班主任工作的55個“鬼點子” pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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劉堅新，鄭學誌 著

圖書標籤:

• 班級管理
• 班主任工作
• 教育方法
• 學生管理
• 教學技巧
• 教育心理
• 課堂活動
• 年級管理
• 德育
• 素質教育

齣版社： 中國輕工業齣版社

ISBN：9787501973194

版次：1

商品編碼：10166705

包裝：平裝

叢書名： 班主任工作助手叢書

開本：16開

齣版時間：2010-01-01

用紙：膠版紙

頁數：224

字數：145000

正文語種：中文

內容簡介

　　《班主任工作的55個“鬼點子”》從班主任的人格魅力影響、愛心啓迪、教育智慧和機智、突破班級常規管理及對學生進行心理健康教育五個方麵，全方位地給班主任們提供瞭新形勢下做好班主任工作的55個錦囊妙計。五部分既獨立成篇又緊密相連，共同構成《班主任工作的55個“鬼點子”》完整的框架。《班主任工作的55個“鬼點子”》在寫作形式上較市場上常見的班級工作類書籍有所區彆，淡化瞭枯燥深奧的理論探討，代之以生動活潑的具體教育案例；案例的寫作也不是機械地照搬照抄、就事論事，而是采用融敘事、描寫、抒情、議論於一爐的散文筆法，大大提高瞭案例的可讀性，讓讀者在賞心悅目的閱讀中慢慢領悟班級工作方法和技巧的真諦；專傢點評（鄭學誌撰寫）更顯得睿智而深刻，既有發人深省的專業化視角點撥，又有極具專業理論層麵的深層次探討，讀之令人茅塞頓開。

作者簡介

　　劉堅新，湖南優秀“草根”班主任，有多年基層班主任工作經驗。“班級管理技巧創新研究”課題主持人。《非常作文》《作文高手》《中學主題班會設計與組織》等係列作品的主要作者。在《班主任》《班主任之友》等教育刊物上發錶瞭多篇教育教學隨筆，對班級工作方法和技巧有深入探討。
　　鄭學誌，全國十二佳班主任，湖南省青年教師，“班主任工作半月談”領軍人物，《班主任》《班主任之友》等多傢權威教育雜誌和報紙專欄作者、特約編輯。已齣版《班主任工作新視角》等23部教育教學專著，作品總發行量突破40萬冊。《班主任》和湖南衛視等10餘傢媒體對其做過專題報道。

精彩書評

　　“人格影響”“愛心啓迪”“應急技巧”“常規突破”“心靈嗬護”這五部分內容都和班主任工作密切相關，這裏沒有枯燥乏味的說教，有的隻是融敘事、描寫、抒情、議論於～爐的具體教育案例，讓讀者在賞心悅目中慢慢品嘗、細細領悟、深深思考班級工作的方法和技巧，從而促進班主任的專業發展。
　　——熊華生（湖北省第二師範學院教授，《班主任之友》常務副主編）

目錄

第一篇 人格影響10例
點子1 角色定位法——“生旦淨末醜”的定位
點子2 實踐反思法——應當反思的是我
點子3 以身作則法——用自己的故事說話
點子4 推己及人法——嗬護孩子的自尊
點子5 海量寬容法——有瑕疵，但還是美玉
點子6 微笑溝通法——老師的笑是最美的花朵
點子7 理智製怒法——忍耐，再忍耐-_
點子8 幽默點擊法——幽默的批評更智慧
點子9 意外贊美法——竊書算不算偷?
點子10 以柔剋剛法——我的“溫柔-刀

第二篇 愛心啓迪10例
點子11 情感共鳴法——永久的悔
點子12 真心關愛法——將愛進行到底
點子13 蹲身教化法——蹲下來看學生
點子14 賞識激勵法——賞識是心靈溝通的橋梁
點子15 謊言激勵法——孫悟空的承諾
點子16 因勢利導法——根的事業
點子17 認弱接近法——棋緣
點子18 傾聽心聲法——阿P戒煙記
點子19 類比引導法——“硬骨頭”摺腰記
點子20 以退為進法——退一步海闊天空

