中国大学生思想政治教育年度质量报告2016 9787511549501 人民日报出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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北京化工大学全国大学生思想政治教育发展研 著

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• 思想政治教育
• 大学生
• 质量报告
• 高等教育
• 教育学
• 社会科学
• 人民日报出版社
• 2016
• 年度报告
• 中国特色社会主义理论体系

店铺： 北京文博宏图图书专营店

出版社： 人民日报出版社

ISBN：9787511549501

商品编码：29707348716

包装：平装-胶订

出版时间：2018-01-01

基本信息

书名：中国大学生思想政治教育年度质量报告��2016

定价：78.00元

作者：北京化工大学全国大学生思想政治教育发展研

出版社：人民日报出版社

出版日期：2018-01-01

ISBN：9787511549501

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装-胶订

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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目录

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编总体报告章大学生思想政治教育工作新进展(2016)节工作思路与整体推进第二节重点领域新进展第三节发展趋势及展望
第二编专题报告第二章贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神专题报告节政策解读第二节工作进展第三节思考建议
第三章社会主义核心价值观教育专题报告节政策解读第二节工作进展第三节思考建议
第四章大学生主题教育活动专题报告节政策解读第二节工作进展第三节思考建议
第五章大学生党建工作专题报告节政策解读第二节工作进展第三节思考建议
第六章大学生心理健康教育专题报告节政策解读第二节工作进展第三节思考建议
第七章高校实践育人专题报告节政策解读第二节工作进展第三节思考建议
第八章高校网络思想政治教育专题报告节政策解读第二节工作进展第三节思考建议
第九章高校以文化人专题报告节政策解读第二节工作进展第三节思考建议
第十章高校辅导员队伍建设专题报告节政策解读第二节工作进展第三节思考建议
第十一章思想政治理论课专题报告节政策解读第二节工作进展第三节思考建议
第三编区域报告第十二章北京市大学生思想政治教育年度质量报告节工作进展第二节特色成效第三节工作展望
第十三章上海市大学生思想政治教育年度质量报告节总体规划和工作布局第二节工作进展第三节工作展望
第十四章河南省大学生思想政治教育年度发展报告节政策方针第二节工作进展第三节工作展望
第十五章湖南省大学生思想政治教育年度质量报告节政策方针第二节工作进展第三节工作展望
第十六章陕西省大学生思想政治教育年度质量报告节政策方针第二节工作进展第三节工作展望
第四编附录大学生思想政治教育大事记（2016）大学生思想政治教育相关文件目录（2016）
后记

