具体描述
内容简介
本教材从职业能力培养的角度出发，力求体现职业培训的规律，满足职业技能培训的需要。
本教材在编写中贯穿“以企业需求为导向，以职业能力为核心”的理念，采用模块化的编写方式。全书分为三个模块单元，主要内容包括职业道德、相关基础知识、相关法律法规知识等。每一
单元详细介绍了本职业岗位工作中要求掌握的全新实用知识和技术。
本教材可作为各级别化妆师职业技能培训教材，也可供中、高等职业院校相关专业师生参考，或供相关从业人员参加就业培训、岗位培训使用。
内页插图
目录
第1单元�犞耙档赖�/1-7第一节�犞耙档赖禄�本知识 /2
�犚弧⒅耙档赖鲁Ｊ禱n
�牰�、化妆师的职业道德
�犎�、化妆师的修养
第二节�犞耙凳卦�/5
�犚弧⒒�妆师的职业形象
�牰�、化妆师的个人卫生标准
�犎�、化妆师的姿态规范
�犓摹⒅耙凳卦騖n
第2单元�犗喙鼗�础知识/9-137
第一节�牷�妆发展简史 /10
�犚弧⑴分奚�活化妆简史
�牰�、中国生活化妆简史
第二节�牷�妆美学原理 /16
�犚弧⒒�妆美学基础
�牰�、化妆美学方法
�犎�、影响化妆的因素
第三节�犚沼媒馄省⑺孛琛⑸�彩、光学、雕塑、摄影知识 /22
�犚弧⒔馄手�识
�牰�、素描知识
�犎�、色彩知识
�犓摹⒐庋е�识
�犖濉⒌袼苤�识
�犃�、摄影知识
第四节�牱⑿椭�识 /58
�犚弧⒐糯�男子发型
�牰�、古代女子发型
�犎�、中国近代、现代发型
�犓摹⑽夜�当代发型
第五节�牱�装知识/69
�犚弧⒎�装设计知识
�牰�、服装材料知识
�犎�、服装搭配知识
�犓摹⒎�装色彩知识
�犖濉⒎�装穿着知识
第六节�牱�饰知识/88
�犚弧⒎�饰的修饰作用
�牰�、服饰的选择搭配
第七节�犆褡迦酥盅е�识/101
�犚弧⒚褡遄诮绦叛鯸n
�牰�、中国的民族
�犎�、中国的民族风俗
�犓摹⑷酥謀n
第八节�犎颂迳�理卫生知识/108
�犚弧⑷颂迕�发知识
�牰�、人体皮肤知识
第九节�牷�妆品知识/119
�犚弧⒒�妆品原料知识
�牰�、常用化妆品及其使用方法
�犎�、化妆品的化学作用
第十节�牷�妆工具知识/130
�犚弧⒒�妆工具分类
�牰�、化妆工具使用
第十一节�牷�妆安全知识 /133
�犚弧⒒�妆品卫生规范
�牰�、化妆品的保管与鉴别
�犎�、常用化妆品的使用、保存期与品质鉴定
�犓摹⒒�妆护理安全知识
第3单元�犗喙胤�律法规知识/139-149
第一节�牻�出口化妆品监督检验管理 /140
第二节�牷�妆品产品质量考核办法 /143
�犚弧⑹芗觳�品
�牰�、检验依据
�犎�、抽样
�犓摹⒊檠�及检验程序
第三节�牷�妆品广告管理 /145
第四节�牷�妆品产品包装外观要求/146
精彩书摘
第1单元�犞耙档赖耚n道德是一种社会意识形态。没有一定的道德规范，人类社会就无法发展。道德和职业道德是相互联系的。道德是职业道德的基础，职业道德是道德在职业活动中的具体表现。化妆师必须遵循职业道德规范，树立良好的职业形象，全心全意为人民服务，这样才能受到广大顾客的欢迎，才能推动化妆事业的发展。
人除了要有作为一个社会人的基本道德外，在不同的职业岗位上，还应具备这个职业所特定的职业道德。化妆师在化妆服务工作中，应严格、自觉地恪守职业道德，履行化妆师对行业、对社会所负的道德责任和义务。
第一节 职业道德基本知识
一、职业道德常识
生活在社会中，每个人都处于复杂的各种关系之中，如上下级关系、同事关系、亲属关系、朋友关系、师生关系、同学关系等，怎样对待各种关系中出现的矛盾就属于道德问题。
1．道德
道德是由一定的经济关系决定的，依靠社会舆论、传统伦理习俗和人们的内心信念来维系的，表现为善恶对立的社会意识和行为规范的总和。
道德在表现形式上是一种规范体系，它同法律、政治一样，也是社会用来调整个人同他人、个人同社会的利害关系的手段。其约束力不像法律那样需要一种特殊的外在强制力量来维持，而是主要来自于人们的道德自觉性。道德的规范作用还表现在对善的行为进行表扬、评价，对恶的行为给予谴责、抑制。