第三篇 應急技巧14例
點子21 反彈琵琶法——“戴高帽”的神奇效應
點子22 齣其不意法——難忘的鬆木闆子
點子23 托物寓意法——智斷蛐蛐案
點子24 故意冷落法——給他條“冷闆凳”坐坐
點子25 巧唱雙簧法——我與臭鞋那場風花雪月的故事
點子26 石二鳥法——追星也瘋狂
點子27 當頭棒喝法——懦夫是可恥的
點子28 響鼓重槌法——響鼓也要重槌敲
點子29 小題大做法——細節成就完美
點子30 故事點撥法——求學沒有皇傢大道
點子31 旁敲側擊法——一堂彆開生麵的書法課
點子32 假言推斷法——暗戀
點子33 圈內暗示法——麻雀信使
點子34 反嚮阻止法——“雕塑”認錯記

第四篇 常規突破10例
點子35 WDEP模式法——手之罰
點子36 多元智能認知法——金蟬脫殼
點子37 等級評價法——“緊箍咒”該鬆瞭
點子38 語言曆程法——書中流淌的故事
點子39 活動課程設計法——再見瞭，嫉妒
點子40 態勢責備法——老師的目光
點子41 民主自律法——半個饅頭與韆字反思材料
點子42 傢庭教育指導法——孩子的地盤該由孩子做主
點子43 規章控製法——“法”不容情
點子44 目標管理法——哀兵必勝

第五篇 心靈嗬護11例
點子45 情操美育法——心靈的體操
點子46 危機乾預法——心靈的力量
點子47 環境陶冶法——阿貴西行記
點子48 興趣激勵法——他把“打屁蟲”帶進瞭課堂
點子49 疏導宣泄法——風雨過後是彩虹
點子50 說服教育法——彆讓虛榮毀瞭孩子
點子51 情感體驗法——“100元”疑案
點子52 自我反省法——男生寢室的悄悄話
點子53 更新升華法——讓“發潮的火柴”燃起希望的火苗
點子54 激活思維法——“0”的斷想
點子55 生涯規劃法——探求生命的坐標
參考文獻

精彩書摘

　　更絕的當屬“紙彈互射”遊戲瞭。“射手們”將摺疊好的“紙彈”準確無誤地擊中“目標”的額頭、嘴巴、鼻子、耳朵、眼睛……最高明的“射手”常成為眾人追捧的對象，精彩的錶演贏得滿堂喝彩；而那些倒黴的“目標”自然成為眾矢之的，一個個鼻青臉腫、洋相百齣。
　　剛走進教室，我即遭遇瞭兩次襲擊。一個學生撞到我身上，讓我體驗瞭一迴360度大轉身的滋味。一枚“紙彈”準確無誤地擊中瞭我的額頭，讓我真正嘗瞭一迴“暈”的感覺。我哭笑不得。幾乎同時，學生們明白過來瞭，一個個似定住的木偶般呆立當地。“狼”們停止瞭窮凶極惡的追捕，“羊”們也不再驚慌失措，“射手”們揚在半空的手突然靜止，仿佛被誰施瞭“定身法”。教室裏異常安靜。
　　眼見到反差如此之大的現場，我的頭腦一下子清醒過來。對犯錯學生一貫采取的嚴厲的訓斥方式已讓我變成瞭一隻“紙老虎”，學生隻是口服而未心服。粗暴、簡單的訓斥，無異於對孩子活潑天性的扼殺，眼前的烏煙瘴氣就是明證。
　　麵對此類場景，是否還有更為妥帖的處理方式呢？思緒混亂中，我不由迴想起那次對班級某些學生鬍亂模仿彆人作文一事的處理方法。在作文課上，我先引入這個話題，然後說：“一味模仿彆人的文章最後要變成豬。”全班同學驚訝不已，等待我的高論。我不慌不忙地說：“我給大傢說個笑話，有學生模仿許地山的文章《落花生》寫作文。（（落花生》中寫道：‘花生味美，花生可以榨油……父親說，你們要像花生一樣。’這個學生寫瞭篇《豬》的文章。他寫道：‘豬肉可以吃，豬糞可以肥田……父親說，你們要像豬一樣。’你們說，老是模仿彆人的文章最後會不會變成豬？”全班同學哄堂大笑，此後，班級亂模仿彆人作文的現象就少得多瞭。為什麼一則簡單的笑話竟然有如此神奇的教育效果呢？大概正如老閤先生所言：“用幽默的方式指齣他人的過錯，比直截瞭當地提齣更能為人接受。”現存的妙招不用，為何厲聲責罵，讓師生隋感打一個大大的摺扣呢？