作者介绍

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文摘

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序言

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《中国大学生思想政治教育年度质量报告·2016》 一、 报告背景与意义 2016年，中国高等教育事业在深化改革、创新发展的道路上砥砺前行。作为中国高等教育体系的重要组成部分，大学生思想政治教育（以下简称“思政教育”）承担着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的时代重任。在这一背景下，《中国大学生思想政治教育年度质量报告·2016》应运而生，旨在系统梳理、深入分析2016年度中国大学生思想政治教育的现状、成就、挑战与发展趋势，为各级教育行政部门、高校、思政教育工作者提供权威、客观、前瞻性的参考依据，从而推动思政教育质量的不断提升，更好地服务于国家发展战略和青年学生的成长成才。 本报告的编制，是在深入调研、广泛征求意见、严谨数据分析的基础上完成的。它不仅是对2016年思政教育工作的总结，更是对未来发展方向的探索。通过本报告，读者可以清晰地了解到： 宏观政策环境下的思政教育新导向： 报告将解读2016年国家在深化教育改革、加强意识形态建设、推进“四个全面”战略布局等方面的重要精神，以及这些精神如何具体体现在思政教育的工作部署和实践中。 大学生思想特点与认知规律的新变化： 报告将关注2016年度大学生群体的思想动态、价值观念、学习方式、媒介接触等方面的最新特点，深入分析其形成原因，为思政教育的针对性、实效性提供洞察。 思政教育创新实践的亮点与成效： 报告将聚焦2016年各地各高校在课程体系改革、教学方法创新、实践育人平台建设、信息化手段运用、师资队伍建设等方面的典型案例和显著成效，展现思政教育发展的活力。 思政教育面临的挑战与问题分析： 报告将客观审视2016年思政教育在理念更新、内容供给、方法手段、评价体系、协同育人等方面存在的不足与短板，为问题的解决提供思路。 未来发展趋势的研判与政策建议： 报告将基于对现状的深刻分析，预测2017年及未来一段时期思政教育的发展趋势，并提出具有前瞻性和可操作性的政策建议，为思政教育的持续健康发展提供指引。 二、 报告核心内容概述 1. 宏观政策与战略引领 2016年，中国思政教育工作紧密围绕国家重大战略和发展部署展开。报告将重点梳理和解读中央关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的系列重要文件精神，如习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话精神，以及教育部等部门出台的相关指导性文件。这些文件为2016年度思政教育工作指明了方向，强调了“立德树人”的根本任务，突出了“价值引领”的核心功能，要求将思想政治教育贯穿教育教学全过程，融入学校工作各方面。报告将分析这些政策精神如何转化为具体的教育目标、教学内容、实践载体和评价标准。 2. 大学生思想状况分析 面对复杂多变的国内外环境以及互联网时代的深刻影响，2016年度的大学生群体呈现出更加多元化、个性化的思想特征。本报告将通过大数据分析、问卷调查、焦点小组访谈等多种方式，深入剖析大学生在理想信念、价值取向、人生追求、社会责任感、媒介素养等方面的现状。报告将特别关注以下几个方面： 理想信念的坚守与发展： 分析大学生对中国特色社会主义共同理想的认同度，以及对马克思主义中国化最新成果的理解和接受程度。 核心价值观的践行与认同： 考察社会主义核心价值观在大学生中的普及程度，以及他们在日常学习、生活、实践中如何理解和践行。 多元思想的交织与辨析： 探讨大学生在面对西方思潮、网络流行文化等多元信息冲击时，如何形成自己的认知体系，以及思政教育如何帮助他们提升辨别能力。 社会关切与青年担当： 分析大学生对社会热点问题的关注，以及他们参与社会实践、承担社会责任的意愿和行动。 网络空间中的思想互动： 考察大学生在社交媒体、网络论坛等虚拟空间中的思想表达、观点交流和信息获取方式，以及网络对他们思想形成的影响。 3. 思政教育创新实践亮点 2016年，各地各高校在思政教育的理念、内容、方法、载体、评价等方面进行了积极探索和创新，涌现出一批富有成效的实践。报告将精选典型案例，进行深入剖析： 课程体系优化与内容创新： “课程思政”的深化推进： 报告将展示如何在专业课程中融入思政教育元素，实现显性教育与隐性教育的有机结合，打破思政课“孤岛化”的局面。 教学内容的时效性与针对性： 分析如何将党的最新理论成果、国家发展成就、时代前沿热点等及时融入思政课程，增强内容的吸引力和说服力。 实践教学体系的构建： 介绍高校如何通过社会实践、志愿服务、实习实训、社会调查等多种形式，引导学生在实践中体验、感悟、成长。 教学方法改革与技术赋能： 互动式、探究式教学： 报告将展示如何运用案例教学、讨论式教学、情景模拟、小组合作等方法，激发学生的学习兴趣和主动性。 信息化、智慧化教学： 介绍如何利用慕课（MOOCs）、微课、在线学习平台、虚拟仿真技术等，构建翻转课堂、混合式教学模式，提升教学的灵活性和个性化。 融媒体时代的传播策略： 分析如何运用微博、微信、短视频、直播等新媒体平台，创新思政内容的传播方式，增强教育的穿透力和影响力。 实践育人平台建设与协同育人机制： 校内实践基地建设： 报告将展示如何建设理论学习、文化熏陶、实践体验、创新创业等多元化校内育人平台。 校外协同育人机制： 介绍高校如何与社会各界（如企事业单位、基层党政机关、社会组织、校友会等）建立合作关系，构建全员、全过程、全方位育人格局。 家校社协同育人： 探讨如何加强与家庭、社会的联动，形成教育合力。 师资队伍建设与能力提升： 思政课教师专业发展： 报告将关注2016年度在思政课教师培训、职称评定、科研支持、职业发展等方面的新举措。 “大政工”队伍的协同作战： 分析如何发挥辅导员、班主任、心理咨询师、管理干部以及专业课教师在思政教育中的协同作用。 提升教师的教学理念和创新能力： 介绍如何通过教学比赛、观摩研讨、名师工作室等方式，推动教师专业成长。 4. 面临的挑战与问题反思 尽管2016年度思政教育取得了显著进展，但仍然面临一些不容忽视的挑战和问题： 理念更新与时代呼唤的差距： 部分思政教育的理念和方法仍然存在滞后，未能完全适应新时代大学生思想特点和认知规律的变化。 内容供给与学生需求的对接： 教学内容有时过于理论化、模式化，与学生现实关切和实际需求存在脱节，吸引力不足。 方法手段的创新与局限： 尽管有所创新，但部分高校在教学方法的改革上仍显保守，信息化手段的应用不够充分。 评价体系的科学性与有效性： 现有的思政教育评价体系可能存在过于侧重过程考核而忽视实际效果，或评价标准不够科学的问题。 协同育人机制的薄弱环节： 校内各部门、校外各单位之间的协同联动不足，力量分散，整体育人合力未能充分发挥。 教师队伍的整体素质与激励机制： 部分思政课教师的专业素养、教学能力、思想理论水平仍需提升，激励机制有待完善。 5. 未来发展趋势与政策建议 基于对2016年度思政教育现状的深入分析，报告将对未来发展趋势进行前瞻性研判，并提出具有指导意义的政策建议： 坚持立德树人，强化价值引领： 进一步加强对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习研究和教育，巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位。 创新内容体系，贴近时代脉搏： 突出思想性、理论性、实践性、时代性，构建更加丰富、生动、有吸引力的思政教育内容体系。 深化教学改革，提升育人实效： 推动教学模式由“灌输式”向“互动式”、“探究式”转变，充分运用大数据、人工智能等现代科技，实现教学的精准化和个性化。 拓展实践育人，强化知行合一： 健全实践育人体系，引导学生在社会实践、志愿服务、创新创业等活动中增长才干、锤炼品格。 构建协同机制，凝聚育人合力： 进一步完善全员、全过程、全方位育人格局，加强校内各部门、校外各方力量的联动，形成协同育人新局面。 加强师资建设，提升专业能力： 完善思政课教师培训和培养体系，吸引优秀人才从事思政教育工作，提升教师的思想政治素质和教学业务能力。 健全评价机制，注重效果导向： 构建科学、多元、动态的思政教育评价体系，加强对教育效果的评估，引导教育工作向更优方向发展。 三、 报告的价值与受众 《中国大学生思想政治教育年度质量报告·2016》不仅是一份年度工作总结，更是对中国大学生思政教育发展规律的探索和对未来工作的思考。本报告的出版，将为以下受众提供重要的参考价值： 教育行政部门： 为制定和完善国家及地方的教育政策，指导高校思政教育工作提供科学依据。 高等院校： 为学校党委、行政部门科学决策、规划思政教育工作，优化资源配置，提升教育质量提供参考。 思政教育工作者（教师、辅导员等）： 为其更新教育理念、创新教学方法、丰富教学内容、提升育人能力提供专业指导和实践借鉴。 科研机构及学者： 为深入研究大学生思想政治教育的理论与实践，提供详实的数据和客观的分析。 社会各界关注教育的读者： 帮助其了解中国大学生思想政治教育的现状、成就与发展，认识到其在国家发展和人才培养中的重要作用。 四、 结语 2016年，中国大学生思想政治教育工作在挑战与机遇并存的环境中，取得了显著的成就。本报告的发布，旨在客观呈现这一年的工作图景，总结宝贵经验，反思存在问题，并为未来的发展提供有益的启示。我们相信，通过持续的理论创新和实践探索，中国大学生思想政治教育必将迎来更加辉煌的未来，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，培养出更多合格的建设者和可靠的接班人。

