国五年制高专学前教师教育教材:体育 9787040355543 高等教育出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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童宪明，毕红卫 著

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• 学前教育
• 体育
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• 五年制高专
• 高等教育出版社
• 教师教育
• 国五年制
• 教材
• 9787040355543
• 幼儿体育

店铺： 花晨月夕图书专营店

出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040355543

商品编码：29891627268

包装：平装

出版时间：2013-02-01

基本信息

书名：国五年制高专学前教师教育教材:体育

定价：27.00元

作者：童宪明,毕红卫

出版社：高等教育出版社

出版日期：2013-02-01

ISBN：9787040355543

字数：

页码：202

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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《国五年制高专学前教师教育教材：体育》是为幼儿师范学校五年一贯制学生编写的体育教科书，共一册，分十七章。各章重点突出、文字简洁、图片恰当、通俗易懂。
　　《体育（全国五年制高专学前教师教育教材）》由童宪明、毕红卫主编，遵循科学性、师范性、实践性和兴趣性的编写原则，主要以项目为主线贯穿全书。在保持教材体系的完整性的基础上，选编了幼儿园体育及体育游戏，侧重幼儿体育的实践。根据现代社会的实践，增加了健美操和休闲体育。
　　教师在组织体育课教学时，可根据各年级学生的实际水平，有计划、有选择地使用。

