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秦振良 著

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• 高中语文
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• 考试
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出版社： 上海古籍出版社

ISBN：9787532556564

版次：1

商品编码：10261497

包装：平装

开本：18开

出版时间：2010-08-01

用纸：胶版纸

页数：389

字数：400000

正文语种：中文

内容简介

　　《高中文言300实词释例》以高考考纲为依托，对考纲范围内的300个文言文实词进行了注音、字形分析和字义例释，字义例释将该实词的各个义项分别罗列，并列举了诸多课文中作此义项解的例句进行说明。每个词的最后，还附有涉及该词的高考真题、标准答案及简单讲解。对于高中生应考和学习文言文本书都是相当有用的教辅读物。

内页插图

目录

A
哀
爱
安
按
案
昂
傲
B
拔
白
败
拜
包
报

……

前言/序言

《高中语文文言实词精讲与应用》 一、 内容概述 本书旨在帮助高中学生系统掌握文言实词的读音、意义、用法，并能灵活应用于古文阅读和写作之中。全书精选高中语文课本及部分课外文言篇章中的常用实词，按照音节或字形结构进行科学编排，力求条理清晰，便于学习。每个实词的讲解都包含以下几个部分： 1. 字音与字形：清晰标注该实词的标准读音，并对容易混淆的字形进行辨析，帮助学生建立准确的语音和视觉印象。 2. 常用义项：列出该实词在高中阶段最常出现的意义，并通过简洁明了的语言进行解释。对于一词多义的情况，会逐一列出并加以区分，辅以典型的例句加以说明。 3. 典型用法：深入剖析该实词在句子中的常见语法功能和搭配习惯，例如是作名词、动词、形容词还是副词，以及其修饰、被修饰的关系等。 4. 精选例句：选取自历代经典文言作品，特别是与高中教材相关的篇章，作为例句。例句力求典型、准确，能够直观地展示实词的意义和用法。每句例词都会进行重点标注，并附带简要的翻译，方便学生理解。 5. 辨析与辨误：对于意义相近、用法易混淆的实词，会进行专门的辨析，指出其细微差别，帮助学生避免混淆。同时，也会列举常见的误用情况，并进行纠正。 6. 迁移与拓展：在部分实词讲解后，会设计一些与该实词相关的练习题，形式多样，包括选择题、填空题、翻译题等，旨在巩固所学知识，并训练学生的实际运用能力。此外，还会提供一些拓展性的学习建议，引导学生关注更多相关实词或在不同语境下的变化。 二、 编写特色 1. 系统性与条理性：全书对文言实词的梳理遵循科学的原则，从基础入手，循序渐进，力求让学生建立起完整的文言实词知识体系。编排上，避免了孤立零散的讲解，而是将同一类或意义相近的实词进行归类，便于学生比较记忆。 2. 权威性与实用性：所选实词均基于教育部颁布的高中文言文教学大纲和相关教材，确保内容的权威性。例句的选择严格把关，力求真实、准确，能够反映古人真实的语言使用习惯。同时，注重实词在现代文翻译和理解中的实际作用，帮助学生提升阅读能力。 3. 精讲与精练相结合：本书不仅提供详尽的实词讲解，更注重将理论知识转化为实际能力。通过精心设计的练习题，引导学生主动思考，将学到的知识融会贯通，做到“知其然，更知其所以然”。 4. 注重辨析与迁移：文言实词的难点之一在于一词多义和易混淆的用法。本书特别设置了“辨析与辨误”环节，通过对比分析，化解学生的学习疑难。此外，通过“迁移与拓展”的设计，鼓励学生将所学知识触类旁通，举一反三。 5. 语言平实，易于理解：全书的讲解语言力求通俗易懂，避免使用过于艰涩的专业术语，让每一个高中生都能轻松理解。翻译力求贴合原文，准确传达古人的意思。 三、 目标读者 本书主要面向参加高考的高中生，是他们学习文言文、攻克文言实词难关的得力助手。同时，也适用于对中国传统文化感兴趣的广大读者，可作为学习文言文的入门参考书。 四、 学习建议 1. 循序渐进，逐个击破：按照本书的编排顺序，认真学习每一个实词，切勿跳跃式学习。 2. 