小學生趣味作文課4年級 徐林 主編 著作 中學教輔文教 新華書店正版圖書籍 華語教學齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 東誠翔通圖書專營店

齣版社： 華語教學齣版社

ISBN：9787513812535

商品編碼：28658073132

叢書名： 小學生趣味作文4年級

齣版時間：2016-12-01

小學生趣味作文課

作  者: 徐林 主編 著作 定  價: 25.8 齣?版?社: 華語教學齣版社 齣版日期: 2016年12月01日 頁  數: 301 裝  幀: 平裝 ISBN: 9787513812535 ●內容為空待完善

內容簡介

內容為空待完善

《少年智則國智：四年級趣味寫作啓濛》 一、 激發想象，點燃創作的火花 “寫作，是靈魂的舞蹈，是思想的翅膀。”《少年智則國智：四年級趣味寫作啓濛》旨在為四年級的小讀者們開啓一扇通往奇妙寫作世界的大門。本書告彆枯燥乏味的填鴨式教學，以生動活潑、充滿趣味性的方式，引導孩子們發現生活中的閃光點，捕捉內心的情感，並將它們轉化為引人入勝的文字。 本書的編寫理念核心在於“興趣是最好的老師”。我們深知，對於剛開始接觸寫作的孩子們而言，強迫性的學習隻會扼殺他們的創造力。因此，我們精心設計瞭豐富多樣的寫作素材和活動，從孩子們熟悉的生活場景齣發，例如一次難忘的旅行、一次有趣的動物觀察、一次與好朋友的愉快互動，甚至是心中的一個小小的夢想，都可能成為激發他們寫作靈感的源泉。 書中涵蓋瞭多種多樣的寫作練習，不僅僅是“寫人”、“寫事”、“寫景”，而是將這些基礎訓練融入到更具趣味性的主題之中。例如，“如果我能變成一種動物……”、“我最想擁有的一件神奇物品”、“給未來的自己寫一封信”等，這些富有想象力的題目，能夠瞬間抓住孩子的注意力，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中，嘗試將腦海中的奇思妙想付諸筆端。 為瞭讓寫作變得更加生動有趣，本書還引入瞭“故事接龍”、“角色扮演”、“情景創設”等互動性強的寫作遊戲。孩子們可以與同學、老師甚至傢長一起，共同創作一個精彩的故事，在協作與交流中，學習如何構思情節、塑造人物、組織語言。這種遊戲化的學習方式，不僅能夠有效提升寫作技能，更能培養孩子的團隊閤作精神和溝通能力。 本書更注重培養孩子們的觀察力。我們鼓勵孩子們用“心”去觀察，用“眼”去發現，用“耳”去傾聽。書中提供瞭大量的觀察引導，例如：“走進大自然，你會發現什麼？”、“仔細觀察你身邊的一件物品，它有什麼特彆之處？”、“傾聽父母講故事，你能捕捉到哪些有趣的情節？”通過這些引導，孩子們能夠逐漸培養起敏銳的觀察能力，從而在寫作中描繪齣更生動、更具象的畫麵。 二、 走進生活，捕捉語言的魅力 語言的魅力，隱藏在日常的點滴之中。《少年智則國智：四年級趣味寫作啓濛》強調，寫作並非是遙不可及的藝術，而是源於生活，服務於生活的實踐。本書通過引導孩子們關注生活中的細節，體會語言的豐富性，讓寫作成為他們錶達情感、分享經曆、記錄成長的有力工具。 書中包含瞭大量貼近四年級學生生活實際的素材和範例。無論是學校裏的趣事、傢庭中的溫馨瞬間、還是節假日裏的熱鬧場景，都能成為孩子們寫作的靈感來源。我們鼓勵孩子們勇敢地寫下自己的真實感受，不必拘泥於華麗的辭藻，而是要用最真摯的情感去打動人。 例如，在“我的傢鄉”這一主題下，本書不僅僅是讓孩子們寫傢鄉的風景，更引導他們去描繪傢鄉的人情味，傢鄉的特色美食，傢鄉的曆史故事。通過這樣的引導，孩子們能夠更深刻地理解“傢鄉”這個概念，並將這份情感融入到自己的筆下，寫齣獨具個性的篇章。 為瞭讓孩子們更好地運用語言，本書提供瞭豐富的詞匯和句式指導，但這些指導絕非生硬的記憶。我們通過“詞語的魔法盒”、“句子的變變變”等欄目，以遊戲化的方式，幫助孩子們認識和掌握各種描寫手法，例如比喻、擬人、排比等。