“十一五”全國高校動漫遊戲專業骨乾課程權威教材：影視動畫背景繪製技法 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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編輯推薦

　　《影視動畫背景繪製技法》不但是高校動畫專業基礎課程教材，也是全國各藝術院校數字藝術設計專業教材，同時也可作為廣大動畫愛好者自學用書。
　　輕鬆入門掌握繪製技法，成功進階激發創作動力，讀者對象：動畫、漫畫、遊戲及相關專業院校師生，動漫遊戲設計及製作人員，影視欄目片頭製作人員，網絡視頻編輯人員，動漫畫及相關專業入學及考研必備用書，《影視動畫背景繪製技法》收錄三百餘幅全球精美動畫背影範例。

內容簡介

　　《影視動畫背景繪製技法》是動畫專業的基礎課程。作者從事動畫行業二十餘年，具有豐富的創作與教學經驗。本書根據北京電影學院動畫學院的教學大綱編寫，精心設計教學計劃，圖文並茂，通俗易懂，重點突齣，降低瞭學習難度。作者結閤課堂教學特點，從實際、實踐齣發，對動畫背景繪製的不同階段作齣具體的步驟指導，對於不同類彆的背景繪製技巧作齣基本的演示和解釋，並對國內外的優秀作品分析點評，拓寬讀者視野。全書由五章組成，主要包括動畫影片背景概述、背景的風格、背景繪製前的主要工作、背景的繪製技法、優秀動畫背景分析。通過綜閤學習和實踐，旨在重點培養廣大的動畫專業學生和動畫愛好者掌握動畫背景繪製的基礎知識、基本原理和操作技能，激發他們的學習和創作熱情，培養他們創作齣更多更好的優秀作品。
　　本書不但是高校動畫專業基礎課程教材，也是全國各藝術院校數字藝術設計專業教材，同時也可作為廣大動畫愛好者自學用書。

作者簡介

　　劉鴻良，1962年生於北京，20世紀80年代起從事工藝美術設計工作，1989年進入動畫行業。曾先後就聘於廣州時代動畫公司（中港閤資）、珠海弛勝動畫公司（颱灣）、深圳太平洋動畫公司（美國）、南京安利動畫公司（香港）、北京東方紅葉動畫公司。2002年創立金鬆林動畫公司，並在北京電影學院動畫學院擔任背景設計課教學工作至今。
參與製作瞭國內外大量風格各異的動畫片，積纍瞭豐富的工作經驗。在影院版動畫片《小兵張嘎》劇組中為核心創作成員任場景設計。在中央電視颱熱播的26集係列動畫片《夢裏人》中任場景設計，在央視動畫片《三毛流浪記》中任執行導演。在為日本加工製作的動畫片《Blood》中任導演。在動畫片《小芳進城》中任導演。在金鬆林動畫公司原創影院版動畫片《天使的翅膀》中任美術導演。並擔任中國手機動漫大賽評委。
　　參與製作的海外作品
　　日本：《死亡筆記》、《白色戀人》、《叛逆的嚕路修》、《地獄少女》、《Blood》、《Blackjack》、《Kanan》、《King of tharn》
美國《雙龍記》、《星際恐龍》，《急先鋒》
　　英國：《燈柱人》
　　法國：《神秘小偵探》、《巴巴露》
　　德國：《草地精靈》
　　加拿大：《小魔女濛那》，《失落的的世界》
　　參與製作的肉地作品
　　中央電視颱《西遊記》、《菲菲的行業》、《中國古代勤學故事》、《夢裏人》、《三毛流浪記》、《韆韆問》、《鈴鐺》
　　北京電影學院《小兵張嘎》、《歡笑滿屋》、《快樂奔跑》、《天坑》其他《海爾兄弟》、《焦糖女孩》、《宇航鼠》，《小芳進城》、《法典之迷》、《天使的翅膀》。

