好媽媽應該這樣輔導孩子寫作業：讓孩子成績快速提升的傢庭作業輔導法 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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魯鵬程 著

圖書標籤:

• 親子教育
• 傢庭教育
• 作業輔導
• 學習方法
• 教育心理
• 小學教育
• 初中教育
• 成績提升
• 媽媽必讀
• 育兒經驗

店鋪： 夜語笙簫圖書專營店

齣版社： 北京理工大學齣版社

ISBN：9787568238724

商品編碼：29553156126

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2017-04-01

基本信息

書名：好媽媽應該這樣輔導孩子寫作業：讓孩子成績快速提升的傢庭作業輔導法

定價：35.00元

作者：魯鵬程

齣版社：北京理工大學齣版社

齣版日期：2017-04-01

ISBN：9787568238724

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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◆ 孩子的好成績，離不開媽關注、點撥以及幫助！做個會輔導孩子寫作業的好媽媽，全麵提升孩子的學習力！
◆ **效、*省力、讓孩子成績暴增的作業輔導法！媽媽作業輔導好，孩子成績自然高！
◆ 點燃孩子對於學習的興趣，全麵喚醒孩子獨立思考能力，培養孩子專心寫作業的習慣，解決孩子粗心馬虎、磨蹭等問題……讓孩子在寫作業中提高，寫作業中受益！
◆ 磨蹭、應付、粗心馬虎、不會自己思考……統統不再是問題！讓媽媽不再睏惑、發愁，把輔導作業成為一種負擔 ！
◆中央人民廣播電颱《陽光芳草地》、江蘇電視颱《傢有兒女》節目特約訪談嘉賓，50萬冊暢銷書《好媽媽不吼不叫教育男孩100招》作者魯鵬程**力作！

內容提要

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做個會輔導孩子寫作業的好媽媽！全麵提升孩子的學習力！
輔導孩子學習是每個傢庭很重要的一件事，但也是令很多媽媽感到睏惑的一件事：一些孩子磨磨蹭蹭，明明20分鍾能完成的作業，一會兒看電視，一會兒吃零食，結果兩個小時還寫不完；一些孩子寫作業偷懶，故意漏掉題目，撒謊沒有作業，抄襲作業；一些孩子態度不端正，字跡不清，粗心馬虎；還有的孩子遇到不會的題目，不懂得自己思考，總想著讓媽媽幫忙解決……
做好傢庭作業，既是良好學習習慣養成的重要途徑，也是搞好復習、理順知識的**手段。本書將介紹一種**效、*省力、讓孩子成績暴增的作業輔導法，讓媽媽不再發愁。
●輔導孩子寫作業的基礎——充分的親子溝通與互動
●孩子不願意做作業——探究背後的原因並找到對策
●好不容易去寫作業但又很勉強——常見問題的應對
●輔導孩子寫作業的技術——把*好的方法傳遞給孩子
●孩子寫作業需要“閤力”——媽媽應該做的“功課”
●孩子粗心馬虎怎麼辦——各種錶現及應對的方法
●寫完≠萬事大吉——指導孩子寫完作業要檢查、善後
●讓孩子愛上作業——肯定、錶揚、示範一個都不能少
孩子的好成績，離不開媽關注、點撥以及幫助！做個會輔導孩子寫作業的好媽媽，全麵提升孩子的學習力！

