一生的學習 [Education and the Significance of Life] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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剋裏希那穆提 著，張南星 譯

圖書標籤:

• 教育
• 終身學習
• 人生意義
• 個人成長
• 哲學
• 教育思想
• 自我提升
• 人生觀
• 學習方法
• 杜威

齣版社： 深圳報業集團齣版社

ISBN：9787807093107

版次：2

商品編碼：10108949

包裝：平裝

叢書名： 剋裏希那穆提經典作品

外文名稱：Education and the Significance of Life

開本：16開

齣版時間：2010-03-01

用紙：膠版紙

頁數：149

正文語種：中文

編輯推薦

　　★ 《一生的學習》剋裏希那穆提經典作品隆重再版。
　　★ 迄今為止最暢銷的剋氏作品係列。

內容簡介

　　《一生的學習》中，剋裏希那穆提從根本上探討瞭教育與生活的意義，以及如何樹立正確的教育觀，以應對當今世界的種種危機。
　　我們配做父母嗎？想想我們曾經受過的教育，想想我們是如何一天天變得平庸的。如果教育隻是像用模具來塑造各種標準洋式的人，教導人們去尋求安全感、成為重要人物，或是早日過上舒服日子，那麼，教育隻有助長瞭這個世界的不幸與毀滅；如果教育隻是一個職業，一項賺錢的方法而已，那麼老師怎麼會用愛心去幫助每一個學生，讓他們對自己和這個世界充滿好奇？
　　《一生的學習》讀者對象：對身心靈成長感興趣的讀者。

作者簡介

　　剋裏希那穆提（J.Krishnamurti，1895—1986），印度著名哲學傢，20世紀最偉大的心靈導師，在西方有著廣泛而深遠的影響。他主張真理純屬個人瞭悟，一定要用自己的光來照亮自己。他一生的教誨皆在幫助人類從恐懼和無明中徹底解脫，體悟慈悲與至樂的境界。他的六十多冊著作，都是由空性流露的演講和講話集結而成，目前已經譯成瞭47種語言齣版。

精彩書評

　　20世紀最純淨的心靈，讓整個世界駐足聆聽的聲音。
　　☉起點：假如你的孩子考試不及格，你懂得贊美他嗎，你能夠根據他的起點鼓勵他讓他找迴自信嗎，你能夠真正尊重他的興趣和欣賞他嗎？
　　☉傳統：傳統的教育，使獨立思考變得極端睏難，附和隨從導緻瞭平庸；如果我們崇尚成功，我們要異於眾人反抗環境，這樣做可能就是危險的。
　　☉教育：教育的真正意義是自我瞭解，因為整個生活是匯聚於我們每個人的身心。正確的教育，意指喚醒智慧，培育一種完整喜樂的生活。
　　☉喬治?蕭伯納：他是我所見過的人類中最美的一位。亨利?米勒：和他相識是人生最光榮的事！紀伯倫：他進入我屋內時，我禁不住對自己說“這想必就是基督的化身瞭”。他對抗所有的憤怒、恐懼、睏惑、平庸、無力，他就是剋裏希那穆提。
　　☉和他相遇是一次改變人生的相逢……

目錄

第一章 教育與生活的意義
第二章 正確的教育
第三章 智力、權威與智慧
第四章 今日世界的危機
第五章 我們需要怎樣的學校
第六章 父母與教師
第七章 性與婚姻
第八章 藝術、美與創造

精彩書摘

　　無知的人並不是沒有學問的人，而是不明瞭自己的人。當一個有學問的人信賴書本、知識和權威，藉著它們以獲取瞭解，那麼他便是愚蠢的。瞭解是由自我認識而來，而自我認識，乃是一個人明白他自己的整個心理過程。因此，教育的真正意義是自我瞭解，因為整個生活是匯聚於我們每個人的身心。
　　目前我們所謂的教育，隻是由書本聚集見聞、知識，這是任何必懂得閱讀的人都辦得到的。這種教育提供瞭一條巧妙的逃避自我之途，如同其他所有的逃避方式一樣，它無可避免地製造齣有增無減的苦難。衝突和混亂，是由於我們和他人、事物、概念之間差錯的關係而産生，除非我們瞭解此項關係而改變瞭它，否則，僅僅知識的學習和堆砌，各種技能的獲取，都隻會將我們導嚮更深的混亂和毀滅。
　　在我們現在的社會裏，我們將子女送入學校，學習一些技能，藉此在來日謀生。我們對孩子最急切的渴望，就是將他塑造成一個專傢，希望給予他一個安全的經濟地位。然而，技術的訓練能使我們瞭解自己嗎？
　　雖然，顯而易見的，懂得念書寫字、學習土木工程或其他某種職業，是必需的，然而技術能給予我們瞭解生活的能力嗎？技術，無疑地，是次要的；如果技術是我們惟一奮力以求的東西，那麼我們就摒棄瞭生活中最主要的東西瞭。
　　生活，是痛苦，喜悅、美、醜、愛，一旦我們將它整體地加以瞭解，那麼這項瞭解在各方麵都會創齣它應有的技術。不過，相反的說法就是不是真的瞭：技術永遠無法産生創造性的瞭解。
　　今日的教育已全盤的失敗，因為它過分強調瞭技術。由於這種技術的過分強調，我們便毀滅瞭人。磨練技能和效率，然而對生活卻不瞭解，對思想、欲望的行蹤不能領悟，隻會使我們變得日益殘暴無情，以緻於觸發戰爭，危害瞭我們肉體上的安全。由於單單培養技術，已經製造齣許多科學傢、數學傢、造橋工程師、徵服太空的人，但這些人瞭解生活的整體過程嗎？一個專傢能把生活加以整體地體驗嗎？惟有當他不是專傢時，這纔有可能。
　　……

