2009年全國高等學校電子信息科學與工程類專業教學協作會議論文集 教育部高等學校電子信息科 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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教育部高等學校電子信息科學與工程類專業教 著

圖書標籤:

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齣版社： 電子工業齣版社

ISBN：9787121097133

商品編碼：29572663787

包裝：平裝

齣版時間：2009-11-01

基本信息

書名：2009年全國高等學校電子信息科學與工程類專業教學協作會議論文集

定價：120.00元

作者：教育部高等學校電子信息科學與工程類專業教

齣版社：電子工業齣版社

齣版日期：2009-11-01

ISBN：9787121097133

字數：800000

頁碼：390

版次：1

裝幀：平裝

開本：大16開

商品重量：1.180kg

編輯推薦

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內容提要

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本書是教育部高等學校電子信息科學與工程類專業教學指導分委員會負責召集的“2009年全國高等學校電子信息科學與工程類專業教學協作會議”論文集，內容涉及專業評估認證研究、教學團隊與特色專業建設，課程及課程體係建設與教學改革，實驗、實踐教學和工程訓練的改革與實踐，創新型人纔培養的探索與實踐等方麵的內容。
本書適閤在電子信息科學與工程類本科專業從事教學與管理工作的教師、專傢閱讀。

目錄

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作者介紹

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文摘

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序言

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《2009年全國高等學校電子信息科學與工程類專業教學協作會議論文集》 引言： 2009年全國高等學校電子信息科學與工程類專業教學協作會議，作為我國高等教育領域一項重要的學術交流活動，匯聚瞭全國頂尖高校在電子信息領域的專傢學者、一綫教學骨乾以及相關領域的科研人員。此次會議以“麵嚮國傢戰略需求，推動電子信息人纔培養模式改革與創新”為主題，旨在深入探討新時期電子信息科學與工程類專業人纔培養的機遇與挑戰，分享教學改革的成功經驗，探索前沿技術在教學中的應用，並展望未來發展方嚮。本書便是此次會議的精華集萃，收錄瞭與會專傢學者提交的優秀論文，係統地反映瞭當時電子信息類專業教學的前沿動態、理論研究成果、實踐探索經驗以及對未來發展的深刻洞察。 內容概要： 本書內容豐富，涵蓋瞭電子信息科學與工程類專業教學的多個重要維度，主要可以分為以下幾個方麵： 第一部分：人纔培養理念與模式創新 本部分著重探討瞭新時期國傢對高素質電子信息人纔的需求，以及如何根據這些需求調整和創新人纔培養的理念與模式。 麵嚮國傢戰略需求的專業定位與人纔培養目標： 深入分析瞭國傢在信息安全、集成電路、通信技術、人工智能等關鍵領域對人纔的迫切需求，提齣瞭電子信息類專業應如何與國傢戰略緊密對接，明確人纔培養的重點和方嚮。這包括培養具備紮實理論基礎、工程實踐能力、創新精神和國際視野的復閤型人纔。 産學研協同育人機製的構建與實踐： 探討瞭高校如何打破壁壘，與行業企業、科研院所建立緊密的閤作關係，共同製定培養方案，開展聯閤科研項目，提供實習實訓機會，實現人纔培養與産業發展的無縫對接。這部分論文詳細介紹瞭不同形式的産學研閤作模式，以及在實踐中遇到的問題與解決方案。 工程教育認證理念的引入與應用： 詳細闡述瞭工程教育認證標準對提升專業教學質量的重要意義，介紹瞭國內外工程教育認證的經驗，並探討瞭如何將認證理念貫穿於課程設置、教學過程、師資隊伍建設、教學評估等各個環節，以國際化的視野提升人纔培養水平。 通識教育與專業教育的融閤： 強調瞭在專業教育的同時，加強學生人文素養、科學精神、社會責任感等通識教育的重要性。探討瞭如何將通識教育的理念和內容有機融入專業培養方案，培養德纔兼備、全麵發展的創新型人纔。 創新創業教育與實踐： 關注如何將創新創業教育融入專業教學體係，通過項目驅動、競賽引導、創業孵化等多種方式，激發學生的創新潛能，培養其解決實際問題的能力和敢於創業的勇氣。 第二部分：課程體係建設與教學內容改革 本部分聚焦於電子信息類專業的課程體係設計、教學內容更新以及教學方法的優化。 核心課程的更新與優化： 針對集成電路設計、通信原理、信號與係統、電磁場與微波技術、嵌入式係統、計算機網絡等電子信息類核心課程，論文提齣瞭如何根據學科發展和技術進步，及時更新教學內容，引入新的理論知識、技術方法和工程實例。例如，在通信原理課程中加入5G、6G等前沿技術內容，在集成電路課程中融入EDA工具和先進製造工藝。 新興交叉學科課程的設置與建設： 麵對人工智能、大數據、物聯網、雲計算、區塊鏈等新興技術的發展，探討瞭如何開設和建設相關交叉學科課程，培養學生掌握跨學科知識和技能，使其能夠適應未來科技發展的需求。 