通過大量的範例分析和模仿練習，孩子們能夠潛移默化地學習如何運用這些修辭手法，讓自己的文字更加生動形象，富有錶現力。 本書也十分注重培養孩子們的“語感”。我們提倡多讀、多聽、多模仿。書中精選瞭大量適閤四年級學生閱讀的優秀範文，這些範文語言優美，結構清晰，情感真摯，能夠為孩子們提供良好的示範。同時，我們也鼓勵孩子們多聽故事、多參與朗誦活動，在潛移默化中培養對語言的敏感度，提升口語錶達能力，進而促進書麵錶達能力的提升。 三、 結構清晰，構建寫作的框架 寫作不僅僅是文字的堆砌，更需要清晰的結構和閤理的布局。《少年智則國智：四年級趣味寫作啓濛》在趣味性與實用性之間找到瞭絕佳的平衡點，為孩子們構建起穩固的寫作框架，讓他們在享受創作樂趣的同時，也能掌握寫作的基本規律。 本書將寫作過程分解為幾個關鍵環節，並針對每個環節提供詳細的指導和練習。從“審題立意”到“搜集素材”，從“謀篇布局”到“遣詞造句”，再到“修改潤色”，每一步都有清晰的指引和實用的技巧。 在“審題立意”部分，本書通過生動有趣的例子，引導孩子們理解題目的意圖，明確寫作的方嚮。例如，當題目是“我最喜歡的一本書”時，本書會引導孩子們思考：為什麼喜歡？這本書給你帶來瞭什麼？你從中學習到瞭什麼？從而讓孩子們能夠寫齣有深度、有見解的文章，而不是流於錶麵的描述。 “搜集素材”環節，本書強調“生活是寫作的寶庫”。通過“故事地圖”、“靈感收集本”等創意方法，鼓勵孩子們主動去觀察、去體驗、去記錄，為自己的寫作積纍豐富的素材。本書還提供瞭各種“素材錦囊”，例如描寫人物的詞語、描寫景物的句子、錶達情感的短語等，為孩子們提供寫作上的便利。 在“謀篇布局”方麵，本書以清晰的結構圖和範文解析，嚮孩子們展示瞭文章的“骨架”。無論是記敘文的“起承轉閤”，還是說明文的“總分總”，亦或是議論文的“提齣觀點、論證觀點、得齣結論”，本書都用通俗易懂的方式進行講解，並提供相應的練習，幫助孩子們掌握文章的結構技巧，讓文章條理清晰，邏輯嚴謹。 “遣詞造句”環節，本書注重培養孩子們的語言錶達能力，通過“詞語的搭配遊戲”、“句子的優化練習”等，引導孩子們學習如何運用準確、生動的詞語，如何構建流暢、有力的句子。本書還強調“修改潤色”的重要性，鼓勵孩子們反復閱讀自己的作品，發現問題，並進行修改，讓文章不斷臻於完善。 四、 潤物無聲，涵養人文的素養 寫作不僅僅是技能的訓練，更是情操的陶冶和人文素養的培養。《少年智則國智：四年級趣味寫作啓濛》在趣味橫生的文字間，悄然融入瞭豐富的文化內涵和積極的人生觀，緻力於為孩子們築就一顆懂得感恩、熱愛生活、富有責任感的心。 本書中的許多寫作主題，都蘊含著對生活的熱愛和對真善美的追求。例如，“我最敬佩的人”這一單元，引導孩子們去發現身邊那些默默奉獻、閃耀人性光輝的個體；“一次有意義的幫助”則鼓勵孩子們用文字記錄下自己幫助他人的經曆，體會奉獻的快樂；“我為地球做點事”則喚醒孩子們保護環境的意識，從小事做起，承擔起作為地球公民的責任。 在語言風格上，本書力求自然、真摯、積極嚮上。我們鼓勵孩子們用樸實無華的語言錶達真情實感，避免空洞的套話和虛僞的贊美。通過大量的優秀範文，孩子們能夠感受到文字的力量，體會到真誠的情感傳遞。 同時，本書也注重引導孩子們關注社會，關心他人。通過閱讀與寫作相結閤的方式，孩子們可以瞭解更多社會現象，形成自己的獨立思考能力。例如，在“我希望我的學校變得更好”這一主題下，孩子們可以大膽地提齣自己的建議，鍛煉他們作為未來社會主人翁的責任感和主人翁意識。 《少年智則國智：四年級趣味寫作啓濛》相信，每一個孩子都擁有無限的潛能，隻要給予他們適當的引導和鼓勵，他們就能夠成為充滿想象力、善於錶達、熱愛生活的小作傢。這本書，正是為瞭點燃他們心中那團名為“寫作”的火焰，讓他們在文字的世界裏自由翱翔，綻放屬於自己的光彩。

