外国教育名著丛书 教育漫话(全译注释本)

外国教育名著丛书 教育漫话(全译注释本) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

[英] 洛克(Locke J.) 著
图书标签:
  • 教育学
  • 外国教育
  • 教育史
  • 教育理论
  • 名著
  • 经典
  • 译注
  • 教育漫话
  • 杜威
  • 教育思想
想要找书就要到 静思书屋
立刻按 ctrl+D收藏本页
你会得到大惊喜!!
出版社: 人民教育出版社
ISBN:9787107191428
版次:1
商品编码:10056019
包装:平装
开本:32开
出版时间:2007-03-01
用纸:胶版纸
页数:209
字数:170000

具体描述

编辑推荐

  《教育漫话》是17世纪英国著名哲学家和思想家洛克的代表作之一。全书以“绅士教育”为主题,分为体育保健、道德教育、智育(包括学问、知识和技能)三个部分,阐明了如何才能培养出符合时代需要的有理性、有德行、有才干的绅士或者有开拓精神的事业家。

内容简介

  17世纪英国著名哲学家和思想家洛克的《教育漫话》,集中反映了欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级的教育观。本书以“绅士教育”为主题,分为体育保健、道德教育、智育(包括学问、知识和技能)三个部分,阐明了如何才能培养出符合时代需要的有理性、有德行、有才干的绅士或者有开拓精神的事业家。本书于1693年问世后,成为欧美乃至世界文化、教育的瑰宝,数百年来被许多人奉为办学的圭臬乃至“宪章”,影响了一代又一代学人。
  人民教育出版社曾于20世纪80年代出版过该书的中译本。新译本与旧译本相比较,具有以下特点。(1)译文尽量准确、流畅;对原著中少数较为冗长的段落作了重新划分;在部分重要或易产生歧义的名词概念之后附有英文原文。(2)是全译本。过去的中译本对原书有少量删节,新译本则严格按照原版译出,保留了原书的全貌。(3)增加了详细注释。由于原书有许多较为生僻的人名、地名及专有名词,缺少注释给一般读者理解本书带来了不便。译者在作这些注释时参考了许多著作,尽量吸取国外洛克研究的最新成果。这些注释对于一般读者阅读本书,更好地理解有关内容将有所帮助;有些注释对于研究者也可提供一些线索。(4)编撰了二级标题。洛克的原著将全书分为217节,一部分“节”有本节的小标题,但全书没有标题。译者根据全书的内容,将全书分为健康教育、道德教育、知识与技能教育三篇,同时为每篇编撰了二级标题。为避免累赘,原有的各节小标题则取消。

目录

上篇 健康教育
一、教育的作用及健康教育的意义
二、健康教育的具体意见
(一)避免娇生惯养
(二)脚的锻炼与冷水浴
(三)游泳与户外运动
(四)衣着
(五)饮食与用餐
(六)睡眠与卧床
(七)排便
(八)用药
(九)身体保健的规则
中篇 道德教育
一、德育的意义及原则
(一)重视儿童精神形成的意义及德行的原则
(二)早期教育的意义及教育不当的危害
(三)教育儿童用理智克服欲望
(四)及早管教的意义及亲子关系
二、德育的具体意见
(一)对儿童管教的方法、措施
(二)通过练习培养习惯
 (三)矫揉造作的弊端
 (四)礼貌的培养
 (五)儿童的交朋结友之道
 (六)教师及家庭教育的作用
 (七)父母应为子女树立榜样
 (八)儿童的管教与惩罚
 (九)教师应具备的条件及其地位与作用
 (十)父亲正确的教子方法及合理的父子关系
 (十一)儿童的自然倾向、合理与不合理要求的表现及对策
 (十二)怎样对待儿童的好奇心
 (十三)怎样看待儿童的闲荡及矫正措施
 (十四)怎样矫治儿童厌恶书本、喜欢玩耍的习惯
 (十五)儿童的玩具
 (十六)儿童的撒谎与对策
 (十七)绅士应具备的四种品质
 (十八)德行
 (十九)智慧
 (二十)教养
下篇 知识与技能教育
一、学问在教育中的地位
二、知识教育的具体意见
 (一)如何诱导儿童学习
 (二)适合儿童阅读的书籍及正确的学习方法
 (三)怎样练习写字、绘画
 (四)对外语学习的意见
 (五)教师的合理教学方法及技巧
……
结束语
附录 洛克致爱德华?克拉克先生的一封信