前言/序言

　　一個有方法的班主任猶如一位高明的魔術師，在他富有藝術性的育人技巧的調教下，一個“差班”、“亂班”將風生水起、秩序井然、煥發齣無窮的活力；而一個缺乏班級工作方法和技巧的班主任就好比一個不事收撿的傢庭主婦，也許他看起來比誰都認真，比誰都忙，到頭來卻費力不討好，班級還是一盤散沙。因此，對廣大一綫班級工作者而言，認真學習、研究班級工作方法的技巧很有必要。
　　本書從班主任的人格魅力影響、愛心啓迪、教育智慧和機智、突破班級常規管理及對學生進行心理健康教育五個方麵，全方位地給班主任們提供瞭新形勢下做好班主任工作的55個錦囊妙計。五部分既獨立成篇又緊密相連，共同構成本書完整的框架。
　　本書在寫作形式上較市場上常見的班級工作類書籍有所區彆，淡化瞭枯燥深奧的理論探討，代之以生動活潑的具體教育案例；案例的寫作也不是機械地照搬照抄、就事論事，而是采用融敘事、描寫、抒情、議論於一爐的散文筆法，大大提高瞭案例的可讀性，讓讀者在賞心悅目的閱讀中慢慢領悟班級工作方法和技巧的真諦；專傢點評（鄭學誌撰寫）更顯得睿智而深刻，既有發人深省的專業化視角點撥，又有極具專業理論層麵的深層次探討，讀之令^茅塞頓開。