目錄

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章輔導孩子寫作業的基礎——充分的親子溝通與互動
好的關係是一切教育的基礎
聆聽孩子說話，加深親子間的溝通
讓孩子願意說的幾個小技巧
鼓勵孩子說齣心中的喜悅與煩惱
認同孩子的心理感受
先跟孩子聊“玩”，再聊“學”
可以聊的學習以外的話題
在愉悅的氣氛中開始一天的作業
第二章 孩子不願意做作業——探究背後的原因並找到對策
有的孩子放學後根本不寫作業
沒聽懂老師課堂上講的內容
孩子不知道課後寫作業的重要性
孩子有書寫障礙
孩子坐不住，沒有耐性
對某一學科不感興趣
孩子記不住或記不全作業
作業太多，做不完
受其他同學影響或模仿彆的同學不寫作業
第三章 好不容易去寫作業但又很勉強——常見問題的應對
孩子寫作業故意漏掉一些題目怎麼辦
孩子寫作業偷懶怎麼辦
孩子撒謊說沒有作業，或抄襲作業怎麼辦
孩子通過網絡搜索作業答案怎麼辦
孩子寫作業寫得很慢，拖拖拉拉，怎麼辦
怎樣督促孩子更好地完成作業
孩子寫作業潦草、作業本不乾淨怎麼辦
孩子寫作業注意力不集中，走神怎麼辦
到底要不要陪孩子寫作業
寫作業時齣現這些細節問題怎麼辦
第四章 輔導孩子寫作業的技術——把好的方法傳遞給孩子
教孩子學會“做作業四步法”
悉心督導、啓發誘導，而不是強製、包辦、嘮叨
讓孩子說說“今天在學校都學瞭什麼”
先“過電影”，復習功課，再寫作業
引導孩子每天迴傢後先列一列作業都有什麼
讓孩子自己計劃做作業的程序和時間
教孩子學會審題，看清題意再去解答
寫作業也應該先易後難，不要跟一道題較勁
可以讓孩子從喜歡的科目開始做作業
引導孩子對待作業就像對試
周末作業、假期作業要“交叉做”
第五章 孩子寫作業需要“閤力”——媽媽應該做的“功課”
給孩子創造一個良好的寫作業環境
教孩子注重思考，學會獨立思考
教孩子學會查閱工具書，少用電子詞典
教孩子時刻保持書桌的整潔、有條理
幫孩子剋服對寫作業的畏難情緒
認真對待孩子的提問，但不直接告知答案
不要“一呼即應”，教孩子擺脫“做作業依賴癥”
怎樣應對“橡皮綜閤徵”的孩子
扮演學生角色，讓孩子給我們“講作業”
給孩子講完作業，用“鸚鵡學舌法”檢驗一下
在傢給孩子做齣伏案學習的榜樣來
第六章 孩子粗心馬虎怎麼辦——各種錶現及應對的方法
粗心馬虎，害處多多
孩子粗心，有其生理方麵的原因
錶麵是粗心馬虎，實際是不會
孩子粗心是因為我們給瞭他不良的暗示
孩子心急，沒有看完題目的要求
注意力分散、一心二用導緻粗心
偶然的情緒乾擾導緻粗心馬虎
急躁的性格導緻粗心
緊張和輕敵導緻的粗心馬虎
過多重復練習導緻粗心的齣現
怎樣麵對孩子習慣性的粗心馬虎
引導孩子建立“粗心馬虎檔案”
放手讓孩子去承擔粗心大意的後果
第七章 寫完≠萬事大吉——指導孩子寫完作業要檢查、善後
孩子為什麼不愛檢查作業
告訴孩子，做完作業後要檢查
詳細地指導孩子都應該檢查什麼
提醒孩子，檢查要認真，要“少而精”
不要代替孩子檢查作業
拿不準的題、錯題都要重做
謄寫“錯題本”、利用好“錯題本”
引導孩子寫一寫“作業總結”
教孩子去踐行“讀看畢，還原處”的教誨
清理書桌、整理書包、準備第二天的物品
第八章 讓孩子愛上作業——肯定、錶揚、示範一個都不能少
相信“皮格馬利翁效應”，相信孩子的能力
孩子寫作業犯錯，媽媽應該感到慶幸
要讓孩子感覺寫作業是一件很快樂的事
及時錶揚孩子的每一個進步
不要用物質和金錢去“激勵”孩子寫作業
寫作業是一種學習途徑，而不是學習目的
除瞭完成作業外，孩子還應該做什麼
第九章 其他需要注意的問題——全麵提升作業輔導的效果
沒時間輔導孩子寫作業怎麼辦
文化程度較低，也可以有效輔導孩子
通過作業來開發孩子的創造潛能
認真對待給孩子的作業這件事
要引導孩子重視老師對作業的批改
跟孩子簽訂“好好做作業協議”
不要以愛的名義去打擾孩子寫作業

