导读
<1>前言：学习电子游戏的36种方式
<2>符号领域：玩电子游戏是“浪费时间”吗？
<3>学习与身份：成为“半精灵”意味着什么？
<4>情境意义与学习：摧毁全球阴谋后，你还应该做什么？
<5>教与学：劳拉为何没有服从克洛伊教授
<6>文化模式：你想成为蓝色索尼克，还是黑色索尼克？
<7>社会化思维：你死后如何找回躯体？
<8>结论：你被骗了吗？
附录：36条学习原则
游戏列表
参考文献
· · · · · · (收起)
具体描述
一老一少一起在书房里完成“拯救世界”的重任，听起来似乎不可思议，但这就是好游戏的力量，它可以连接“数字移民”和“数字原住民”，跨越数字鸿沟。
《游戏改变学习：游戏素养、批判性思维与未来教育》一书从语言学和教育学的视角出发，结合作者沉浸式的游戏体验，从中总结出36条有趣又有效的学习原则。作为全球游戏素养的奠基人之一，作者詹姆斯•保罗•吉不仅对游戏的学术研究产生了深远影响，而且也获得了游戏设计师的高度认同。他提出，当玩家不再依赖各种操作指南，摆脱自己完成任务的既定套路，甚至能跳出规则之外，对整个游戏机制塑造了何种价值观进行反思，就此具备了“初级游戏素养”，而当玩家可以用电子游戏这种新媒体语言来表达自我，反思社会问题，则达到了“高级游戏素养”。并且，游戏和流行文化给今天的年轻人提供着越来越多的亲密空间体验，建立能够*程度发挥互动效能的学习空间，极大弥补了课堂教学的不足。
用户评价
##起初觉得文章只有一个argument：游戏是浸入式学习方式。并且我认为制作游戏的成本远远高于默读一本书并思考，所以不适合没有经济效益的教育行业。此外，过于形象和场景式的学习，不利于抽象思维。可能只适合低年级教育。不过文章到了最后两章，真的很棒，还介绍了一些游戏，不用我打还可以让我和朋友夸夸其谈。力荐这本书。
评分##其实是一本通过游戏（符号意义上的）探讨学习理论的书，由于作者语言学家的身份（所以很啰嗦，嗯？！），看上去至少半本是劣质游戏攻略和游戏简介（正好说明严肃学者/读者都不玩游戏？），以至于读起来挺让人失焦的，这大概是作者每章后面要提纲挈领一下，书最后再终极提纲挈领一下的原因吧？（自己都觉得自己啰嗦了…）
评分##很雄辩，从学习原理上告诉你，一个影响学习的玩意儿如何能帮助学习。 这些原则大概在元宇宙之后能用于学习中吧
评分##在游戏中学习能减小社会心理成本（如没做好，受到的社会压力小，不会社死），还有效果放大机制（相比现实，花少的功夫，获得更大的成就感），让人愿意去玩/学习。好的游戏相当于让人多体验了几次人生，增加经验。作者总结了几十条游戏中学习理论的原则，但很多似嫌太浅没必要。
评分##游戏素养很需要，近来完全静不下来玩游戏，是什么在困扰？难道我又进化了？
评分##重点内容如题。
评分##重点内容如题。
评分##一个局外人写的关于游戏的书，但是>>《游戏改变教育》，>《额外生命》，最近看到的最好的游戏专著，真正从一个学习理论和语言学思考的角度非常平实地讲出了应该的游戏素养和态度。不是单纯的用游戏去勾引学习，而是真正深入地分析了“为什么学生爱游戏而不是现在的学习”，以及真正好的游戏（指一个玩家和作品双方都配合的）的本质就是一种学习，在文化上，符号领域，社会领域都有影响。
评分##在游戏中学习能减小社会心理成本（如没做好，受到的社会压力小，不会社死），还有效果放大机制（相比现实，花少的功夫，获得更大的成就感），让人愿意去玩/学习。好的游戏相当于让人多体验了几次人生，增加经验。作者总结了几十条游戏中学习理论的原则，但很多似嫌太浅没必要。
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