【现货】语文教学通讯B(初中版）杂志 2018年第3期 初中语文教学参考 班主任 教学方法 课堂活动 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 2018年第3期
• 语文教学通讯B

店铺： 文昌书刊专营店

出版社： 国华

ISBN：11111

商品编码：29001398094

《初中文学鉴赏指南：诗歌与散文的深度解读》 内容梗概 本书旨在为广大初中语文学习者提供一份系统、深入的文学鉴赏指南，重点聚焦于诗歌与散文两大体裁，通过精选的经典篇目，引导学生理解文学作品的艺术魅力、思想内涵及创作技巧。本书并非简单的作品集，而是以启发式、引导式的方式，带领读者走进文学的世界，培养独立思考和鉴赏能力。 第一部分：诗歌的韵律与意境——在字里行间捕捉情感 诗歌，作为高度凝练的语言艺术，其魅力在于字句的精巧构思、音韵的和谐流动以及情感的深邃表达。本部分将从诗歌的基本要素入手，逐步深入到作品的解读与鉴赏。 第一章：诗歌的入门——认识语言的魔力 什么是诗歌？ 探讨诗歌与散文、叙事的区别，强调其精炼、抒情、富有节奏感和想象力的特点。 诗歌的语言： 讲解诗歌语言的“炼字”功夫，如动词的选用、形容词的意象化、名词的象征意义等。通过具体案例分析，展示如何通过对词语的细微体察，理解作者的情感和思想。例如，分析“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”中“飞流”、“疑是”等词的精准运用，如何烘托瀑布的壮观与诗人的惊叹。 意象与象征： 解释意象在诗歌中的核心作用，以及如何通过意象的组合和联想，构建作品的深层含义。讲解常见的诗歌象征，如梅象征坚韧，月象征思乡等，并探讨其文化根源。 节奏与韵律： 介绍诗歌的音韵美，包括平仄、押韵、节奏等，以及它们如何增强诗歌的感染力和音乐美。分析古诗中的押韵规律，以及现代诗中自由节奏的运用，如何服务于情感表达。 第二章：古诗的千年回响——穿越时空的对话 本章精选若干不同朝代、风格各异的古诗名篇，进行细致解读。 唐诗风华： 李白：《静夜思》——分析其简洁的语言、朴素的情感，以及“床前明月光”所引发的普适性思乡之情。探讨“举头”、“低头”的动作描写如何凸显内心的孤寂。 杜甫：《春望》——解读其“国破山河在，城春草木深”的悲壮意境，分析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的移情手法，体会诗人忧国忧民的深沉情怀。 白居易：《钱塘湖春行》——赏析其轻快明朗的笔调，通过对“莺歌燕舞”、“鱼跃人欢”的细致描绘，展现江南春色的生机勃勃，以及诗人闲适的心境。 宋词韵味： 苏轼：《水调歌头·明月几时有》——探讨其哲理思考与人生感悟，分析“但愿人长久，千里共婵娟”的豁达情怀，理解词人对人生聚散离合的超然态度。 李清照：《如梦令·常记溪亭日暮》——体会其清新婉约的风格，分析“赌书消得泼茶香”的温馨画面，展现词人对美好过往的怀念与伤感。 元曲风情： 马致远：《天净沙·秋思》——分析其“枯藤，老树，昏鸦；小桥，流水，人家；古道，西风，瘦马”的经典意象组合，如何营造出荒凉萧瑟的秋日氛围，以及“断肠人在天涯”的强烈孤独感。 第三章：现代诗的百态人生——记录时代的脉搏 本章关注中国现代诗歌的发展，选择具有代表性的作品，展现新时代诗歌的多元面貌。 戴望舒：《雨巷》——分析其“丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁”的朦胧美，以及对理想女性的朦胧追求。探讨其“现代派”的艺术特色。 徐志摩：《再别康桥》——解读其“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”的洒脱与留恋，赏析“金柳”、“波光”、“星辉”等意象的运用，感受诗人对康桥的依依不舍。 海子：《面朝大海，春暖花开》——分析其对美好生活的向往和理想主义情怀，探讨其诗歌中“麦子”、“阳光”、“大海”等意象所代表的生命力和希望。 第四章：诗歌鉴赏的技巧——拨开迷雾见真章 理解背景： 强调了解作者生平、创作年代、社会背景对理解诗歌的重要性。 关注意境： 引导学生如何捕捉诗歌所营造的整体氛围和情感基调。 赏析语言： 教授分析诗歌中的比喻、拟人、排比等修辞手法，以及它们如何增强表达效果。 体会情感： 鼓励学生尝试代入作者的情感世界，与之产生共鸣。 挖掘主题： 引导学生从作品的意象、情感、语言中提炼出作品的主题思想。 第二部分：散文的温度与深度——捕捉生活的瞬间 散文，以其自由的体裁、真挚的情感和深刻的思考，记录着生活的美好与沉思。本部分将带领读者品味散文的独特魅力。 第五章：散文的魅力——文心雕龙与情真意切 什么是散文？ 探讨散文的定义，其“形散神不散”的特点，以及在记叙、描写、抒情、议论等多方面的灵活性。 散文的语言： 分析散文语言的平实、生动、含蓄等特点，以及如何通过生活化的语言，展现作者的独特视角和思考。 情感的流露： 强调散文的“真情实感”，以及作者如何通过细节的描写，将内心的情感自然而然地传递给读者。 思想的渗透： 讲解散文并非仅仅记录生活，更蕴含着作者对生活、人生、社会的独特见解和感悟。 第六章：名家散文赏析——穿越时空的思想回声 本章精选不同风格、不同主题的经典散文，进行深度解读。 抒情散文的典范： 朱自清：《背影》——分析其深沉的父爱，通过对“背影”的细腻描绘，展现父子情深的感人画面。探讨“背影”的象征意义，以及对作者人生的影响。 冰心：《寄小读者》——体会其温婉的母爱，通过对“小读者”的关怀，传递其对纯真、美好的赞美。分析其“爱的哲学”的体现。 写景散文的写意： 老舍：《济南的冬天》——赏析其生动幽默的语言，通过对济南冬天景色的细致描绘，展现其独特的魅力。分析作者对家乡的热爱之情。 杨朔：《雪》——解读其对雪景的描写，以及雪所象征的纯洁、宁静和生命力。分析其“第二书写”的写作手法。 记叙散文的真情： 余秋雨：《文化苦旅》选段——分析其对历史遗迹的深邃思考，以及对民族文化的独特感悟。探讨其散文的“文化底蕴”和“哲学思考”。 汪曾祺：《受戒》选段——体会其对淳朴生活的热爱，通过对人物和景物的细致描绘，展现乡村的宁静与美好。分析其“从容”的生活态度。 第七章：散文鉴赏的维度——品味生活的多重色彩 细读慢品： 鼓励学生放慢阅读速度，体味散文的字里行间。 关注细节： 引导学生留意散文中的景物描写、人物刻画、心理活动等细节，因为细节往往蕴含着作者的情感和思想。 体味语言： 赏析散文语言的精妙之处，如比喻、拟人、夸张等修辞手法的运用，以及这些手法如何增强散文的感染力。 理解情感： 鼓励学生感受作者在文字中所流露出的真挚情感，尝试与之产生共鸣。 挖掘思想： 引导学生思考散文背后所蕴含的深刻道理、人生感悟或社会评论。 联系生活： 鼓励学生将散文中的内容与自身的生活经历、社会现实联系起来，从而深化理解。 第三部分：融会贯通——走向更广阔的文学天地 第八章：诗歌与散文的比较与融合 体裁的异同： 比较诗歌与散文在形式、语言、表达方式上的差异，以及它们各自的优势。 情感的共通： 探讨诗歌与散文在表达情感、传递思想方面的共同之处。 相互借鉴： 分析现代诗歌中散文化倾向，以及散文中诗意化的表达，说明两种文体在发展中的融合趋势。 第九章：文学鉴赏的拓展——培养独立的思考者 多角度阅读： 鼓励学生尝试从不同角度、不同层面解读作品，避免单一的理解。 比较阅读： 引导学生将同一主题、同一风格的作品进行比较，找出其异同，加深理解。 批判性思维： 鼓励学生对作品有自己的看法，形成独立的见解，而非盲目接受。 文学创作的启示： 探讨优秀的文学作品对学生自身写作的启发和帮助。 终身学习： 强调文学鉴赏是一个持续学习的过程，鼓励学生在课外广泛阅读，不断提升自己的文学素养。 本书内容丰富，案例详实，语言通俗易懂，旨在成为初中生学习文学、提升文学鉴赏能力的重要参考。通过对诗歌和散文的深入解读，我们希望能帮助读者发现文学之美，感受文字的力量，并从中汲取智慧，丰富人生。

