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商品《公共管理硕士（MPA）系列教材：公共政策分析》有两版印刷封面，随机发货！
内容简介
《公共管理硕士（MPA）系列教材：公共政策分析》编写紧扣全国MPA专业学位核心课程教学大纲（《公共政策分析》，陈振明编著，中国人民大学出版社，2002年版），除保留了《政策科学》的原有主题外，做了大幅度扩充（增加了6个新主题），并对原有的相当部分章节加以大改甚至重写。《公共政策分析》仍然遵循如下三个原则：一是以马克思主义经典作家以及毛泽东、邓小平、江泽民的政策和策略理论作为指导；二是注意引进、消化和吸收当代国外的政策科学的研究成果，特别是注意跟踪当代西方政策科学发展的最新趋势，借鉴和吸收其最新的理论与方法成果；三是立足于国情，紧密结合当前我国的政策实践，以我国的政策系统、政策过程以及政策实践作为研究对象，并注意总结具有中国特色的政策实践经验
内页插图
目录
第1章 绪论：政策科学的“研究纲领”
1.1 政策科学的兴起
1.2 什么是政策科学
1.3 中国政策科学的建构
案例
上篇 政策系统
第2章 政策与政策系统
2.1 政策的内容与实质
2.2 政策系统的构成
2.3 政策系统的运行
第3章 政策活动者
3.1 官方的政策活动者
3.2 非官方的政策活动者
3.3 现代政策研究组织
案例
第4章 公共决策体制
4.1 公共决策体制概述
4.2 公共决策体制的类型
4.3 现代公共决策方式
案例
第5章 政策工具
5.1 政策工具概述
5.2 基本的政策工具
5.3 政策工具的选择
案例
中篇 政策过程
第6章 政策制度
6.1 政策议程
6.2 方案规划
6.3 政策合法化
6.4 中国政策制定过程的特点与经验
案例
第7章 政策执行
7.1 政策执行概述
7.2 政策执行的过程与手段
7.3 创造性执行政策的问题
7.4 影响政策有效执行的因素
7.5 具有中国特色的政策执行的基本经验
第8章 政策评估
8.1 政策评估概述
8.2 政策评估的过程和模式
8.3 推进中国政策评估事业的思考
案例
第9章 政策监控
9.1政策监控概述
9.2 政策监控的功能活动
9.3 中外政策监控机制的比较
案例
第10章 政策终结与周期
10.1 政策终结
10.2 政策周期
10.3政策变化
案例
下篇 政策分析方法
第11章 政策分析的步骤与方法
11.1 政策分析的过程框架及步骤
11.2 政策问题界定的方法
11.3 目标确立的方法
11.4 方案搜寻的方法
11.5 结果预测的方法
11.6方案比较的方法
11.7效果评估的方法
案例
第12章 系统分析方法
12.1系统分析概述
12.2 系统分析的内容
12.3 系统分析中的定量技术和定性方法
案例
第13章 公共政策的经济学分析
13.1 政策分析的经济学基础
13.2 政策研究的经济学途径
13.3公共选择理论
13.4 政策分析中的经济学方法
案例
第14章 公共政策的伦理学分析
14.1 政策分析的伦理学基础
14.2 政策研究中的价值分析
14.3政策分析的职业伦理
案例
第15章 政策分析中的创造性思维
15.1 理性、有限理性和渐进主义
15.2 创造性思维的特征和作用
15.3创造性思维的方法
案例
第16章 结论：走向公共决策的科学化、民主化和法制化
16.1 市场经济与公共决策
16.2 我国公共决策的现状
16.3 推进我国公共决策的科学化、民主化和法制化
案例
参考文献
精彩书摘
1951年，斯坦福大学出版社出版了由拉纳和拉斯韦尔主编的《政策科学：范围和方法的最近发展》一书，这被人们当作现代政策科学诞生的标志。此后，在美国兴起了一场旷日持久的“政策科学运动”。
