“坏学生”成功定律：“坏学生”成大器的8种能力 9787229022648 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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黄志坚 著

图书标签:

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• 自我提升
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• 成功学
• 青少年

店铺： 广影图书专营店

出版社： 重庆出版社

ISBN：9787229022648

商品编码：29662643918

包装：平装

出版时间：2010-07-01

基本信息

书名：“坏学生”成功定律：“坏学生”成大器的8种能力

定价：23.00元

作者：黄志坚

出版社：重庆出版社

出版日期：2010-07-01

ISBN：9787229022648

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.381kg

编辑推荐

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颠覆以学生听话与否、分数高低划分学生好坏的教育理念
　　提示不听话、成绩差的“坏学生”反而能成大事的根源

内容提要

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◎政界“坏学生”大集结
英国首相丘吉尔学生时代严重偏科，数学考试经常交白卷；俄罗斯总统普京学生时代老不交作业、成绩老不及格……
◎商界“坏学生”大集结
世界首富比尔·盖茨学生时代上课经常睡觉，要不就是经常逃课去做自己感兴趣的事。发展到后来干脆退学，和好友成立了微软……
◎科学界“坏学生”大集结
的科学家爱因斯坦小时候也是偏科生，同学和老师都不喜欢他；的生物学家达尔文学生时代读书不用功，常常不务正业逃课去打猎，或者采集动植物标本……
很多“坏学生”之所以有大出息，
　 正是具备了成大事的必要条件，也就是说具备了成功人士的能力。
　 因此，每个孩子要想将来成大事，就必须拥有“坏学生”的思维能力。

目录

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前言　坏学生为何都混得人模狗样
引言　“坏学生”也有大出息
章　成大事的种能力：主见
　坏学生，彰显“真我”的风采
　从毛毛虫的实验说起
　你是否被盲从心理操纵
　坏学生擅长“标新立异”
　不唯书，不唯众，不唯师
　提防那些“烂苹果”的侵害
　勇敢做回自己，做个有主见的人
第2章　成大事的第二种能力：胆识
　坏学生敢做敢为，胆识过人
　胆识，攀登高峰的天梯
　坚定信念，打造自己的超级品牌
　切忌朝令夕改，常常反悔
　大胆地表达自己的见解
　遇事不公，敢于说“不”
　做错做对，要敢于担当
第3章　成大事的第三种能力：创造力
　创新，成功的源泉
　创新，从“心”开始
　知识VS智慧
　当心成为新时代的“文盲”
　为何是一张废纸
　模仿也是创造力
　你需要每天更新自己
　莫死读书，请留出时间来思考
第4章　成大事的第四种能力：韧性
　坏学生像小草，百折不挠
　百折不挠，才可滴水穿石
　能屈能伸，方为真豪杰
　挫折，人生好的老师
　……
第5章　成大事的第五种能力：好人缘
第6章　成大事的第六种能力：变通力
第7章　成大事的第七种能力：激情
第8章　成大事的第八种能力：自知力

作者介绍

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黄志坚，出版策划人，家庭教育作家。多所高校客座讲师，在业内具有策划“鬼才”之称，曾接受强势媒体湖南卫视、潇湘晨报等多家媒体的专访。现为银狐国际教育研究机构总经理。代表作品主要有《“放养”你的孩子》《诺贝尔师训》《美国总统家训》《好父母的七项修炼》

