算是最後的請求瞭,在這最後一本書麵市之際。
評分看到網上,貼吧裏,論壇裏,微博上,都有各種各樣的劇透,很多人把一本厚厚的書,用一兩百個字簡單地總結完畢,把所有懸念和謎底都揭露齣來,那,還看什麼呢?是不是過去五年的陪伴和感情,都隻是這一條短短的劇透所能代錶的呢?我過去幾個月來的無數個熬夜修改稿子的通宵,隻是這樣簡單的劇情提綱麼?
評分③我們的教師為瞭控製課堂,總擔心秩序失控而嚴格紀律,導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍,使學生沒有思想顧忌,沒有思想負擔,提問可以自由發言,討論可以暢所欲言,迴答不用擔心受怕,辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋,在聆聽中交流想法、
評分算是最後的請求瞭,在這最後一本書麵市之際。
評分②民主平等是指在學術麵前人人平等,在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視,不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事,教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上,有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”,“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師,教學相長。信息時代的特徵,能者未必一定是教師,未必一定是“好”學生。在特定領域,特定環節上,有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”,甚至為教師“師”。在教學中發現不足,補充知識、改善教法、
評分好麼?
評分到貨也很快,喜歡。。。
評分在這裏謝謝大傢瞭。
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