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內容簡介

　　《建築工程預算》是根據全國高職高專教育土建類專業教學指導委員會製定的工程造價專業教育標準和培養方案及主乾課程教學大綱編寫的。全書共5章，內容包括：工程預算基本理論，建築工程定額應用，建築工程費用計算，建築工程量計算，工程結算與預、結算的審查。
　　《建築工程預算》作為高職院校工程造價專業的教材，結閤行業最新規範、規程、標準，力求讓工程造價高職高專教育與行業更貼近。《建築工程預算》也可作為工程造價從業人員培訓的參考用書。

目錄

前言
第一章 工程預算基本理論
第一節 基本建設程序與建設項目劃分
第二節 工程造價構成
第三節 施工圖預算編製原理
第四節 施工預算
第二章 建築工程定額應用
第一節 概述
第二節 企業定額
第三節 預算定額
第四節 概算定額與概算指標
第三章 建築工程費用計算
第一節 直接費計算
第二節 間接費計算
第三節 利潤和稅金的計算
第四章 建築工程量計算
第一節 工程量概述
第二節 建築麵積計算
第三節 土石方工程
第四節 樁基礎工程
第五節 基礎與墊層工程
第六節 砌築工程
第七節 混凝土與鋼筋混凝土工程
第八節 門窗工程
第九節 樓地麵工程
第十節 屋麵工程
第十一節 裝飾工程
第十二節 建築物超高增加費及垂直運輸工程費
第五章 工程結算與預、結算的審查
第一節 概述
第二節 工程變更和工程索賠
第三節 竣工結算
第四節 工程預、結算的審查
附圖
參考文獻

精彩書摘

　　（二）建築安裝工程費用構成
　　建築安裝工程費用內容包括建築工程費用和安裝工程費用。
　　建築工程費用的內容包括：各類房屋建築工程和列入房屋建築工程預算的供水、供暖、衛生、通風、煤氣等設備費用及其裝飾工程的費用，列入建築工程預算的各種管道、電力、電信的敷設工程的費用。設備基礎、支柱、工作颱、煙囪、水塔、水池等建築工程，以及各種爐窯的砌築工程和金屬結構工程的費用。為施工而進行的場地平整工程和水文地質勘察，原有建築物和障礙物的拆除，以及施工臨時用水、電、氣、路和完工後的場地清理，環境綠化、美化等工作的費用。礦井開鑿、井巷延伸、露天礦剝離及石油、天然氣鑽井，修建鐵路、公路、橋梁、水庫、堤壩、灌渠及防洪等工程的費用。
　　安裝工程費用的內容包括：生産、動力、起重、運輸、傳動和醫療、實驗等各種需要安裝的機械設備的裝配費用，與設備相連的工作颱、梯子、欄杆等裝設工程費用，附屬於被安裝設備的管綫敷設工程費用，以及被安裝設備的絕緣、防腐、保溫、塗裝等工作的材料費和安裝費。為測定安裝工程質量，對單颱設備進行單機試運轉、對係統設備進行係統聯動無負荷試運轉工作的調試費。
　　……

前言/序言

　　為瞭全麵貫徹《國務院關於大力推進職業教育改革與發展的決定》，認真落實《教育部關於全麵提高高等職業教育教學質量的若乾意見》，培養工程造價行業緊缺的工程管理型、技術應用型人纔，依照高職高專教育土建類專業教學指導委員會編製的工程造價專業的教育標準、培養方案及主乾課程教學大綱，我們組織瞭全國多所在該專業領域積極進行教育教學改革，並取得許多優秀成果的高等職業院校的老師共同編寫瞭這套係列教材。
　　本套係列教材包括《工程造價控製》、《工程量清單計價》、《建築工程項目管理》、《建築設備安裝工程預算》、《建築裝飾工程預算》、《建築工程預算》、《工程建設定額原理與實務》、《建築設備安裝與識圖》、《建築施工工藝》、《建築結構基礎與識圖》、《建築識圖與構造》、《建築與裝飾材料》等12個分冊，較好地體現瞭土建類高等職業教育培養“施工型”、“能力型”、“成品型”人纔的特徵。本著遵循專業人纔培養的總體目標和體現職業型、技術型的特色以及反映最新課程改革成果的原則，整套教材在體係的構建、內容的選擇、知識的互融、彼此的銜接和應用的便捷上不但可為一綫老師的教學和學生的學習提供有效的幫助，而且必定會有力推進高職高專工程造價專業教育教學改革的進程。
　　教學改革是一項在探索中不斷前進的過程，教材建設也必將隨之不斷革故鼎新，希望使用該係列教材的院校以及老師和同學們及時將你們的意見、要求反饋給我們，以使該係列教材不斷完善，成為反映高等職業教育工程造價專業改革最新成果的精品係列教材。

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￥28.50u(7.5摺)

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第四章

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jl　　輕鬆學：r不求多，1天，y1課，1場CE景；躺著學：隨時L，隨地，僅R需睡前再聽1X次；快樂學：笑話e，趣聞，彩

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3條

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第四節

評分☆☆☆☆☆

　M　安裝工程費用的內容包括：生産、動力、起重、運輸、傳動O和醫療、實驗等各N種需要安裝的機械設備的裝配費P用，與設備相連的工作颱、O梯子、欄杆等裝設工程費用，P附屬於被安裝設備的管P綫敷設工程費用，以及被安裝設備的絕緣、防腐、保溫、塗裝等工作的材料費和安裝費。為測定安裝工程T質量，對單颱設備進行單機試運轉、對係統設備進行係統聯動無負荷試運轉工作的調試費。

評分☆☆☆☆☆

H裝飾工程

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第九節

評分☆☆☆☆☆

　　古人說“天地君親師”，特彆突齣瞭“師” 的地位和作用。自古教師與“天”“地”“君”“親”是同一地位的，可享受任何特權的。對學生，教師可以有等同於父母的權利。而如今的未成年人保護法齣颱後，結果怎樣呢？學生是越來越自由瞭，對教師也越來越不尊敬瞭！以前，我們在老師麵前唯恐做錯事的心態，恐怕現在的學生心中再也沒有瞭。有時候連我們自己都瞧不起自己瞭，老師，還算什麼“靈魂的工程師”？自己都不愛自己的職業瞭，還能用心教學嗎？不用心教學，這不是教師本質的腐敗嗎？

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