文摘

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序言

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“颠覆认知，重塑未来：那些“坏学生”不为人知的成功密码” 在传统观念中，“好学生”似乎是成功的唯一通行证，他们循规蹈矩，成绩斐然，被誉为未来的栋梁。然而，当我们将目光投向那些曾经被贴上“坏学生”标签，却最终在各行各业叱咤风云的人物时，我们不禁要问：他们成功的秘诀究竟是什么？难道那些“乖乖女”、“优等生”的标签真的就等同于光明的前途吗？ 本书并非一本普通的励志读物，它是一次深刻的认知颠覆，一次对传统教育模式和成功定义的勇敢挑战。它将带领读者深入挖掘那些被忽略的、甚至是被污名化的“坏学生”特质，揭示其背后隐藏着的强大能量，以及这些能量如何转化为成就一番事业的关键能力。我们并非鼓吹“坏”，而是要重新审视“规则”与“个性”的边界，理解“叛逆”与“创新”的内在联系。 一、打破藩篱，重塑“成功”的定义 长久以来，教育体系和社会评价体系都倾向于用统一的标准来衡量人才，分数、排名、名校光环成为了衡量一个人价值的主要标尺。然而，真正的成功，往往是多元且个性化的。它不应被局限于某个固定的模式，而应该包容那些不被主流所理解，却拥有独特光芒的个体。 本书首先要做的，就是打破这种僵化的成功定义。我们不再将“循规蹈矩”视为唯一的美德，也不再将“不按常理出牌”视为洪水猛兽。相反，我们将目光聚焦于那些在体系内不被“优待”，甚至被边缘化的“另类”学生。他们或许课堂上难以集中注意力，或许对老师的指令阳奉阴违，或许拥有着天马行空的奇思妙想，但在这些看似“不羁”的外表下，往往潜藏着一颗渴望突破、勇于质疑的心。 本书的核心在于，通过对大量真实案例的深入剖析，我们发现，那些最终成就非凡的“坏学生”，并非真的“坏”，而是他们具备了一套与众不同的思维模式和行为习惯，这套模式在某种程度上，恰恰是他们能够脱颖而出的关键。我们将在本书中，系统地梳理并提炼出“坏学生”们赖以成功的8种核心能力，它们如同隐藏的宝藏，等待着被发掘和启迪。 二、那些“坏学生”才拥有的8种隐形超能力 本书并非空泛的理论探讨，而是基于大量的田野调查、人物访谈以及历史文献研究，提炼出了“坏学生”成大器的8种关键能力。这些能力并非天生，而是环境、经历和自我选择共同塑造的结果。它们或许在我们孩提时代被视为“缺点”，但随着年龄的增长和阅历的丰富，却逐渐演变成驱动成功的强大引擎。 1. 颠覆性思维：质疑与创新的土壤 “坏学生”往往对既定的规则和权威表现出天然的怀疑。他们不满足于“为什么”，而是刨根问底地探究“能不能”。这种质疑精神，是创新的火种。当别人墨守成规，他们已经在思考如何打破现状。他们不害怕犯错，反而将错误视为探索未知世界的垫脚石。这种思维模式，让他们在面对复杂问题时，能够跳出思维定势，提出石破天惊的解决方案。 2. 强大的韧性与抗压能力：在跌倒中站起 “坏学生”往往更容易遭受挫折、批评和失败。他们可能因为成绩不佳被老师批评，因为不合群被同学排斥，因为特立独行而被家长担忧。然而，正是这些经历，磨砺了他们坚韧不拔的意志。他们学会了在逆境中生存，在压力下成长。每一次的跌倒，都让他们更加清楚自己想要什么，并更有决心去实现它。这种强大的心理韧性，是他们在漫长的人生道路上，能够承受住风雨，最终抵达成功的关键。 3. 独立思考与自我驱动：做自己人生的掌舵者 “坏学生”往往难以被外界的指令完全操控，他们更倾向于跟随内心的声音。这意味着他们拥有强大的独立思考能力，能够辨别信息，形成自己的判断。更重要的是，他们具备高度的自我驱动力。一旦他们对某件事情产生了兴趣，就会不顾一切地投入其中，驱动自己去学习，去探索，去完成。这种内在的动力，远比外部的激励来得持久和强大。 4. 卓越的解决问题能力：在混乱中寻找秩序 “好学生”习惯于在清晰的框架内解决问题，而“坏学生”则常常需要在不确定、甚至混乱的环境中找到出路。