精彩书摘

  上篇 健康教育
  一、教育的作用及健康教育的意义
  1.对于人世幸福状态的一种简洁而充分的描绘是:健康的精神寓于健康的身体。凡是二者都具备之人就不必再有其他的奢望了;然而一个人的身体与精神中若有一方面存在缺陷,即使功成名就,也绝无幸福可言。人们的幸福或痛苦主要由自己决定。心智颟顸者做事定然找不到正确的途径;身体衰弱者即使有了正确的途径,也决不能获得进展。本人承认,有些人的身心生来就很强健,无需别人的多少帮助;他们凭借天赋之力,自幼便能日臻完善;并依靠与生俱有的优良体质,能够建功立业,创造奇迹。但是此类人实属罕见;我认为,可以这样说:我们日常所见到的人中,他们是行为端庄或品质邪恶,是有用或无能,十分之九都由他们的教育所决定。人与人之所以千差万别,均仰仗教育之功。我们童稚时所得到的印象,哪怕极其微小,乃至无法察觉,都有极重大、极久远的影响,犹如江河的源头,水性异常柔弱,一点点人力便可以影响河流的流向,乃至使河流的方向根本改变;总之,从源头上加以引导,河流就接受了不同的趋向,最后流向十分遥远的地方。
  2.本人认为,儿童的心智和源头的水性相近,容易引导,决之东则东,决之西则西;精神固然是人生的主要部分,我们关切的主要是内心,可是外在的躯壳也不可忽略。所以我打算首先由此切入,先讨论身体健康问题,对于这个问题,也许你早已有相当的期望,因为我对于这个问题作过格外的研究;如果我的预感不错的话,这个问题涉及的范围有限,很快就可以谈完。
  ……