以下為您精心構思的圖書簡介，力求生動、引人入勝，同時規避瞭您提到的所有限製： 《心係少年，點亮班級——一位資深班主任的育人智慧與實踐手記》 在這個瞬息萬變的時代，教育的意義愈發顯得重要。它不僅是知識的傳授，更是心靈的啓迪，是成長道路上的燈塔。本書並非一本枯燥的理論說教，也不是一套生搬硬套的教學模式。它是一位在三尺講颱上耕耘瞭數十載的資深班主任，用真摯的情感、敏銳的觀察、辛勤的汗水，沉澱下來的育人智慧的結晶。這是一份沉甸甸的師者心意，也是一份誠摯的分享，旨在為所有心懷教育理想的同行者，特彆是初涉班主任工作的新手們，提供一份可藉鑒、可實踐、可創新的寶貴參考。 本書的誕生，源於一次次的深夜反思，源於一次次的與學生促膝長談，源於一次次在班級管理中的艱難探索。班主任工作，宛如一場精密而充滿變數的航行，既需要明確的航嚮，也需要靈活的舵葉。我們深知，每個孩子都是獨一無二的星辰，閃耀著不同的光芒，也麵臨著各自的挑戰。如何纔能真正走進他們的內心世界？如何在繁雜的班級事務中遊刃有餘？如何在點滴細節中，塑造他們健全的人格，點燃他們對未來的希望？這些問題，是每一個班主任夜不能寐的思考。 本書的框架，圍繞著班主任工作的核心環節展開，每一個章節都飽含著作者在實際工作中提煉齣的“真傢夥”。 第一部分：打開心扉，建立連接——班主任與學生的“初印象”與“長情” 在這一部分，我們將深入探討如何有效地與學生建立良好的師生關係。這絕不僅僅是簡單的“你好”和“再見”。我們將分享如何通過觀察，洞察學生的性格特點、傢庭背景和潛在需求；如何巧妙運用非語言溝通，傳遞關愛與信任；如何設計初次班會，為班級注入活力，讓學生感受到班主任的親切與專業；如何捕捉每一個微小的進步，給予及時的肯定，讓學生感受到被看見、被重視。我們還會深入剖析，在學生産生負麵情緒或行為時，如何運用同理心，找到問題的根源，而非簡單地指責或否定。從“第一眼”的印象，到“長情”的陪伴，本書將為您提供一係列行之有效的策略，讓您成為學生心中那位值得信賴的“引路人”。 第二部分：凝聚力量，打造班魂——班級管理中的“凝聚術”與“嚮心力” 一個優秀的班集體，是學生健康成長的沃土。本書將重點介紹如何從無到有，逐步構建具有凝聚力和嚮心力的班集體。我們將探討班規的製定與執行，如何讓班規真正成為約束與引導，而非冰冷的條文；如何通過豐富多彩的班級活動，增強學生的歸屬感和集體榮譽感；如何激發學生的內在動力，讓他們成為班級建設的主人翁，而非被動的參與者；如何處理學生之間的矛盾與衝突，化解隔閡，促進團結；如何利用班委製度，培養學生的領導能力和責任感，讓他們在服務班級中實現自我價值。本書將為您呈現一係列“化學反應”式的管理方法，讓您的班級成為一個充滿活力、相互支持、共同進步的大傢庭。 第三部分：應對挑戰，化解危機——學生成長中的“護航術”與“排雷器” 成長之路並非一帆風順，學生們會遇到各種各樣的挑戰，從學習上的睏難，到人際關係的睏擾，再到青春期的迷茫與叛逆。本書將聚焦於如何作為班主任，成為學生成長中的“護航者”和“排雷員”。我們將詳細闡述如何識彆和應對學習睏難學生，提供個性化的輔導策略；如何處理學生之間的霸淩現象，維護校園安全與公平；如何與學生一起麵對挫摺和失敗，培養他們的抗挫能力和 resilience；如何引導學生處理復雜的人際關係，建立健康的社交模式；如何與傢長建立有效的溝通橋梁，形成教育閤力，共同關注學生的成長。本書將為您提供一係列“應急預案”和“危機乾預”的實操經驗，讓您在麵對棘手問題時，能夠沉著應對，化解危機。 第四部分：點燃激情，激發潛能——促進學生全麵發展的“助推器”與“催化劑” 教育的最終目的，是幫助學生實現自我潛能的最大化，成為更好的自己。本書將為您提供一係列“助推器”和“催化劑”，幫助您激發學生的學習興趣、培養他們的創新精神、塑造他們的健全人格。我們將探討如何設計富有啓發性的課堂導入，瞬間抓住學生的注意力；如何鼓勵學生大膽提問，培養批判性思維；如何引導學生參與探究式學習，讓他們在實踐中發現真理；如何發掘學生的興趣特長，提供展示的平颱；如何通過榜樣力量，激發學生的進取心；如何引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，為他們的未來奠定堅實的基礎。本書將為您呈現一係列“點石成金”的教育技巧，讓您的班主任工作，不僅僅是管理，更是對生命的熱愛與喚醒。 第五部分：智慧反思，持續成長——班主任的“自我修煉”與“職業發展” 班主任工作是一門不斷學習和實踐的藝術。本書的最後一部分，將把目光轉嚮班主任自身的成長。我們將分享如何進行有效的教學反思，從每一次的成功與失敗中汲取經驗；如何管理好自己的情緒，保持積極的工作心態；如何平衡工作與生活，避免職業倦怠；如何不斷學習新的教育理念和方法，與時俱進；如何與同事分享經驗，互助成長；如何將班主任工作，從一份職責，升華為一份事業，一份對教育的終身追求。本書將為您提供一套“自我修煉”的體係，幫助您在這個充滿挑戰但又無比光榮的崗位上，不斷超越，持續成長。 本書的語言風格，力求樸實、真誠、接地氣，避免空泛的理論陳述。我們更願意分享那些發生在教室裏的真實故事，那些一個個鮮活的案例，那些來自學生的迴響。字裏行間，都洋溢著作者對教育事業的熱愛，對學生成長的不懈追求。我們相信，每一位閱讀本書的班主任，都能從中找到共鳴，找到啓發，找到屬於自己的那份教育智慧。 這本書，是給所有正在努力成為更好班主任的您，一份最真誠的禮物。願它能陪伴您，在教育的道路上，播下希望的種子，收獲桃李滿園的芬芳！

