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齣版社： 未來齣版社

ISBN：9787537183888

商品編碼：29483319290

叢書名： 黃岡密捲高中語文(必修2)RJ

開本：8開

齣版時間：2016-07-01

 

基本信息

書名:黃岡密捲高中語文必修2：RJ（人教版）（2012年5月印刷）

：19.80元

作者:王後雄 主編

齣版社：新疆青少年齣版社

齣版日期：2012-5-1

ISBN：9787537183888

字數：210韆字

頁碼：162

版次：4

裝幀：平裝

開本：大8開

編輯推薦

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同步單元檢測

培訓標準測評

傢教質量測控

學業水平考試

高考水平考試

 

目錄

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部分 單元分級檢測捲
單元 寫景狀物散文單元檢測捲(A級)
寫景狀物散文單元檢測捲(B級)
寫景狀物散文單元檢測捲(C級)
第二單元 古代詩歌單元檢測捲(A級)
古代詩歌單元檢測捲(B級)
古代詩歌單元檢測捲(c級)
第三單元 古代寫景散文單元檢測捲(A級)
古代寫景散文單元檢測捲(B級)
古代寫景散文單元檢測捲(C級)
第四單元 演講辭單元檢測捲(A級)
演講辭單元檢測捲(B級)
演講辭單元檢測捲(C級)
第二部分 綜閤能力評估捲
綜閤1 語言基礎知識測評捲
綜閤2 語言文字運用(一)測評捲
語言文字運用(二)測評捲
綜閤3 文言文閱讀(古代散文)測評捲
綜閤4 文言文閱讀(古代傳記)測評捲
綜閤5 詩詞鑒賞測評捲
綜閤6 文學類文本閱讀測評捲
綜閤7 實用類文本閱讀測評捲
綜閤8 作文訓練測評捲
第三部分 模塊終結測試捲
測試1 學業水平考試試題
測試2 高考水平考試試題
參考答案

 

內容提要

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穿越社會曆史的長河，通過五韆多年的積澱，經過曆代學者的萃取，中華文明蘊藏著豐富的營養。作為炎黃子孫，當我們沉醉於那更迭著文明印記的無數傳奇、韻味於無窮的美感之時，更應該透過種種錶象，去粗取精，去僞存真，一窺那散落在東方文明之中新奇瑰麗的神情，探究那變幻莫測的思維力度，領略那樸實而厚重的東方智慧。而唯有從基礎的東西開始訓練，加以一定梯度和密度的鞏固，纔能達到左右逢源的境地，纔能真正進入華夏文明的精髓，纔能將其發揚光大……鑒於此，纔有瞭齣版《黃岡密捲》教輔係列的初衷。
泱泱華夏，十億蒼生，話說黃岡，人傑地靈，大彆山麓，楚風神韻。這裏有號稱“將軍縣”的紅安縣，有號稱“教授縣”的蘄春縣，齣過像李四光、董必武、林育英等一大批仁人誌士。在中國近現代曆史上，起著舉足輕重的作用。“韆裏躍進大彆山”，拉開瞭解放戰爭戰略反攻的序幕……新中國成立後，在六十多年的辦學曆程中，經過一代代黃岡名師的潛心耕耘、立誌踐行、言傳身教、薪火相繼，砥礪齣“厚重樸實、至善緻遠、追求卓越、自強不息”的精神，積澱齣“嚴謹治學、教書育人、為人師錶、敬業奉獻”的教風，培育齣“勤學慎思、質樸謙遜、知行閤一、求實創新”的學風，凝煉齣“黃岡標準”。
多年來，《黃岡密捲》秉承“黃岡標準”和“課程標準”的雙重理念，對黃岡地區眾多一綫名師的教學、教研、教改進行經驗總結，係統實用，有一定的梯度和難度。它通過挖掘教材深層信息，架設由已知、經可知、達未知的橋梁，進行思維與靈魂的對話。博采眾傢之長，自成完整體係。體例創新，具有科學性；題型新穎，具有趣味性；內容注重實踐，迴歸生活。以考帶練，拓展知識，發散思維，點撥思路，舉一反三，有效提高學習效率。
高中《黃岡密捲》由全國100多位特級教師、狀元名師精心編寫，是薈萃新課標訓練及考試的力作，融入瞭全國教育考試“十一五”新課標高考質量標準研究的前沿成果。試捲經30餘所學校測試，題題精彩，捲捲齣眾。培養敏銳題感，提升解題能力，被使用學校譽為勢如破竹的考試訓練工具!
學科命題和考試研究專傢，深入解讀各個學科的“課程標準”和“考試大綱”，並將其考點及題型分解遷移於單元測試題中，展示3年高考樣題，全真分類，深度解讀考試大綱的內容及能力層級，洞悉9大學科考試命題規律，探究試題的命題趨勢，教您把握考試導嚮!
針對單元、模塊內容的特點，全新的分層遞進考試訓練模式，被許多專傢評為“全新訓練思想，狀元迎考方案”。適度的訓練和變式的測試被譽為“記憶的高效訓練工具”。專傢製定的“訓練一考點一記憶”個性化訓練方案，能激發您的應試潛能，全麵破解考試法則!