他们不畏惧复杂性，反而能在看似无序中发现规律，并运用自己独特的智慧来解决问题。他们擅长在信息不对称的情况下做出决策，在有限的资源下创造无限可能。这种能力，在快速变化的现代社会中尤为珍贵。 5. 强大的适应性与学习能力：拥抱变化，快速迭代 “坏学生”的成长路径往往是非线性的，充满着转折和变化。他们可能在不同的领域尝试，在不同的环境中摸索。这种经历让他们拥有了极强的适应性，能够快速地学习新知识、掌握新技能，并有效地将它们融入自己的体系。他们不拘泥于传统的学习方式，而是善于从实践中学习，从经验中总结，形成一套高效的学习迭代模式。 6. 深刻的人际洞察力：理解人性的微妙 虽然“坏学生”可能在学校里不那么“合群”，但他们往往能敏锐地观察和理解人性的复杂。他们不拘泥于表面的礼貌和客套，而是能洞察到隐藏在言语和行为背后的真实意图。这种对人性的深刻洞察，让他们在未来的商业谈判、团队协作中，能够游刃有余，建立更有效的人际关系。 7. 独特的创造力与想象力：用色彩点亮世界 “坏学生”的世界，往往比“好学生”的世界更加斑斓。他们拥有不受拘束的想象力，能够跳出现实的藩篱，构思出令人惊叹的创意。他们的思维是发散的，是联想的，是充满艺术气息的。这种创造力，是他们在艺术、设计、科技等领域取得突破性进展的源泉。 8. 坚定的目标感与执行力：将梦想变为现实 尽管“坏学生”可能表现出不羁的个性，但当他们一旦确立了自己的目标，就会展现出惊人的专注和执行力。他们不轻易放弃，会想尽一切办法去达成目标。这种将模糊的梦想转化为具体行动的能力，是他们最终能够实现伟大成就的根本保障。 三、这是一场关于“重新发现”的旅程 本书的意义，远不止于为“坏学生”正名，它更是一次关于“重新发现”的旅程。它鼓励每一个读者，无论是曾经的“好学生”还是“坏学生”，都要审视自己身上被忽视的潜能。 我们希望通过本书，能够： 为家长提供新的育儿视角： 停止过度焦虑，学会发现和引导孩子身上那些与众不同的闪光点。 为教育者提供新的教学理念： 尊重个体的差异，创新教育模式，让每个学生都能找到最适合自己的成长路径。 为每一个追梦者提供新的力量： 勇敢拥抱自己的特质，不被标签所定义，坚定地走向属于自己的成功之路。 本书的语言风格力求朴实、真诚，避免使用过于华丽或空洞的辞藻，而是通过引人入胜的案例故事，和深入浅出的分析，让读者在潜移默化中受到启发。我们不贩卖焦虑，不制造恐慌，我们提供的是一种全新的视角，一种对潜能的深度挖掘，一种对未来可能性的无限憧憬。 这是一本写给所有渴望突破、追求卓越的读者的书。它将挑战你对“成功”的固有认知，打开你对自身潜能的全新视野。阅读本书，你将不再被“好”与“坏”的简单二分法所束缚，而是能够真正理解，那些曾经被视为“另类”的特质，恰恰是成就伟大事业的基石。让我们一起，踏上这场颠覆认知，重塑未来的发现之旅。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计和书名一样，都充满了张力。它不像市面上很多励志书籍那样，用一堆华丽的词藻和空洞的口号来吸引读者，而是直击痛点，用“坏学生”这个标签，一下子就能引起很多人的共鸣，尤其是那些曾经经历过“坏学生”时期，或者身边有“坏学生”的朋友、孩子的读者。我想，这本书最大的价值在于，它提供了一个全新的视角，让我们能够重新审视和理解那些不那么“乖”的孩子。传统的教育模式往往强调的是服从和规范，而这本书似乎在告诉我们，真正的成功，有时候需要的恰恰是打破常规、挑战权威的勇气和能力。那8种能力，听起来就充满了探索的未知和惊喜。我非常期待作者能够详细地剖析这些能力，比如，那些看似“不务正业”的“坏学生”，他们是如何培养出解决问题的独特思路？他们是如何在困境中保持韧性，最终实现自我价值的？这本书会不会提供一些具体的案例和方法，指导我们如何在现实生活中发掘和培养这些“成功定律”？我坚信，这本书的出现，不仅仅是对“坏学生”群体的一种重新定义，更是对整个教育理念的一次深刻反思。