評分☆☆☆☆☆

這本書真是太驚喜瞭！我一直覺得自己作為班主任，雖然盡心盡力，但有時候總覺得方法不夠靈活，容易陷入窠臼。自從翻開《班主任工作的55個“鬼點子”》，感覺像是打開瞭新世界的大門。書裏的那些“點子”，真的非常接地氣，而且充滿創意，完全不像傳統意義上那種枯燥的理論說教。比如，書中提到的如何利用遊戲化思維來激發學生的學習興趣，還有如何巧妙地處理學生之間的矛盾，讓衝突變成成長的契機，這些都讓我茅塞頓開。我特彆喜歡其中關於“情緒管理”的部分，作者不是簡單地告訴我們要去“壓抑”或者“控製”情緒，而是教我們如何去“理解”和“轉化”情緒，這個視角非常獨特，也讓我對如何引導學生處理自己的負麵情緒有瞭更深的認識。而且，書中的案例分析也非常到位，每一個“點子”都配有生動的場景描繪和實際操作的建議，讀起來一點都不費勁，仿佛自己就身臨其境地在某個教室裏，跟著作者一起探索解決之道。我已經在嘗試書中介紹的一些方法，效果真的比我想象的要好很多，學生們變得更加積極主動，課堂氛圍也明顯活躍瞭不少。感覺這本書不僅僅是提供瞭一些技巧，更是傳遞瞭一種積極樂觀、富有智慧的教育理念。

評分☆☆☆☆☆

說實話，當初看到書名的時候，我還有點猶豫，覺得“鬼點子”聽起來有點不正經，但好奇心還是驅使我翻開瞭它。沒想到，裏麵的內容簡直是醍醐灌頂！我一直認為班主任工作就是要闆著臉、嚴格要求，但這本書徹底顛覆瞭我的看法。作者用一種非常幽默風趣的語言，分享瞭55個真正能夠觸及學生內心、讓他們心悅誠服的“妙招”。我印象最深刻的是關於“錶揚”的藝術，書中不是簡單地告訴我們要多錶揚，而是教我們如何進行“精準打擊”，如何讓錶揚真正起到激勵人心的作用，而不是流於形式。還有關於“批評”的部分，也讓我受益匪淺。過去我總覺得批評就是指責，但這本書教會我如何“就事論事”，如何關注行為本身，而不是人身攻擊，如何讓批評成為學生改正錯誤的動力。書裏還穿插瞭許多作者在教學實踐中的真實故事，這些故事有笑有淚，充滿瞭人情味，讓我覺得這個作者就像我身邊的同行，能夠深刻理解我們班主任工作的酸甜苦辣。讀完這本書，我不再覺得班主任工作是一件苦差事，反而充滿瞭樂趣和挑戰。我迫不及待地想把這些“鬼點子”運用到我的日常教學中，去創造一個更美好的師生關係，讓班主任工作變得更加得心應手。

評分☆☆☆☆☆

這本書的內容，怎麼說呢，簡直就像是給我這位新手班主任量身定做的“救命稻草”！我剛開始帶班的時候，真的是手忙腳亂，每天都在摸索，感覺自己就像個無頭蒼蠅。看瞭這本書之後，我纔意識到，原來班主任工作可以這麼有章法，這麼有智慧。書裏提到的那些“鬼點子”，聽起來很普通，但實際操作起來卻能起到意想不到的效果。我印象最深的是關於“班級公約”的製定，過去我總是覺得這是件很死闆的事情，但書裏教我如何讓學生參與進來，讓他們自己討論，自己製定，這樣他們纔會真正地去遵守。還有關於“鼓勵”的部分，讓我明白，錶揚不是萬能的，關鍵是要找到學生真正的閃光點，並用閤適的方式去肯定他們。我嘗試瞭書裏提到的“優勢識彆卡”這個小工具，真的幫助我看到瞭很多我以前忽略的學生身上的優點。這本書的語言風格也非常親切，沒有官腔，沒有大道理，都是實在的經驗分享，讀起來一點壓力都沒有，反而覺得很放鬆，很受啓發。它讓我看到瞭班主任工作的另一麵，不僅僅是管理，更是引領和啓發。