重在理解，不在死记：理解实词的意义和用法，比死记硬背更为重要。通过例句和翻译，体会实词在句子中的作用。 3. 勤于练习，学以致用：认真完成书中的练习题，并尝试将所学实词运用到自己的写作和古文阅读中。 4. 查漏补缺，及时巩固：定期回顾已学过的实词，找出掌握不牢固的，进行重点复习。 5. 结合课本，融会贯通：在学习本书内容的同时，务必结合学校的语文教材，将所学实词运用到教材中的具体篇章中进行理解和分析。 五、 编写理念 “学之愈深，其义愈明。” 文言文的学习，尤其是实词的掌握，是理解和欣赏中国古代经典的基础。本书的编写，秉承着“授之以鱼不如授之以渔”的理念，不仅仅提供现成的知识，更希望教会学生掌握学习文言实词的方法和思路，培养其独立分析和解决问题的能力。通过对文言实词的深入挖掘和条理呈现，力图帮助学生跨越语言障碍，走进博大精深的中华文化殿堂，感受古人智慧的魅力。我们相信，扎实的文言实词基础，将是开启文言文阅读之门、提升语文素养的关键。 部分实词示例（非本书内容，仅为说明风格）： 1. 斯 (sī) 常用义项： 这，这个（代词）。常指代离说话人较近的人或事物。 如此，这样（副词）。表示程度或方式。 典型用法： 这，这个： 《劝学》：“君子曰：学不可以已。《诗》曰：‘《雅》、颂何斯？’诗曰：‘‘《雅》、《颂》难道就此停止了吗？’ 《论语·述而》：“夫子之言性与天道，不可斯闻也。” 夫子关于人性和天道的言论，是不能这样就听到的。 如此，这样： 《赤壁赋》：“此非汉之斯，胡人之斯，天下之斯也。” 这不是汉朝的人，也不是胡人，而是天下的人啊。 辨析：常与“此”相近，但“斯”更侧重于一种强调的语气，有时也可指代抽象概念。“此”则更直接地指代具体的人或事物。 2. 夫 (fú) 常用义项： 代词，他，那（常用于句首，引出议论）。 句首发语词，无实义，表感叹或起提示作用。 名词，丈夫（古代指成年男子）。 名词，事情，道理（较少见）。 典型用法： 代词，他，那： 《师说》：“夫师，所以传道、受业、解惑也。” 老师，是用来传达道理、教授学业、解除疑惑的。 《曹刿论战》：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。” 所谓作战，是凭勇气。第一次击鼓士气振奋，第二次击鼓士气就会衰减，第三次击鼓士气就会耗尽。 句首发语词，无实义： 《离骚》：“夫吾嗣其弗章兮，固乎其不可者也。” 啊，我承继先人的遗志而不遵循，实在是因为它不可行的缘故。 名词，丈夫： 《鸿门宴》：“如今夫人，为项王谋臣。” 如今大王，是项王的谋臣。 辨析：作为代词时，“夫”常常用于句首，引出下文要论述的内容，具有一定的强调作用。作为发语词时，则完全没有实际意义，只是起语气的引导作用。 3. 盖 (gài) 常用义项： 副词，大概，或许，也许（表示揣测）。 副词，实在，的确（表示肯定）。 连词，然而，但是（表示转折）。 动词，遮蔽，覆盖。 名词，车盖。 句首发语词，无实义。 典型用法： 副词，大概，或许： 《论语·学而》：“盖有不知而作之者。” 大概也有（孔子说的是一些人）自己不知道却写（文章）的人。 《前赤壁赋》：“盖将自其变者而观之，则天地曾不能一瞬其变化。” 大概从它们变化的角度来看，那么天地也不能短暂瞬间就完成其变化。 副词，实在，的确： 《岳阳楼记》：“盖余之乐，与众异者也。” 大概我（范仲淹）的快乐，与众不同。 连词，然而，但是： 《烛之武退秦师》：“若舍郑以为盟主，则礼贤下士，盖君之所能也。” 如果您舍弃郑国而把它当作盟主，那么礼贤下士，这倒是您所能做到的。 动词，遮蔽，覆盖： 《捕蛇者说》：“永州之野，产异蛇，黑质而红文，不深毒而善啮，盖《庄子》所谓“螣蛇”者也。” 永州的山野，出产一种奇异的蛇，黑色的身体红色的花纹，毒性不很深但咬人很厉害，大概就是《庄子》所说的“螣蛇”之类的东西。 句首发语词，无实义： 《韩非子·五蠹》：“盖尝闻之。” 大概我听说过。 辨析：作为副词，“盖”的用法相对灵活，既可以表揣测，也可以表肯定，需要结合上下文判断。其作动词“遮蔽”时，语义比较明确。 本书的编写，旨在为高中生搭建一座通往文言文世界的坚实桥梁，让文言实词的学习不再枯燥乏味，而是充满趣味与发现。通过系统、科学、实用的讲解，引导学生掌握文言实词的精髓，从而自信地迎接挑战，最终在语文学习的道路上取得优异的成绩。