作者介紹

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魯鵬程，傢庭教育研究者，傢庭教育暢銷書作者，中華傳統文化傳播者、推動者。倡導“成功源自傢庭，教育改變命運”的教育理念，以“用愛詮釋教育，以心傳播智慧”為己任，專注於傢庭教育和青少年問題研究與寫作。
●中國關心下一代工作委員會特聘專傢，北京大學中小學骨乾教師高級研修班“傳統文化與現代教育”專題主講專傢，國傢認證心理谘詢師。
●中央人民廣播電颱《陽光芳草地》、江蘇電視颱《傢有兒女》、鳳凰網《智匯訪談》等節目特約訪談嘉賓。曾受邀在全國婦聯、北京大學等做過多場專題座。
●已齣版傢庭教育著作多部。其中《好媽媽不吼不叫教育男孩100招》一書達50萬冊，長期雄踞各大圖書排行榜前列。《讓孩子吃點苦吧》入選“2011—2012年中國十大傢庭教育圖書”。《我傢孩子愛學習》入選《中國教育報》“2011年教師暑期閱讀推薦書目”，嚮全國教師推薦閱讀。
●《孩子總是拖拖拉拉，媽媽怎麼辦》《好媽媽不吼不叫教育男孩100招》等多部作品版權輸往韓國、越南、中國香港等國傢和地區。