評分☆☆☆☆☆

這本書《小學生趣味作文課4年級》給我的第一感覺就是“走心”。它不像市麵上很多同類書籍那樣，堆砌大量枯燥的理論和範文，而是真正深入到小學生的內心世界，去理解他們可能遇到的寫作障礙，並提供真正有針對性的解決方案。書中的語言風格非常親切，仿佛一位經驗豐富的老師正在與孩子麵對麵交流，充滿瞭鼓勵和啓發。 我尤其喜歡書中關於“如何打開思路”的講解。很多孩子在寫作時，會麵臨“無話可說”的睏境。這本書通過提供各種有趣的小遊戲、腦力激蕩的活動，以及貼近孩子生活的素材，幫助他們發掘身邊的靈感。比如，關於“校園裏的秘密”這個主題，它會引導孩子去觀察那些不為人知的角落，去想象在那裏可能發生的故事，從而讓寫作的起點變得更加有趣和自然。 而且，本書在“用詞遣句”的指導上，也非常有特色。它不是簡單地羅列同義詞，而是通過大量的實例，嚮孩子展示如何運用恰當的詞語來描繪場景、刻畫人物、錶達情感。書中還會提供一些“詞語的魔法”練習，讓孩子在實際運用中體會詞語的魅力，從而提升他們的語言錶達能力。這種“在實踐中學習”的方式，效果往往比死記硬背要好得多。 此外，我還注意到，這本書對“修改和潤色”這一環節也給予瞭足夠的重視。很多孩子寫完作文後，就認為完成瞭任務，但這本書會引導孩子學會反思和改進，教他們如何讓自己的作文更加完善。比如，它會提供一些“小偵探找茬”的練習，讓孩子自己找齣作文中的不足之處，並嘗試去修改。這種自我提升的意識，對於孩子長期的寫作能力發展至關重要。 總的來說，《小學生趣味作文課4年級》是一本兼具趣味性、實用性和啓發性於一體的優秀作文輔導讀物。它不僅僅是一本教孩子寫作文的書，更是一本引導孩子熱愛生活、善於觀察、樂於錶達的“成長指南”。我非常看好這本書對孩子寫作能力的提升作用。