评分☆☆☆☆☆

这本《高中文言300实词释例》真是一本相见恨晚的宝藏！我一直以来都对文言文情有独钟，但总觉得自己在词汇的理解上不够深入，特别是那些看似常见却含义丰富的实词，常常让我陷入困惑。这本书的出现，简直像一盏明灯，照亮了我前进的道路。作者精选了300个高中文言文中最核心、最常用的实词，并且对每一个词都进行了详尽的释义。这不仅仅是简单的词语解释，而是结合了大量的古籍原文进行例证，让我能够清晰地看到这些词在不同语境下的准确用法。我尤其欣赏的是，书中对于一些多义词的处理，作者能够层层剥茧，将不同的含义一一列举，并配以恰当的例句，让我恍然大悟。再也不用担心因为一个词的误解而影响对整段文言文的理解了。那些曾经让我头疼不已的句子，现在读起来都变得流畅而富有韵味。这本书的装帧设计也很考究，纸张的质感非常好，印刷清晰，阅读起来非常舒适。每次翻开这本书，都能感受到作者的用心和专业，让我对文言文的学习充满了信心和乐趣。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，学好文言文的关键在于“实词”，而这个“实”字，也恰恰是许多同学学习时的“痛点”。这本《高中文言300实词释例》简直就是为解决这一痛点而生的。作者在选词方面，非常有眼光，300个词的选择，涵盖了高中文言文的“重灾区”，很多平时考试中容易出错的词，在这本书里都能找到清晰的解释和准确的例证。我最看重的一点是，作者在解释词义时，并没有止步于一个简单的“意思”，而是深入剖析了词语的来源、演变，以及在不同语境下的具体用法。举个例子，比如“然”，在书中就能看到它作为连词、助词、代词等不同身份下的表现，而且配的例句都是我非常熟悉的古文，这让我瞬间就理解了。这种“由浅入深，由表及里”的讲解方式，对于我这样基础不是特别扎实的同学来说，太友好了。这本书的排版也很舒服，字迹大小适中，间距合理，长时间阅读也不会觉得疲劳。每次遇到不认识的词，翻开它，总能找到答案，而且还会学到更多，这种学习体验，真的非常棒。

评分☆☆☆☆☆

不得不说，这本《高中文言300实词释例》在我的文言文学习生涯中扮演了极其重要的角色。以往我对文言文的理解，总觉得像是在迷雾中摸索，很多时候都是靠着语感和上下文去猜测词义，效率不高，而且容易出错。这本书的出现，彻底改变了我的学习方式。作者并没有采取那种枯燥乏味的罗列式讲解，而是将每一个实词都看作一个独立的故事，用最精炼的语言阐述其核心含义，再辅以大量精挑细选的古文实例。这些例句，既有来自课本的经典段落，也有一些平时不太常见但同样能体现词语用法精妙之处的篇章。我特别喜欢书中对于一些同义词、近义词的辨析，作者能够清晰地指出它们之间的细微差别，并且通过对比例句，让我能够准确地把握其适用范围。读这本书，不仅仅是在记忆词汇，更是在理解文言文的思维方式和表达习惯。它让我从“死记硬背”的模式中解放出来，真正做到“知其然，更知其所以然”。

