哈佛给学生做的450个多元智能训练游戏 王擎天著 9787564029050 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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王擎天著 著

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• 学习方法
• 王擎天
• 思维训练

店铺： 天乐图书专营店

出版社： 北京理工大学出版社

ISBN：9787564029050

商品编码：29518130880

包装：平装

出版时间：2010-01-01

基本信息

书名：哈佛给学生做的450个多元智能训练游戏

定价：29.80元

作者：王擎天著

出版社：北京理工大学出版社

出版日期：2010-01-01

ISBN：9787564029050

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.481kg

编辑推荐

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挑战思维极限，激发潜能无限，成就辉煌人生，亲密接触哈佛学生常玩的思维游戏。
哈佛大学——美国总统奥巴马、世界首富比尔·盖茨、思想家爱默生、中国科学家竺可桢等人物的成长圣地！

内容提要

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本书根据美国哈佛大学教育学教授霍华德·加德纳（Howard Gardner）的“多元智能理论”，美国心理学家、诺贝尔生理学或医学奖得主罗杰尔·斯佩里（Roger Sperry）博士的“左右脑分工理论”和荣获阿拉斯加大学、富兰克林大学名誉博士、美国创造力协会“终身成就奖”的奈德·赫曼（Ned Herrmann）所提出的“全脑四分模型学说”等专家论点编著而成，让你在游戏中打造金脑袋，迅速提升大脑潜能，激发灵活敏捷的思维、举一反三的机智，让你所到之处无往不利！
世界名校，成就！哈佛大学被誉为美国的思想库。先后走出了八位美国总统，四十位诺贝尔奖得主和三十位普利策奖得主。
思路决定出路，思维决定成功！思维能力强的人，办事更高效，到哪里都是卓尔不群的人。对于哈佛大学这样的百年世界名校来讲，培养青年学子的思维能力，其重要性远胜于传授具体的知识。

目录

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作者介绍

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王擎天，美国UCLA博士，荣获英国City&Guilds;国际认证，专攻人类的全脑思维与学习动机，其的“全方位思考学习法”，颠覆了填鸭式的教育学习方式，受过“全方位思考学习法”训练的社会精英人士中，有不少已立足于政商学界。 近年来，他再次发表轰动马来西亚、中国

