具体描述
内容简介
本书系作者据多年研究成果写成。内容包括：树木吊瓶输注液的基本理论与关键技术，大树移栽及古树名木的护理，抗旱急救与增产保质，林果输液含水量与用药量的计算，病虫害的防治及生理生化处理，输注液技术在其他植物上的应用及植物工厂化。本书技术新颖，试验数据翔实，实用性和可操作性强，可供农林技术人员和农民参考应用，也可作为有关专业大学生和研究生的参考资料。作者简介
冯晋臣，男，教授，专家，海南省第二届十大专利发明人，IEEE主办的ICNNSP分会主席、英国IBC20世纪杰出传记人物、世界科技咨询专家，中国生物物理学会等会员，现任职于琼州大学物理系，曾兼任中国科技核心期刊《数据采集与处理》编委、海南省电子学会剐理事长及海南省高评委成员，大学时是省网球队员。重大发明有：大功率微波两路合一器，根灌和根灌剂，树木吊瓶输液及植物工厂化，国际领先。《模糊模式识别》国内领先，达到国际先进水平。目录
绪论 第一章 树木吊瓶输注液的基本理论与关键技术 一、理论分析与实验验证 二、关键技术——树木吊瓶输液及肥药埋植法 三、植物输注液的新概念 四、输注液的部位选择 五、树木吊瓶输液器（专利号：ZL200420007988.6） 第二章 大树移栽及古树名木的护理 一、大树移栽及古树名木的护理要点 二、大树移栽的操作过程 三、古树名木护理的操作过程 四、大树移栽及古树名木护理输注用的核能素揭秘 五、大树移栽与古树名木的输注液方法与数量 六、大树移栽及古树名木护理根灌用的核能素揭秘及其使用方法 七、应用实例 第三章 抗旱急救与增产保质 一、果园抗旱迫在眉睫及抗旱急救的要点 二、抗旱急救的实例 三、急救树木输入液的配制 四、输液急救的优点 五、果树抗旱输肥与增产保质的要点 六、输肥的原则 七、完全营养液 八、自制尿甲醛缓效氮肥的方法 九、抗旱输肥与增产保质的实例 十、局部吊瓶输液处理与肥药埋植法 十一、分析讨论 第四章 林果输液含水量与用药量的计算 一、植物输液含水量的重要性 二、不同植物输液含水量与输液用药量 三、输液含水量的延拓 第五章 病虫害防治及生理生化处理 一、树打针防治病虫害及生理生化处理的原则与要点 二、适合输注液的农药、输液方式及对应有效浓度 三、输液杀虫的实例 四、有效浓度定量优化的计算 五、输液药物的残效期 六、树打针在防治桑树萎缩病及泡桐丛枝病上的应用 七、果树生理病害的矫治 八、赤霉素在果树增产保质上的应用 九、桃树上用吊瓶输液输植物生长调节剂促使增产 十、果品调味试验及生理生化处理 十一、木材防蛀、防腐与着色的输注液处理 十二、用优选法确定有效浓度 第六章 输注液技术在其他植物上的应用及植物工厂化 一、竹类输液技术与它的可行性 二、竹类输液的应用 三、防治一字竹象虫新技术 四、毛笋一针灵提高毛竹单产试验 五、竹林打针经济效益分析 六、软体植物的注射技术及其应用 七、藤蔓类瓜的注射技术及其应用 八、套枝吊瓶在株型作物上的应用 九、套须吊瓶及其应用 十、植物输注液用途展望 十一、植物输注液与植物工厂化 主要参考文献 后记 作者简历精彩书摘
第一章 树木吊瓶输注液的基本理论与关键技术 一、理论分析与实验验证 （一）问题的提出 在过去几年里，我们在农村参加一些劳动，从实践中体会到，农林生产上存在下列阻碍生产力发展的一些矛盾： ①我国人均水资源只有世界平均值的1／4～1／3，十分紧缺，水资源与降水在时空上分布非常不均，更加剧了缺水的严重程度，干旱缺水已成为制约我国国民经济发展、社会进步、环境改善与人民生活质量提高的关键因素之一。当前，我国农田灌溉用水量约占总用量的70％，随着工业、城镇的发展和人民生活水平的提高，灌溉用水量的比例还将下降，灌溉用水的紧迫程度将日益加重。这种自然与社会条件，决定了我国灌溉必须走节水道路。因此，提高水资源的利用率是我国农林生产的重要问题。 ②目前的施肥、施药方法，使得植物不能100％地吸收，施治的化肥和农药，不是被雨水冲洗掉，就是被土壤所掠吞，浪费极大，且污染环境。因此，提高化肥和农药的利用率，是农业生产增产节约的一条重要途径。 二氧化碳是光合作用的重要原料，因此植物对它的需求量远远超过目前常用的氮、磷、钾肥，为它们的50～250倍。而这样一个重要的肥料，却一直没有获得有效的利用。前言/序言