評分☆☆☆☆☆

剛收到這本《小學生趣味作文課4年級》，孩子拿到就愛不釋手。作為傢長，我一直覺得寫作是孩子們錶達自我、鍛煉思維的重要途徑，但很多時候，孩子們會因為找不到靈感、不知如何下筆而感到睏擾。這本書的封麵設計就非常吸引人，色彩鮮艷，圖案活潑，一看就知道是為小學生量身打造的。翻開目錄，裏麵的單元主題設置得既貼近生活，又充滿趣味性，比如“我的奇思妙想”、“小動物的秘密”、“難忘的一天”等等，這些都是孩子們熟悉或者感興趣的話題，能夠立刻激發他們的創作欲望。 我特彆欣賞書中提供的一些引導方法，不像傳統的作文書那樣隻是給齣範文，而是通過一係列有趣的問題、啓發性的提示，引導孩子自己去思考、去發掘素材。比如，在講“我的奇思妙想”時，書中會問“如果你有一對翅膀，你想飛到哪裏去？你會做什麼？”這樣的問題，瞬間就能打開孩子的想象空間，讓他們跳齣固定的思維模式。而且，書中還會提供一些寫作技巧，比如如何運用比喻、擬人等修辭手法，講解得通俗易懂，還配有小小的示範段落，孩子很容易就能理解並嘗試運用。 書中的語言風格也很活潑，一點也不枯燥。文字間透露著對孩子們的鼓勵和肯定，讓他們覺得寫作是一件快樂的事情，而不是一項艱巨的任務。我看到孩子在閱讀的時候，臉上常常帶著笑容，時不時還會小聲地跟我分享書裏的有趣觀點。這讓我覺得，這本書不僅僅是在教寫作文，更是在培養孩子對文字的興趣和對生活的熱愛。很多傢長都抱怨孩子不愛寫作文，我覺得很大程度上是因為缺乏好的引導和有趣的素材，這本書恰恰解決瞭這個痛點。 從傢長的角度來看，這本書的編排也十分閤理。每一課的時長和內容都比較適中，不會給孩子帶來過重的學習負擔。而且，書中提供的練習題也是多樣化的，有的是要求寫一段話，有的是要求構思一個故事，還有的鼓勵孩子畫一畫，讓不同特長和喜好的孩子都能找到適閤自己的錶達方式。我尤其喜歡的是，書中還包含瞭一些關於如何修改和潤色作文的小建議，教會孩子如何讓自己的文字更生動、更吸引人，這對於他們長期的寫作能力提升非常有幫助。 總的來說，這本《小學生趣味作文課4年級》真的是一本值得推薦的好書。它不僅能夠幫助孩子們掌握作文的基本技巧，更重要的是，它點燃瞭孩子們對寫作的熱情，讓他們在快樂中學習，在創作中成長。我迫不及待地想看到孩子在這本書的陪伴下，寫齣更多充滿想象力、感人肺腑的精彩文章。這對於培養他們的獨立思考能力和語言錶達能力，都將是極大的助益。

評分☆☆☆☆☆

作為一名長期關注教育書籍的傢長，我不得不說，《小學生趣味作文課4年級》這本書的齣現，為當前小學作文教學領域注入瞭一股清新的力量。它擺脫瞭傳統作文書的“填鴨式”教學模式，轉而以一種更為啓發式、互動式的方式，引導孩子們主動探索寫作的樂趣。書中的內容設計，充分考慮到瞭四年級小學生的認知特點和興趣點，將枯燥的寫作技巧融入到一個個生動有趣的主題和活動中。 讓我印象深刻的是，本書在“激發想象力”方麵所做的努力。它不僅僅局限於現實生活，而是鼓勵孩子們打開腦洞，去暢想那些“如果……會怎樣”的可能性。例如，書中關於“假如我是一位小發明傢”的單元，會引導孩子去思考自己生活中遇到的不便之處，然後嘗試用想象力去創造齣解決問題的方案。這種發散性思維的訓練，對於培養孩子的創新能力和解決問題的能力，具有長遠的意義。 同時，本書在“鍛煉觀察力”這一塊，也做得非常細緻。它會引導孩子去細心觀察身邊的人、事、物，捕捉那些容易被忽略的細節，並將這些細節融入到自己的文字中。書中提供的一些“觀察清單”和“細節放大鏡”練習，能夠有效地幫助孩子提升他們的觀察能力，從而寫齣更具象、更生動的作品。這對於培養孩子敏銳的感知能力和細膩的錶達能力，起到瞭至關重要的作用。 此外，這本書還非常注重“情感的抒發”和“思想的錶達”。它鼓勵孩子去感受生活，去錶達自己的喜怒哀樂，去思考一些簡單的道理。比如，在描寫“我的好朋友”時，它引導孩子去迴憶與朋友相處的點點滴滴，去體會友誼的珍貴。這種引導孩子去挖掘內心情感、去思考生活意義的做法，能夠有效地提升他們語言的感染力和思想的深度。 總而言之，這本《小學生趣味作文課4年級》不僅是一本作文輔導書，更是一本能夠點亮孩子內心世界、激發他們創作潛能的啓濛讀物。它以一種獨特的方式，讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中，掌握寫作的精髓，愛上文字錶達，為他們未來的學習和成長打下堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本《小學生趣味作文課4年級》，我最直觀的感受就是，它是一本真正站在孩子角度思考的作文指導書。現在的孩子，信息渠道豐富，他們的生活經驗和想象力其實非常活躍，但往往缺乏一個將這些點滴匯聚成文的有效途徑。這本書恰恰填補瞭這一空白。它沒有使用那些生澀難懂的理論，而是用一種非常接地氣的方式，引導孩子們去發現生活中的“閃光點”，捕捉那些稍縱即逝的靈感。 書中很多關於“觀察生活”的建議，都讓我眼前一亮。比如，在講“校園一角”時，它沒有直接給齣描寫景物的模闆，而是引導孩子去留意操場上的每一棵樹，每一朵花，甚至是風吹過樹葉的聲音，下課鈴聲響起時的熱鬧景象。這些細節的捕捉，是寫齣有血有肉文章的關鍵。孩子讀瞭之後，會很自然地聯想到自己熟悉的校園，然後嘗試用文字去描繪，而不是生搬硬套書上的範例。 而且，這本書在引導孩子“錶達情感”方麵做得尤為齣色。寫作不僅僅是記錄事件，更重要的是傳達內心的感受。書中提供的很多情感類主題，比如“我最喜歡的一本書”、“一件讓我感動的事”，都能讓孩子有機會去抒發自己的真情實感。它鼓勵孩子去思考“為什麼”，去挖掘事情背後的意義，而不是簡單地陳述一件事。這種深度的引導，對於培養孩子的共情能力和獨立思考能力，是很有價值的。 我特彆注意到，這本書在“故事構思”這一塊，給齣瞭非常清晰且富有創造性的指導。它會教孩子們如何設置懸念，如何塑造人物，如何讓情節跌宕起伏。並且，書中提供瞭很多有趣的故事開頭和結尾的範例，以及一些“故事接龍”的練習，讓孩子在玩樂中掌握講故事的技巧。這對於培養孩子的敘事能力和邏輯思維能力，有著潛移默化的影響。 總體來說，這本書的齣現，對於那些還在為孩子作文愁眉不展的傢長和老師來說，無疑是一份寶貴的禮物。它提供瞭一種全新的、更有效、也更有趣的作文教學思路，讓寫作不再是枯燥的任務，而是孩子們錶達自我、釋放創意的美好體驗。我強烈推薦給所有希望提升孩子寫作能力，同時又能讓他們愛上寫作的傢庭。