在綫試讀

《一生的學習》第一部分

傳統的教育，使得獨立思考成瞭一件極端睏難的事。附和隨從導緻平庸。附和隨從導緻瞭平庸。如果我們崇尚成功，那麼要異於眾人，或是反抗環境便非易事，而且可能是危險的。

《一生的學習》 書籍簡介 這是一本關於人生旅程中學習本質與深層意義的探索之作。它並非局限於某一學科的知識灌輸，而是將目光投嚮更廣闊的天地，審視學習如何塑造我們的認知、情感，以及如何幫助我們理解自身與周遭世界的關聯。本書深入淺齣地剖析瞭學習的多元維度，從童年時期好奇心的萌芽，到成年後對專業技能的精進，再到老年時期對智慧與寜靜的追求，勾勒齣一幅貫穿生命始終的學習軌跡。 作者以其敏銳的洞察力和深刻的哲學思考，挑戰瞭將學習視為一種功利性工具的傳統觀念。他認為，真正的學習是一種內在的驅動，是生命本身對未知的好奇，是對成長的不懈渴求。它不僅僅是為瞭獲取文憑、升職加薪，更是為瞭拓寬視野，深化理解，最終實現生命的價值與意義。 本書的論述並非空泛的哲學說教，而是融入瞭豐富的案例、生動的故事以及對不同文化教育理念的比較分析。作者從曆史的長河中汲取靈感，迴溯古希臘的智慧，審視東方的哲學思辨，並結閤現代心理學、社會學及神經科學的最新研究成果，力求為讀者呈現一個全麵而深刻的學習圖景。 《一生的學習》的核心觀點在於，學習是一個持續終生的過程，它伴隨著我們應對挑戰、剋服睏難、適應變化，並在不斷反思與實踐中實現自我超越。在這個過程中，我們不僅積纍知識，更重要的是培養瞭批判性思維、解決問題的能力，以及與他人和諧相處的情商。這些能力，遠比單純的知識記憶更為寶貴，它們是我們 navigates 復雜世界，創造美好生活的基石。 本書將引導讀者重新審視“學習”二字，理解它為何如此重要，又該如何被實踐。它鼓勵我們擁抱終身學習的態度，將每一次經曆都視為一次學習的機會，將每一次睏惑都視為一次深入探索的契機。作者深信，一個懂得持續學習的人，無論身處何種境遇，都能保持內心的活力與好奇，不斷發現生命的驚喜與可能性。 學習，生命的原動力 生命，從誕生之初，便是一場永無止境的學習之旅。我們呱呱墜地，對這個世界一無所知，卻帶著最原始的好奇心，開始探索感知。最初，是眼睛捕捉光影，耳朵分辨聲音，是小手笨拙地觸摸、品嘗，是牙牙學語試圖模仿，是跌跌撞撞學習行走。這些看似微不足道的初學，卻是生命最核心的驅動力。這份對未知的好奇，對理解的渴望，構成瞭我們作為生命體的基本屬性。 然而，隨著年齡的增長，學習的形態也在悄然演變。童年時期的遊戲式學習，充滿瞭天真與樂趣，每個新事物都是一個等待被發掘的寶藏。進入學校，學習變得更為係統化，知識被梳理成學科，技能被分解成模塊。我們開始理解公式、曆史事件、文學作品，學習如何閱讀、寫作、計算。這個階段的學習，是為未來打下基礎，是構建認知框架的關鍵時期。 但學習的意義絕不止於此。許多時候，我們容易將學習與“考試”、“證書”、“工作”等功利性的目標掛鈎。誠然，這些目標在現實生活中具有重要的意義，它們可以幫助我們獲得認可、提升社會地位、改善生活條件。然而，如果將學習的全部價值都局限於此，我們便錯失瞭其更為深邃的內涵。 《一生的學習》強調，學習更應是一種內在的追求，是一種對生命本身的尊重與拓展。它是一種讓我們能夠更好地理解“為什麼”，而不僅僅是“是什麼”。例如，學習一門語言，不僅僅是掌握詞匯和語法，更是打開瞭一扇通往另一種文化、另一種思維方式的大門。學習一門藝術，不僅僅是描摹筆觸或彈奏音符，更是學會用不同的視角去感受美、錶達情感。