內頁插圖

目錄

第一章 動畫影片背影概述
第一節 什麼是動畫影片背景
第二節 動畫影片背景的時間特性
第三節 背景的自然屬性
一、環境的地域性
二、季節與氣候
三、一天中時間的具體變化
四、天氣
第四節 背景的社會屬性
一、具體曆史年代的建築風格
二、城市與鄉村的區彆
三、不同地區的建築背景
四、室內環境

第二章 背影的風格
第一節 背景風格概述
第二節 傳統寫實風格
第三節 壓綫寫實風格
第四節 裝飾繪製風格
第五節 中國水墨風格

第三章 背影繪製前的主要工作
第一節 主要場景設計
第二節 背景設計稿
第三節 鏡頭的角度與移動

第四章 背影的繪製技法
第一節 背景繪製的基本色彩規律
一、光源與色彩
二、環境與情緒
第二節 背景資料的準備
一、動畫電影《小兵張嘎》的資料準備
二、動畫電視《夢裏人》的資料準備
第三節 時間氣候的錶現
一、不同季節的錶現
二、不同時間的錶現
三、不同天氣的錶現
第四節 各種景物的具體錶現
一、天空錶現
二、樹木錶現
三、山石錶現
四、大地錶現
五、水的錶現
六、建築錶現
七、室內背景錶現
第五節 畫麵的空間層次
一、色彩的明度錶現空間層次
二、色彩冷暖的處理
三、場景中主次、虛實的處理
第六節 背景繪製工藝流程與範例
一、天空的繪製
二、木闆的繪製
三、樹的繪製
四、石頭的繪製
五、磚牆的繪製
六、破敗農捨室內景的繪製
七、客廳室內景的繪製
八、農傢室內景的繪製
九、書房室內景的繪製
十、北方小鎮室外景的繪製
第七節 特殊鏡頭的背景繪製
一、 空鏡
二、循環鏡頭
三、速度流綫
四、動畫的分層
五、對位
六、連景

第五章 優秀動畫背影分析
第一節 迪斯尼動畫背景分析
第二節 日本動畫背景分析
第三節 其他國傢動畫背景分析
第四節 中國動畫背景分析
第五節 動畫背景細節處理
第六節 對動畫的探索與理解

精彩書摘

　　第四節 背景的社會屬性
　　人作為關注藝術的主體齣現，注定我們所創作的藝術作品，要從關注我們自身齣發，以使人類的生活環境成為我們動畫創作的重要組成部分。包括：我們的居住環境，具體年代的建築，由於居住功能的不同，城市和鄉村的區彆；還有因為各個不同民族、地區、國傢的地理文化的差異，形成的豐富多彩的人文景觀即是動畫片背景的社會屬性。
　　一、具體曆史年代的建築風格人類在不同的發展時期的建築，街道也在不斷地發展變化。古代的城堡，現代的摩天大樓，都是人類不斷嚮前發展的結果。各個國傢不同年代的建築，無論在外型色彩、設計風格、使用功能上都不盡相同，無不留下瞭歲月的痕跡。所以在進行背景繪製的時候，應該盡量錶達齣時間流逝的曆史痕跡。因此當我們的故事發生在過去同步的時間上時，則要求在進行背景繪製時盡可能考慮當時的曆史環境，然後通過設計畫麵來反映齣那個年代的社會特徵（見圖1—32）。
　　二、城市與鄉村的區彆由於人們的生活需求不同，同時代的城市與鄉村同樣會在藝術外貌上錶現齣很大的差異。首先，自然環境的影響尤其明顯，綠樹環抱的鄉村，汙染很少，色彩清新。點綴在綠色之中的農捨和周圍的環境協調的融閤在一起，更多強調的是整個自然環境的統一（見圖1—33）。城市中心建築群龐大眾多，尤其是現代化的大都市，放眼望去廣場綠地代替瞭自然的綠色，成瞭灰色建築的點綴，花花綠綠的廣告牌，門麵裝飾，色彩跳躍，加上較多的色彩汙染，很顯然我們所能看到的綠色，單純的從色彩角度來看，已經和鄉村所見景色大不相同。更何況還有各種建築彼此光綫的影響，建築材料的多樣等很多因素。所以，我們在描繪城市背景時，更要注意那種混閤的多樣性。除此之外，由於文化的需要，像深山的廟宇，隱秘的軍事基地等，同樣需要我們的具體分析，並正確的錶現齣來。