2．职业道德
职业道德是人们在一定的职业活动范围内所遵循的行为规范的总和。
前言/序言
用户评价
拿到这本书时，我首先注意到的是它的编排逻辑，简直是教科书级别的严谨。它没有急于展示那些炫目的、吸引眼球的化妆技巧，而是选择了从最基础的“工具认知”和“卫生规范”入手。这种倒置的叙事手法，对于追求效率的现代读者来说，或许有些“慢热”，但却是体现专业素养的关键。每一个工具的构造、材料的选择，甚至如何正确地清洁和消毒，书中都进行了细致的图文并茂的展示，每一个细节都透露出“安全第一，专业至上”的理念。我特别欣赏其中关于“色环理论”和“光影原理”的章节，作者并没有简单地抛出结论，而是通过大量的案例分析和实验性的描述，引导读者去亲身感受颜色之间的关系以及光线如何影响妆容的最终效果。这种启发式的教学方法，远比死记硬背要有效得多，它培养的是一种分析和解决问题的能力，而不是简单的复制粘贴能力。读完这部分，我感觉自己对“为什么”这个妆容需要这样搭配的理解，已经提升到了一个新的层次。
评分从阅读体验上来说，这本书的排版和设计非常注重功能的实现，而非纯粹的视觉享受。大量的图表和流程分解图清晰明了，虽然色彩运用相对克制，主要集中在黑白灰和辅助性的功能色块上，但这反而增强了阅读的专注度。最让我感到惊喜的是，它在每一章节的末尾都设置了“知识点自测与反思”的部分，这些问题往往不是简单的名词解释，而是需要综合运用前面所学知识才能回答的开放性、分析性问题。这促使我不能只是被动地接受信息，而必须主动地进行思考和内化。例如，它会要求读者根据给定的面部特征数据，设计一套初步的“基础修饰方案”，这直接将理论知识与实际应用进行了无缝对接。这种教学设计，完全符合成人学习的规律——即学习的最终目的是为了解决实际问题。这本书无疑为我构建了一个坚实、可靠的化妆师基础知识框架。
评分这本书的厚度和内容密度，让我深刻体会到它作为“鉴定教材”的份量。它不像那种只在乎美观度而忽略深度的速成手册，它更注重知识体系的完整性和可追溯性。比如，在讨论基础底妆产品时，它不仅列举了不同质地的产品特点，还深入浅出地解释了乳化技术和粉体悬浮的化学原理，这对于理解产品“为什么”会呈现出某种效果至关重要。我尤其关注到教材中对“职业道德与法律法规”的部分，这在很多同类书籍中常常被一带而过，但这本书却给予了相当的篇幅，详细阐述了化妆品成分的安全标准、过敏反应的急救处理流程等，这些内容虽然不那么“有趣”，却是保障顾客安全和个人职业生涯合规性的生命线。这种对行业规范的重视，让我对这本书的编写者给予了极高的尊重，因为它真正站在了培养“负责任的专业人士”的角度来编写教材。
评分老实说，这本书的文字风格偏向于学术和规范化，初看起来可能缺乏一些市面上畅销书那种活泼的“亲和力”。但是，一旦你真正沉下心去阅读，就会发现这种冷静、客观的叙述反而带来了极大的信服力。它就像一位经验丰富但言语不多的大师，他不会对你说“你一定能学会”，而是默默地把所有必须知道的知识点都摆在了你面前，让你自行去构建知识的殿堂。我对其中关于“面部比例测量”和“骨骼结构分析”的描述印象最为深刻。书里用了大量的解剖学图示来辅助说明，让我明白，化妆的本质其实是在三维空间上进行艺术创作和视觉修正。它要求读者不仅要学会“画”，更要学会“看”——看清客户的先天不足和独特优势在哪里。这种基于科学和艺术相结合的视角，彻底颠覆了我对化妆仅仅是“遮盖瑕疵”的肤浅认识。它教会我，真正的化妆是关于“平衡”与“和谐”的哲学实践。