前言/序言


教育的智慧之光:穿越时空的启迪 人类文明的薪火相传,离不开教育的默默耕耘。从古至今,无数思想家、教育家为我们留下了宝贵的教育财富,他们或深入剖析学习的本质,或探索育人的真谛,或革新教育的模式,其思想的火花穿越历史的长河,至今仍闪耀着智慧的光芒,指引着我们前行的方向。本书汇集了西方教育史上最具代表性、影响力深远的著作,以精心考订的全译本和详尽注释的形式呈现,旨在带领读者走进这些教育巨匠的精神世界,感受他们对教育事业的深邃思考与不懈追求。 本书所收录的每一部作品,都不仅仅是一份知识的传递,更是一次心灵的洗礼。它们是时代精神的产物,是人类对自身发展规律的深刻洞察,更是对如何培养健全人格、激发个体潜能的永恒追问。阅读这些名著,我们不仅能学习到具体的教育方法和理论,更能领略到教育背后所蕴含的哲学、人文关怀和对未来的深切期盼。 斯巴达的严酷与雅典的自由:两种教育理想的碰撞 在古希腊,两种截然不同的教育模式塑造了西方文明的早期面貌。《理想国》中的柏拉图,勾勒了一个以培养理性、公正的统治者为目标的理想社会。他强调哲学在教育中的核心地位,认为只有通过对真理的不断追寻,才能造就能够治理国家的贤者。在柏拉图的构想中,教育是一个漫长而严谨的过程,它不仅仅是知识的传授,更是灵魂的塑造,旨在使个体认识到“善”的理念,并将其内化为行动的准则。他提出的“理念论”深刻影响了后世的教育思想,将教育的目标提升到对普遍真理的追求,而非仅仅功利性的技能训练。 与柏拉图的理性主义相对,我们还将深入探讨另一种重要的教育思潮。这种思潮更侧重于培养具有强健体魄、勇于承担责任的公民。它强调实践、锻炼和纪律,旨在塑造一个能够为城邦效忠、捍卫家园的战士。这种教育模式,虽然在方法上显得更为直接和严酷,但其背后蕴含的集体主义精神和对公民义务的强调,也对后世的教育理念产生了不可忽视的影响。通过对比这两种截然不同的教育路径,读者可以更深刻地理解古希腊社会对教育的多元化理解,以及这些早期思想如何奠定了西方教育的基石。 人本主义的觉醒:回归教育的初心 文艺复兴的曙光驱散了中世纪的蒙昧,人类中心主义的思潮开始蓬勃发展。《爱弥儿》是这一时期教育思想的集大成者,卢梭以其激进的观点挑战了当时传统的、以灌输为主的教育模式。他高呼“回到自然去!”,认为儿童的天性是善良的,教育应该顺应儿童的自然发展规律,保护其纯真,避免社会对其进行过度的塑造和污染。卢梭的教育思想强调“消极教育”,主张减少人为的干预,让儿童在与自然的互动中,通过感官体验和自我探索来学习。他认为,真正的教育是引导儿童发现自己的潜能,培养其独立思考的能力,而非将其塑造成社会预设的模样的“预制件”。 《爱弥儿》的伟大之处在于,它将教育的焦点从传授知识转移到对儿童个体本身的关注。卢梭对儿童心理发展的独到见解,对早期教育、尤其是户外教育的倡导,对兴趣教学的重视,至今仍是现代教育改革的重要参考。他所提出的“教育即生活”,强调教育应该与生活紧密相连,让学习成为一种生活体验,而非枯燥的课业。他的思想为后世的蒙特梭利、杜威等教育家提供了源源不断的灵感。 教育的科学化探索:效率与个体发展的平衡 随着科学技术的飞速发展,教育也开始走向科学化、系统化的道路。《大教学论》是教育科学化的早期重要尝试。夸美纽斯,这位被誉为“教育的哥伦布”的教育家,系统地阐述了他的教育思想,提出了“泛智教育”的理念,即让每个人都能掌握广泛的知识。他主张教育应该面向全体,不分性别、阶层,并强调教育的系统性、阶段性和直观性。他设计的“世界图解”教材,开创了图文并茂的教学先河,极大地促进了知识的传播和普及。 夸美纽斯对教育的系统性思考,对教学方法的创新,以及对教育公平的早期呼吁,都为后世的教育理论奠定了基础。他认为,教育应该像一门科学一样,有其内在的规律和方法,可以通过系统的研究来不断完善。他提出的“为人生做准备”的教育目标,虽然带有时代局限性,但他对教育的科学化探索精神,对激发学生学习兴趣、注重直观教学的强调,对后来的教育实践产生了深远影响。 进步主义的旗帜:学习中心与经验的重塑 20世纪,教育领域迎来了一场深刻的变革,其中最具代表性的便是进步主义教育。《民主主义与教育》是这一思潮的代表作。杜威将教育视为社会改造的工具,强调教育与生活的紧密联系,主张“教育即生长”。他认为,教育的目的是培养能够适应社会、参与民主生活的个体,因此,学习不应该仅仅是书本知识的记忆,而应该是通过经验来学习,通过解决实际问题来获得知识和技能。 杜威的“经验主义”教育思想,将学习的主体从教师转移到学生,强调学生的主动性和参与性。他提出的“做中学”的理念,鼓励学生在实践中探索、在活动中学习,将课堂与现实生活相结合。他认为,教育应该帮助学生发展其批判性思维、合作精神和解决问题的能力,使他们能够成为积极的、有贡献的公民。杜威的教育思想在20世纪深刻地影响了世界各国的教育实践,其倡导的学习中心、经验学习、项目式学习等理念,至今仍是教育改革的重要指导原则。 教育心理学的曙光:理解个体与因材施教 教育的进步离不开对学习者自身特点的深入理解。《教育心理学》的诞生,标志着教育领域开始引入科学的心理学研究方法。本书作者,一位教育心理学的先驱,系统地梳理了当时关于学习、记忆、动机、个体差异等方面的研究成果,并将其应用于教育实践。他强调了理解儿童的认知发展规律,认识到不同个体在学习方式、学习速度和学习能力上的差异。 这本书为教育工作者提供了宝贵的理论指导,让他们能够从心理学的角度去理解学生的行为,并根据学生的个体特点制定更有效的教学策略。它倡导“因材施教”,认识到标准化教学的局限性,鼓励教师关注每个学生的独特性,并提供个性化的支持和引导。这种以个体为中心的教育理念,对于促进学生的全面发展,发挥其独特潜能,具有极其重要的意义。 总结与展望:跨越时空的教育对话 本书所收录的外国教育名著,如同一系列思想的盛宴,它们涵盖了从古至今西方教育史上的重要里程碑。从古希腊对理性与公民精神的塑造,到文艺复兴对个体价值的重新发现,再到现代教育对科学化、民主化和个体化的追求,这些著作共同构筑了西方教育思想的宏伟图景。 通过全译和注释的形式,我们力求将这些经典著作的精髓原汁原味地呈现给读者。详尽的注释不仅能够帮助读者理解原文的深层含义,更能提供必要的历史背景和理论联系,使读者能够更全面、更深刻地把握这些教育巨匠的思想。 阅读这些教育名著,不仅是为了了解历史,更是为了汲取智慧,启迪当下。在快速变化的现代社会,教育面临着前所未有的挑战与机遇。重温这些跨越时空的教育对话,回顾先贤们的探索与思考,将有助于我们反思当下的教育实践,找到解决教育难题的钥匙,培养出更具创造力、适应力、以及健全人格的下一代。这套丛书,便是我们与这些教育智慧的深邃对话,邀请您一同踏上这场启迪心灵、重塑教育的旅程。