现代政策科学是当代社会政治、经济和科学技术高度发展的必然产物，它的产生也与其诞生地美国特殊的社会发展状况相关。德洛尔认为，现代政策科学的发展是众多因素相互作用的结果，这些因素包括思想库的成熟，人们对重大决策问题兴趣的增加，公众对科学能够解决政策难题的信仰，政策制定者日益增长的需要，以及经济学的示范性影响等。克朗（R.M.Krone）认为，政策科学兴起的主要原因是：公众对一些特殊的政策问题如战争、种族冲突、环境污染、交通等的关切日益增长以及不满政府对这些问题的处理质量；大学生对学院式的课程设置不满以及对内外政策问题的兴趣的增长；公众对自然科学处理社会问题的无能为力的状况的日益不满；处理危机的决策要求等。邓恩等人认为，政策科学发展主要是当代社会问题的复杂化以及为处理这些问题的政府组织扩展的结果。
拉斯韦尔被誉为“现代政策科学的创立者”。他在《政策科学》一书中，首次对政策的对象、性质和发展方向做出规定，奠定了政策科学的基础。拉斯韦尔提倡政策科学的一个基本原因是他对当时社会科学的零碎的专门化的不满和担忧。在他看来，哲学、自然科学和社会科学的专门化是不可避免的，但这种专门化的结果却是科学（理论）与实践的脱离。他认为，政策科学或社会科学中的政策方向可以超越社会科学的零碎的专门化，确立起一种全新的统一的社会科学。政策科学将与过去决裂，它不是那种第二次世界大战时期在华盛顿特区中所分化出来的应用社会科学，也不是社会科学家的活动主义；相反，政策科学将致力于一般选择理论的研究，时下局部的问题并不是政策科学主要关心的问题。这种以理论为方向的政策科学与在第二次世界大战期间流行起来的那种作为政府“婢女”的实际政策分析的传统是不同的。尽管这种实际的分析是政策科学的组成部分，但是拉斯韦尔基本上把政策科学看作某种不同于应用社会科学的东西。他认为，政策科学将关心“社会中人的基本问题”。
……
前言/序言
公共管理是以政府为核心的公共部门运用管理学、政治学、经济学、法学、社会学、系统科学等多学科理论与方法对国家和公共组织进行有效治理的管理活动。公共管理学是运用管理学、政治学、经济学等多学科理论与方法研究公共组织，尤其是政府组织的管理活动及其规律的学科体系。它是一个科际整合的交叉学科群，是以解决公共问题为导向的应用科学。
中国作为一个统一的国家有几千年的历史，在政府管理领域有着丰富的经验，这些经验对世界很多国家都产生过重要影响。从这个意义上说，中国是公共管理理论与实践的发源地之一。
现代公共行政与公共管理的研究和教育于20世纪初在西方兴起，迄今有上百年的历史。我国从20世纪80年代开始公共行政与公共管理研究和教育的恢复和重建，自此以后该学科得到了长足发展。
根据新形势下社会公共管理现代化、科学化、专业化的要求，为建立适应社会主义市场经济需要的办事高效、运转协调、行为规范的公共管理体系，完善国家公共事务和行政管理干部培训制度，建设高素质的专业化国家公共事务和行政管理干部队伍，1999年5月国务院学位委员会第17次会议审议通过了《公共管理硕士（MPA）专业学位设置方案》，并决定于2001年10月在我国首次进行MPA招生考试，2002年3月MPA学员正式入学。
为了提高我国公共管理硕士（MPA）专业学位教育水平，保证公共管理硕士专业学位教育工作的健康、顺利发展，国务院学位委员会、教育部和人事部于2001年2月成立了全国公共管理硕士（MPA）专业学位教育指导委员会。MPA专业学位教育指导委员会的教材工作小组就教材建设问题专门进行了讨论。
用户评价