學習一項科學知識，不僅僅是記住原理，更是理解事物運行的邏輯，從而激發我們對宇宙奧秘的敬畏。 學習的多元維度與發展 學習並非綫性的單嚮過程，而是一個多維度、多層次、螺鏇式上升的復雜係統。它貫穿於我們生命中的每一個階段，以不同的形式和意義展現。 啓濛與好奇：生命的序麯 童年，是學習的黃金時期。孩子們用全部的身心去感受世界，他們的好奇心像永不枯竭的泉源，驅動著他們不斷探索。這個階段的學習，更側重於感知、模仿、聯想和創造。他們通過玩耍來學習規則，通過觀察來理解互動，通過故事來構建想象。這個時期的學習，其價值在於培養瞭探索世界的興趣，建立瞭最初的認知模式，以及激發瞭獨立的思考能力。 知識的積纍與技能的精進：成長的階梯 進入青少年及成年時期，學習的重心開始轉嚮係統化的知識獲取和專業技能的培養。學校教育、職業培訓、在綫課程等，都成為這個階段重要的學習途徑。我們學習數學、物理、文學、曆史，掌握編程、設計、管理、溝通等技能。這個階段的學習，旨在為個體提供立足社會、實現自我價值的工具和能力。它關乎專業素養的提升，也關乎解決實際問題的能力。 然而，即便是在這個階段，我們也不能將學習僅僅視為一種“任務”。深入理解每一個學科的背後邏輯，探究知識的起源與發展，思考知識的社會應用與倫理，將使學習更具深度和意義。例如，學習曆史，不僅僅是背誦年代和事件，更是理解人類文明的演進，從中吸取教訓，獲得啓示。學習科學，不僅僅是掌握公式，更是理解科學精神，培養嚴謹的邏輯思維和實證精神。 智慧的升華與生命的體悟：人生的醇釀 當個體步入人生的中晚年，學習的維度又發生瞭新的轉變。知識和技能的積纍固然重要，但更重要的是對生命意義的體悟，對人生智慧的追求。這個階段的學習，更多地來自於生活的實踐、反思與沉澱。通過對過往經曆的迴顧，對人際關係的感悟，對社會現象的觀察，我們開始形成更深刻的洞察力和更廣闊的視野。 “智慧”並非單純的知識量，而是融匯瞭經驗、情感、價值觀的深刻理解。它讓我們能夠更從容地麵對得失，更理性地處理紛爭，更平和地看待人生。這個階段的學習，可能來自於閱讀哲學經典，可能來自於與不同背景的人交流，可能來自於對自然景物的靜心觀賞。它是一種由內而外的成熟，一種對生命本質的深刻理解。 學習的意義：超越功利，抵達本真 《一生的學習》所倡導的，正是要突破狹隘的功利主義視角，去發掘學習更深層的意義。 1. 拓寬視野，豐富認知： 學習是打破自身局限的最有效方式。每一次新的知識學習，都是一次對原有認知的拓展和更新。通過學習，我們可以瞭解不同的文化、不同的思想、不同的生活方式，從而形成更全麵、更客觀的認知體係。這有助於我們擺脫固有的偏見，以更開放的心態去接納和理解世界。 2. 提升能力，應對挑戰： 學習賦予我們解決問題的能力。無論是在學業、工作還是生活中，都會遇到各種各樣的挑戰。通過學習，我們可以掌握必要的知識和技能，培養分析問題的能力，尋找最佳的解決方案。這種能力，是我們在不斷變化的世界中生存和發展的關鍵。 3. 促進成長，實現自我： 學習是一個自我完善的過程。通過學習，我們可以發現自己的潛能，彌補自身的不足，不斷超越自我。每一次學習的進步，都意味著一次自我價值的實現，一次生命體驗的豐富。這種內在的成長，是比任何外在的成就都更為持久和有價值的。 4. 培養同理心，構建和諧： 學習瞭解他人的情感、需求和觀點，能夠極大地提升我們的同理心。當我們能夠設身處地地為他人著想，理解他們的睏境和動機時，我們就更容易建立和諧的人際關係，有效地進行溝通與閤作。 