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紙張不好
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行政机关公文写作是行政机关工作人员的一项重要工作,同时也是做好行政工作的重要体现。为了提高行政机关工作人员的写作能力和工作效率,满足行政机关工作人员实际写作能力的需要,我们特组织专业人员编写了此书。 《行政机关常用公文写作范本必读》专门选取了行政机关公文写作中最常用的文种,系统阐述了这一文种的行文结构及写作要求,详细介绍了这一文种的结构安排及用词规范,并精选了行政工作一线中的大量实用规范例文。该书是各级行政工作人员公文写作必备工具书,读者可现查现用,稍加改动即可成文。 《行政机关常用公文写作范本必读》共分六编,详细介绍了公文写作基本知识,指挥性公文,知照性公文,报请性公文,制度、规定,细则、办法,条例、章程、公约,规则、守则、规程,计划、规划、总结,简报、工作要点、经验介绍,先进事迹、典型经验材料,竞聘、就职、述职、调动讲话稿,喜报、捷报、大事记,会议方案、会议预备通知,会议开幕词、闭幕词,会议主持词、会议发言稿,现场会、报告会讲话稿,会议讲话、会议工作报告、会议记录,介绍信、推荐信、证明信,公开信、表扬信、批评信,倡议书、建议书、号召书,申请书、意向书、邀请书、聘书,感谢信、慰问信,欢迎词、欢送词、答谢词、祝词,贺信、贺电、请柬,悼词、讣告、唁电(函),庆祝、纪念性讲话稿,庆功、表彰性讲话稿,节日、庆典(仪式)讲话稿,礼仪、文体活动致词(讲话稿)等内容。 第一编 公文写作概论 第一章 公文写作基本知识 第一节 公文的分类 公文是国家机关、企事业单位、人民团体处理行政公务往来的文书。公文是应用文中最重要而用途最广泛的文体。 公文分类的方式很多。一般可按以下五个方面进行分类。 一、按公文的性质分类 公文有党内公文、行政公文、社会团体公文及各企事业单位公文等。 二、按公文的来源分类 公文可分收文和发文两类。收文是其他机关发送到本机关来的文件。如上级机关发来的指示、通知;下级机关报送的报告、请示等。发文是由本机关制发的文件。一部分是发送给需要用它进行工作联系的其他机关,一部分是下发给本机关内部使用的文件。 三、按公文的行文方向分类 公文可分为上行文、下行文和平行文。上行文是指下级机关向它所隶属的上级领导机关发送的文件,例如请示、报告等。下行文是指领导机关对下属机关的发文,例如指示、决定、决议、通报等。平行文是指同级机关或不相隶属的机关(即没有领导或业务指导关系的机关)之间的来往文件,例如公函。 四、按公文发送与处理的时间要求分类 有特急件、急件、平件三类。特急件指内容特别紧急,必须随时优先迅速传递处理的文件。 急件指内容紧急,必须打破工作常规优先迅速传递处理的文件。平件指无特殊的时间要求,可按工作常规传递处理的文件。 五、按公文内容的机密程度分类 公文可分为绝密公文、机密公文、秘密公文和公开公文。绝密公文指含有最重要的国家秘密,泄露会使国家的安全和利益遭受特别严重损害的公文。机密公文是指含有重要的国家秘密,泄露会使国家的安全和利益遭受严重损害的公文。秘密公文是指含有一般的国家秘密,泄露会使国家的安全和利益遭受损害的公文。公开公文是指可以向人民群众公开发布或在机关组织内部使用的公文。划分秘密等级要准确,划分过宽,容易失密;划分过严,会妨碍工作的开展。 第二节 公文的特点 公用文书和其他实用文体比较,具有四个明显的特点。 一、鲜明的政治性和高度的思想性 公文是国家各级政权机关、各企事业、各组织机构的指挥意图、行动意图的系统记录,直接反映国家政权、单位、组织的政治意向和根本利益。因此,公文的政治性质,取决于国家
评分爱是一种感受,是一种信仰,是一种追求,是……无法用准确的文字形容爱的定义,但是我知道,拥有爱的人,付出爱的心,人生必定是充实而无憾的。
评分书很好!宝宝喜欢! 书很好!宝宝喜欢!
评分有时我们自己都觉得茫然,束手无策,不知道如何去教学生。在暑期潜心阅读《给教师的一百条新建议》使我受益非浅。总观全书,我将一些读书体会归纳为以下几点:一、做一个真实的人,敢于露拙也敢于表现自己。无论我们多么优秀,和几十个学生比起来,我们不如学生的地方实在太多了,学生在某个方面的知识可能远比我们丰富的多,这是个事实。由于传统的师道尊严,我们有时候不好意思在学生面前露拙。殊不知,这是一个误区。其实,学生也很清楚,老师不会的东西多了,对高中生而言,他们已经不再象小学生那样认为老师无所不知。所以老师如果在学生面前假装什么都懂,反而给学生以假的印象。反之,如果老师在适当的时候哼上一曲,可以调走得找不着了,在适当的时候露上一小手,哪怕有着明显的破绽,在孩子们哈哈一笑中,让孩子们看到了一个真实的你,一个有血有肉的你,一个和他们一样在许多方面有着这样那样不足的你,孩子们和你的心理距离一下子拉近了许多。另一方面,如果你在适当的时候慷慨激昂的来几句演讲,声情并茂地来一段朗诵,不经意间很专业地评一下当天的球赛,让学生眼前一亮:原来我们的老师还有这么一手!学生对你的好感马上激增。总之,让学生了解一个真实的你!
评分有时我们自己都觉得茫然,束手无策,不知道如何去教学生。在暑期潜心阅读《给教师的一百条新建议》使我受益非浅。总观全书,我将一些读书体会归纳为以下几点:一、做一个真实的人,敢于露拙也敢于表现自己。无论我们多么优秀,和几十个学生比起来,我们不如学生的地方实在太多了,学生在某个方面的知识可能远比我们丰富的多,这是个事实。由于传统的师道尊严,我们有时候不好意思在学生面前露拙。殊不知,这是一个误区。其实,学生也很清楚,老师不会的东西多了,对高中生而言,他们已经不再象小学生那样认为老师无所不知。所以老师如果在学生面前假装什么都懂,反而给学生以假的印象。反之,如果老师在适当的时候哼上一曲,可以调走得找不着了,在适当的时候露上一小手,哪怕有着明显的破绽,在孩子们哈哈一笑中,让孩子们看到了一个真实的你,一个有血有肉的你,一个和他们一样在许多方面有着这样那样不足的你,孩子们和你的心理距离一下子拉近了许多。另一方面,如果你在适当的时候慷慨激昂的来几句演讲,声情并茂地来一段朗诵,不经意间很专业地评一下当天的球赛,让学生眼前一亮:原来我们的老师还有这么一手!学生对你的好感马上激增。总之,让学生了解一个真实的你!
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