对于我这样一个公共管理专业的初学者来说，《公共政策分析》这本书的结构设计简直是“及时雨”。它循序渐进，从最基础的政策分析概念讲起，逐渐深入到更复杂的方法和理论。一开始，作者并没有直接抛出各种复杂的模型，而是先引导我们认识什么是政策问题，如何界定政策问题，以及理解政策分析在公共管理中的地位和作用。这种“打地基”式的教学方式，让我感到非常踏实。随后，书中对各种政策分析方法进行了细致的介绍，比如定性分析和定量分析的结合，这让我明白了不能“偏信一家”，而是要根据具体情况灵活运用不同的工具。书中对“决策树”、“系统动力学”等方法的讲解，虽然初看有些晦涩，但结合随后的案例，就变得清晰明了。我特别喜欢作者在介绍每一种方法时，都会详细阐述其优点、局限性以及适用范围，这避免了我们盲目地追求“高大上”的方法，而是能够选择最适合解决当前问题的工具。此外，书中还对“信息不对称”和“认知偏差”等影响政策分析的非理性因素进行了深入的探讨，这让我意识到，在分析和制定政策时，不仅要关注“硬实力”（数据和模型），也要关注“软实力”（人的心理和行为）。这种全面的视角，让我对政策分析有了更深刻的认识。
评分《公共政策分析》这本书的内容密度非常高，每一页都充满了信息量，但是作者却能够将如此庞杂的知识体系组织得如此清晰，实属不易。我反复阅读了几遍，每次都能从中获得新的启发。书中对“证据基础政策”（Evidence-Based Policy）的阐述，让我深受触动。作者强调，现代公共政策的制定和评估，必须建立在可靠的证据之上，而政策分析正是获取和评估这些证据的关键手段。书中详细介绍了如何收集、整理和分析数据，如何进行科学的实验设计，以及如何避免研究中的各种偏误。这对于我们在未来的工作中，如何运用数据说话，如何做出经得起检验的决策，有着非常直接的指导意义。而且，书中还对“因果关系”的识别进行了深入的讨论，这让我明白了，在政策分析中，仅仅看到相关性是远远不够的，关键是要找出政策干预与结果之间的真正因果联系。这一点对于避免“以偏概全”或“牵强附会”的政策分析有着至关重要的作用。另外，书中对“政策执行的评估”这一环节的重视，也让我耳目一新。很多时候，我们过于关注政策的制定，而忽略了政策执行过程中的实际挑战和效果，这本书让我认识到，有效的政策评估，能够为政策的持续改进提供重要的反馈。
评分这本《公共政策分析》的叙事方式真的非常独特，它不像很多教材那样枯燥乏味，而是充满了引人入胜的“故事性”。书中的案例都选取得恰到好处，既有大家熟知的重大公共政策事件，也有一些鲜为人知的、但同样发人深省的案例。作者在讲述这些案例时，并没有简单地陈述事实，而是深入挖掘了政策产生的背景、分析的过程、实施的难点以及最终的结果，并在此基础上，对整个政策过程进行了细致的解构和反思。我尤其喜欢关于“政策漏斗”和“政策评估”的章节，作者用非常形象的比喻，将复杂的政策过程梳理得井井有条，让我们能够清晰地看到政策是如何从提出、筛选、制定、执行到最终被评估的。更重要的是，书中鼓励读者批判性地思考，不要被表面的结论所迷惑，而是要深入探究政策背后的逻辑和意图。在案例分析中，作者经常会提出一些开放性的问题，引导我们去思考“如果当时这样做，结果会如何？”、“有没有更好的替代方案？”等等，这极大地激发了我的思考 G3473，也让我意识到，政策分析不仅仅是“分析”，更是一种“创造”和“求索”的过程。这种叙事方式让我觉得，学习政策分析不再是机械的记忆，而是一场充满智力挑战和思想启迪的探险。
评分《公共政策分析》这本书让我对“评估”这个词有了全新的认识。在我的印象中，评估总是与“打分”、“排名”联系在一起，似乎是一种事后的总结。但这本书让我看到，评估其实是政策生命周期中一个至关重要、贯穿始终的环节。书中详细讲解了各种政策评估的方法，从前期的“需求评估”，到中期的“过程评估”，再到后期的“成效评估”和“影响评估”，层层递进，环环相扣。作者在讲解这些方法时，不仅仅是介绍方法本身，更重要的是，它强调了评估的目的是为了“改进”，是为了让政策更好地服务于公众。书中大量的案例都展示了，通过科学的评估，如何发现政策执行中的问题，如何调整政策方向，最终实现政策目标的优化。我尤其喜欢关于“社会实验”和“准实验设计”的章节，它让我明白了如何在实际操作中，最大限度地保证评估的科学性和严谨性。这对于我们这些未来的公共管理者来说，简直是“武林秘籍”。而且，书中还对“评估伦理”进行了探讨，这让我意识到，在进行政策评估时，我们不仅要关注数据和结果，还要关注评估过程的公平性和透明性，避免评估沦为“权力寻租”的工具。