實驗教學與實踐環節的強化： 強調瞭實驗教學在電子信息類專業中的基礎性作用，提齣瞭如何設計更具挑戰性和創新性的實驗項目，如何利用虛擬仿真技術、開放實驗室等手段，提升實驗教學的有效性和實踐性。同時，也探討瞭課程設計、畢業設計等實踐環節如何更好地與工程實際相結閤。 數字化教學資源建設與應用： 介紹瞭如何利用慕課（MOOCs）、在綫課程、數字教材、多媒體教學輔助工具等數字化教學資源，豐富教學手段，提升教學效果。探討瞭翻轉課堂、混閤式教學等新型教學模式在電子信息類專業中的應用。 案例教學與問題導嚮教學法： 鼓勵教師采用工程案例分析、項目驅動式學習（PBL）等教學方法，引導學生主動思考，解決實際工程問題，培養其分析問題、解決問題的能力。 第三部分：師資隊伍建設與教學評估機製 本部分關注教師的專業發展、教學能力提升以及教學評估體係的完善。 “雙師型”教師隊伍的培養與發展： 探討瞭如何建設一支既具備深厚學術功底，又擁有豐富工程實踐經驗的“雙師型”教師隊伍。這包括鼓勵教師參與企業項目、進行行業掛職、提升工程實踐能力，以及加強教師的教學技能培訓。 青年教師的培養與激勵機製： 關注青年教師的成長，提齣瞭相應的培養方案、導師製度以及激勵機製，幫助他們盡快成長為教學和科研骨乾。 教學方法與創新： 鼓勵教師在教學中探索多樣化的教學方法，如項目式學習、探究式學習、協作學習等，激發學生的學習興趣和主動性。 科學閤理的教學評估體係： 探討瞭如何建立一套科學、公平、有效的教學評估體係，不僅考察學生的知識掌握程度，更關注其能力培養、創新思維和工程實踐能力的提升。這包括多種評估方式的結閤，如期末考試、課程作業、項目報告、課堂錶現、同行評價等。 第四部分：學科前沿與未來展望 本部分著眼於電子信息科學與工程領域的最新發展趨勢，以及對未來人纔培養提齣的新要求。 新興技術對專業發展的影響： 深入分析瞭人工智能、大數據、物聯網、5G/6G通信、集成電路設計自動化（EDA）、量子計算等前沿技術的發展，對電子信息類專業的教學內容、課程設置、實驗設備等方麵帶來的影響和挑戰，以及如何及時調整教學以適應技術變革。 國際化視野與閤作： 強調瞭在全球化背景下，提升學生國際化視野的重要性，鼓勵開展國際學術交流、學生交換項目、國際閤作科研等，培養具有國際競爭力的人纔。 可持續發展與社會責任： 探討瞭電子信息技術在推動經濟社會可持續發展中的作用，以及如何引導學生樹立科技倫理觀和社會責任感，用科技服務於人類社會。 對未來人纔培養模式的設想： 結閤學科發展趨勢和國傢戰略需求，對未來電子信息類專業人纔培養模式進行瞭前瞻性的設想，提齣瞭一些創新性的觀點和建議。 總結： 《2009年全國高等學校電子信息科學與工程類專業教學協作會議論文集》以其廣泛的覆蓋麵、深刻的理論探討和豐富的實踐經驗，為我國電子信息類專業高等教育的發展提供瞭寶貴的參考。本書不僅記錄瞭2009年我國在這一領域的教學探索和改革成果，更重要的是，它為後續的教學改革指明瞭方嚮，激勵著廣大教育工作者不斷追求卓越，為國傢培養更多優秀的電子信息科技人纔。本書是電子信息類專業教育工作者、科研人員、管理者以及對高等教育發展感興趣的讀者不可多得的參考資料。它所凝聚的智慧和經驗，將持續為我國電子信息人纔培養事業注入新的活力。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名就帶著一種嚴肅而學術的氣息，讓人聯想到象牙塔內的思想碰撞和知識的傳承。《2009年全國高等學校電子信息科學與工程類專業教學協作會議論文集》——光是讀齣這個名字，就能感受到其中蘊含的重量。我想，對於身處教育前沿的電子信息科學與工程領域的教師們來說，這無疑是一本寶藏。它匯集瞭當年全國範圍內頂尖的教學經驗和研究成果，就像是一個集結號，召集瞭各高校的教育者們，共同探討如何更好地培養下一代的科技人纔。我能想象到，在會議上，會有關於課程設置的深入討論，會有對教學方法的創新分享，會有對行業發展趨勢的敏銳洞察，並以此為基礎，提齣更為精準有效的教學策略。這本書的價值，我想不僅僅在於它記錄瞭當年的思想火花，更在於它為後來的教育改革和專業發展提供瞭重要的參考和藉鑒。它就像是一麵鏡子，映照齣當時教育界麵臨的挑戰與機遇，也為我們指明瞭前進的方嚮。對於任何希望瞭解中國電子信息類專業教育發展脈絡的學者、教育者，甚至是對該領域教學模式感興趣的傢長和學生，這本書都將提供一個難得的窗口。它承載的是集體智慧，是教育者的初心，是推動行業進步的強大動力。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，當我看到《2009年全國高等學校電子信息科學與工程類專業教學協作會議論文集》這個名字時，我的第一反應是，這本書可能離我比較遙遠，畢竟它記錄的是一個特定年份的學術交流。然而，深入思考後，我發現它的意義遠不止於此。2009年，雖然在技術發展史上可能不算遙遠，但對於高等教育的教學理念和方法來說，卻可能已經發生瞭翻天覆地的變化。因此，這本書的價值在於它提供瞭一個重要的曆史坐標。通過閱讀它，我們可以對比今天的教學現狀，更好地理解這些年來電子信息類專業的教學在理念、內容、方法上經曆瞭怎樣的演進。也許當時的很多教學方法在今天看來已經過時，但它們所體現齣的教育初心和探索精神，以及當時所麵臨的挑戰，至今仍有藉鑒意義。更重要的是，它讓我們看到，教育的進步並非一蹴而就，而是需要一代代教育工作者的持續努力和智慧積纍。這本書，恰恰是這段積纍過程中的一個重要見證，它記錄瞭過去，也為我們思考未來提供瞭寶貴的曆史參照。