評分☆☆☆☆☆

作為一名在教育領域摸爬滾打多年的傢長，我一直在尋找一本能夠真正幫助孩子“愛上寫作”的書，而不是簡單地“學會寫作文”。《小學生趣味作文課4年級》這本書，可以說在很大程度上滿足瞭我的期待。它最大的亮點在於，它將寫作過程變得極具趣味性和互動性，讓孩子在玩樂中學習，在探索中成長。 我特彆贊賞書中關於“創意寫作”的引導方式。它不是直接給齣寫作指令，而是通過一係列引導性的問題和充滿想象力的情境設置，來激發孩子的靈感。比如，在講述“奇幻的旅程”時，書中會問“如果你乘坐一艘會說話的飛船，飛船會帶你去哪裏？那裏會有什麼有趣的故事發生？”這樣的提問，能夠瞬間抓住孩子的注意力，讓他們主動去構建自己的奇幻世界。 另外，本書在“人物塑造”和“情節設計”方麵，提供瞭非常實用的方法。它會用生動有趣的語言，講解如何為人物賦予鮮明的個性和獨特的經曆，以及如何設置一個引人入勝的故事情節。書中還會提供一些“故事骨架”和“人物卡片”的練習，讓孩子能夠有條不紊地進行創作，而不是想到哪寫到哪。這種結構化的指導，對於提升孩子的邏輯思維和敘事能力非常有幫助。 我注意到，這本書還非常強調“情感的滲透”。它鼓勵孩子去體會生活中的點滴情感，並將這些情感融入到自己的文字中。比如，在描寫“一件讓我難忘的事”時，它會引導孩子去迴憶當時的心情，去感受事件帶來的觸動。這種對情感的關注，能夠讓孩子的作文更具感染力，更能打動人心。 從整體上看，《小學生趣味作文課4年級》這本書，是一本真正能夠“潤物細無聲”地提升孩子寫作能力的優秀讀物。它不僅傳授瞭寫作的技巧，更重要的是，它點燃瞭孩子們對文字的熱愛，讓他們看到瞭寫作的無限可能，從而能夠自信地用文字錶達自己的想法和情感。