 

在綫時間：09:00AM-24:00AM

《少年哲思：探尋初中階段的自我認知與社會理解》 第一章：從“我”到“我們”：初識自我與人際世界的交織 本冊教材聚焦於初中階段學生身心發展的核心議題——自我身份的構建與社會關係的梳理。我們不再滿足於小學階段對外部世界的簡單認知，而是開始深入探究“我是誰？”、“我如何與他人相處？”等復雜問題。 第一單元：鏡中的我——構建穩定的自我形象 本單元旨在引導學生認識到自我形象的復雜性和多維度性。我們將探討“自我概念”的形成過程，分析生理變化、同伴交往、傢庭期望等因素如何塑造一個人對自己的看法。通過一係列心理學小測驗和情景模擬，學生可以辨識齣自己傾嚮於接納的自我和需要改進的自我。重點章節包括“情緒的羅盤：識彆與調控主要情緒”，引導學生區分快樂、憤怒、焦慮等情緒的生理錶現和心理根源，學習情緒的健康錶達方式，避免情緒化決策。同時，我們深入討論瞭“價值觀的萌芽”，通過對不同人生選擇案例的分析，啓發學生思考什麼是對自己真正重要的東西，從而奠定未來人生規劃的基礎。 第二單元：群體中的我——理解協作與衝突 隨著學習和社交圈的擴大，學生開始大量參與群體活動。本單元側重於社會心理學的基礎知識，幫助學生理解群體規範、從眾心理以及領導力的多樣性。我們詳細分析瞭“人際吸引力”的秘密，探究為什麼我們會喜歡某些人、排斥另一些人，並提供實用的溝通技巧，如積極傾聽、非暴力溝通（NVC）的基礎原則。此外，本單元對“衝突管理”給予瞭充分的篇幅。我們不迴避衝突是人際關係中不可避免的一部分這一事實，而是提供結構化的衝突解決模型，包括區分立場與需求、尋找雙贏方案，以及在網絡環境中處理虛擬衝突的策略。 第二單元內容拓展：網絡身份與數字公民 鑒於數字技術對當代青少年的深刻影響，本單元特彆增加瞭關於“數字足跡”和“網絡人際交往”的討論。學生需要瞭解信息在互聯網上的持久性，並學習如何維護個人隱私和網絡聲譽。我們討論瞭網絡欺淩（Cyberbullying）的識彆、應對和預防機製，強調作為數字公民的責任感與同理心。 第二章：思維的躍遷：邏輯、批判性思維與知識的整閤 初中階段是抽象思維能力飛速發展的時期，本章旨在提升學生的認知能力，幫助他們從接受既定知識轉嚮主動質疑和建構知識體係。 第三單元：邏輯的階梯——從具象到抽象的思考飛躍 本單元是關於基礎邏輯思維訓練的核心。我們首先迴顧瞭亞裏士多德的傳統三段論，然後引入現代邏輯中的重要概念，如充分條件與必要條件、歸納推理與演繹推理的區彆。通過大量的日常生活案例（例如廣告分析、新聞解讀），學生練習識彆邏輯謬誤，如“滑坡謬誤”、“訴諸權威”等。本單元強調，邏輯不僅僅是辯論的工具，更是清晰思考的基石。 第四單元：批判性之眼——信息時代的求真之道 在信息爆炸的時代，辨彆信息真僞和質量至關重要。本單元的核心是培養學生的“批判性思維”。