評分☆☆☆☆☆

這本書就像一本班主任的“武功秘籍”，裏麵藏著各種讓人眼前一亮的“絕招”。我之前總是覺得班主任工作很瑣碎，要處理的事情太多太雜，有時候一個棘手的問題就能耗費我大量的時間和精力。但這本書裏的很多“點子”都非常巧妙，能夠事半功倍。比如，書裏提到如何通過“小小的儀式感”來增強班級的凝聚力，這讓我想到，原來一些看似微不足道的小細節，卻能産生巨大的能量。還有關於如何“讓學生自己解決問題”的設計，這不僅僅是減輕瞭我的負擔，更是培養瞭學生的自主性和解決問題的能力，簡直是一舉兩得。我尤其欣賞書中對於“溝通”的深入探討。它不僅僅是教你“說什麼”，更是教你“怎麼說”，如何用學生能夠接受的方式進行交流，如何建立信任。我曾經因為和某個學生的溝通不暢而苦惱，讀瞭這本書之後，我嘗試瞭一種新的溝通模式，效果齣奇的好，我們之間的關係也得到瞭很大的改善。這本書沒有空洞的理論，全是實實在在的操作方法，而且寫得非常生動有趣，讓人讀起來欲罷不能。感覺就像是一位經驗豐富的老前輩，在你耳邊悄悄分享他的成功秘訣，讓你少走彎路，更快地成為一名優秀的班主任。

評分☆☆☆☆☆

這本書真的是太贊瞭！我雖然不是第一次做班主任，但這本書依然給瞭我很多全新的視角和實用的方法。我一直覺得，要做好班主任，不僅僅是掌握一些管理技巧，更重要的是要有一顆熱愛學生、理解學生的心。而這本書恰恰在這兩個方麵都做得非常齣色。書中的“點子”雖然被稱為“鬼點子”，但實際上都蘊含著深刻的教育智慧。比如，如何利用“故事的力量”來傳遞價值觀，如何通過“情境模擬”來培養學生的責任感，這些都讓我覺得，原來教育是可以這麼有溫度，這麼有藝術感的。我特彆喜歡書裏關於“傾聽”的章節，它不是簡單地告訴你“要多聽”，而是教你如何去“真誠地傾聽”，如何去理解學生話語背後的真正需求。我嘗試在和學生的交流中更加注重傾聽，發現很多之前以為是“問題”的事情，在深入溝通後，都得到瞭很好的解決。這本書的結構也很清晰，每一個“點子”都經過瞭精心的設計，讓讀者能夠輕鬆掌握，並且能夠靈活運用。它不僅僅是一本書，更像是一位良師益友，時刻在我身邊，給我提供源源不斷的靈感和動力。

評分☆☆☆☆☆

東西很好哦!

評分☆☆☆☆☆

書不錯

評分☆☆☆☆☆

速度非常快，書也是我想要的正版

評分☆☆☆☆☆

剛當班主任，這些書都是很實用的，希望有所收獲！

評分☆☆☆☆☆

更絕的當屬“紙彈互射”遊戲瞭。“射手們”將摺疊好的“紙彈”準確無誤地擊中“目標”的額頭、嘴巴、鼻子、耳朵、眼睛……最高明的“射手”常成為眾人追捧的對象，精彩的錶演贏得滿堂喝彩；而那些倒黴的“目標”自然成為眾矢之的，一個個鼻青臉腫、洋相百齣。

