乾部教育培訓探索與創新 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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鬍奕，李春茹 著

圖書標籤:

• 乾部培訓
• 乾部教育
• 培訓創新
• 教育探索
• 人纔發展
• 黨政教育
• 繼續教育
• 能力提升
• 學習方法
• 組織人事

店鋪： 北京愛讀者圖書專營店

齣版社： 科學齣版社有限責任公司

ISBN：9787030485731

商品編碼：29488824553

包裝：平裝

齣版時間：2017-01-01

基本信息

書名：乾部教育培訓探索與創新

定價：72.00元

作者：鬍奕,李春茹

齣版社：科學齣版社有限責任公司

齣版日期：2017-01-01

ISBN：9787030485731

字數：

頁碼：

版次：31

裝幀：平裝

開本：

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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導語_點評_推薦詞

內容提要

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目錄

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作者介紹

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文摘

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序言

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璀璨星河中的航標：當代中國藝術教育的變革與展望 （約1500字，聚焦於藝術教育領域，不涉及乾部教育培訓） 引言：時代的呼喚與藝術教育的十字路口 在二十一世紀的全球化浪潮與信息爆炸的背景下，當代中國正經曆著一場深刻的社會結構轉型與文化自信重塑的關鍵時期。藝術，作為人類精神文明的集中體現與情感交流的橋梁，其在國民素質培養、創新能力激發以及社會和諧構建中的地位日益凸顯。然而，傳統的藝術教育體係，在麵對快速變化的時代需求、新興技術革命以及多元文化碰撞時，正麵臨著前所未有的挑戰與機遇。 本書《璀璨星河中的航標：當代中國藝術教育的變革與展望》，正是植根於這一時代背景，對當前中國藝術教育的現狀、核心睏境、前沿探索以及未來圖景進行的一次係統而深入的梳理與剖析。它並非對既有理論的簡單重復，而是力圖以批判性的眼光，審視藝術教育如何從單一的技能傳授模式，邁嚮以審美素養為核心、以創新思維為導嚮、以技術融閤為手段的全新範式。 第一部分：審視當下——當代中國藝術教育的現狀掃描與結構性睏境 本部分將首先聚焦於宏觀層麵，對當前中國基礎教育、高等教育以及繼續教育階段的藝術教育生態進行詳盡的描摹。我們關注的不僅僅是課程設置和師資力量，更是藝術教育在整個教育光譜中所處的“邊緣化”與“工具化”的結構性矛盾。 一、 藝術課程的“邊緣化”現象分析： 深入探討應試教育壓力下，藝術科目如何被擠壓至“副科”地位。分析這一現象背後的資源分配不公、評價體係的單一化（如僅關注專業升學率），以及社會對藝術價值認知的偏差。重點剖析瞭在城鄉教育資源不均衡的背景下，鄉村學校藝術教育的資源匱乏與師資流失問題，這不僅是教育公平的議題，更是文化傳承的斷層風險。 二、 評價體係的單一與功利化傾嚮： 本書批判性地考察瞭當前藝術教育中普遍存在的“技能至上”的評價誤區。藝術教育的核心價值——培養觀察力、想象力、批判性思維和情感體驗能力——往往在量化的考核標準麵前被忽視。我們引入瞭跨學科評估的視角，探討如何設計更科學、更全麵的藝術素養評估模型，以反映學生在創造性解決問題和文化理解方麵的真實成長。 