评分这本《职业技能培训鉴定教材：化妆师（基础知识）》的封面设计得非常专业，带着一种沉稳而严谨的气息，让人一看就知道这是一本正儿八经的教科书，而不是那种花里胡哨的速成指南。我原本对化妆这个行业了解不多，只停留在“涂涂抹抹”的表面认知上，但翻开这本书后，立刻被它扎实的内容体系所吸引。它不是那种只教你具体某一种妆容画法的书，它更像是一张构建化妆师知识体系的蓝图。书中对皮肤生理学、色彩理论的基础讲解，简直是把我带回了大学课堂，那种系统性、逻辑性的叙述方式，让原本晦涩的术语都变得可以理解。特别是关于不同肤质的识别和基础护理步骤的描述，详细到连毛孔的分布和油脂分泌的机制都涉及到了，这远超出了我对手册类书籍的预期。我深刻体会到，要成为一个专业的化妆师，绝不仅仅是会使用化妆品那么简单，背后的科学原理和人体结构知识才是基石，这本书显然把这个基石打得非常牢固。对于一个想从零开始、真正理解化妆这门手艺的人来说，这种深度是极其宝贵的。
评分古人说得好，“君子疾没世而名不称，不患年不长也。”意思是说，有德行的人只怕自己没有一个为人称道的好名声，而不怕自己活不长。可见，古人把名声看得比自己的生命还重要。作为教师，更要随时随地都应注重自己的道德修养，都应该以良好的品行、人格、气质、情趣来塑造自己，完善自己。
评分师者，传道授业解惑者也。古老的思想已经把教师的职责诠释得清清楚楚了。反过来，把我们自己放在这个定义上来看看，有多少人合格呢？如果没有严格的制度和考评机制，连课都不好好教的教师，肯定不在少数。是何原因？应该源于现今的教育制度，也源于教师自身。
评分遇上了，是喜是悲。爱上了，是福是祸。但无可奈何，若有来生，她还是愿遇上他的，这异常美丽的痛苦，她，终究是放不下的。
评分和书店的比较过了，应该是正版图书。价格可以，购买方便，送货上门，网购就是好，我一下买了好几本书。京东的物流很给力，送货的速度还不错，商品的质量也可以接受，价格也能比较公道。你,值得拥有!超低的价格,超好的质量,超高的品质,感谢京东,有你陪伴,真好!不错，很喜欢。买书还来京东，印刷很精美，正版书籍，价格有折扣惠，送货快用一双手和一颗头颅，和你对视 为了支付这静静的夜晚，我花光了整个春天的积蓄 把夜晚看成一颗旋转的星辰，思考着全部生活的真实动机 现在我赤贫着走向你，桌上部分是我全部的所有 你燃烧的头颅探向我，你是你阿尔的太阳，闪耀在村庄和农民之上 火红的胡子是一片失火的树林，信念以大理石的质地生动 这是鼻，这是唇，这是眼睛和额头，这里原本是耳朵的位置 如今天堂也为之失火 我写下这些，在一个春夜，仿佛一次远足， 从一个果园到另一个果园 空气中谁的眼睛看着我，大地，暗下来的村庄你是看着我的！如今我学习写作，渴望生活 用一双手和一颗头颅，学着掂量全部生活的重量 摘录其中的几段话，感触颇深，只是说不出来。
评分买了很多，质量很好
评分他们的遇见，是一个美丽的开始，也是一场错误的邂逅，却不得不承认，她的青春绽放在了她十六岁那年的冬天；却不得不承认，再痛苦的结局也遮盖不了她的美丽；却不得不承认，她和他的故事，亦如水晶一般清澈。
评分我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受 ①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、 提高效益，亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”，宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。 教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本 质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。
评分书趣之三，当你为一个问题绞尽脑汁百思而不得其解的时候，又或是当你对某一个问题小有心得时，打开一本书，发现已有人对这个问题做出了充分的论述。正好搔到你的痒处，正中下怀，喜乐不禁。于是一切都已明了，一切付出的辛劳都有了回报。这种柳暗花明又一村的感觉是什么也换不去的。
评分算了 都不容易 书皮破了个洞洞。
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