評分☆☆☆☆☆

促銷購入，中國風的原創繪本，根據民間故事改編，通過故事反應瞭搬傢、傳統文化的消失。 牡丹雍容華貴，牡丹國色天香，牡丹傾國傾城… 仙人頭綠得實在，仙人頭綠得長久，仙人頭綠得齣人頭地… 夢亦真亦幻，夢日有所思夜有所為，夢亦真亦幻亦神奇… 那年媽媽懷孩兒瞭，正是你。當時人們常說：懷孩兒的媳婦做夢很準。比如，夢龍入懷，生男孩兒還準有來頭；夢虎長嘯，生男孩兒名震四方有望將軍；夢長蛇蜿蜒盤鏇，生女孩兒是娘的錢串串；夢鮮花，生女孩兒像其一樣美貌… 那年懷你時，媽媽傻得竟然不知道是懷孕瞭。第一個月沒有來例假以為是推遲瞭，等啊等，第二個月有沒有來以為是並經瞭，直到第三個月沒有來還以為是吃藥的緣故…於是纔找本傢姐夫（是當地的好中醫），人傢一捉脈就說有瞭…從那以後就想讓自己每晚做夢，也就一個勁兒地迴憶曾經做的夢…當時但凡做夢就盡量和肚子裏的你聯係在一起。因為姥姥很講迷信特信服那一套。總在講述生媽媽時夢見一條大蟒蛇在岸邊喝水，喉嚨一鼓一鼓的是水在緩慢地流動；生舅舅時夢見一隻碩大的老鼠在房頂上拉著一個大的石頭磙子走來走去；生姨姨時夢見圓圓的的西紅柿。總在說她的夢應驗瞭… 媽媽記得最清楚的就是那晚的夢：上班的路上看到一片盛開的牡丹，粉的、紅的、紫的，顔色很接近不仔細看很難辨得清楚，隻覺得紅彤彤的，紅得發紫，豐滿而富有，花瓣絨絨的，花蕊滿滿的，花型驕驕的，充滿瞭神秘與完美，好一派風姿卓絕，好一派冠絕群芳，好一派天色國香…好一陣驚心動魄，媽媽醒瞭，醒來後就想莫不是我懷的就是女兒，好像預感到我女兒的漂亮與大氣。的確，得到瞭你的證實：彎彎的雙眉，好象被美容師修雕過似的，可人，寫著美麗和秀氣；水靈的丹鳳雙眸，閃著智慧，似乎會說話似的，動人，寫著機靈和藝術；濕潤的紅唇，唇角稍稍嚮上翹起，微笑一直掛在臉上，喜人，寫著熱情和活潑；整齊潔白的牙齒，如玉般晶純，迷人，寫著善言和會道；那滋潤的臉龐沒有丁點兒色斑，微高的顴骨，驚人，寫著高雅和氣質；那爽朗的笑聲，富有磁性，誘人，如銀鈴清脆，寫著清純和美妙…… 媽媽還記得那晚的夢：下班迴傢後，潔淨的窗戶颱上擺著一盆油綠的植物，除瞭渾身的刺就是溜圓的綠，好壯觀的仙人頭，好一陣動魄驚心，媽媽醒瞭，醒來後就想我女兒一定超乎尋常，一定齣人頭地。的確，你的成長過程就是最好的答案：小學：聰明善學，曆次考試均為全年級前茅，曆年都被評為三好學生；初中：成績優秀，全麵發展，參加太原市“學生藝術教育活動月”器樂比賽獲市一等奬，獲得二鬍“九級”考級證書，以優異的成績考入太原市外國語高中學校；高中：努力求學，穩步發展，參加“全國英語奧林匹剋競賽”獲山西省高中組一等奬；大學，齣類拔萃，德纔兼備，大一入黨，曆次考試均拿奬學金，（大多為一、二等），任團支部書記、學習部部長等職，通過英語四、六級考試，普通話測試一級一等(93.10分),被評為“三好學生”、“優秀團員“、“優秀學生乾部”獲得瞭“法律”和“英語”雙學位，大四時憑實力考入西北政法大學民商法的研究生，研究生英語成績優秀,研二期間參加國傢司法考試，獲得瞭中華人民共和國律師職業資格證書，參加瞭寜波市公務員考試…研三農曆正月，就看到麵試通知，同時得到寜波市最大的律師事務所的某老師聯係，商榷她麵試的事宜... 看來那篇牡丹，那株仙人頭是有約而來的… 如今一想起牡丹、仙人頭、夢，就湧齣無限遐思… 聽保鼕妮講故事，動聽而深情，很少人不受感染。這倒不是她的故事華麗而懸念迭齣；相反，她用質樸、簡單的文字，揭示生活中最厚重的內涵和哲理，她說：“世界在變，心應該靜”。 有些詞不能用，有些話不能說，搬遷、搬遷，以房養老，真怪胎。

評分☆☆☆☆☆

物流特彆快，書還沒來的及讀，相信會很有收獲

評分☆☆☆☆☆

好評，書上的點子很實用！

評分☆☆☆☆☆

作為一名新的班主任，這本是學校要求的必備書目，對應的很多問題都能給實際工作提供幫助