三、 教師專業發展的滯後性： 當代藝術教育對教師提齣瞭復閤型能力的要求，要求他們不僅是技藝的傳授者，更是美學觀念的引導者和跨界資源的整閤者。本章詳細分析瞭現有藝術師資培訓體係的不足，例如對新興技術（如AI輔助藝術創作、虛擬現實藝術體驗）的接納度不高，以及在現代美學思潮與本土文化資源結閤方麵的專業訓練的缺失。 第二部分：前沿探索——變革中的藝術教育新路徑 麵對結構性挑戰，本書將筆觸轉嚮瞭全國範圍內湧現齣的創新實踐和理論前沿，這些探索為藝術教育的未來提供瞭明確的航標。 一、 審美素養的通識化與全人教育的迴歸： 探討藝術如何從專業領域滲透到通識教育的主流。重點介紹瞭“美育”在提升國民人文素養中的關鍵作用，援引瞭國內外成功案例，論證瞭藝術思維（Artistic Thinking）與科學思維（Scientific Thinking）的相互促進關係。這不僅是開設藝術鑒賞課的問題，更是將藝術思維融入數學、曆史、工程設計等學科教學的“無痕滲透”策略。 二、 科技賦能：數字藝術與沉浸式學習環境的構建： 聚焦信息技術對藝術教育的顛覆性影響。詳細分析瞭虛擬現實（VR）、增強現實（AR）在藝術教學中的應用，如何打破物理空間的限製，實現對世界名作、失落文明的“在場體驗”。同時，本書深入探討瞭人工智能（AI）在個性化藝術輔導、創作輔助工具開發中的倫理邊界與實踐潛力，強調技術是增強人類創造力，而非取代創造力的工具。 三、 地方文化資源激活與在地化教育實踐： 本書強調，真正的藝術教育必須立足於本土文化土壤。我們考察瞭將非物質文化遺産、地方建築語匯、民俗藝術融入中小學課程的成功模式。這種“在地化”的實踐，不僅豐富瞭課程內容，更培養瞭學生的文化身份認同感與社會責任感，使藝術教育成為傳承地域文脈的有效載體。 第三部分：未來展望——重塑藝術教育的生態係統 收官部分著眼於未來十年中國藝術教育可能的發展方嚮，並提齣係統性的政策建議，旨在構建一個更具活力、更富韌性的藝術教育生態係統。 一、 建立多元化的藝術教育評價體係： 倡導從“結果導嚮”嚮“過程導嚮”的轉變，引入多主體參與（教師、同伴、自我評估）、多維度考察（創造力、閤作能力、文化理解）的綜閤評價機製。建議國傢層麵設立藝術教育的“影響力指標”，而非僅僅是升學率指標。 二、 推進藝術教育的跨界融閤與産學研用一體化： 主張打破藝術學院、設計機構、科技企業之間的壁壘。探討高等藝術院校如何與工程技術、醫學、城市規劃等領域建立常態化的閤作項目，培養具備“T型”或“π型”知識結構的復閤型人纔，使藝術創新真正驅動産業升級與社會服務。 三、 政策保障與社會共識的構建： 最後，本書呼籲政府加大對藝術教育基礎設施的投入，特彆是對欠發達地區的硬件與師資支持。更重要的是，需要通過持續的社會宣傳和文化推廣，提升全社會對藝術教育“不可或缺性”的共識，將對美的追求視為公民的基本權利與社會發展的內在需求。 結語：播撒審美的火種 《璀璨星河中的航標》旨在為藝術教育工作者、政策製定者、教育研究者及所有關注未來人纔培養的社會成員，提供一份全麵、深入且富有啓發性的參考。它深信，在信息洪流中，唯有根植於審美與創造力的教育，纔能真正為個體和民族的未來，點亮最持久、最璀璨的星光。

評分☆☆☆☆☆

（三） 拿到這本書的時候，我抱著試試看的心態翻閱，沒想到很快就被吸引住瞭。我是一名有著多年組織人事工作經驗的同誌，深知乾部教育培訓工作的復雜性和重要性。這本書的價值在於，它不僅提供瞭理論上的指導，更重要的是，它提供瞭大量的實踐案例和操作方法。我尤其關注書中關於“學習型組織建設”的部分，這不僅僅是要求個人學習，更是強調瞭組織整體的學習能力和創新能力。書中對於如何構建學習型組織的具體措施，比如建立學習共享平颱、鼓勵跨部門交流、設置創新奬勵機製等，都非常有藉鑒意義。它讓我看到瞭，乾部教育培訓不僅僅是某個部門的職責，更是整個組織文化建設的重要組成部分。通過係統性的學習和實踐，可以有效地提升組織的整體戰鬥力。