评分☆☆☆☆☆

拿到这期《语文教学通讯B(初中版）》杂志，我最大的感受就是“实用”和“前沿”。作为一名在初中语文教学领域耕耘多年的老师，我一直在关注行业内的最新动态和优秀教学案例。这期杂志在“初中语文教学参考”和“教学方法”这两个版块，提供了许多非常宝贵的见解。我尤其对其中关于“核心素养导向的教学改革”的讨论很感兴趣。它不仅仅是理论上的探讨，更是将抽象的素养要求，转化为具体的教学实践。杂志中列举的几个案例，详细阐述了如何在课堂上设计活动，如何引导学生进行深度思考，如何评价学生的学习成果，都非常具有指导意义。我一直认为，语文教学的最终目的，是培养学生的语文核心素养，而不仅仅是让他们掌握多少知识点。这期杂志的分享，恰恰迎合了这一趋势，为我们提供了一个清晰的改革思路和实践路径。此外，关于“跨学科教学”的探讨，也让我看到了语文教学新的可能性。如何将语文与其他学科融会贯通，让学生在不同学科的学习中，都能够获得语文能力的提升，这不仅能拓宽学生的视野，更能让他们形成更全面、更深刻的认知。这期杂志的内容，无疑会为我们教师的专业发展提供强有力的支持。