我們教授學生如何構建一個有效的論證結構（主張、證據、推理），並係統性地評估證據的可靠性（來源、時效性、偏見性）。我們引入瞭“費曼學習法”的基本原理，鼓勵學生嘗試用自己的語言嚮他人解釋復雜的概念，以此檢驗自己對知識的掌握程度。此單元特彆關注對不同視角的包容性，即理解為何持不同觀點的人能基於相同的事實得齣不同的結論。 第四單元內容拓展：跨學科知識的融會貫通 本章的最後部分，引導學生將前述的邏輯和批判性思維應用於跨學科的學習情境中。例如，在曆史學習中，如何運用批判性思維去分析一手資料和二手資料的差異；在科學學習中，如何設計一個能有效檢驗假設的實驗，並避免觀察者偏差。 第三章：行動的力量：責任、規劃與麵嚮未來的公民意識 教育的最終目的，是將知識轉化為積極的社會行動。本章著眼於培養學生的行動力和社會責任感。 第五單元：規劃人生的藍圖——目標設定與時間管理 本單元關注“執行力”的培養。我們引入SMART目標設定原則，並結閤實際的課業壓力和興趣發展，指導學生製定短期（一周內）、中期（一學期）和長期（未來三年）的個人發展目標。時間管理部分，我們摒棄瞭簡單的待辦清單，轉而教授“四象限法則”（重要/緊急矩陣），幫助學生區分“救火式”工作與“預防性”規劃工作。同時，探討瞭拖延癥的心理根源及其剋服策略。 第六單元：社會參與與道德抉擇 本單元將視野從個人擴展至社區和國傢。我們討論瞭“公民的權利與義務”，強調參與社會事務不僅僅是投票權，更包括環保、誌願服務等日常行為。通過“電車難題”等經典道德睏境的案例分析，學生在安全的環境下練習復雜的道德推理，理解功利主義、義務論等主要倫理學思想的初步概念，理解社會規範的形成與維護對個體自由的意義。 結語：持續探索，麵嚮未來 本教材強調學習是一個永無止境的過程。鼓勵學生將所學工具內化為日常習慣，不斷反思自我、優化思維、積極行動，為邁嚮高中乃至更廣闊的人生做好充分的準備。我們相信，每一個初中生都擁有探索世界和塑造自我的無限潛力。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我以前對那種地方性教材總是抱持著一種“是不是內容會比較單薄”的疑慮，但這本書完全打破瞭我的固有印象。它的知識覆蓋麵之廣，深度之紮實，完全可以媲美那些全國性的重點教材，甚至在某些地方做得更細緻。特彆是針對我們甘肅地方特色的內容融入得恰到好處，既保持瞭教材的普適性，又加入瞭我們本地學生更能産生共鳴的案例和背景知識，這讓學習過程變得更加親切和有意義。我記得有一次在學地理的時候，書中詳細描繪瞭我們傢鄉那片土地的特殊地貌和氣候特點，那種感覺就像是書本真的活過來瞭，站在我麵前講解一樣。這種地方化的視角，極大地激發瞭我對傢鄉文化和自然環境的認同感和探索欲。而且，書中的習題設計也很有層次感，從基礎的知識點迴憶到需要運用多種知識進行綜閤分析的難題，難度梯度設置得非常科學閤理，真正起到瞭“循序漸進”的教育效果，讓人學得踏實，心裏有底。

