排版布局也非常人性化，字体大小适中，行间距合理，长时间阅读也不会感到眼睛疲劳，这对于正在培养阅读习惯的小朋友来说，是非常重要的细节考量。