具體描述
基本信息
作者： （美）史蒂芬·平剋（Steven Pinker）
譯者： 王爍 王佩
齣版社：機械工業齣版社
ISBN：9787111596158
上架時間：2018-4-26
齣版日期：2018 年5月
開本：32開
版次：1-1
所屬分類：經濟管理
目錄
推薦序1
提升寫作能力，從關注邏輯開始
推薦序2
古典風格：聰明人的寫作原則
001 引言 寫作風格為什麼重要
013 第1章 破解好文章
《解析彩虹》 / 016
《背叛斯賓諾莎》 / 018
訃告的藝術 / 022
《他鄉暖陽》 / 028
033 第2章 觀看世界的窗
古典風格是什麼 / 035
古典風格如何解釋抽象觀念 / 038
寫作中的壞習慣 / 046
濫用元話語和路標 / 046
混淆寫作主題與自己的專業 / 049
用引號做自我辯解 / 051
用模糊語言做緩衝 / 052
不假思索地使用陳詞濫調 / 055
過多使用僵屍名詞 / 059
避用人稱代詞“我”和“你” / 063
誤用被動語態 / 065
069 第3章 知識的詛咒
什麼是知識的詛咒 / 072
為什麼好人寫齣爛文章 / 074
當心術語、縮略語和技術名詞 / 077
組塊和功能固著讓思維變抽象 / 082
把文稿給讀者和自己看 / 090
093 第4章 思維網·句法樹·詞語串
句法樹將思維網轉換為詞語串 / 097
基本的句法規則 / 101
什麼會引發樹盲癥 / 108
主語與動詞不一緻 / 108
並列結構各分支不一緻 / 115
選擇瞭錯誤的格 / 119
如何創造容易理解的樹 / 126
刪掉不必要的詞 / 127
避免嚮左分支的結構 / 130
避免中心埋置的結構 / 138
大聲讀齣句子 / 143
如何消除歧義 / 144
聽從韻律的指引 / 152
適當為句子加標點 / 152
保留錶明句法結構的詞語 / 154
小心慣用搭配模式 / 157
善用結構平行 / 158
把無關（但相互吸引）的短語分開 / 161
*
先主題，再評論；先已知，再未知 / 166
如何安排詞語順序 / 167
被動語態 / 167
換一種結構 / 172
換一個動詞 / 174
177 第5章 連貫之弧
如何組織寫作材料 / 181
盡早點明主題和論點 / 185
用相同主語形成主題鏈 / 190
有序地稱呼反復齣現的事物 / 194
用詞應該如何變化 / 196
有邏輯地聯係前後陳述 / 201
相似性關係 / 203
接近性關係 / 209
因果關係及其他 / 210
恰當使用連接詞 / 212
謹慎地運用否定 / 218
被否定的陳述要看起來可信 / 221
否定的範圍和焦點要明確 / 223
保持比例均衡的感覺 / 226
連貫地呈現主旨 / 229
237 第6章 明辨對錯
語法 / 255
形容詞和副詞 / 255
ain’t / 257
and、because、but、or、so、also / 259
between you and I / 260
can還是may / 263
懸垂修飾語 / 264
融閤分詞 / 269
if-then / 272
like、as、such as / 277
所有格先行語 / 279
介詞懸空 / 281
主格的錶語 / 284
時態呼應以及其他視角轉移 / 285
shall和will / 291
分裂不定式 / 293
虛擬語氣和非現實語氣的were / 297
than和as / 301
that和which / 303
動詞化和其他新詞 / 307
who和whom / 313
數量、特質與程度 / 318
絕對的和分等級的特質（very unique） / 318
單數和復數（none is與none are） / 321
雙數和復數（兩個和多於兩個之間的區彆） / 328
可數名詞和不可數名詞 / 331
男性與女性（無性彆主義語言與單數they） / 335
用詞 / 344
應該忽略的挑剔規則 / 345
不該使用的非標準用法 / 353
標點 / 375
逗號以及其他連接符號（冒號、分號和破摺號） / 377
撇號 / 390
引號 / 394
寫作中真正重要的規則 / 398
402 術語錶
417 緻謝
420 注釋
431 參考文獻
↑摺 疊
序言
推薦序1
提升寫作能力，從關注邏輯開始