文摘

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序言

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好的，以下是一本不包含《哈佛给学生做的450个多元智能训练游戏》内容的图书简介，字数约为1500字。 --- 《心智炼金术：激发人类潜能的结构化思维训练》 作者：艾伦·斯特里克兰德 ISBN：9781645873129 出版社：先驱者文化传媒 一、图书概述：超越单一维度的智慧重塑 《心智炼金术：激发人类潜能的结构化思维训练》并非一本侧重于特定年龄段或学科技能的工具书，而是一部深刻探讨人类认知结构、思维定势如何形成，以及如何通过系统化的心智干预实现认知飞跃的理论与实践指南。本书的核心理念在于：真正的智慧并非源于对海量信息的被动接收，而是内化于一套高效、灵活的思维框架中。斯特里克兰德博士基于二十余年的认知神经科学研究与跨文化心理学观察，构建了一套全新的“认知重组模型”（Cognitive Restructuring Model, CRM），旨在帮助读者打破思维的固有藩篱，将碎片化的知识转化为可塑的、具有创造性的心智资产。 本书的目标读者群极为广泛，涵盖了渴望提升决策质量的高级管理人员、寻求创新突破的研究人员、期望深化自我理解的个体，以及致力于培养批判性思维的教育工作者。它不提供现成的“游戏”或“练习册”，而是提供了一套严谨的、可供长期实践的思维“操作系统”升级方案。 二、核心内容深度解析 本书的结构围绕认知升级的三个关键阶段展开：诊断、解构与重构。 第一部分：心智地图的绘制与诊断（The Cartography of Mind） 在开始任何形式的训练之前，理解我们当前思维的“地理结构”至关重要。本部分深入剖析了人类日常决策背后的认知偏误系统。 1. “隧道视野”的神经基础： 解释了大脑如何为了节约能量而倾向于依赖启发法（Heuristics），以及这种高效机制在复杂现代环境中如何演变为认知陷阱。书中详细描绘了确认偏误（Confirmation Bias）、锚定效应（Anchoring Effect）和可得性偏差（Availability Heuristic）在商业决策、人际关系处理中的实际案例分析。 2. 潜意识脚本与信念系统： 斯特里克兰德引用了大量的案例研究，揭示了童年经验、文化背景如何塑造了我们对“可能”与“不可能”的界限判断。本书提出了“深层假设矩阵”（Deep Assumption Matrix, DAM），指导读者识别那些隐性驱动行为却从未被挑战过的核心信念。 3. 情绪与认知的耦合点： 阐述了杏仁核活动如何实时干预前额叶皮层的逻辑处理能力。与简单地教导“保持冷静”不同，本书提供的是一套基于生物反馈和认知重评（Cognitive Reappraisal）的技术，用于在压力情境下稳定心智带宽。 第二部分：思维架构的解构与工具箱（Deconstruction and the Intellectual Toolkit） 此部分是本书的方法论核心，它拒绝了碎片化的技巧集合，转而推崇对思维框架本身的拆解与重塑。 1. 逻辑链条的逆向工程： 重点介绍了“溯源推理法”（First Principle Tracing）。这是一种超越归纳和演绎的思维模式，它要求将复杂问题分解至其最基本的、不可再分割的公理层面。书中详尽阐述了如何运用此方法来评估技术路线图、商业模式的可持续性，以及哲学论断的根本有效性。 2. 多维视角转换的矩阵训练： 提供了“六面体透视法”（Hexahedron Perspective Shift）。这并非指简单的“换位思考”，而是系统性地从物理学、社会学、经济学、艺术史、未来学和伦理学这六个截然不同的知识体系出发，对同一事件进行建模和推演。例如，如何用物理学的熵增定律来理解组织衰败的必然性。 3. 概率思维的内化： 摒弃了生硬的统计学公式，转而侧重于贝叶斯推理（Bayesian Reasoning）在日常情境中的直觉培养。书中通过一系列精心设计的叙事场景，训练读者如何根据新信息动态调整信念的“置信度”，而不是固守初始判断。 第三部分：认知重构与心智迭代（Reconstruction and Cognitive Iteration） 认知升级是一个持续的过程，本书的最后一部分专注于如何将新习得的思维模式固化为新的认知习惯。 1. 心智摩擦力的管理： 探讨了阻碍知识内化的主要障碍——认知惰性。书中提出了一套“刻意不适区”（Deliberate Discomfort Zone）的实践策略，通过周期性地主动暴露于与其核心信念相悖的高质量信息流中，来增强心智的“弹性”和“抗脆弱性”。 2. 知识网络的动态构建： 强调了知识的“连接强度”远比“知识广度”重要。本书引入了“跨领域嫁接模型”（Cross-Domain Grafting Model），指导读者如何系统性地寻找看似无关领域的概念交汇点，从而催生真正的原创性见解。这是一种关于如何系统性地进行类比推理的深度指导。 3. 目标导向的思维周期： 提供了如何将长远的认知目标（如“成为一个更具战略眼光的领导者”）分解为可执行的、每日的思维挑战的实用框架，确保思维的训练是目标驱动的，而非漫无目的的智力游戏。 三、本书的独特价值 《心智炼金术》的价值不在于提供即时的“小窍门”，而在于对心智“发动机”的深度优化。它要求读者投入精力去理解“为什么”某些思考方式有效，而不是仅仅学习“如何做”。本书提供的所有方法论，都是基于对人类心智局限性的深刻理解而设计的，旨在帮助读者建立一个更具韧性、更具创造性、能够主动适应快速变化的复杂世界的思维系统。它是一本关于如何成为一个更优秀的思考者的权威指南。 ---

