具体描述
作者
蒋梦麟（1886-1964）
原名梦熊，字兆贤，号孟邻，浙江余姚人。
曾参加科举考试，后赴美留学，
毕业于加州大学伯克利分校和哥伦比亚大学研究院，获博士学位。
曾任国民政府首任教育部长、行政院秘书长，
也是北京大学历史上任职时间最长的校长。
病逝于台北。
民国北大校长传奇自述，一个人身上的中国近代史。根据台湾鲁南1979版全新编校。
在《西潮》的开篇章节中，作者蒋梦麟写道：
“我所写下的有点像自传，有点像回忆录，也有点像近代史。不管它像什么，它记录了我心目中不可磨灭的景象，这些景象历历如绘地浮现在我的脑际，一如隔昨才发生的经历。在急遽递嬗的历史中，我自觉只是时代巨轮上一颗小轮齿而已。”
童年生活、参加科举、留学美国、回国任职，北京大学的学生运动是怎么回事？民国初年的风云变幻有什么不为人知的故事？著名的西南联大有什么前世今生？蒋梦麟以学者的冷静、赤子的热情，回忆自己的亲身经历，记录长达数十年的中国近代史。
本书在五十年代初版后，引发惊人热潮，成为青年学生人手一册的“人生教科书”。
《西潮》同时是哈佛大学远东研究所的指定参考书。
编辑推荐：
★北大历史上功勋卓著的老校长，蔡元培的思想为他继承，因为他发扬光大。蒋梦麟让北大成为“北大”；
★亲身经历的历史变幻，每一句都包含深情，可闻可感，读来津津有味，绝无传统历史书的枯燥之感；
★文字内容根据台湾鲁南出版社民国六十八年（1979年）版精心编校而成，保证文字原汁原味；
名人推荐：
★《西潮》这本书里每一片段都含有对于社会和人生的透视。古人所谓“小中见大”正可于此中求之。其将东西文化相提并论之处,尤其可以发人深省。——罗家伦
★他是一个理想的校长，有魄力、有担当，他对我们三个院长说：辞去旧人，我去做；选聘新人，你们去做。——胡适
★蒋梦麟先生是思想家、教育家，也是行政的长才。三十出头就代理蔡元培先生为北大校长，后来又在政府担任过教育部长等职。茫茫中国，何去何从？他是有相当的感慨的。——沈君山 （台湾清华大学校长）
★学问比不上孑民（蔡元培）先生，办事却比蔡先生高明。——傅斯年
★五十年间的史事，作者作了广泛而深入的见证，最有价值的见证，莫过于与教育有关、作者所亲历的三件事：一是辛亥革命时期学生革命思想的来源，二是五四运动时期的知识革命及爱国运动，三是抗日战争时期的西南联合大学的组织与发展。——张玉法 （历史学家）
★本书是一位饱经世故的中国智者的自述。他叙述他的不平凡的时代和他自己的不平凡的阅历，而以极其平易近人的口吻道出。书中的每一页都闪耀着他的晶莹的智慧，缀以隽永的妙语和幽默的讽刺，佳趣洋溢，而且发人深省。——王德昭 （台湾师范大学历史学系教授）
★蒋梦麟先生在民国教育史上的地位仅次于蔡元培。——吴湘相
媒体推荐：
★眼下，中国的蔡元培、蒋梦麟、梅贻琦和张伯苓的事业已经广为人们称道了。——《南方人物周刊》
★孟邻先生去世了，他留给我们的不仅是哀思，更是一个典范，一个现代中国人的典范。——台湾《中央日报》
★蒋梦麟是中国近现代史上著名的教育家。他从1919年到1945年,一直服务于北京大学,主持校政达17年之久。——《江淮时报》
用户评价
##从西南联大的纪录片而来，喜欢先生谈自身经历的部分，讲起来云淡风轻，却很有味道。 至于后半对政治，国家和文化的分析，总觉得还是不够透彻，没有鞭辟入里让我抚掌拍案的观点。可能这也与文字的风格有一点关系，娓娓道来更适合于叙述而非论证。
评分##“南方的人对外国人的看法稍有不同，他们欢迎外国货，他们不觉得外国货是盗匪的起因，他们认为毛病在于清室的苛捐杂税以及官吏的腐败无能，他们要革命” 读完了蒋梦麟的《西潮》，从这位昔日北大校长关于前半生的自传中，对20世纪初叶前后50年间中国近代社会的面貌有了更深刻的解。蒋梦麟的一生跨越满清民国两个朝代，身处中国时代变迁最动荡的年代，他在民国初期对中国教育文化的发展曾做出很大的贡献。然而因为不同的政治选择，...
评分 评分##遇到了《西潮》，捧上了就放不下，我想大约这就是文字的魔力吧——50年前的文字、不熟悉的经历，在今天的我读来，依旧是通达明白，流畅的叙事娓娓道来，带着我穿越50多年，回到乡间、回到学堂、回到那时的北平、南京、杭州、上海，大的历史事件揪心地疼痛——为了当时祖...
评分##北大校长回忆录让你感知今天的北大多么不堪……
评分 评分##更喜欢书的前半部分，蒋梦麟的成长与自然相伴，这也是他不同于其他学者的原因吧。。。
评分##深深佩服蒋老对中西文化的了解程度，可惜我们国家没能好好发展战后的这黄金二三十年。在近一百年来的历史变迁中，西潮给了中国很大的冲击，吹来繁华，也带来了浮华，繁华有待继续，而浮华只有靠中国人自己的内省才能让它渐渐褪去。
评分北大老校长蒋梦麟在《西潮》里面说过他对教育的看法:理想、希望和意志可以说是决定一生枯荣的因素。教育如果不能启发一个人的理想、希望和意志，单单强调学生的兴趣，那是舍本逐末的办法。只有以启发理想为主，培养兴趣为辅，兴趣才能成为教育上的一个重要因素。 非常认同他这样的教育。我也准备这么教育我的孩子。
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