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内容简介

电工电子实验与实训是高等职业院校机电、应用电子及相关专业学生重要的实践性环节，对于培养学生理论联系实际水平，掌握基本实验技能，应用电工和电子技术基本理论，提高学生的创新能力、解决实际问题的技能起着十分重要的作用。
本教材是在电工电子实验教学改革与实践基础上，结合多年教学实践经验编写而成的。从加强实践性教学环节出发，对原来的实验和综合训练内容作了较大的修改和更新，使之更符合电子信息时代的要求。
本教材系统介绍了电工电子技术仿真实验与综合实训的方法、步骤和过程。主要内容包括电子电路设计自动化软件Multisim 8的使用方法、电子技术实验仿真实例、电子技术综合训练实例以及面包板的使用方法、常用元器件及集成电路的有关知识和参数，使《电工电子仿真实验与实训》除可作为实验指导书之外，对学生参与电工电子方面的实践活动也有一定的参考价值。
仿真实验介绍了Multisim 8的特点和基本操作方法；编写了13个仿真实例，在内容的编排上与硬件实验是相辅相成、互相匹配的，体现了传统硬件实验与虚拟仿真实验虚实结合、软硬兼顾的特点，很好地实现了二者的优势互补。通过这些实验，使学生能够初步掌握常用电工和电子方面工程软件的使用，使学生具有一定的电工电子方面的设计能力。
综合训练实例编写了10个类型不一、应用不同、由易到难的实训课题。要求学生在教师指导下独立进行查阅资料、选择方案、设计电路、组织实验、实际电路制作与调试、撰写报告等环节，通过电路组装、调试、故障排除等训练，提高实践动手能力，系统进行电子电路工程训练。
《电工电子仿真实验与实训》内容全面、实例丰富、系统性强、具有很强的应用性。在实验内容上力求符合学生的认知规律，内容设置由浅入深、由简单到复杂、循序渐进，以培养学生独立的实验能力和综合运用所学知识的能力。

目录

第一部分 Multisim仿真实验
第一章 Multisim8软件的使用方法
1.1 Multisim8的基本界面
1.2 Multisim8的基本操作方法

第二章 电工电子仿真实例
2.1 戴维南定理和诺顿定理的仿真分析
2.2 电路过渡过程的仿真分析
2.3 谐振电路的仿真分析
2.4 交流电路的功率及功率因数的仿真分析
2.5 三相交流电路的仿真分析
2.6 共射极放大电路的仿真分析
2.7 负反馈放大电路的仿真分析
2.8 差动放大电路的仿真分析
2.9 集成运放电路的仿真分析
2.10 逻辑门与组合逻辑电路的仿真分析
2.11 触发器与时序逻辑电路的仿真分析
2.12 555定时器及其应用的仿真分析
2.13 数／模和模／数转换电路的仿真分析

第二部分 综合实训和电子工艺实习
第三章 模拟电路实训课题
3.1 光控开关和报警电路
3.2 触摸延时电路
3.3 声控闪烁发光电路
3.4 函数信号发生器

第四章 数字电路实训课题
4.1 四人抢答器电路
4.2 病床呼叫报警电路
4.3 数字钟电路
4.4 简易电子琴电路

第五章 电子工艺实习
5.1 常用元器件的识别与选用
5.2 实验电路焊接技能训练
5.3 数字万用表的组装
5.4 开关电源的焊接
附录A 面包板的使用方法
附录B 常用元器件和集成电路参数
参考文献

前言/序言

电工电子实验与实训是高等职业院校机电、应用电子及相关专业学生重要的实践性环节，对于培养学生理论联系实际水平，掌握基本实验技能，应用电工和电子技术基本理论，提高学生的创新能力、解决实际问题的技能起着十分重要的作用。
本教材是在电工电子实验教学改革与实践基础上，结合多年教学实践经验编写而成的。从加强实践性教学环节出发，对原来的实验和综合训练内容作了较大的修改和更新，使之更符合电子信息时代的要求。
本教材系统介绍了电工电子技术仿真实验与综合实训的方法、步骤和过程。主要内容包括电子电路设计自动化软件Multisim 8的使用方法、电子技术实验仿真实例、电子技术综合训练实例以及面包板的使用方法、常用元器件及集成电路的有关知识和参数，使本书除可作为实验指导书之外，对学生参与电工电子方面的实践活动也有一定的参考价值。
仿真实验介绍了Multisim 8的特点和基本操作方法；编写了13个仿真实例，在内容的编排上与硬件实验是相辅相成、互相匹配的，体现了传统硬件实验与虚拟仿真实验虚实结合、软硬兼顾的特点，很好地实现了二者的优势互补。通过这些实验，使学生能够初步掌握常用电工和电子方面工程软件的使用，使学生具有一定的电工电子方面的设计能力。
综合训练实例编写了10个类型不一、应用不同、由易到难的实训课题。要求学生在教师指导下独立进行查阅资料、选择方案、设计电路、组织实验、实际电路制作与调试、撰写报告等环节，通过电路组装、调试、故障排除等训练，提高实践动手能力，系统进行电子电路工程训练。
本书内容全面、实例丰富、系统性强、具有很强的应用性。在实验内容上力求符合学生的认知规律，内容设置由浅入深、由简单到复杂、循序渐进，以培养学生独立的实验能力和综合运用所学知识的能力。

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