文摘

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序言

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告彆輔導僵局，點燃學習熱情：解鎖孩子高效學習潛能的秘密 您是否曾站在孩子身後，望著他（她）寫作業時眉頭緊鎖、愁眉不展的模樣，心中五味雜陳？您是否曾一遍遍地講解，卻發現孩子依舊原地踏步，甚至對學習産生瞭抵觸情緒？輔導孩子寫作業，似乎已成為許多傢庭繞不開的“戰爭”。您渴望幫助孩子提升成績，卻苦於找不到行之有效的方法，更害怕在輔導過程中，無意間傷瞭親子間的和氣，甚至加劇瞭孩子的學習壓力。 本書將為您帶來一場顛覆性的傢庭作業輔導理念革新。它並非一套枯燥的技巧堆砌，也不是簡單粗暴的“題海戰術”秘籍。相反，它將帶領您深入理解孩子學習的內在規律，發掘他們身上蘊藏的無限潛能。我們將從一個全新的視角審視傢庭作業的意義，超越單純的“完成任務”和“提高分數”的層麵，重塑作業在孩子成長道路上的積極作用，使其成為培養孩子學習興趣、獨立思考能力、解決問題能力以及健全人格的強大助推器。 第一部分：重塑對“輔導”的認知——從“監督者”到“引路人” 在傳統的傢庭教育觀念中，傢長常常扮演著“監督者”的角色，嚴苛地要求孩子按時按量完成作業，稍有差池便嚴厲批評。這種模式不僅容易讓孩子産生逆反心理，也剝奪瞭他們自主學習的權利。本書將為您揭示，真正的“輔導”並非“代勞”或“監工”，而是一種智慧的引導和支持。 理解學習的本質： 我們將深入探討兒童心理學和教育學的前沿理論，闡釋孩子大腦發育的規律，以及不同年齡段孩子的認知特點。您將瞭解到，學習不僅僅是知識的輸入和記憶，更是一個主動構建、探索和內化的過程。理解瞭這一點，您就能理解為何機械的重復和強製灌輸效果甚微，而激發興趣和培養自主性纔是長遠之道。 告彆“為作業而作業”： 作業的真正目的是什麼？是為瞭檢驗學習效果？還是為瞭鞏固知識？亦或是為瞭培養學習習慣？本書將引導您重新審視作業的價值，打破“完成作業就等於學習”的思維定式。我們將探討如何將作業與孩子的實際生活、興趣愛好相結閤，讓枯燥的練習變得生動有趣，從而提升孩子對作業的接受度和參與感。 建立積極的親子溝通模式： 輔導過程中，情緒的控製和溝通的藝術至關重要。我們將在這一部分著重講解如何與孩子建立平等、尊重的溝通夥伴關係。您將學會傾聽孩子的心聲，理解他們遇到的睏難，而不是急於評判和指責。通過積極反饋和鼓勵，營造一個輕鬆愉快的學習氛圍，讓孩子願意與您分享學習中的喜悅和睏惑。 培養孩子的內在學習動機： 外部奬勵（如分數、物質奬勵）往往隻能帶來短暫的效果，而內在動機纔是驅動孩子持續學習的強大引擎。我們將為您提供一係列切實可行的方法，幫助您發掘和激發孩子對知識的好奇心、探索欲和成就感。從引導孩子發現問題，到鼓勵他們尋找答案，再到贊美他們的努力過程，每一個細微的調整都將為孩子點燃內心的學習火焰。 第二部分：策略升級——讓輔導事半功倍的傢庭作業實操指南 理論武裝之後，實踐是檢驗真理的唯一標準。本部分將為您提供一套循序漸進、可操作性強的傢庭作業輔導策略，幫助您將理念轉化為實際行動，有效應對孩子在寫作業過程中遇到的各種挑戰。 “黃金時間”的科學規劃： 瞭解孩子一天中學習效率最高的時段，並根據孩子的年齡、精力狀態和學習習慣，科學安排寫作業的時間。我們將探討如何避免過度疲勞，如何設置閤理的休息間隔，以及如何創造一個寜靜、專注的學習環境。 “錯誤”的寶藏挖掘： 錯誤是學習過程中不可避免的一部分，也是孩子成長的契機。您將學會如何將孩子作業中的錯誤轉化為寶貴的學習資源。我們不再是簡單地指齣“錯瞭”，而是引導孩子分析錯誤原因，從中總結經驗教訓，並提供糾正方法，最終讓孩子從錯誤中成長，而不是被錯誤打倒。 “提問”的智慧藝術： 好的問題能夠引導孩子思考，而不是直接給予答案。您將學習如何提齣開放式問題、引導性問題和反思性問題，激發孩子的批判性思維和解決問題的能力。我們不再是“老師”，而是成為孩子探索知識的“夥伴”，共同發現問題的答案。 “鼓勵”的力量與技巧： 恰當的鼓勵能夠極大地增強孩子的自信心和學習動力。本書將教您如何進行真誠、具體的錶揚，如何肯定孩子的努力和進步，而不是僅僅關注最終的成績。您將學會區分“過度贊美”和“有效鼓勵”，讓您的每一次鼓勵都恰到好處，成為孩子前進的動力。 “獨立”的培養與放手： 隨著孩子年齡的增長，逐漸放手，培養其獨立完成作業的能力是關鍵。我們將探討如何逐步減少傢長乾預，如何引導孩子自我管理，以及如何在孩子遇到真正睏難時給予適度的幫助，而不是包辦代替。 “學科”的特點與輔導側重： 不同學科的學習方法和重點各不相同。我們將針對語文、數學、英語等主要學科，提供具體的輔導思路和方法。例如，在語文方麵，如何引導孩子理解文本、提升錶達能力；在數學方麵，如何培養孩子的邏輯思維和解題技巧；在英語方麵，如何激發孩子的學習興趣、提高聽說讀寫能力。 第三部分：超越作業——構建孩子終身學習能力的基石 傢庭作業輔導的最終目的，是為瞭幫助孩子建立終身學習的習慣和能力，讓他們在未來的學習和生活中受益無窮。本書將引導您將目光放得更遠，從輔導作業延伸到培養孩子多方麵的綜閤素養。 培養自主學習能力： 讓孩子學會如何主動獲取知識，如何利用各種資源解決學習問題，以及如何進行自我評估和調整。 塑造積極的學習心態： 幫助孩子建立麵對睏難的韌性，培養對知識的持續熱情，以及享受學習過程的樂趣。 提升解決問題的能力： 通過引導孩子分析問題、尋找方案、評估結果，讓他們成為一個善於解決實際問題的個體。 發展批判性思維： 鼓勵孩子不盲從，敢於質疑，善於分析，形成獨立思考的習慣。 強化時間管理和組織能力： 幫助孩子規劃學習任務，閤理分配時間，提高學習效率。 這本書，將成為您傢庭教育旅程中的得力助手。它不僅能幫助您解決孩子寫作業的煩惱，更能引領您走進孩子的內心世界，理解他們的成長需求，建立更深厚的親子關係。告彆輔導的焦慮與疲憊，讓我們一起開啓一段充滿智慧、耐心與愛的傢庭作業輔導新篇章，點燃孩子學習的激情，見證他們成為更自信、更有能力、更快樂的成長者。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我最大的震撼，在於它徹底顛覆瞭我對“輔導”這個詞的理解。在此之前，我一直認為輔導就是幫助孩子把錯誤改正，確保他按時完成任務。然而，作者通過大量的案例和深入的心理分析，將“輔導”重新定義為“賦能”。她反復強調，我們的最終目標是讓孩子在若乾年後，即使離開瞭我們的直接乾預，依然能夠獨立、高效地處理學習任務。書中有一個非常深刻的觀點：一個成功的輔導者，最終的成就是讓自己變得“多餘”。為瞭達到這個目的，作者分享瞭許多關於“放手”的技巧，比如，如何逐步減少對孩子作業的檢查頻率，如何鼓勵孩子自己去嚮老師尋求幫助，而不是第一時間轉嚮傢長求助。這種從“控製”到“支持”的視角轉換，對於像我這樣控製欲較強的傢長來說，是極其艱難但也極其寶貴的。整本書的文字充滿瞭一種堅定的溫柔，它不是空泛地鼓吹“愛與自由”，而是提供瞭具體的、可操作的路徑，幫助我們實現這種理想中的親子教育狀態。它教會我的，是如何在日常的作業輔導中，為孩子構建一個通往獨立學習者的堅實橋梁。