评分☆☆☆☆☆

我对书中关于“创造性思维训练”的游戏尤为感兴趣。在快速发展的现代社会，创造力已经成为一项至关重要的能力。我迫切地想知道，书中是如何通过游戏来激发孩子的想象力和原创性的。是提供开放式的谜题？还是鼓励孩子进行角色扮演和故事创作？抑或是通过一些艺术化的活动，让孩子自由地表达自己的想法？我期待看到一些能够真正打破思维定势、鼓励孩子“跳出盒子”思考的游戏。 此外，书中对于“情商培养”的关注，也让我觉得非常难得。很多教育书籍都侧重于学术能力的提升，而情商，包括情绪的识别、管理，以及同理心、人际交往能力等，却常常被忽略。这本书能够将这些重要的软技能融入到游戏中，并且以一种孩子易于接受的方式进行训练，这一点无疑是本书的一大亮点。我希望通过这些游戏，我的孩子能够学会更好地理解自己和他人的情绪，并建立健康的人际关系。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名本身就吸引了我，《哈佛给学生做的450个多元智能训练游戏》。光是“哈佛”这个标签，就已经让人充满了期待，仿佛拿到了一把通往精英教育的钥匙。我一直觉得，孩子的教育不仅仅是知识的灌输，更重要的是能力的培养，而“多元智能”这个概念，恰恰触及了教育的本质。它强调了孩子天生就拥有不同的才能，并且这些才能可以通过后天的训练得到极大的发展。而“450个游戏”这个数字，更是让我眼前一亮，这不仅仅是枯燥的练习，而是充满趣味性的实践，能够让孩子在玩乐中学习，在探索中成长。 王擎天这个作者的名字，我之前接触过他的一些教育类文章，感觉他的教育理念非常务实，并且能够很好地结合国际前沿的教育理论，转化为适合中国孩子的方式。所以，当看到这本书是由他撰写的时候，我更是毫不犹豫地决定入手。我非常好奇，哈佛大学在多元智能的培养上，究竟有哪些独特的方法和游戏设计？这些游戏是否能够真正地激发孩子的创造力、解决问题的能力、沟通协作能力以及情感智力等等？我尤其关心书中是否提供了一些具体的、可操作的训练方法，能够帮助家长和老师更好地引导孩子发现和发展自身的多元潜能。

评分☆☆☆☆☆

翻开这本书，首先映入眼帘的是序言中对多元智能理论的清晰阐述，以及为何在当今时代，培养孩子的多元智能显得尤为重要。作者在序言中引用了一些教育学家的观点，并结合当下的教育现状，深刻地剖析了传统教育模式的局限性。我特别赞同他关于“每一个孩子都是独特的，都拥有闪光点”的观点。这让我觉得，这本书并非简单地罗列游戏，而是建立在一个坚实的理论基础之上，能够帮助家长和教育工作者建立一个更加全面和积极的教育观。 接着，书中开始介绍具体的多元智能分类，并为每一种智能都设计了数量可观的游戏。我看到的情景是，不仅仅是智力上的挑战，还包括了对于感官、情绪、社交等方面的训练。每一个游戏都配有详细的步骤说明、所需道具以及游戏目标，甚至还考虑到了不同年龄段孩子的适应性调整。我仿佛能想象到孩子们在玩这些游戏时，那种专注、投入、甚至略带竞争的快乐表情。这不仅仅是让孩子“玩”，更是通过“玩”来“练”，寓教于乐的理念贯穿始终。

评分☆☆☆☆☆

这本书的编排方式给我留下了深刻的印象。它并非简单地按照多元智能的类别来划分，而是根据不同的能力维度，将游戏进行了整合。例如，一个游戏可能同时锻炼了孩子的逻辑思维能力和空间想象能力。这种设计非常巧妙，能够让孩子在进行一项活动时，获得多方面的提升，避免了“头痛医头，脚痛医脚”的教育误区。我特别喜欢书中关于“如何发现孩子的优势智能”以及“如何利用优势智能弥补劣势智能”的章节。这些内容提供了非常实用的指导，让我能够更清晰地了解自己的孩子，并制定出更具针对性的培养计划。 我注意到，书中的很多游戏都取材于日常生活，或者只需要一些简单的道具，这一点让我非常欣慰。这表明，培养孩子的多元智能并非一定要投入大量的金钱或精力，关键在于家长的引导和孩子的参与。我甚至可以想象，在周末的家庭时光，我们一家人围坐在一起，玩着书中介绍的某个游戏，在欢声笑语中，孩子的各项能力都在悄然提升。这种亲子互动式的学习方式，不仅能够增进感情，更能让孩子在安全、放松的环境中，尽情地释放他们的潜能。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版设计也相当人性化。大字号、清晰的图文结合，使得阅读过程非常轻松愉快。每一个游戏都配有生动的插画，能够更直观地帮助孩子理解游戏规则和目标。我甚至觉得，这本书本身就可以成为一本精美的亲子读物，在睡前讲故事的时候，也可以从中选取一些有趣的小游戏，增加亲子互动的趣味性。 让我印象深刻的是，书中很多游戏都鼓励孩子之间的合作与竞争。这种设计能够帮助孩子学会团队协作、倾听他人意见，同时也能在适度的竞争中激发他们的斗志和进取心。我特别期待书中关于“解决复杂问题的游戏”，这些游戏是否能够引导孩子学会分析问题、制定策略，并最终找到有效的解决方案？这些能力的培养，对于孩子未来的学习和生活，都将产生深远的影响。