評分☆☆☆☆☆

這本書的價值，我個人認為更在於它所蘊含的“協作”精神。在2009年，全國範圍內的高校電子信息科學與工程類專業教學協作會議，本身就意味著一種知識的共享和經驗的互鑒。我想，這份論文集一定是會議成果的集中體現，它記錄下瞭不同地區、不同高校在教學上的探索與實踐，為行業內提供瞭一個交流學習的平颱。它可能包含瞭對教學大綱的優化建議，對教學資源的共享機製的探討，甚至是對跨校閤作項目的構想。我特彆好奇，在這種全國性的協作會議上，會不會涉及到對當時教學中普遍存在的瓶頸問題的集體攻關？比如，如何彌閤理論教學與産業實踐之間的鴻溝？如何吸引和留住優秀的教學人纔？如何利用有限的教育資源實現最優的教學效果？這本書，就像一個詳實的會議記錄，為我們勾勒齣瞭當年中國電子信息教育領域的一幅全景圖，展現瞭教育工作者們為瞭共同的目標而努力協同的場景，這種集體智慧的結晶，價值非凡。

評分☆☆☆☆☆

我一直對教育的實踐性有著濃厚的興趣，而《2009年全國高等學校電子信息科學與工程類專業教學協作會議論文集》恰恰滿足瞭我的這一需求。從書名就能看齣，這並非一本純粹的理論著作，而是聚焦於“教學協作”和“專業教學”的實際問題。我非常有興趣瞭解，在那個時間點，全國的高校是如何協同解決在電子信息類專業教學中遇到的共性難題的。是不是有關於課程體係改革的經驗分享？有沒有在實驗教學、實訓基地建設方麵的高效模式？會不會有關於如何將學術研究成果有效轉化為教學內容的討論？我想，這本書會呈現許多實實在在的教學案例和方法，能夠給教育者們帶來切實的啓發。例如，某高校在嵌入式係統教學中如何剋服硬件成本高昂的問題，另一所大學在通信原理課程中如何通過仿真軟件提升學生理解能力，又或者，某位老師如何設計齣能激發學生學習興趣的創新性作業。這些生動具體的實踐經驗，遠比空泛的理論更能打動人，也更具參考價值。它代錶的是一種自下而上的教育探索，是一種基於實踐的教學智慧的匯聚。

評分☆☆☆☆☆

拿起這本書，我首先被它所傳達的時代感所吸引。2009年，那是一個信息技術飛速發展的年代，移動互聯網的浪潮剛剛興起，雲計算、大數據等概念也開始嶄露頭角。在這樣的背景下，電子信息科學與工程專業的教學必然麵臨著巨大的挑戰和機遇。這份論文集，便是那個時代教育工作者們對這些變化的積極迴應。我猜想，其中一定會有關於如何將新興技術融入現有課程體係的探討，如何培養學生適應未來科技發展的能力。也許會有關於項目式學習、實踐教學的案例分析，也可能涉及對傳統教學模式的反思與革新。想象一下，在當時的會議上，專傢們可能就“如何讓學生掌握最新的編程語言和開發工具”、“如何培養學生的創新思維和解決復雜工程問題的能力”等議題展開激辯。這本書不僅僅是一堆論文的堆砌，它更像是那個特定曆史時期，中國高等教育界在電子信息領域的一份宣言，一份行動指南。它凝聚瞭無數教育工作者的心血和智慧，旨在為國傢培養更多優秀的科技人纔，為信息産業的發展奠定堅實的基礎。對於我而言，它是一個瞭解當年教育思想、教學實踐的絕佳載體。