评分☆☆☆☆☆

这期《语文教学通讯B(初中版）》杂志，拿到手的时候就感觉沉甸甸的，知识分量十足。翻开目录，立刻就被“课堂活动”和“教学方法”这些版块吸引住了。作为一名长期在一线奋斗的初中语文老师，我一直觉得，再好的理论，如果不能落地到课堂，不能让学生真正受益，都是空谈。这期杂志在这方面给出了很多实在的启发。特别是关于如何设计出既能激发学生兴趣，又能有效巩固知识的课堂活动，有几个案例写得非常生动，从活动的设计思路，到实施过程中的注意事项，再到活动后的反思，都非常详尽，仿佛身临其境。我尤其对其中一个关于“诗歌意境创设”的活动印象深刻，老师巧妙地利用多媒体和小组合作，让原本枯燥的诗歌鉴赏变得立体而有趣，学生们在玩中学，在学中悟，这种教学方式的转变，是功在千秋的。还有关于“阅读教学”的几个新思路，也给了我不少灵感，尤其是在培养学生深度阅读和批判性思维方面，一些老师的经验分享非常宝贵，不再是简单地梳理文本，而是引导学生去思考文本背后的作者意图、社会背景，以及文本对我们当下生活的意义。总而言之，这期杂志的内容，是切切实实的教学实操指南，对于我们这些希望不断提升教学质量的老师来说，无疑是一场及时雨。

评分☆☆☆☆☆

说实话，每次拿到《语文教学通讯B(初中版）》都有一种如获至宝的感觉，尤其是这一期，简直是为我量身定制的。作为一名班主任，我深知语文教学不仅是语言文字的传授，更是心灵的启迪和思想的塑造。这期杂志里关于“班主任”和“教学方法”的版块，简直就是解我燃眉之急。我一直在思考如何更好地结合语文教学来引导学生树立正确的人生观和价值观，如何将情感教育融入日常的教学活动中。这期杂志里就有几篇文章，专门探讨了如何利用课文中的人物形象、故事情节来引导学生理解真善美，如何通过课堂讨论来激发学生的思辨能力，甚至是如何处理学生在学习中遇到的心理困惑。其中一篇关于“如何处理学生作文中的负面情绪”的文章，就提供了非常具体且富有同理心的方法，让我认识到，有时候，我们老师的一句鼓励，一个温暖的眼神，就能改变一个孩子的心境。而且，杂志里还分享了一些关于如何组织班级活动的经验，这些活动不仅有趣，还能有效提升学生的团队协作能力和沟通能力，这些都是未来社会非常需要的软技能。读完这期杂志，我感觉自己对班主任工作的理解又深入了一层，也对如何将语文的育人功能发挥到极致有了更清晰的方向。

评分☆☆☆☆☆

这期《语文教学通讯B(初中版）》杂志，让我耳目一新，尤其是在“教学方法”和“课堂活动”的创新方面，简直是大开眼界。我一直觉得，语文教学不能一成不变，需要不断地注入新的活力，才能吸引住90后、00后的学生。杂志里介绍的几种“游戏化教学”的案例，让我印象深刻。老师们如何将学习内容融入到有趣的游戏中，让学生在玩乐中不知不觉地掌握知识，这种教学方式，简直太妙了！特别是对于一些比较抽象或者枯燥的知识点，通过游戏化的设计，能够极大地降低学生的学习难度，提高他们的参与度。另外，关于“探究性学习”的几篇经验分享，也给了我很多启发。不是简单地把知识“喂”给学生，而是引导他们自己去发现问题、研究问题、解决问题，在这个过程中，学生不仅学到了知识，更重要的是学会了如何学习，培养了独立思考和解决问题的能力。我特别喜欢其中一个关于“利用生活情境创设语文学习任务”的案例，它让学生意识到，语文学习并非只存在于书本，而是渗透在生活的方方面面。这期杂志的内容，真的非常接地气，也充满智慧，让我对未来的语文教学充满了期待。

评分☆☆☆☆☆

这次的《语文教学通讯B(初中版）》杂志，简直是一场“教学方法”的盛宴！作为一名一直追求教学创新的老师，我一直在寻找能够真正提升课堂效率、激发学生学习潜能的新方法。这一期的杂志，简直就是一本“秘籍”。从“课堂活动”的设计理念，到具体的实施细节，再到评估学生学习效果的方式，都写得非常透彻。我特别欣赏杂志中关于“项目式学习”的探讨，它打破了传统课堂的局限，让学生在真实情境中解决问题，这种方式不仅能培养学生的综合能力，更能让他们感受到学习的乐趣和价值。还有关于“差异化教学”的几篇文章，对于如何关注不同层次的学生，提供个性化的学习支持，给了我非常大的启发。我一直觉得，每个孩子都是独一无二的，他们的学习方式和节奏也不同，如何有效地照顾到每一个学生，让他们都能在课堂上有所收获，是我们老师面临的巨大挑战。这期杂志提供的策略和案例，都非常实用，可操作性强，我可以直接借鉴到自己的教学实践中。而且，杂志还讨论了一些关于“信息技术与教学融合”的最新趋势，这对于我这种还在摸索中的老师来说，简直是雪中送炭。