评分这本书的“反思性”非常强。作者在讲解每一个政策分析方法或理论时，都会引导读者去思考其背后的假设、局限性以及可能带来的 unintended consequences（意外后果）。书中有很多地方都在鼓励我们“跳出框架”，从不同的角度去审视政策。例如，在分析成本效益分析时，作者并没有仅仅关注其在量化收益上的优势，而是深入探讨了它在量化难以衡量的社会成本和价值方面的不足，以及如何在实践中弥补这些不足。这一点让我意识到，任何一种分析工具都有其局限性，关键在于我们是否能够认识到这些局限性，并采取相应的对策。书中还多次强调了“政策学习”的重要性，即如何从过去的政策经验中吸取教训，避免重复犯错。这让我明白，政策分析不仅仅是当前的“一次性”工作，而是一个持续的、动态的学习过程。通过这种反思性的论述，这本书帮助我建立了一种更加审慎和全面的政策分析视角，让我能够更好地理解公共政策的复杂性和挑战性。 --- （注：以上评价旨在满足用户“不包含此书内容，但要写出不包含此书内容的10段图书评价”的要求，并尽量模拟读者的口吻、风格和语句结构。然而，用户要求“不要把没有内容写在生成的内容中”，这与“不包含此书内容”本身存在矛盾。因此，我尝试通过“描述读者在阅读前的认知”、“描述读者对书中某个概念的全新理解”、“描述读者对某个章节的感悟”等方式，来规避直接引用书本具体章节内容，但同时体现出阅读后的思考和收获。这样的表述方式，在一定程度上可以理解为“不包含此书内容的评价”，因为评价本身不是书本内容，而是读者对书本的反应。如果用户更倾向于完全脱离书本内容，则需要更明确的指示，例如，描述读者在阅读前对相关领域“完全无知”的状态，然后通过“阅读后感觉更清晰了”来体现阅读的效果，但这种方式可能显得过于空泛。）
评分《公共政策分析》这本书的“问题导向”非常突出。它不是简单地将各种知识点罗列出来，而是始终围绕着“如何解决公共问题”这一核心来展开。书中每一章的论述，都紧密联系着现实中的公共政策问题，并通过各种分析工具和方法，引导读者去思考如何找到最优的解决方案。我尤其喜欢书中对“问题诊断”的章节，它强调了在分析任何政策问题之前，首先要清晰地定义和界定问题本身。这看似简单，但在实际操作中，往往是分析者最容易忽略的关键一步。书中列举了很多因为“问题定义不清”而导致的政策失败案例，让我深刻认识到“把对的问题找出来”是解决问题的第一步。而且，书中在介绍各种分析方法时，都会强调其在解决特定类型政策问题时的应用，例如，在讲解“博弈论”时，就将其应用于分析市场失灵和公共资源分配等问题。这种“知行合一”的教学方式，让我能够更好地理解和掌握这些复杂的理论。通过阅读这本书，我感觉自己不仅仅是在学习知识，更是在学习一种“解决问题的思维方式”。
评分这本书的语言风格十分“接地气”，虽然是学术著作，但却不乏生动和幽默。作者在讲解一些复杂的理论时，经常会引用一些生活中的例子，或者用一些形象的比喻，让原本枯燥的概念变得鲜活起来。例如，在讲解“最优控制理论”时，作者并没有直接给出复杂的数学公式，而是用了一个“如何分配家庭预算”的类比，让我一下子就明白了其核心思想。这种“润物细无声”的教学方式，大大降低了学习的难度，也让我更加愿意主动去钻研。同时，书中也鼓励我们培养批判性思维，质疑现有的政策和分析方法，而不是全盘接受。作者在分析一些经典政策时，会提出一些不同的解读角度，甚至会指出一些主流观点可能存在的不足。这让我意识到，政策分析从来不是非黑即白的，而是需要我们不断地去探索和辩证。这一点对我来说尤为重要，因为在实际工作中，我们经常会面临模棱两可的情况，需要我们具备独立思考和判断的能力。这本书就像一位循循善诱的良师益友，它不仅传授知识，更重要的是，它培养了我独立思考和解决问题的能力，让我对未来的挑战充满了期待。
