很喜欢:..?&成都师范银都小学成都师范银都小学,他的每一本书几本上都有,这本小班化教育系列丛书小班化教育课堂教学很不错,关于小班化教育的实施和研究,我们已经进行了八年的实践和探索。八年来,我们不断学习小班化教育的先进理念,借鉴上海小班化教育的经验,大胆尝试,全方位进行研究,研究内容涉及小班化教育课堂教学、小班化教育评价方式、小班化教育班集体建设、小班化教育校本课程等方面。在学校十五省级课题小班化教育环境下小学生个性发展研究的引领下,站在如何有效促进学生发展的角度,教师们积极探索,做了许多创造性的工作,并在探索的过程中不断进行理性思考,不断总结和提炼,逐步形成了我们对小班化教育的认识,以及实施小班化教育的具体操作策略。在此基础上,我们进一步从小班化教育的外显特征与内涵发展等方面进行梳理与总结,形成了一系列成果。小班化教育课堂教学所呈现的主要是小班化教育课堂教学,其中有教师们在实践过程中对小班化课堂教学的认识和理解,更有教师们的教学案例和具体操作策略,其间不乏对小班化课堂教学独到的见解和创造性的成果。在成文的过程中,我们并不求全,而是着眼于从具体的实践探索中总结提炼出带有一定规律又有效的操作策略,突出我们小班化课堂教学的特点。全书共分四章,第一章小班化课堂教学的指导思想和特点,介绍小班化课堂教学的研究背景与历程,以及小班化课堂教学的概念解读与理念诠释第二章小班化课堂教学的设计与实施,重点阐述教学目标的确定、教学活动的组织、教学方案的形成,通过有效的设计以实现学生的优化发展第三章小班化课堂教学中对学生学习的指导,突出在小班化教育环境下,教师怎样有效地指导学生开展自主、合作和探究性学习,以满足小班学生个性化学习的需求第四章小班化课堂教学中对学生学习的评价,围绕形成性评价和总结性评价进行阐述,列举了各个学科对学生学习评价的方案,以及教师富有个性的评价方式。2000年,我们怀着教育理想力求创办一所学生喜爱、家长满意、教-师心仪的小学。什么样的学校才能达成这样的目标呢我们觉得,只有把教育视觉真切地深入到孩子生命里的学校才能做到。由此,我们主动选择了小班化教育的育人方式作为突破口。小班化教育是在现代教育理念指导和小班配置条件下,小班教育的实践和特征逐渐形成、发展和完善的进程。从社会发展与教育发展的规律来看,小班化教育是均衡教育、公平教育和优质教育的发展趋势。我们始终倡导并落实赋予每位学生均等的受教育机会与发展权利,着眼于教育内涵的弘扬,着眼于对受教育者更深层次和更为充分的生命关怀。这些目标在学校工作落实的主要途径就是小班化教育的课堂教学。在创造性的班额配置的物理时空里,我们力
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评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。
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包装不错,就是速度慢了一点。
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