新版世界五千年（上中下） [7-10岁] epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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编辑推荐

适读人群 ：7-10岁
　　历史，是一座取之不尽、用之不竭的知识宝库。只要你们有决心、有勇气去打开它的大门，人类几千年来积累的丰富的知识和经验，便会向你迎面扑来，使你受到莫大的启发和鼓舞。我们衷心希望，《新版世界五千年(上中下)》这部历史故事书，对提高读者学习世界史的兴趣，增进世界史的知识有一点帮助。

内容简介

　　《新版世界五千年(上中下)》中既有对重大历史事件、重要历史人物的描述，也有对文学艺术、科学发现、社会风俗、文明遗迹等等的展现，富有感染力地揭示了世界历史的波澜壮阔、绚丽多姿和曲折悲壮，人类创造力的伟大。

内页插图

精彩书评

　　人们常说，读史使人明智，历史是人类智慧的宝库，包含了社会发展进程的种种变革和奥秘，包含了人类向千年来积累的丰富的经验和知识。了解世界五千年的悠久历史，有助于丰富青年少年朋友的世界历史知识，扩大大眼界，增长见识，培养科学的世界观。

目录

1 人类的起源
2 尼罗河的赠礼
3 不朽的金字塔
4 图坦卡蒙的宝藏
5 罗塞塔石碑
6 从太阳历到公历
7 苏美尔的曙光
8 “麻雀脚印”与楔形文字
9 汉穆拉比法典
10 大卫统一以色列
11 “紫红之国”腓尼基
12 尚武的亚述
13 巴比伦的空中花园
14 三大宗教的起源地
15 哈拉巴文化
16 印度的种姓制度
17 释迦牟尼的故事
18 阿育王
19 米诺斯的迷宫
20 特洛伊木马
21 荷马史诗
22 勇敢的斯巴达
23 改革家梭伦
24 伊索寓言
……

前言/序言

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①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问

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小时候看的现在买给儿子也看看。

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我小时候读不厌唉，送给了7岁的女孩，估计得放个3年才能看吧

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超值。 人们常会感到不惑：孩子很小不识字，怎能阅读呢?其实，婴幼儿阅读与学龄阶段的阅读大有区别。那么，什么是早期阅读呢?对于年幼的儿童来说，只要是与阅读活动有关的任何行为，都可以算作阅读。如用拇指和食指一页一页地翻书；会看画面，能从中发现事物的变化，将之串联起来理解故事情节，读懂图书；会用口语讲述画面内容，或听老师念图书文字等等。对于幼儿早期阅读的教育，应该是终生养成性的教育，阅读是将要伴随孩子一生成长的活动，早期阅读并不在于单纯发展孩子的阅读能力，还要让孩子通过各种途径，接受各种信息，形成：看、听、读、 写一整套的养成性教育，为幼儿今后的学习打下良好的基础。 一、从识字阅读与幼儿发展关系上看，目前许多早期教育结构把识字阅读作为对3－5岁幼儿早期教育、开发智力的主要手段，已经取得了明显的效果。中国著名的记忆专家王维认为：“许多智力活动都能使孩子聪明起来，但都是局部的、零散的，其效果有一定的限度，而识字阅读教育可以使知识系统化，在此基础上的智能开发是无止境的。” 苏霍姆林斯基认为“阅读越早，对智力发展越有益，孩子的阅读越早，阅读时思维过程越复杂，阅读时对智力发展越有益，7岁前学会阅读，就会练就很重要的一种技能，边读边思考边领会。” 二、从“关键期”理论来看，5岁以前是幼儿语言发展的关键期。如果一个幼儿在关键期 时缺乏最基本语言接触和语言训练，这个幼儿将很难学会语言，印度的两个“狼孩”就是最好的例子。美国阅读专家乔治·史蒂文斯认为：教育史上危害最大的错误认识，即各种阅读教 育都应当放到孩子6岁以后进行，所以抓住幼儿智能开发的“关键期”会起到事半功倍的效果，如果错过了“关键期”将会造成终身的遗憾。 三、从识字阅读与幼儿发展关系上看，目前许多早期教育结构把识字阅读作为对3－5岁幼儿早期教育、开发智力的主要手段，已经取得了明显的效果。中国著名的记忆专家王维认为： “许多智力活动都能使孩子聪明起来，但都是局部的、零散的，其效果有一定的限度，而识字阅读教育可以使知识系统化，在此基础上的智能开发是无止境的。”苏霍姆林斯基认为“阅读越早，对智力发展越有益，孩子的阅读越早，阅读时思维过程越复杂，阅读时对智力发展越有益，7岁前学会阅读，就会练就很重要的一种技能，边读边思考边领会。” 美国教育机构研究发现，儿童的学习能力在入学之前就已得到到不同程度的发展。因此，儿童的早期教育至关重要。早期阅读则是早期教育的重要内容。

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书的内容不错，不过纸张比较薄，透字；还有字体有点小，排版看着不舒服。

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④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在

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应该不错，但是孩子好像没有兴趣

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一直想给孩子买的，看版本不错，就出手了！

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