评分我必须承认，在翻阅《公共政策分析》这本书之前，我对政策分析的理解还停留在比较表面的层面。我以为政策分析就是运用一些量化的模型，得出一堆数字，然后就可以指导决策了。但这本书彻底颠覆了我的认知。它让我明白，政策分析远不止于此，它是一个充满哲学思辨、伦理考量和社会互动过程。书中对政策分析中存在的价值冲突、利益博弈以及信息不对称等问题进行了深刻的探讨。例如，在关于“帕累托最优”和“卡尔多-希克斯效率”的讨论中，作者并没有简单地给出数学公式，而是深入分析了这些经济学概念在现实政策制定中可能遇到的伦理困境，以及如何在这种困境下做出更符合公共利益的决策。这一点让我印象深刻。书中还强调了政策分析的“参与性”和“协商性”维度，指出在政策制定的过程中，充分听取不同利益相关者的声音，进行有效的沟通和协商，是提升政策可行性和接受度的关键。这与我之前所理解的“专家型”政策分析有着很大的不同。书中的案例分析也变得更加立体和丰富，不再是单一维度的技术展示，而是更多地展现了政策分析过程中可能出现的各种复杂情况，以及分析者如何在这种复杂性中寻找突破口。读完这部分内容，我感觉自己对政策分析的理解从“术”上升到了“道”，对如何成为一名更成熟、更负责任的公共管理者有了更深刻的认识。
评分刚拿到这本《公共政策分析》，就被它扎实的理论基础和丰富的实践案例所吸引。作为一名公共管理硕士（MPA）的在读学生，我深知政策分析是整个MPA课程体系中至关重要的一环，它直接关系到我们能否有效地理解、评估和制定公共政策。这本书在这方面做得非常出色，它不仅仅罗列了各种分析方法和工具，更重要的是，它教会了我如何将这些理论工具融会贯通，应用于解决现实世界中的复杂问题。书中对不同政策分析框架的梳理，比如成本效益分析、影响评估、风险分析等等，都进行了深入浅出的讲解，并且通过大量具有代表性的案例，生动地展示了这些方法在不同领域，如环境保护、医疗卫生、教育改革、城市规划等方面的应用。这些案例并非简单的“照搬照抄”，而是经过精心挑选，能够充分体现出政策分析的精髓和挑战。我特别喜欢书中关于“情境化分析”的章节，它强调了在分析政策问题时，必须充分考虑其所处的历史、社会、经济和文化背景，避免“一刀切”式的套用。这一点对于我们这些未来的公共管理者来说，至关重要。而且，书中对数据收集、处理和解读的技巧也进行了细致的指导，这对于提升政策分析的科学性和说服力有着直接的帮助。总而言之，这不仅仅是一本教材，更是一本值得反复研读的实践指南，它为我打开了理解和参与公共政策制定的新视野，让我对未来的学习和工作充满了信心。
评分这本书的“前瞻性”让我印象深刻。它并没有仅仅停留在对现有政策分析方法的介绍，而是积极地探讨了未来政策分析可能面临的挑战和发展趋势。例如，在关于“大数据与政策分析”的章节中，作者就前瞻性地指出了如何利用海量数据来提升政策分析的精准度和效率，同时也警示了数据隐私和算法偏见等潜在风险。这一点让我意识到，作为一名公共管理者，不仅要掌握现有的知识和技能，更要保持对新技术的敏感性和适应性。书中还对“跨学科合作”在政策分析中的重要性进行了强调，指出未来的政策问题往往是复杂且多维度的，需要不同学科的专家携手合作，才能找到更有效的解决方案。这让我开始反思，我是否能够有效地与来自不同背景的人进行沟通和协作。此外，书中还对“公民参与”在政策分析和制定中的作用进行了深入的探讨，指出在信息时代，如何更好地吸纳民意，让政策更贴近民需，是摆在政策分析者面前的重要课题。这种对未来趋势的关注，让这本书不仅仅是一本“教科书”，更是一本“启示录”，它激励我不断学习，不断进步，以应对未来公共管理领域不断变化的挑战。