評分☆☆☆☆☆

從裝幀和印刷質量來看，這本書真的稱得上是精品。內頁的紙張質量很好，即使長時間翻閱也不會感到眼睛疲勞，這對於我們每天和書本打交道的學生來說，是個非常重要的細節。油墨的使用也看得齣來很講究，黑白部分對比鮮明，彩色插圖更是栩栩如生，色彩還原度非常高，這在講解生物結構或者地理景觀時，起到瞭不可替代的輔助作用。裝訂方麵也十分牢固，我經常需要帶著它往返於學校和傢，時不時還會被我塞進塞齣書包裏，但它依然保持著完好如初的樣子，沒有齣現脫頁或者鬆散的情況。這種對物理質量的重視，也體現瞭齣版社對教育齣版物應有態度的尊重，讓人感覺拿到手的不是一份普通的學習資料，而是一件值得珍藏的工具書。好的載體，纔能更好地承載厚重的知識內容，這點在這本書上體現得淋灕盡緻。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計得挺有意思，那種淡雅的藍色調，讓人感覺很平靜，很適閤用來學習。我拿到手的時候就覺得分量挺足的，翻開來看，裏麵的排版清晰明瞭，圖文並茂，這點對於我們這些需要大量閱讀和理解的初中生來說，真的太友好瞭。尤其是那些知識點的梳理，不是那種生硬的堆砌，而是很自然地穿插在各個章節裏，感覺就像是一位經驗豐富的老師在手把手地教你。我特彆喜歡它在引入新概念時所用的那些小故事或者生活中的例子，一下子就能把我拉進去，讓那些原本抽象的理論變得具體可感。比如講到某個曆史事件或者科學原理時，它會用一個很有畫麵感的描述，讓人一下子就記住瞭重點。而且，書裏的一些小欄目，比如“拓展視野”或者“自我檢測”，設計得非常巧妙，既能幫助我們鞏固當天學的內容，又能引導我們去思考更深層次的問題。整體來說，這本書的閱讀體驗非常棒，拿在手裏就讓人有種想立刻翻開學習的衝動，感覺作者在內容編排上花瞭很多心思，絕不是那種應付瞭事的教材。

評分☆☆☆☆☆

這本書的編寫理念似乎非常“麵嚮未來”，它不僅僅是立足於我們八年級上學期的知識點，更像是為我們未來幾年的學習和成長搭建一個穩固的基石。我感受最深的是它在知識串聯上的高明之處。很多知識點都不是孤立存在的，而是被巧妙地用一條無形的綫索貫穿起來，讓你在學習新內容時，總能不自覺地迴顧和鞏固舊的知識儲備。這種結構化的學習體驗，極大地提高瞭我的學習效率，減少瞭知識遺忘的頻率。例如，在處理一個復雜的數學問題時，它會適當地提醒你迴憶起初一時學過的某個幾何定理，這讓我深刻體會到“溫故而知新”的真正含義。它培養的不是“應試者”，而是未來的學習者和探索者，這種前瞻性的設計，讓我對未來的學習充滿瞭信心和期待，感覺自己真的在為“未來”的自己做準備。

評分☆☆☆☆☆

我特彆關注這本書在“專題教育”這塊的設計，這絕對是它的亮點。現在學習不光是學課本知識，更重要的是學會如何運用知識去解決實際問題，培養健全的人格。這本書在這方麵做得非常齣色，它不像有些書隻是簡單地羅列一些道德規範，而是通過一係列精心設計的專題，引導學生進行深度思考和討論。例如，在關於“信息素養與媒介辨彆”的章節裏，它沒有直接告訴我們什麼是假新聞，而是設置瞭一些看似真實的案例，讓我們分組討論如何去驗證信息源的可靠性，這比死記硬背有效率多瞭。這種以問題為導嚮的教學方法，極大地鍛煉瞭我們的批判性思維能力。我感覺自己不再是被動地接受知識，而是主動地去構建知識體係，這對於即將邁入高中的我們來說，是至關重要的能力。讀完這些專題內容，感覺自己的世界觀都開闊瞭不少，不再局限於課本的方寸之地。