用户评价

评分

这次的阅读体验,与其说是阅读一本具体的书,不如说是一种精神上的朝圣。我翻开《教育漫话(全译注释本)》,首先被它那种宏大的视野所折服。虽然我还没有来得及细读每一页,但仅仅是浏览目录和章节间的过渡,就能感受到作者对教育现象的观察是多么敏锐和深刻。他并非局限于某一国的教育体制,而是放眼全球,将不同文化背景下的教育实践进行比较和反思。这种开放性的视角,对于我这样渴望拓展教育视野的读者来说,无疑是一场及时雨。书中提及的许多教育原则和方法,虽然年代久远,但细品之下,却有着惊人的现实意义。它不回避教育中的困境和挑战,而是以一种审慎而富有建设性的态度去探讨。我尤其期待书中对“漫话”这一形式的运用,这预示着它不会是生硬的理论堆砌,而是更加生动、灵活的对话,甚至可以是那些教育家们在茶余饭后的闲谈,却蕴含着精妙的哲思。这种 pendekatan 让我感觉学习的过程会更加有趣和富有启发性。

评分

《教育漫话(全译注释本)》这本书,在我看来,更像是一座等待我去探索的知识迷宫,而非一览无余的地图。我尚且沉浸在它所营造的氛围之中,被它所展现出的那种严谨而又充满人文关怀的教育态度所吸引。书中的注释细致入微,这对于我这样一个对原文背景和细微之处不甚了解的读者来说,简直是福音。它不仅仅是帮助理解词句,更是对思想的延展和补充,让原本可能晦涩的观点变得更加清晰易懂。我期待它能带我走进一个全新的教育世界,去理解那些超越时代、超越地域的教育智慧。它不是那种能够快速解决问题的“工具书”,而更像是一种“启蒙书”,引导我进行更深层次的思考,去审视教育的本质,去反思我们当前的教育实践。我相信,通过这本书的阅读,我的教育认知将会得到一次深刻的拓展。