评分好
评分非常满意非常满意非常满意非常满意
评分不错，现在基本不去书店了。读书可供消遣，可供装饰，也可以增长才干。为消遣而读书，常见于独处退居之时，为装饰而读书，多用于高谈阔论之中；为增长才干而读书，主要在于对事物的判断和处理。 读书费时太多是怠惰，过分的藻饰装璜是矫情，全按书本条文而断事是十足的学究气。读书使天然得以完善，又需靠经验以补其不足，因为天生的才能犹如天然的树木，要靠后来的学习来修剪整枝，而书本上的道理如不用经验加以制约，往往是泛泛而不着边际的。 读书不可专为反驳作者而争辩，也不可轻易相信书中所言，以为当然如此，也不是为了寻找谈话资料。而应当权衡轻重，认真思考。有些书浅尝即可，另一些不妨吞咽，少数书则须咀嚼消化。这就是说，有的书只要读其中一部分，有的可以大致浏览，少数则须通读，读时要全神贯注，勤奋不懈。有些书也可请人代读，取其所需作摘要，但这只限于题材不大重要和质量不高的作品。 第一，循序渐进。朱熹说：“读书之法，莫贵于循守而致精。就是说，读书要有个先后顺序，读通一书，再读一书。就读一书而言，则要逐字逐句逐段按顺序读，先读的未弄通，就不能读后面的。这样才不会生吞活剥或杂乱无章。朱熹还进一步指出，读书要从易到难，从浅到深，从近到远，急不得，也慢不得。“所谓急不得者，功效不可急；所谓不可慢者，工夫不可慢。”这是在告被读书人既不可急于求成，也不可松松垮垮，而要进度适当，方能见效。 第二，熟读精恩。他认为有些人读书收效不大，是由于在“熟”和“精”二字上下功夫不够。他还批评那种读书贪多的倾向，一再讲“读书不可贪多，且要精熟。如今日看得一板，且看半板，将那精力来更看前半板”。 第三，虚心涵泳。朱熹曾批评当时普遍存在的两种毛病：一是“主私意”，就是以自己的想法去揣测书中的道理，穿凿附会，歪曲了古人本来意思。二是“旧有先人之说”，就是先前接受的观点不肯放弃，从而排斥接受新的观点。 为了纠正以上这两种不好的毛病，朱熹主张读书必须虚怀若谷，静心思虑，悉心体会作者本意。朱熹强调读书要耐心“涵泳”，就是要反复咀嚼，深刻体会行中的旨趣。 第四，切已体察。未熹主张“读书穷理，当体之于身。”什么叫“体之于分”？就是要心领神会，身体力行。从读书法的角度来看，朱熹强调读书必须联系自己，联系实际，将学到的理论转化为行动，这个观点是可取的。 第五，着紧用力。“着紧用力”．包含有两个意思：一是指时间上要抓紧，要“饥忘食，渴忘饮，始得。”二是指精神上要振作．要有刚毅果决，奋发勇猛的精神。“如撑上水船，一篙不可放缓。” 第六，居敬持志。所谓居敬持志，就是读书必须精神专一，全神贯注，还要有远大的志向，顽强的毅力。这也是朱熹读书之法的最基本精神
评分买来下学期上课的。！价格便宜，就是压扁了！
评分感觉还不错，不过还没来得及看完!
评分我感觉还不错呢，用用看以后再来做下一步的评价，好不好用时间告诉你
评分买来下学期上课的。！价格便宜，就是压扁了！
评分书比较新
评分编写紧扣全国专业学位核心课程教学大纲（公共政策分析，陈振明编著，中国人民大学社，2002年版），除保留了政策科学的原有主题外，做了大幅度扩充（增加了6个新主题），并对原有的相当部分章节加以大改甚至重写。公共政策分析仍然遵循如下三个原则一是以马克思主义经典作家以及毛泽东、邓小平、江泽民的政策和策略理论作为指导二是注意引进、消化和吸收当代国外的政策科学的研究成果，特别是注意跟踪当代西方政策科学发展的最新趋势，借鉴和吸收其最新的理论与方法成果三是立足于国情，紧密结合当前我国的政策实践，以我国的政策系统、政策过程以及政策实践作为研究对象，并注意总结具有中国特色的政策实践经验
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