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期关注高等教育领域发展、并且深耕思想政治教育一线多年的教育工作者，我对于《中国大学生思想政治教育年度质量报告·2016》这本书的期待是相当高的。尽管我暂时还没有机会拿到这本书的纸质版，但仅从书名和出版社来看，我就能够预见到其重要的学术价值和现实意义。首先，人民日报出版社作为国内权威媒体的出版社，其出品的书籍在内容的严谨性和信息的准确性上都有着极高的保障。其次，报告聚焦于“大学生思想政治教育”这一核心主题，并且是“年度质量报告”，这意味着它应该会对2016年度我国大学生思想政治教育的现状、成效、面临的挑战以及未来发展趋势进行系统性的梳理和分析。我非常期待报告中能呈现出基于翔实数据和深入调研的质量评估体系，能够客观地反映出当前高校思政教育工作的薄弱环节和亟待改进之处。特别是在当前社会转型期，大学生思想政治教育面临着诸多新情况新问题，例如网络思政的兴起、价值观念的多元化冲突、以及如何更好地将马克思主义中国化最新成果融入教育过程等等，这些都是我非常关注并希望能在报告中看到深入探讨的议题。报告的形式是否采用了案例分析、数据图表、专家访谈等多种形式，能否为我们一线工作者提供更具操作性的指导和借鉴，也是我非常期待的部分。希望这份报告能够真正成为我们理解和提升大学生思想政治教育质量的有力抓手。