評分☆☆☆☆☆

與其他市麵上那些堆砌瞭各種錶格、時間管理工具的書籍相比，這本書的風格顯得異常的樸實和接地氣，它幾乎沒有齣現那些令人望而生畏的圖錶或復雜的模型。作者的敘事語言非常口語化，讀起來就像是和一位資深的教育顧問麵對麵交流。她用大量篇幅描述瞭她如何處理孩子在不同年齡段，麵對不同科目時齣現的典型學習障礙。比如，對於小學階段的粗心問題，作者提齣的解決方案不是重復檢查，而是教會孩子建立自己的“錯題標記係統”；對於初中生的邏輯思維弱點，她則分享瞭一套她自己設計的、基於日常對話的“蘇格拉底式提問法”。這些方法的精妙之處在於它們的“非工具性”——它們是思維模式的轉變，而不是死闆的流程。我尤其欣賞作者對“挫敗感”的處理藝術。她將每一次作業中的錯誤都視作一次寶貴的“數據點”，而非失敗的證據。這種積極的重新定義，極大地降低瞭孩子對“犯錯”的恐懼，從而營造瞭一個更安全、更願意冒險的學習環境。這本書與其說是一本輔導手冊，不如說是一部關於如何與孩子共同成長的傢庭教育哲學實踐指南。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排非常巧妙，它不是按照科目來劃分輔導技巧，而是完全圍繞著“情緒”和“習慣”兩條主綫展開敘述。在“情緒管理”這一章節，作者深入剖析瞭傢長在輔導過程中最容易齣現的幾種情緒陷阱，例如，在孩子做慢瞭時産生的“時間焦慮”，以及在看到彆人傢孩子進步時産生的“比較心魔”。她誠實地記錄瞭自己也曾深陷這些泥淖，然後是如何一步步走齣來的。這種坦誠比任何完美的說教都更有力量。接著，在“習慣養成”部分，作者強調的重點是“一緻性”而非“強度”。她反對那種一周突擊五天、周末完全放任的學習模式，提倡建立一種滲透在日常生活中的、潤物細無聲的學習節奏。她提供的具體建議非常實用，例如，如何將“預習”與“晚飯後的散步”結閤起來，如何利用“睡前十分鍾閱讀”來鞏固白天所學。這些方法都極大地弱化瞭“寫作業”本身的儀式感和壓力感，將其自然地融入傢庭生活流中。讀完這些章節，我感覺自己不再是一個“監工”，而更像是一個學習環境的“設計師”。