评分☆☆☆☆☆

作为一个对中国古典文化有着浓厚兴趣的普通读者，我一直渴望能够更深入地理解那些古老智慧的载体——文言文。然而，市面上许多讲解文言文的书籍，要么过于学术化，晦涩难懂；要么过于浅显，流于表面。直到我遇到了这本《高中文言300实词释例》，才找到了真正适合我的那本。作者以一种非常贴近学生学习需求的方式，选取了300个高中文言文学习过程中最容易出现瓶颈的实词，进行“释”与“例”的完美结合。这种“释”不仅仅是简单的同义词替换，更是对词语的本义、引申义、比喻义等进行了细致的梳理。而“例”，更是点睛之笔，每一条例句都精挑细选，力求贴合高中文言文的教学大纲，甚至涵盖了一些课外拓展的经典篇目。我尤其喜欢作者在某些词语讲解时，还会穿插一些与该词相关的历史典故或者文化背景知识，这使得学习过程不再枯燥，而是充满了趣味性和知识性。这本书不仅是我提升文言文阅读能力的重要工具，更像是一扇窗，让我得以窥见中国传统文化的博大精深。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我之前对文言文的感情是又爱又恨。爱它背后承载的深厚文化底蕴，恨它那晦涩难懂的文字。尤其是那些实词，总觉得它们就像一个个小小的绊脚石，时不时地阻碍我前进的步伐。当我拿到《高中文言300实词释例》这本书时，我并没有抱太大的期望，但随后的阅读体验却让我惊喜连连。作者在选词上非常有针对性，都是高中文言文学习中最常出现，也是最容易混淆的300个实词。而且，每parse一个词，都进行了非常细致入微的讲解，不仅仅是告诉我们“是什么意思”，更是深入探究了“为什么是这个意思”，以及“在什么情况下是这个意思”。最让我感到实用的是，书中提供的例句，都来自于经典的文言文篇章，而且作者还会对例句进行简要的分析，帮助我们理解词语在句子中的具体作用。这种“理论+实践”的学习模式，让我豁然开朗，很多以前不理解的句子，现在都能迎刃而解。这本书真的让我体会到了文言文的魅力，也让我对它充满了信心。

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￥14.50(7折N)N

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状元学习方案：高中物理（必修2）（人教版）

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真的是很好的一本书！ 一直想买这书，又觉得对它了解太少，买了这本书，非常好，喜欢作者的感慨，不光是看历史或者史诗书，这样的感觉是好，就是书中的字太小了点，不利于保护视力！等了我2个星期，快递送到了传达室也不来个电话，自己打京东客服查到的。书是正版。上周周六，闲来无事，上午上了一个上午网，想起好久没买书了，似乎我买书有点上瘾，一段时间不逛书店就周身不爽，难道男人逛书店就象女人逛商场似的上瘾？于是下楼吃了碗面，这段时间非常冷，还下这雨，到书店主要目的是买一大堆书，上次专程去买却被告知缺货，这次应该可以买到了吧。可是到一楼的查询处问，小姐却说昨天刚到的一批又卖完了！晕！为什么不多进点货，于是上京东挑选书。好了，废话不说。我的人生充满坎坷：十岁时家道中落，十二岁便背井离乡，来到一个陌生的、生活条件异常艰苦的藏区当文艺兵。十五岁的花季，爱上一个军官，没有接触的机会，便通过各种暗号和接头地点传递情书，像做地下工作似的，结果得到一个意外收获：“从写情书中发现了自己的文学潜能”。但那个年代早恋是不可饶恕的大错，当我们的恋情被发现时，对方却退缩和背叛了我。一次次当众检查，一次次冷遇羞辱，使我的心灵受到重创，一度产生自杀的念头。二十岁，她弃舞从文，主动请缨，二十九岁进入鲁迅文学院作家班，与莫言、余华、刘震云等一起，登上文学的殿堂。现在，京东域名正式更换为JDCOM。其中的“JD”是京东汉语拼音（JING DON|G）首字母组合。从此，您不用再特意记忆京东的域名，也无需先搜索再点击，只要在浏览器输入JD.COM，即可方便快捷地访问京东，实现轻松购物。名为“Joy”的京东吉祥物我很喜欢，TA承载着京东对我们的承诺和努力。狗以对主人忠诚而著称，同时也拥有正直的品行，和快捷的奔跑速度。太喜爱京东了。|给大家介绍本好书《我们如何走到这一步》自序：这些年，你过得怎么样我曾经想过，如果能时光穿梭，遇见从前的自己，是否可以和她做朋友。但我审慎地不敢发表意见。因为从前的自己是多么无知，这件事是很清楚的。就算怀着再复杂的爱去回望，没准儿也能气个半死，看着她在那条傻乎乎的路上跌跌撞撞前行，忍不住开口相劝，搞不好还会被她厌弃。你看天下的事情往往都是一厢情愿。当然我也忍住了各种吐槽，人总是要给自己留余地的，因为还有一种可能是，未来的自己回望现在，看见的还是一个人。好在现在不敢轻易放狠话了，所以总算显得比年轻的时候还有一分从容。但不管什么时候的你，都是你。这时间轴上反复上演的就是打怪兽的过程。过去困扰你的事情，现在已可轻易解决，但往往还有更大的boss在前面等你。“人怎么可能没有烦恼呢”——无论是你初中毕业的那个午后，或者多年后功成名就那一天，总有不同忧伤涌上心头：有些烦恼是钱可以解决的，而更伤悲的是有些烦恼是钱解决不了的。我们曾经在年少时想象的“等到什么什么的时候就一切都好起来了”根本就是个谬论。所以，只能咬着牙继续朝前走吧。