评分☆☆☆☆☆

作为一个曾经的大学生，现如今在一家企业从事人力资源管理工作，我深切体会到大学期间所接受的思想政治教育对于个人职业发展和人生选择的影响。我记得当年在校期间，虽然也接受了各种思政课程，但很多时候都感觉理论性太强，与实际社会脱节。所以，当我在书店看到《中国大学生思想政治教育年度质量报告·2016》时，我第一反应是希望它能提供一些更为务实、更具指导意义的内容。我非常希望这份报告能够深入剖析当前大学生在成长过程中所遇到的实际困惑，例如就业压力、社会竞争、人际关系处理、以及如何平衡个人理想与社会责任等等，并且尝试将这些现实问题与思想政治教育的理念相结合，提供一些切实可行的解决方案。我尤其关注报告中是否会提及一些在高校中已经开展并取得显著成效的创新性思政教育案例，比如如何利用社会实践、志愿服务、学生社团活动等多种载体，将理论学习与实践体验有机融合，让大学生在参与中感悟、在体验中成长。同时，我也期待报告能够客观地评估一下，在2016年这一特定的历史时期，思政教育在引导学生理性认识社会现象、自觉抵制不良思潮、以及培养创新精神和实践能力方面，究竟取得了怎样的成效，又存在哪些亟待弥补的短板。

评分☆☆☆☆☆

我是一名热衷于探讨教育公平和教育改革的在校研究生，对教育领域的最新动态和研究成果有着强烈的求知欲。我认为，教育的质量是衡量教育发展水平的关键指标，而思想政治教育作为贯穿始终的重要组成部分，其质量直接影响着大学生的全面发展和国家的长远发展。因此，《中国大学生思想政治教育年度质量报告·2016》这本书，在我看来，是一份极具研究价值的文献资料。我非常期待这份报告能够提供详实的数据和严谨的分析，对2016年度中国大学生思想政治教育的各个维度进行量化评估，例如教育内容的有效性、教学方法的创新性、师资队伍的专业性、以及学生参与的积极性等等。我特别关注的是，在2016年，针对网络空间日益扩大的影响，我们的思政教育是如何与时俱进，利用新媒体、新技术来开展工作的，其效果如何？是否存在一些教育模式，能够更好地激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和批判性思维？我希望这份报告能够不仅仅停留在现象的描述，而是能够深入探究背后的原因，提出具有前瞻性和可操作性的对策建议，从而为进一步提升我国大学生思想政治教育的质量，构建更具时代特征、更富吸引力、更能解决实际问题的思政教育体系，提供有力的理论支撑和实践参考。

评分☆☆☆☆☆

我是一位对历史变迁和教育理念演进充满好奇心的退休教师，一生都在教育事业中耕耘。对于思想政治教育，我有着更为宏观和历史性的视角。我深知，思想政治教育从来都不是一成不变的，它必须随着时代的发展和社会的需求而不断调整和创新。《中国大学生思想政治教育年度质量报告·2016》这本书，在我看来，是一个观察中国高等教育发展脉络的重要窗口，尤其是在2016年这个节点，承载着特定的历史印记。我非常期待这份报告能够提供一个关于2016年度中国大学生思想政治教育的“全景图”，能够细致地展现出在那个特定年份，我国在推动大学生思想政治教育方面所采取的各项政策、出台的各项举措，以及这些举措在实际推行过程中所遭遇的机遇与挑战。我希望报告能够深入分析，在当时的社会环境下，大学生群体的主流思想动态是怎样的，他们对于当前社会发展有哪些期待和疑虑，而我们的思政教育又是如何回应这些期待和疑虑的。从历史的角度来看，任何一项教育工作，其根本目的都是为了培养符合时代发展要求的人才。因此，我非常想知道，在2016年，我们的思政教育在培养学生的爱国情怀、社会责任感、创新精神和实践能力方面，是否达到了预期的目标，又有哪些经验教训值得我们总结和传承，以便为未来的教育工作提供更为坚实的理论基础和实践指引。

评分☆☆☆☆☆

我是一名对社会发展动态和青年群体心理变化有着敏锐洞察力的社会观察者，同时也是一位对教育改革有持续关注的普通市民。近些年来，我一直留意着国家在大学生思想政治教育方面的投入和努力，也深知这项工作的重要性，它直接关系到国家未来的发展方向和青年一代的精神面貌。当我了解到《中国大学生思想政治教育年度质量报告·2016》这本书的出版信息后，我怀揣着一份复杂的心情：既有对这份报告能够为社会提供一份客观、系统评估的期待，也有一丝对当前思政教育实际效果的隐忧。我希望这份报告能够提供一些令人耳目一新的视角，能够超越以往的理论窠臼，更加贴近大学生的真实生活和思想实际。例如，报告是否能够揭示出大学生在接受思政教育时，哪些内容最能引起他们的共鸣，哪些方式最容易让他们产生抵触情绪？是否存在一些创新性的教育模式，能够有效地将抽象的理论转化为具体的实践，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观？此外，我个人比较关心的是，在信息爆炸、价值观多元的时代背景下，如何构建更加 resilient（有韧性）的思政教育体系，使之能够有效抵御错误思潮的侵蚀，培养出具备批判性思维和独立判断能力的社会主义建设者和接班人。如果报告能够就这些问题提供具体的分析和建议，那将是非常有价值的。