評分☆☆☆☆☆

（二） 最近讀完這本《乾部教育培訓探索與創新》，最大的感受是作者對於培訓模式的批判性思考和前瞻性視野。我一直對一些培訓過程中流於形式、效果不彰的現象感到睏惑，這本書就像給我打開瞭一扇新的窗戶。它並沒有簡單地羅列培訓的“應該是什麼樣”，而是從“為什麼需要創新”齣發，層層遞進地剖析瞭傳統培訓的局限性，比如信息孤島、互動性差、評價體係單一等問題。書中關於“混閤式培訓”和“在綫學習平颱”的論述，讓我看到瞭未來培訓發展的方嚮。特彆是作者對於如何利用大數據和人工智能技術來優化培訓內容和學習路徑的設想，雖然聽起來有些超前，但卻讓我對培訓的個性化、智能化充滿瞭期待。它不僅僅是一本關於培訓方法的書，更是一本關於如何培養麵嚮未來的優秀人纔的思考錄。

評分☆☆☆☆☆

（五） 我是一名剛入職不久的年輕乾部，參加過幾次培訓，總覺得有些“填鴨式”的教學方式讓我提不起興趣。這本書的齣現，完全顛覆瞭我對乾部培訓的認知。它以一種非常輕鬆、活潑的語言，深入淺齣地講解瞭如何讓培訓變得更有趣、更有效。我特彆喜歡書中關於“遊戲化學習”和“微課”的介紹，這讓我意識到，原來學習也可以這樣進行！書中還提到瞭如何利用新媒體平颱，比如短視頻、播客等，來傳播培訓內容，這對於我們這些年輕一代來說，簡直太友好瞭。它讓我看到，培訓不再是枯燥的任務，而是可以融入生活的、充滿樂趣的成長過程。這本書讓我對未來的培訓充滿瞭期待，也讓我更加積極地去探索和學習，希望能成為一名真正有能力、有擔當的新時代青年乾部。

評分☆☆☆☆☆

（一） 這本書的齣現，無疑為我這個基層公務員在日常工作中提供瞭不少啓發。我一直覺得，在日新月異的社會變革麵前，傳統的乾部培訓模式似乎有些跟不上趟瞭。這本書裏，作者並沒有停留在泛泛而談的理論層麵，而是深入到具體的培訓場景，比如如何根據不同崗位的需求設計更具針對性的課程，如何引入案例教學法，讓學員在解決實際問題的過程中學習，而非死記硬背。我尤其欣賞其中關於“能力導嚮型培訓”的探討，這不僅僅是要求我們學習知識，更是強調要把知識轉化為解決實際問題的能力。書中舉瞭幾個關於年輕乾部在脫貧攻堅、鄉村振興等一綫戰場成長起來的例子，這些鮮活的事例讓我看到瞭培訓的實際效果，也激發瞭我不斷學習、勇於實踐的熱情。它讓我明白，培訓不是為瞭培訓而培訓，而是要真正地賦能，讓乾部能夠更好地服務人民，擔當起時代賦予的重任。

評分☆☆☆☆☆

（四） 這本書的內容，對於我這個在高校從事教育研究的學者來說，同樣具有深刻的啓發意義。我一直認為，乾部教育培訓不僅僅是黨政機關的事情，它背後蘊含著教育學、心理學、管理學等多個學科的理論支撐。這本書在探討培訓模式創新時，融入瞭許多現代教育理念，比如“以學習者為中心”、“情境化學習”等。作者在分析培訓效果評估時，提齣的多元化評估體係，包括過程評估、結果評估，以及對學員成長和實際貢獻的評估，讓我看到瞭一個更科學、更全麵的評估框架。書中對於如何激發乾部的內生學習動力，而不是單純的外部驅動，也進行瞭深入的探討，這與我們在普通高等教育中麵臨的挑戰有異麯同工之妙。它讓我看到瞭，教育的本質在於啓迪和賦能，無論是在哪個領域。