目录

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作者介绍

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文摘

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序言

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《幼儿园体育游戏与活动指导》 面向未来的学前教育实践指南 本教材旨在为五年制高专学前教育专业的学生提供系统、全面、实用的体育游戏与活动指导知识与技能。随着社会对学前教育质量要求的不断提升，以及对儿童身心健康全面发展的日益重视，体育活动在幼儿园教育中的地位愈发凸显。它不仅是促进儿童身体素质发展的重要途径，更是培养其认知能力、社会情感、创造力及解决问题能力的关键环节。本书紧密结合五年制高专学前教育专业的培养目标，聚焦于如何科学、有效地组织和开展适合幼儿身心发展特点的体育游戏和活动，为未来的学前教育工作者打下坚实的专业基础。 一、 课程理念与目标： 本书的编写秉持“以儿童为中心，游戏化教学，全面发展”的教育理念。我们深信，体育活动应以幼儿的兴趣和需求为出发点，通过游戏的形式，激发幼儿的主动性、探索性和创造性。体育活动的目标不仅在于发展幼儿的运动技能和体能，更在于促进其认知、情感、社会性等方面的全面和谐发展。 本书的学习目标包括： 1. 掌握学前儿童体育发展规律与特点： 深入理解不同年龄阶段幼儿在身体发展、运动能力、游戏偏好等方面的差异与规律，为活动设计提供科学依据。 2. 熟悉幼儿园体育活动的设计原则与方法： 学习如何根据幼儿发展需求、季节特点、节日庆典等因素，科学设计具有教育意义的体育游戏和活动方案。 3. 掌握体育游戏与活动的组织与指导技巧： 学习如何在活动中有效组织幼儿、调动幼儿积极性、提供适宜的指导、处理活动中的突发情况，确保活动的安全性和有效性。 4. 了解体育活动中的安全教育与风险管理： 学习如何识别和防范体育活动中的潜在风险，制定安全预案，确保幼儿在活动中的人身安全。 5. 认识体育活动在促进幼儿全面发展中的作用： 理解体育活动如何与语言、认知、艺术、社会情感等领域相互渗透，促进幼儿各项能力的发展。 6. 培养创新性体育活动设计与实施能力： 鼓励学生在掌握基本理论和方法的基础上，结合自身特点和园所实际，设计并实施具有创新性的体育游戏和活动。 7. 树立终身学习和专业发展的意识： 引导学生关注学前儿童体育教育的最新研究和实践动态，不断提升自身的专业素养。 二、 内容结构与特色： 本书共分为十一章，结构清晰，内容循序渐进，并融入了大量实践指导和案例分析，力求理论与实践相结合。 第一章：学前儿童体育教育导论 本章首先阐述了学前儿童体育教育的意义、价值与发展趋势，回顾了其发展历程，并明确了本课程的学习目标和基本要求。同时，对五年制高专学前教育专业学生学习本课程的特殊性进行了说明，强调了理论学习与实践操作相结合的重要性。 第二章：学前儿童身体发展与运动能力 本章详细介绍了0-6岁学前儿童在骨骼、肌肉、神经系统等方面的生理发展特点，以及大肌肉运动能力（如跑、跳、爬、投掷等）和精细运动能力（如抓握、协调等）的发展规律。通过图文并茂的方式，直观展示不同年龄段幼儿的运动能力表现，为后续的活动设计提供基础认知。 第三章：学前儿童体育游戏与活动理论基础 本章深入探讨了体育游戏在学前教育中的重要性，分析了游戏的教育功能，并介绍了多种经典的学前儿童体育游戏类型（如跑跳类、器械类、球类、集体游戏等）及其特点。同时，系统阐述了体育活动的设计原则，包括目的性、趣味性、适宜性、安全性、教育性、多样性等，为活动设计提供理论框架。 第四章：学前儿童体育活动设计与组织 本章是本书的核心内容之一。详细介绍了体育活动的设计流程，包括活动目标的确定、活动内容的选取、活动材料的准备、活动过程的组织、活动效果的评估等。提供了丰富的体育游戏和活动案例，涵盖了不同年龄段、不同运动技能、不同教育主题的活动设计，并附有详细的操作步骤和指导要点。例如，针对小班幼儿，设计了以“小兔子的快乐跳”为主题的跑跳游戏，强调动作的模仿和兴趣的激发；针对中班幼儿，设计了“小小建筑师”的器械组合游戏，培养幼儿的空间想象力和合作能力；针对大班幼儿，则设计了“小小运动会”的综合性体育活动，鼓励幼儿自主探索和规则意识的培养。 