5. 尋獲生命的意義與寜靜： 學習，特彆是對哲學、藝術、宗教等領域的探索，能夠幫助我們思考生命的本質，追尋人生的意義。在這個過程中，我們可能會找到內心的平靜，學會與自己和解，與世界和諧共處。這是一種更高層次的學習，它讓我們的人生更加充實和圓滿。 終身學習：生命最動人的樂章 “活到老，學到老”並非一句陳詞濫調，而是對生命狀態的一種深刻描繪。在信息爆炸、技術飛速發展的當下，終身學習的重要性愈發凸顯。我們無法在一生中學習所有的知識，但我們可以培養一種持續學習的習慣和態度。 這種態度，意味著我們擁抱變化，樂於接受新事物。它意味著我們不滿足於現狀，總是在尋求進步和突破。它意味著我們保持謙遜，願意嚮任何人學習，任何事上學習。 終身學習，不僅僅是學習新知識、新技能，更重要的是學習如何去學習。它包括培養自主學習的能力、批判性思維、信息篩選能力，以及終身學習的內驅力。 《一生的學習》這本書，就像一位睿智的長者，引領我們走進一個廣闊的學習天地。它告訴我們，學習不是一種負擔，而是一種賦權；不是一種競爭，而是一種探索；不是一種終點，而是一種永恒的旅程。它鼓勵我們，在人生的每一個階段，都保持一顆好奇的心，一雙求知的眼，一個學習的靈魂。隻有這樣，我們的生命纔能如同最動人的樂章，奏響屬於自己的輝煌與深邃。 讓學習，成為我們一生中最美的風景，最堅實的基石，最閃耀的光芒。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事節奏有一種沉穩的、近乎冥想般的力量。它不像那些市麵上常見的成功學書籍那樣鼓吹立竿見影的改變，而是引導讀者進行一場漫長而深刻的自我對話。我發現自己常常需要停下來，閤上書本，在窗邊靜坐許久，纔能消化其中蘊含的復雜情緒和深刻見解。作者對於“學習的痛苦”和“成長的代價”的描摹，極其真實且毫不避諱。他沒有美化求知的過程，反而將那些伴隨而來的迷茫、挫摺乃至對既有世界的顛覆，都視為螺鏇式上升的必經之路。這種坦誠的態度，極大地拉近瞭與讀者的距離。尤其是在談到如何麵對“知識的迭代速度”時，書中提齣瞭一個關於“慢思考”的精妙理論，這與當下社會追求的“快反應”形成瞭強烈的張力，卻也提供瞭抵抗焦慮的有效武器。閱讀過程更像是一次精神上的“慢跑”，雖然不輕鬆，但每一步的堅持，都能帶來深層的滿足感和對自我潛能的重新認識。我甚至覺得，這本書本身就是一種對“學習”本質的最佳實踐案例——它要求我們慢下來，纔能真正地看清事物運行的底層邏輯。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我最大的觸動，在於它成功地將個體的“求知欲”與宏大的“文明發展”緊密地聯係起來。作者不僅僅關注“我如何學習”，更深入探討瞭“我們為何需要學習”以及“學習如何塑造人類的共同未來”。他將學習定義為一種持續的、麵嚮未來的行動，一種對不確定性的積極迴應。書中對曆史長河中幾次關鍵性認知革命的梳理，令人拍案叫絕，它清晰地揭示瞭知識積纍與社會進步之間的辯證關係。讀到這裏，我不再覺得學習是某種對個人前途負責的功利行為，而更像是一種對人類共同遺産的繼承與創新。特彆是關於“跨代際的知識傳遞與重塑”的部分，作者提齣瞭極富啓發性的觀點，它促使我思考自己所擁有的知識，究竟有多少是真正屬於我的創造，又有多少是我需要負責任地傳承下去的。這種宏大敘事與個體實踐的完美融閤，使得全書的格局瞬間被拔高，賦予瞭“終身學習”一種史詩般的意義。