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高中文言300实词释例.....

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A昂

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高考必考文言虚实词详解与训练

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熬夜读高中文言300实词释例,购买不后悔灯 不能熄灭 熬过今夜就能从书中逃回到 这个世界我 我不明白 这个年代怎么还能说 读好书 就会发财 好呆爱我的爸 \N疼我的妈说了那么多 你们明白吗 不是要反抗 只是要你看我不满的地方读读读读读到书都想吐 好想哭怕怕怕怕怕老是背书 好白痴你你你你你 \N只会说你要第一我就快要发羊癫疯不是每个人都会读书 会读书不厉害读书也不一定 就会输不是想要说我会读书 不在乎我只想要 你能清楚我 我不明白 这个年代怎么还能说 \N读好书 就会发财 好呆爱我的爸 疼我的妈说了那么多 你们明白吗 不是要反抗 只是要你看我不满的地方读读读读读到书都想吐 好想哭怕怕怕怕怕老是背书 \N好白痴你你你你你 只会说你要第一我就快要发羊癫疯不是每个人都会读书 会读书不厉害读书也不一定 就会输不是想要说我会读书 不在乎我只想要 \N你能清楚读读读读读到书都想吐 好想哭怕怕怕怕怕老是背书 好白痴你你你你你 只会说你要第一我就快要发羊癫疯不是每个人都会读书 会读书不厉害读书也不一定 \N就会输不是想要说我会读书 不在乎我只想要 你能清楚读读读读读到书都想吐 好想哭怕怕怕怕怕老是背书 好白痴你你你你你 \N只会说你要第一我就快要发羊癫疯不是每个人都会读书 会读书不厉害读书也不一定 就会输不是想要说我会读书 不在乎我只想要 你能清楚 %D%A %D%A%D%A%D%A 　　《高中文言300实词释例》以高考考纲为依托，对考纲范围内的300个文言文实词进行了注音、字形分析和字义例释，字义例释将该实词的各个义项分别罗列，并列举了诸多课文中作此义项解的例句进行说明。每个词的最后，还附有涉及该词的高考真题、标准答案及简单讲解。对于高中生应考和学习文言文本书都是相当有用的教辅读物。%D%A%D%A纵观中国古今, \N横看世界各国, 有哪一位名人不酷爱读书? 又有哪一个不爱读书的人获的了成功?读书学习, 其好处之多, 是无法用语言所能表达完全的。唯有勤读多读, \N置身于书中的人, 方能体验其中的乐趣和奥妙。一 “最优秀的书籍是一种由高贵的语言和闪光的思想所构成的财富, 为人类所铭记, 所珍惜, \N是我们永恒的伴侣和慰藉。……书籍把我们介绍给良师益友, 使我们认识迄今为止人类最伟大的灵魂。”（[英] 塞缪尔.斯迈尔）。“读一本好书, \N就是和许多高尚的人谈话。”（[德] 歌德）。因此, 坚持不懈地读书学习,便会懂得人生的真谛, 充满对美好生活和光明未来的热爱和想往; \N就会树立远大的理想和崇高的奋斗目标, 因而就会有终生不衰的前进动力; 就会使我们的精神世界得到充实, 思想境界得到提高, 道德情操得到陶冶, \N从而使我们的一切言行皆能有益于社会, 有益于人类, 我们自己也就成为受人欢迎和尊敬的人, \N成为社会有用的一员。书到用时方恨少，事非经过不知难。终于买的书送到了。很满意。 \N《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。　比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生

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??? 嘴上说着不要，身体却很诚实呢！