第五章：体育游戏与活动的户外实践指导 户外体育活动对幼儿身心发展至关重要。本章重点介绍了幼儿园户外体育活动的空间规划、场地布置、器械选择与使用，以及如何开展与自然环境相结合的体育游戏。内容涵盖了跑道、沙池、攀爬架、平衡木等常见户外设施的使用指导，以及引导幼儿进行户外探索、追逐、角色扮演等丰富多彩的户外游戏活动。 第六章：体育游戏与活动的室内实践指导 本章关注室内体育活动的开展。介绍了室内体育活动的特点、空间利用技巧、常见室内体育器械（如垫子、呼啦圈、小球、积木等）的设计与运用，以及如何在有限的空间内组织安全有效的体育游戏，如室内障碍跑、集体律动、桌面体育游戏等，旨在解决幼儿园室内活动空间受限的问题。 第七章：体育游戏与活动中的安全教育与风险管理 安全是体育活动的前提。本章系统阐述了学前儿童体育活动中的常见安全隐患，如跌倒、碰撞、器械使用不当等，并提供了详细的安全教育内容和方法，包括如何教导幼儿认识危险、遵守规则、学会自我保护。同时，指导学生如何进行风险评估、制定安全预案，以及在活动中如何进行有效的安全监护和应急处理。 第八章：体育游戏与活动对幼儿各项能力的影响 本章深入分析了体育活动对幼儿认知发展（如空间感知、时间观念、规则理解）、语言发展（如指令理解、表达能力）、社会情感发展（如合作、分享、竞争）、以及创新能力和问题解决能力的影响。通过大量案例，说明了体育活动如何成为促进幼儿全面发展的有力载体。 第九章：体育游戏与活动的评价与反思 如何科学地评价体育活动的效果，并进行反思和改进，是提升教学质量的关键。本章介绍了学前儿童体育活动的过程性评价和结果性评价方法，包括观察记录、作品分析、幼儿访谈等，并指导学生如何根据评价结果对活动设计和组织进行反思，实现教学的持续优化。 第十章：特色体育游戏与活动的应用 本章将理论与实践相结合，介绍了当前学前教育领域的一些特色体育活动，如传统体育游戏（如老鹰捉小鸡、丢手绢等）的传承与创新，融合科技元素的体育活动（如体感游戏），以及利用绘本、音乐等资源创设的体育游戏。鼓励学生发散思维，设计具有时代特色的体育活动。 第十一章：五年制高专学前教育专业学生的实践进阶 本章针对五年制高专学生的特点，提供了在园实习期间如何开展体育活动、如何与指导老师沟通、如何撰写实习报告等实践指导。强调了学生在实际教学中应具备的职业素养和发展方向，引导学生将所学知识和技能转化为实际教学能力，为将来的就业奠定坚实基础。 三、 实践性与创新性： 本书最大的特色在于其高度的实践性和创新性。 案例丰富，情境真实： 全书共收录了近百个不同类型、不同年龄段的体育游戏和活动案例，并配有详细的活动流程、指导语、注意事项以及可能出现的教育契机，力求还原真实教学场景。 操作指导，细节详尽： 对于每一个活动，都提供了清晰的操作步骤、材料准备建议、场地布置示意图（部分），以及教师需要关注的重点，方便学生理解和模仿。 启发式思考，鼓励创新： 在介绍基本原理和方法的同时，本书也积极引导学生进行思考和创新，例如，鼓励学生根据现有资源和幼儿特点，对经典游戏进行改编，设计出更适合本班幼儿的活动。 注重过程性评价： 强调在活动过程中对幼儿表现的观察和评价，以及教师自身的反思，使学生能够不断提升自己的指导水平。 紧扣高专教学需求： 内容设置充分考虑了五年制高专学前教育专业的培养定位，注重培养学生的实践操作能力和职业技能，为学生毕业后的就业打下坚实基础。 四、 学习建议： 本书的学习需要理论与实践紧密结合。建议学生在阅读理论章节后，积极参与课堂模拟活动，并在幼儿园实习期间，将所学知识运用到实际教学中。 深入理解理论： 认真研读每一章的理论内容，理解其核心概念和原理。 反复揣摩案例： 仔细分析每一个活动案例，思考其设计思路、组织方法和教育价值。 积极参与实践： 在模拟教学或实习过程中，大胆尝试，将理论知识转化为实践技能。 勤于观察反思： 认真观察幼儿在体育活动中的表现，及时记录和反思，不断改进教学方法。 注重安全第一： 始终将幼儿的安全放在首位，熟练掌握安全教育和风险管理知识。 勇于创新尝试： 在掌握基本技能的基础上，积极探索和设计具有个人特色的体育活动。 结语： 《幼儿园体育游戏与活动指导》不仅仅是一本教材，更是您走向优秀学前教育工作者之路的同行者。希望通过本书的学习，能够帮助您点燃对学前体育教育的热情，掌握科学的教学方法，培养出一批又一批健康、活泼、快乐的下一代。未来的学前教育事业，需要您的智慧和努力，让我们一起为孩子的成长贡献力量！