评分

这套《外国教育名著丛书》中的《教育漫话(全译注释本)》在我书架上占据了一个显眼的位置,尽管我尚未完全沉浸其中,但单就其装帧和编排而言,就已经足够吸引人。厚实的纸张,墨香扑鼻,译文清晰流畅,注释详尽,仿佛一位老友在低语,娓娓道来那些跨越时空的教育智慧。我尤其欣赏它对原文的忠实还原,每一字每一句都似乎带着作者当年在书桌前沉思的温度。虽然我还没有深入探讨书中的具体教育理念,但从章节的标题和导读中,我已能感受到一股强大的思想洪流。它不是那种枯燥的说教,而更像是一次次智慧的碰撞,一次次对教育本质的追问。我期待着在忙碌之余,能够静下心来,跟随作者的笔触,去探索教育的无限可能,去理解那些曾经深刻影响西方乃至世界教育格局的思想是如何孕育和发展的。这本书给我的第一印象是厚重、严谨,但又透露着一种轻松的学术气息,仿佛在邀请读者一同进行一场思维的漫游,而非强制性的知识灌输。

评分

这本《教育漫话(全译注释本)》给我的感觉,就像是一扇通往古老教育宝库的大门。我并不是要立刻去挖掘其中的金银珠宝,而是享受推开门的那一刻,扑面而来的历史气息和思想的光辉。它的价值,我更多地体现在它所代表的一种精神气质上。在当今这个信息爆炸、教育模式日新月异的时代,回过头来审视那些经过时间检验的经典,显得尤为重要。我常常觉得,现代教育的许多困惑,其实在过去的思想家那里早已埋下了伏笔,也提供了可能的解答。《教育漫话》所倡导的“漫话”形式,让我觉得它更像是与先贤的对话,一种智慧的传承,而非单向的知识输出。我期待在阅读过程中,能够不断地产生“原来如此”的顿悟,能够将书中蕴含的理念与我自己的教育实践或观察进行对照,从中汲取养分,修正方向。这本书并非提供“速成秘籍”,而是引导我进行更深入的思考,去理解教育的根基。

评分

拿到这本《外国教育名著丛书》里的《教育漫话(全译注释本)》,我的第一反应是它的厚重感。这不仅仅是纸张的厚度,更是思想的厚度。虽然我还没能完全沉浸其中,但仅凭着粗略的翻阅,我便能感受到作者的博学与深邃。他所探讨的教育议题,在我看来,是具有普适性的,无论是在哪个时代、哪个国度,都值得我们去深思。我尤其欣赏它所采用的“漫话”这一形式,这让我觉得这本书并非是高高在上的理论说教,而是更加贴近生活的教育思考,仿佛是在与一位睿智的长者进行一场轻松而深刻的对话。这种对话式的呈现,无疑能够激发读者更强的参与感和思考的深度。我期待在未来的阅读中,能够从中汲取到那些能够启迪心灵、修正教育观念的宝贵智慧,去理解教育的真正意义,去发现那些被忽视却至关重要的教育要素。

评分

很经典的教育学领域的一本书拿来看看

评分

老婆买的书,哲学领域的,很好,送货很快。

评分

昨晚下单的,今天上午就收到了,打开后很喜欢,可以慢慢看看书了,做一个不断学习的人。

评分

总体来说书里的内容应该还不错。封面挺棒的。 我要开始读这书的内容了?

评分

不错,送货很快

评分

促销时购入,品相质量俱佳。

评分

这本书是第二次买了 真的很不错的一本书 一本教育经典书籍 尤其是当老师的 更要看一看

评分

不错,朋友推荐的,一直要找的一本书,终于趁双十一活动抢到了!!!

评分

书不错,挺好的,读起来不费劲。

相关图书

本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息,本站不存储任何数据与内容,任何内容与数据均与本站无关,如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度google,bing,sogou

© 2025 book.idnshop.cc All Rights Reserved. 静思书屋 版权所有