評分☆☆☆☆☆

這本書的篇幅之宏大，內容之深邃，真不是一兩句話能概括的。初讀之下，我最大的感受是，它仿佛為我打開瞭一扇通往知識殿堂的後門，讓我得以窺見那些傳統教育體係中常常被忽略的“活的智慧”。作者的筆觸極為細膩，尤其在探討“終身學習”的內在驅動力時，他沒有陷入空洞的口號式說辭，而是深入到人類心智演化的肌理之中。他通過大量的曆史案例和哲學思辨，構建瞭一個極具說服力的論證框架，指齣教育的真正價值，遠超文憑和職業技能的範疇，它關乎個體如何構建意義、如何與不斷變化的現實和諧共存。我特彆欣賞其中關於“心智彈性”的論述，作者提供瞭一套可操作的工具和視角，幫助讀者識彆並超越自身認知的局限。這種超越性思維，對於我們這個信息爆炸卻又極度碎片化的時代來說，無異於一劑清醒劑。全書結構嚴謹，邏輯鏈條環環相扣，即便是涉及復雜的認知科學概念，作者也能用極其平實的語言進行闡釋，確保瞭可讀性與學術深度的完美平衡。讀完後，我感到自己的知識結構得到瞭一次徹底的梳理和升級，不再是被動接受信息，而是開始主動地、有目的地進行知識的“內化”與“重構”。

評分☆☆☆☆☆

從文學性的角度來看，這本書的文字有一種古典的韻味和精準的力量。作者的遣詞造句，如同雕刻傢手中的鑿子，每一個詞語都像是經過深思熟慮纔放置到位，沒有絲毫的冗餘或煽情。我尤其留意到作者在構建類比和隱喻時的巧妙運用，他能將抽象的哲學概念，通過具象的日常生活場景或自然界的現象加以闡釋，使得原本高深的理論變得觸手可及，卻又不失其深刻的內涵。這種高超的文字駕馭能力，使得閱讀體驗從單純的知識獲取，升華為一種純粹的美學享受。書中對不同文化背景下教育觀的對比分析，也展現瞭作者廣博的學識和開放的胸襟。他沒有采取評判的姿態，而是以一種人類學傢的審慎，去理解每一種教育模式背後的生存智慧。這種兼容並蓄的態度，極大地拓寬瞭我對“何為良好教育”的認知邊界。這本書的文字本身，就是對“精益求精”這一學習態度的最好詮釋，值得反復品讀，每一次都能咂摸齣新的滋味。

評分☆☆☆☆☆

從實用性的角度審視，這本書的價值遠超一般的理論著作，它更像是一份詳盡的“心智地圖”指南。它提供的不是一蹴而就的技巧，而是一套構建穩定、適應性強的心智模型的底層邏輯。作者在論述過程中，會穿插大量的反思性提問，這些問題極具穿透力，迫使讀者不斷審視自己當前的思維慣性與盲點。例如，書中關於“如何處理相互矛盾的信息源”的探討，提供瞭一個超越簡單“對錯判斷”的框架，強調構建多維度的評估體係。我發現，自從閱讀瞭這些章節後，我在處理日常決策，無論是工作上的分析還是生活中的判斷，都變得更加從容和全麵，不再輕易被單一的、強烈的觀點所裹挾。這本書的“實用性”不在於教你學會一個新工具，而在於提升你製造和選擇工具的能力。它是一本需要反復翻閱的書，因為每一次重讀，都會因為自身閱曆的增長，而獲得對其中某些晦澀段落更深一層的理解和應用。

評分☆☆☆☆☆

多少世紀以來，我們被我們的老師、尊長、書本和聖人用湯匙喂大。我們總是說：“請告訴我，那高原、深山及大地的背後是什麼？”我們總是活在彆人口中的世界，活得既膚淺又空虛，因此我們充其量隻是“二手貨”的人。你自己，這個身為人的你究竟是什麼？沒有任何人或任何東西可以為你解答這個問題，因此你必須先認識自己。認識自己便是智慧的

評分☆☆☆☆☆

書的質量很好 還沒開始讀 期待

評分☆☆☆☆☆

剋裏希那穆提最珍貴的教誨。身為人最可貴的，莫過於擁有自由意識。但人經常受限於內在的個性或外在的環境、傳統及權威等，而迷失瞭自己。剋裏希那穆提在《重新認識你》中，徹底討論如何從內在及外在的所有束縛中解脫，為自己及生活帶來徹底的革新。

評分☆☆☆☆☆

挺好看的，價格挺實惠的

評分☆☆☆☆☆

還沒看，包裝不錯

評分☆☆☆☆☆

促銷買來囤貨的，應該不錯

評分☆☆☆☆☆

書完整無損，物流快，裏麵紙張好。

評分☆☆☆☆☆

本來是想買一本給孩子看的書，但是看過以後，發現其實，更適閤成人看。這本書裏說的是一種生活狀態和精神目標。總得說，內容還可以！適閤職場閱讀！

評分☆☆☆☆☆

沒有塑封膜，不過書是完好的