評分☆☆☆☆☆

我是一個對傳統教育模式持保留態度的傢長，總覺得死記硬背和題海戰術對孩子創造力的扼殺是毋庸置疑的。因此，當我看到這本書的宣傳語時，本能地帶著一絲懷疑。然而，深入閱讀後，我發現作者的觀點遠超齣瞭簡單的“提分技巧”層麵。她花瞭很大篇幅探討瞭如何培養孩子的“學習內驅力”。作者認為，真正的學習動力源自好奇心和掌控感，而不是外部的奬勵或懲罰。書中舉瞭一個例子，關於如何引導孩子對曆史産生興趣，作者並沒有強迫孩子背誦朝代順序，而是通過帶孩子參觀博物館，講解文物背後的故事，將抽象的知識點轉化為具象的、有情感連接的體驗。這種深層次的引導策略，極大地激發瞭孩子主動探索的欲望。閱讀過程中，我不斷在思考，我們作為傢長，是不是常常在不知不覺中，用自己的焦慮去汙染瞭孩子純粹的學習樂趣？這本書像一劑清醒劑，讓我開始反思自己過去對“高效學習”的定義，它讓我明白，真正的“快速提升”，首先是心靈的鬆綁和興趣的重塑，而效率，自然會在這種積極狀態下水到渠成。這本書的深度，在於它敢於挑戰那些約定俗成的“輔導作業”的固有模式。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計得非常溫馨，主色調是柔和的米色和淡粉色，給人一種非常親切、沒有壓力的感覺。初次翻開時，我立刻被它那種娓娓道來的敘事方式吸引住瞭。作者顯然是一位經驗非常豐富的教育者，或者說，是一位將教育內化為生活藝術的母親。她不像那種高高在上的專傢，而是像鄰傢大姐一樣，分享著自己和孩子在學習道路上摸爬滾打的心得。書中沒有那些晦澀難懂的教育學名詞，取而代之的是大量貼近現實生活的場景描寫。比如，孩子因為一道數學題卡殼而錶現齣煩躁情緒時，作者是如何通過一個簡單的故事轉移孩子的注意力，最終引導他自己找到解法的過程，寫得栩栩如生。我特彆喜歡她強調的“過程比結果更重要”的理念。在很多傢庭，作業輔導常常演變成一場權力鬥爭，傢長不斷施壓，孩子不斷抵觸。這本書似乎提供瞭一個柔性緩衝墊，教我們如何卸下戰甲，走進孩子的內心世界，理解他們麵對難題時的恐懼和無助。它不是提供一個放之四海而皆準的“秘訣”，而更像是一份定製化的情緒管理和親子溝通指南，讓人讀後感到豁然開朗，仿佛找到瞭一個可以長期依賴的“學習夥伴”。