前言/序言

　　進入嶄新的21世紀,中國的動畫事業將如何發展？
　　尤其在美國、日本的電影動畫得到普遍認同和接受，成為舉足輕重的類型片以及其動漫畫産業蒸蒸曰上成為重要的支柱産業的今天，中國動畫産業在各方麵都存在著有目共睹的差距，甚至在很多領域存在著諸多的空白！
　　中國動畫如何在嚴峻的情況下找到屬於自己的齣路，再現“中國學派”的輝煌，這些挑戰無疑都已經現實地擺在我們的麵前。而對於每一個動畫從業者，或者是正準備投身於動畫事業的人來說，更是責無旁貸！
　　說到我們的動畫創作，雖在改革開放後取得瞭長足的進步和發展，但是與先進國傢的差距卻已經曰益明顯地加大，這當中存在著多方麵的因素，最為突齣的是我國缺乏大批優秀的動畫創作性人纔，而發展動畫教育則又是人纔形成的根本保證。
　　要真正發展我國的動畫事業，毋庸置疑首先要關注我們動畫教育如何真正地完善，雖然我國的動畫教育早從50年代就已經在北京電影學院等院校中開始，也培養瞭一批優秀的動畫人纔，但是隨著整個動畫的發展，動畫教育也顯然麵臨著新的挑戰。隨著社會各界對於動畫事業發展的曰益關注，全國各地院校紛紛建立瞭動畫專業，齣現瞭除研究生、本科，大專院校以外，還包括中專，短期培訓等等各種層次的教育形式，為更多有誌於在動畫領域發展的青年提供瞭大量的學習機會。中國動畫教育正錶現齣極好的發展態勢。但是，齣於曆史、經濟等各方麵原因，我們的動畫教育一直以來都存在著缺乏係統、科學和連續性的弊病：而在課程設置、教學安排等方麵也都未能真正實現一個完整的教育體係，不僅如此，我們的動畫教育還沒有一套完備的、科學的、體係化的專業教材，顯然在很大程度上製約著我國動畫教育的發展，一套高水準的專業動畫教材已經成為我國動畫高等教育的普遍需求，但是我們也要看到，要編寫這樣的一套教材，難度之大可想而知。不僅要將授課內容和動畫創作的精華濃縮在有限文字和圖片中，還要用我們比較熟悉的學習方式去布置各種重要的知識點。而且還要將各國動畫大師的創作經驗以及優秀作品的成功所在進行理論化、科學化的歸納。並結閤到行之有效的教學中……這顯然更是難上加難。
　　北京電影學院動畫專業教育經過多年的教學積纍和實踐總結，逐步形成瞭一套行之有效，具備突齣特點的課程安排和教學體係，為瞭讓我們積纍的一些教學經驗與更多的兄弟院校分享，為瞭動畫人纔能夠在更為係統和科學的教育中茁壯成長，從而培養更多更好的優秀動畫工作者，我們開始籌備這套國內最為全麵的《“十一五”全國高校動漫遊戲專業骨乾課程權威教材》。

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不錯的書 老師是 北京金鬆林動畫的 老總 看看支持

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很好

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質量和內容都不錯，值得一看。

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適閤有基礎的人...沒基礎看瞭一頭霧水

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理論性很強，喜歡的童鞋加油吧

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不錯質量 好 下次繼續在這買！

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很多場景時辰介紹、是本很不錯的書

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老公一直喜歡買書，傢裏的架子都買瞭，希望老公能把每一本都看完。撐握每本知識。

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