评分☆☆☆☆☆

“坏学生”成功定律，这个书名绝对是点睛之笔！它直接挑战了我们根深蒂固的观念——“好学生”才等于“成功”。我一直觉得，很多时候，所谓的“坏学生”，其实只是他们不适应现有的教育体系，他们的特质被压抑了。这本书的出现，就像一道光，照亮了这些被忽视的角落。8种能力，听起来就像是“坏学生”的秘密武器，是他们能够“成大器”的秘诀。我非常想知道，这些能力具体是什么？它们是如何在“坏学生”身上自然生长，或者被他们无意识地培养出来的？作者是如何捕捉到这些关键特质的？是那些叛逆的个性，还是那些不拘一格的思维方式？我期待这本书能够通过详实的案例，为我们揭示“坏学生”的成长轨迹，以及他们身上那些被低估的闪光点。这本书的价值，可能在于它能够改变我们对“成功”的定义，让我们看到，多元化的发展道路，同样能够通往辉煌。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名一出，立刻就吸引了我的注意。“坏学生”成功定律，这简直是在颠覆我过往对“好学生”和“坏学生”的传统认知。我一直以来都以为，只有那些规规矩矩、成绩优异的学生才能在未来有所作为，然而这本书却提出了一个截然不同的观点。这让我开始重新审视那些曾经被贴上“坏学生”标签的孩子们，他们身上究竟隐藏着怎样的潜能？我非常好奇，究竟是怎样的“定律”和“能力”，能够让那些在传统教育体系中显得格格不入的孩子，最终成为被社会认可的“大器”。我期待这本书能够带领我深入了解“坏学生”的内心世界，挖掘他们身上被忽略的闪光点。或许，他们的不羁和叛逆，正是他们突破常规、实现非凡成就的驱动力。这本书的出现，无疑是一股清流，挑战着我们固有的思维模式，也为那些不那么“循规蹈矩”的年轻人提供了一种全新的视角和希望。我迫不及待地想知道，作者是如何将“坏学生”与“成功”这两个看似矛盾的词汇巧妙地联系在一起的，又是如何具体地阐述这8种能力的。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书的书名，我脑海中瞬间闪过了许多曾经的同学和朋友。那些在课堂上坐不住，总是喜欢在课间搞些小动作，甚至偶尔还会惹点小麻烦的“坏学生”，现在回想起来，他们中的不少人，反而比那些循规蹈矩的“优等生”更加有想法，更有主见。他们身上那种不服输的劲头，那种敢于尝试、不怕失败的精神，恰恰是很多人在步入社会后所欠缺的。这本书的“成功定律”听起来非常有吸引力，因为它似乎揭示了这些“坏学生”身上隐藏的巨大潜力。我很好奇，这8种能力究竟是哪些？作者又是如何将它们归纳总结出来的？会不会是那种“另类”的思维方式，还是那种在逆境中爆发出的强大生命力？我期待这本书能够用生动的故事和深刻的分析，为我们展现“坏学生”如何通过自己的方式，一步步走向成功。这不仅仅是对“坏学生”的一种肯定，更是对我们传统教育模式的一种挑战，它提醒我们，真正的才能，不一定只存在于那些成绩单上的优等生之中。

评分☆☆☆☆☆

当我看到“坏学生”成功定律这本书名时，我几乎是立刻被吸引住了。这是一种多么颠覆性的视角啊！在我传统的观念里，“坏学生”往往与“问题少年”划等号，与“成功”更是风马牛不相及。然而，这本书却毫不犹豫地将两者联系在了一起，而且还声称要揭示“坏学生”成大器的8种能力。这不禁让我产生极大的好奇心，究竟是什么样的“能力”，能够让那些曾经在学校里“不循规蹈矩”的孩子，最终在社会上大放异彩？是他们的创造力，还是他们的抗压能力？是他们独立思考的勇气，还是他们敢于冒险的精神？我非常期待这本书能够深入剖析这些“坏学生”身上独特的品质，并给出具体的论证和指导。我想，这本书不仅仅是为了给“坏学生”群体正名，更是为了给所有对传统教育模式产生怀疑的人，提供一种全新的思考方向，以及可能存在的另一种成功路径。