评分☆☆☆☆☆

这本书给我最直观的感受就是它的“学院派”风格。从书的装帧设计到内容的组织逻辑，都充满了严谨的学术气息。每一章节的论述都环环相扣，逻辑严密，引用的参考文献也相当可观，显示出编者严谨的治学态度。在一些宏观的教育理念和发展趋势的介绍上，确实能够帮助读者打开视野，对学前体育教育有更全面的认识。然而，作为一名每天都要面对几十个活泼好动的小朋友的教师，我更关心的是如何在有限的时间和空间内，激发孩子的运动兴趣，培养他们的基本运动技能，以及如何保证活动的安全性。书中对于这些具体细节的着墨似乎不够多。比如，在组织户外体育活动时，如何根据场地条件选择合适的活动？如何设计一些简单易行的室内体育游戏？如何让孩子们在玩耍中学习和成长？这些都是我每天都在思考的问题。这本书提供了一个很好的理论框架，但我希望在实际的教学操作层面，能有更多具体、生动、可操作的指导，能够直接指导我的教学实践。

评分☆☆☆☆☆

我对这本书的整体感觉是，它在理论深度上做得非常扎实，但可能对于一些刚刚接触幼儿体育教学的新手教师来说，会稍显晦涩。书中的很多概念和理论模型都涉及到了教育学、心理学、运动学等多个学科的交叉，内容非常丰富，也体现了编者在学科知识上的深厚积累。比如，关于幼儿身体机能发展规律的论述，条理清晰，分析透彻，为理解不同年龄段孩子的运动能力提供了科学依据。但是，在实际教学应用层面，我感觉可以有更多的拓展。例如，在介绍某个运动技能时，能不能提供一些不同难度级别的训练方法，或者针对有特殊需求的儿童的调整建议？我一直在寻找一些具体的游戏设计和活动方案，希望能够直接拿来用，但书中更多的是对这些活动背后原理的阐述。虽然理解理论的重要性，但作为一名教师，我更希望有一种“拿来即用”的资源。这本书更像是一本学术专著，适合对学前体育教育有深入研究的人士阅读，而对于一线教师来说，可能需要搭配其他更具实践性的参考资料一起使用，才能更好地转化为教学实践。

评分☆☆☆☆☆

这本书在一些理论框架的构建上非常有特色，它尝试将学前体育教育置于一个更广阔的教育学和社会学背景下进行考察，这为我们理解这项工作的意义和价值提供了新的视角。书中的一些章节，例如关于体育在儿童社会化过程中的作用，以及体育与情感发展之间的联系，都写得相当深刻，读来让人受益匪浅。这不仅仅是一本关于如何“教”体育的书，更是关于“为什么”要教体育，以及体育如何塑造一个完整的人。我喜欢这种能够引发深度思考的内容。不过，话说回来，当我在课堂上需要为孩子们设计一个有趣的、能调动他们积极性的体育活动时，这本书提供的理论支撑固然重要，但实际的“工具箱”却显得有些空缺。我渴望看到更多关于具体活动的设计思路，比如如何将游戏化教学融入体育课程，如何根据季节和节日设计主题性体育活动，甚至是如何利用简单的道具进行创意教学。虽然理论的深度是这本书的优势，但我希望在未来的内容中，能够增加更多“如何做”的指导，让理论与实践更好地结合。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本《国五年制高专学前教师教育教材:体育》，一开始还挺期待能从中学习到一些实用的幼儿体育教学方法和理论。毕竟，作为一名刚刚入职的学前教育工作者，我对如何科学有效地组织孩子们进行体育活动感到有些力不从心。翻开书，看到厚厚的篇幅和精美的排版，心里暗暗赞许。然而，仔细研读了几章之后，我发现这本书的侧重点似乎并不在我最急需的“实操性”上。它花了很多篇幅去探讨体育教育的宏观理念、历史沿革以及一些比较抽象的理论模型，虽然这些内容本身可能具有一定价值，但对于我这样一个需要快速掌握具体教学技巧的实践者来说，显得有些“远水解不了近渴”。我更希望能看到一些详细的教案设计、活动组织流程、不同年龄段幼儿的身体发展特点与对应的运动技能训练方法，以及如何应对课堂上可能出现的各种突发状况。书中的理论分析虽然深刻，但缺乏具体的案例支撑和可操作的建议，有时候读完一段理论，我还是不知道该如何将其转化为实际的课堂教学。希望未来的版本能够更贴近一线教师的实际需求，增加更多接地气的教学内容。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本教材，我立刻被它厚实的重量和精美的封面所吸引。初翻阅时，那种对专业知识的渴求感油然而生。书中的文字风格十分严谨，段落结构清晰，逻辑性很强，阅读起来感觉像是踏上了一场严谨的学术探索之旅。在阐述一些核心的教育理念时，作者用词精准，论证充分，让人对学前体育教育的本质有了更深刻的理解。例如，关于运动与认知发展的关系，以及体育在培养儿童意志品质方面的重要性，都给我的教育理念带来了新的启发。然而，作为一名需要在日常教学中面对大量具体情况的教师，我有时会觉得书中的内容与我的实际教学环境存在一定的距离。我更希望能够从中找到一些可以直接应用于课堂的教学方法和活动设计。例如，如何在有限的班级人数下组织集体游戏？如何根据孩子的个体差异进行分组指导？如何利用有限的体育器材创造丰富的教学内容？这些是我在日常工作中经常遇到的挑战，而书中对这些问题的具体解决方案的介绍相对较少，更多的是对大方向的引领和理论的阐释。