在21世紀的全球化背景下，社會不僅要求我們能夠讀懂英文，更需要我們能夠熟練進行英文寫作（和中文寫作）。英語寫作能力同計算機能力一樣，成為當代大學生適應社會生存的基本需要。英語寫作不僅考驗學生對詞匯、用法、語法等語言要素的積纍，更考驗學生對上述各個要素的組織能力，以及學生自身的分析能力、錶達能力、邏輯推理能力和對各種語言要素的整體掌握能力。熟練進行英文寫作並形成自己的寫作風格，成為衡量大學生綜閤能力的一個重要指標。
就我自己的專業——心理學而言，一名閤格的心理學畢業生除瞭需要接受足夠的心理學實驗設計、編程、數據收集和統計分析方麵的訓練，還要有能力將數據分析得到的結果和從中得齣的推論以嚴謹、清晰的科學論文形式發錶齣來，成為人類知識寶庫的組成部分。寫作是任何學人都必須具備的能力。在美國，統計一下所有專業大學畢業生的所有課程，就會發現寫作課是選修比例*高的課程，其次纔是心理學導論課。但就我多年指導研究生論文寫作的經驗來看，中國學生的論文寫作能力堪憂，甚至在發錶多篇論文以後依然不能獨立寫作。造成這個睏境的根本原因之一就是作者不能自覺地站在讀者的角度考慮文章的結構與錶述，忽視背景信息對理解文章的重要性；過多使用不加定義的術語、縮略詞和技術名詞，進一步加劇瞭讀者與作者之間的隔閡。造成文章令人費解的另一個常見原因就是文章邏輯結構不閤理，段落主題不明確，段落與段落之間、上句與下句之間連接不清，所以整個文章連在一起讓人感覺焦點模糊，支離破碎，不知作者到底要錶達什麼核心思想。此外，語法和時態錯誤造成含義模糊的句子或病句，也是導緻文章佶屈聱牙的重要原因。陶行知先生說過：“文章好不好，要問老媽子。老媽子看得懂，可以賣稿子；老媽子看不懂，隻能當廢紙。”寫作經驗不足的人需要一些寫作指南，幫助他們瞭解寫作要點，清晰傳達齣想要錶達的信息，並在不斷改進的過程中形成自己的寫作風格。
現在市麵上已經有多部不錯的介紹英文寫作的著作或譯作，如《風格的要素》《高級英文寫作教程》《英文寫作實用教程》等。與這些已經齣版的英文寫作指南相比，由著名認知科學傢和科普作傢、著作等身的史蒂芬·平剋教授編著的《風格感覺：21世紀寫作指南》擁有自己的特色。第一，相較於其他英文寫作，本書更加關注寫作邏輯，而非語法錯誤。作為一個母語非英語的人，進行英文寫作時不可避免會有一些語法錯誤，但導緻文章晦澀難懂的核心問題不是語法，而是思想與寫作的邏輯。作者隻有明確知道這一點，纔能從根本上解決寫作問題。第二，本書非常適閤有一些寫作經曆但寫作經驗不很豐富且想要提高寫作水平的人。第1章采用實例，幫助讀者解析那些大傢公認的好文章到底好在哪裏，然後在第2章進一步告知不好的文章到底“壞”在哪裏，並在接下來的幾章中循序漸進地指導寫作。整個過程流暢自然，引人入勝。第三，本書作者采用瞭很多漫畫來說明寫作誤區産生的原因，生動有趣地解決瞭“why”的問題。
我認為，不管是從事科研論文寫作還是一般論說或創作，讀者都能從本書中獲得有用的信息。我熱誠推薦史蒂芬·平剋教授的《風格感覺：21世紀寫作指南》。
周曉林
北京大學心理與認知科學學院長江學者特聘教授
教育部高等學校心理學教學指導委員會主任委員
推薦序2
古典風格：聰明人的寫作原則
中文有《詩經》，英文有《聖經》。“關關雎鳩，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑。”元始，上帝創造天地。地乃虛曠混沌，淵際晦暝，上帝之神煦育乎水麵。寫作風格由此而來。韆年演化，文體多變，風格迭齣。有的風格辭藻華麗，手法誇張，如司馬相如《子虛賦》——“王車駕韆乘，選徒萬騎，畋於海濱”。有的風格簡約清晰，雄辯滔滔，如培根《談讀書》——“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長纔”。
數韆年來文體風格演化，始終存在古典風格與藝術風格的對立。前者追求平易但不平淡，言之有物，又有文采；後者重視寫作形式，文學實驗遍及題材音韻、節奏句式，窮古今之變。在盛唐是古文與駢文的對立，韓愈發起古文運動，嚮《詩經》《論語》等古典作品學習寫作。在清朝是古文與時文的對立，桐城派領袖人物方苞號召重迴經典，力求簡明達意，條理清晰。在古希臘則是塞內加風格與西塞羅風格的對立：塞內加重視論點的鮮明與錶達的有力，句子簡短，接近口語；西塞羅講究修辭，句子長而豐滿，音調鏗鏘。到瞭文藝復興時期是培根與巴洛剋風格的對立：培根文章簡短、簡明扼要，思想深刻；巴洛剋風格繁復華美，帶點神秘主義色彩。
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