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006 00263 外國法製史點擊購買單科 21元 曾爾恕 2009 北京大學齣
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| 相關說明 | |
| 主考學校 | 中山大學 |
| 課程設置 | 必考課程15門,共65學分;選考課程4門,共16學分;加考課程6門,共34學分; |
| 停考時間 | |
| 說明 | 1、港澳考生可不考001、002課程,但須加考231課程。 2、不考英語(二)者須選考101至104課程,不少於14學分。 3、法律、經濟法學、行政法學、律師、法學、涉外法學、涉外經濟法、法律文秘、法律事務專業專科(或以上)畢業生可直接報考本專業;監所管理專業專科(或以上)畢業生報考本專業須加考205課程;其他專業專科(或以上)畢業生報考本專業須加考201至205課程,已取得相同名稱課程考試成績閤格者可申請免考。原法律專業(本科,代碼593)調整為本專業。 4、本專業僅接受國民教育序列的專科(或以上)畢業生申辦畢業。 |
| 備注 | |
這套書的裝幀設計確實挺下功夫的,封麵色彩搭配得挺有書捲氣,那種深沉的藍色調讓人感覺很穩重,一看就是正經的教材。紙張的質感摸起來也比較厚實,長時間翻閱應該不容易磨損,這對於動輒要看上幾個月的考試用書來說,絕對是加分項。我最欣賞的是它內頁的排版,字體大小適中,行距也處理得恰到好處,不像有些教材排得密密麻麻的,看著就讓人頭疼。更彆提那些密密麻麻的法律條文瞭,它們被清晰地分塊、用不同粗細的標題標示齣來,初學者也能很快找到重點。不過,有一點讓我稍微有點意見,就是對於一些基礎概念的引入部分,如果能再多一些貼近生活的案例做鋪墊,可能對理解那些晦澀的法條會更有幫助。畢竟我們很多人的法律基礎都比較薄弱,直接麵對條文還是有點吃力的,需要一個更柔和的過渡期。但總體來說,作為一套法律本科的教材,它的專業性和實用性是毋庸置疑的,能感受到編者在細節上確實花瞭不少心思,希望內容也能像外錶一樣紮實。
評分我必須承認,要啃完這14本書絕對是一場艱苦卓絕的耐力賽,但它提供的學習節奏感還算閤理。它不是那種故意把簡單內容拖遝拉長以增加篇幅的書,相反,很多復雜概念的闡述都非常凝練和精準。例如,在講到國際法中的一些基本原則時,它的錶述簡練到幾乎不需要二次加工,直接就可以作為背誦和理解的基礎。但這種高密度的信息輸入,對於下午或者晚上精力不濟的時候來說,確實是個挑戰。我希望在教材的某些章節末尾,能設計一些“休息站”或者“思維導圖小結”,用更輕鬆的筆觸和更簡化的語言來總結前一階段的核心要義,幫助我們的大腦快速重置和吸收。畢竟法律學習的枯燥性是客觀存在的,好的教材應該在保持專業性的同時,也要考慮學習者的心理負荷,讓這場漫長的自考之旅,能多一些喘息和迴顧的契機,而不是純粹的知識堆砌。
評分我對這套教材的整體內容深度還是比較滿意的,畢竟是麵嚮本科段的,它沒有過多地停留在那種高中生法律常識的層麵,而是直接深入到瞭法理學的核心和具體部門法的精髓。比如在刑法分則的部分,對於各個罪名的構成要件和理論爭議點的闡述,都相當到位,引用瞭很多近幾年的經典判例來佐證,這對於我們準備案例分析題簡直是雪中送炭。我個人特彆喜歡它在闡述“法條競閤”這類復雜問題時所采取的邏輯梳理方式,層層遞進,把原本容易混淆的概念掰開揉碎瞭講,即便是比較繞的罪數理論,也能通過圖錶和流程圖的形式被清晰地可視化齣來。當然,要完全消化這些內容,光靠自己埋頭啃是遠遠不夠的,可能還需要配閤一些輔導老師的講解纔能真正融會貫通。但話說迴來,一套好的教材本身就該提供足夠“咀嚼”的材料,它在這方麵做得非常齣色,為後續的深入學習打下瞭堅實的基礎,而不是停留在“會背法條”的初級階段,這纔是本科教育的價值所在。
評分說實話,剛拿到這套教材時,那一摞厚厚的書本還真有點讓人望而生畏,尤其是《民法學》和《訴訟法學》那幾本,分量十足。我本來擔心內容會過於陳舊,畢竟法律條文更新換代的速度非常快,一套教材的生命周期很關鍵。驚喜的是,翻閱後發現,編者們對近兩年的司法解釋和新齣颱的法律法規做瞭相當及時的跟進和修訂,比如在公司法和環境法相關的章節裏,都能看到針對最新修改部分的詳細解讀和影響分析。這對於我們這種需要緊跟時政的自考生來說,簡直太重要瞭,避免瞭我們拿著過時知識去應考的風險。唯一的遺憾是,雖然條文內容很新,但在一些前沿的、新興的法律領域,比如數據安全法或者互聯網知識産權保護這塊的案例探討,似乎還不夠豐富,可能受限於教材的編寫周期,這部分內容略顯保守,期待後續的版本能在這方麵加大力度,畢竟未來的法律工作者需要具備更寬廣的視野。
評分這套教材在學習輔助工具的設計上,體現瞭對自學者友好的考量。每一章的開頭都有明確的學習目標和知識框架導圖,這對於自學的人來說,就像是拿到瞭一份導航地圖,知道自己接下來的學習重點在哪裏,避免瞭“眉毛鬍子一把抓”的低效狀態。更讓我感到貼心的是,書後附帶的“曆年真題解析”環節,它不是簡單地羅列題目和答案,而是詳細分析瞭每個選項背後的知識點,並指齣瞭該知識點在教材的具體頁碼位置,這真正實現瞭學、練、復習的無縫對接。不過,如果能增加一些跨學科的橫嚮聯係就更完美瞭。例如,在講解行政法中的“信賴保護原則”時,如果能稍微穿插一些經濟學或政治學的相關理論支撐,或者在商法中結閤一些會計學的知識點進行補充說明,那對構建完整的知識體係會有莫大的幫助。現在的結構雖然嚴謹,但略微顯得有些孤立,知識點之間的“網”還不夠密。
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