用户评价
图书评价四： 我接触过不少农业技术书籍，但很少有能像这本书一样，在探讨技术问题的同时，又如此深刻地触及到农业的可持续发展这一宏大命题。这本书的视角是超越了单纯的产量提升的，它将节水节肥视为一种对未来资源的负责任态度。在探讨水资源管理时，作者没有停留在如何省水本身，而是深入分析了水土流失、地下水超采等区域性环境问题，并将新技术与当地的生态承载力紧密结合起来。这种带有社会责任感的写作风格，使得整本书的格调得到了极大的提升。阅读过程中，我多次停下来思考，我们今天采取的每一种种植方式，都将影响到几代人之后的土地。书中关于有机肥替代部分的论述也十分精辟，它强调的不是完全摒弃化肥，而是在高效利用的前提下，逐步构建一个健康的土壤生态系统，这体现了一种成熟和平衡的观点，避免了极端教条主义。这本书不仅是一本技术指南，更像是一部关于未来农业哲学的启示录，引导读者从更宏观、更长远的角度审视自己的耕作行为。
评分图书评价五： 这本书的阅读体验是多层次的，它成功地在“学术严谨性”和“市场应用性”之间架起了一座坚固的桥梁。对于技术人员而言，书中引用的参考文献和实验数据是扎实的，足以支撑其观点的科学性，这保证了技术的可靠性基础。而对于一线的技术推广人员来说，这本书的亮点在于其丰富的“故障排除”部分。它预设了农户在实施过程中可能遇到的各种突发状况，比如设备突然堵塞、特定天气下的肥液吸收异常等，并给出了清晰的应对SOP（标准操作程序）。我特别欣赏作者在处理“常见误区”时所采用的幽默和宽容的态度，没有一味地指责传统做法的错误，而是耐心地解释新旧方法差异背后的科学逻辑。这种亦师亦友的写作腔调，极大地拉近了书本与读者的心理距离，使得学习过程充满了积极性和探索欲。总而言之，这本书的价值在于其完整性——它提供了一个从理论研究到田间实战，再到长期维护的全生命周期解决方案，是真正意义上的“一册通”。
评分图书评价二： 说实话，我刚拿到这本书的时候，有点担心它会过于理论化，毕竟“新技术”这三个字听起来总让人觉得离实际操作有段距离。但翻开目录后，我的疑虑立刻烟消云散了。这本书的叙事节奏把握得极其精准，它并没有沉湎于枯燥的化学公式或水力学计算，而是非常巧妙地将科学原理融入到实际案例的剖析之中。作者似乎深谙“实践是检验真理的唯一标准”这一古老箴言，书中穿插了大量来自不同地域、不同作物的实际增产对比数据。这些数据不是简单的数字罗列，而是配有详细的背景信息，比如当地的气候条件、土壤基础肥力等等，这使得任何一位农民读者都能快速找到与自己情况相似的参照物。我特别留意了关于微生物菌剂与水肥配合使用的章节，作者用非常生动的语言描述了这些“隐形功臣”在土壤中的工作状态，仿佛为我打开了一个微观世界的奇妙大门。这种将高深科学通俗化的能力，是很多技术类书籍所欠缺的。读完这部分，我对过度依赖化肥的传统做法产生了深刻的反思，开始真正理解“精准施肥”的经济和生态价值。这本书的价值，就在于它能将“高科技”转化为“可操作的常识”。
评分图书评价一： 这本书的装帧设计实在是让人眼前一亮，封面采用了一种非常朴素但又带着泥土气息的色彩搭配，让人一眼就能联想到农业和土地的深厚联系。内页纸张的质感也相当不错，摸起来有一种粗粝的、踏实的感觉，这与它所探讨的主题——农业技术的实际应用——非常契合。我特别欣赏作者在排版上的用心，大量的图表和实物照片穿插其中，对于理解复杂的节水节肥技术流程起到了至关重要的作用。比如，关于滴灌系统的安装示意图，清晰到即使是初次接触园艺的新手也能大致明白其原理和步骤。文字的叙述风格则是一种非常接地气的口吻，没有太多晦涩难懂的专业术语，更像是经验丰富的老农在向你传授他的独门秘籍。特别是对于不同土壤类型的应对策略，描述得尤为细致入微，让我对如何因地制宜地调整灌溉量有了全新的认识。这本书的结构安排也体现了作者对读者学习路径的充分考虑，从基础的理论铺垫，到具体的工具介绍，再到最终的田间实施效果对比，层层递进，逻辑性极强。总而言之，这本书的物理呈现和内在逻辑都展现出一种对知识传播的尊重与专业性，读起来让人感觉非常充实和可靠。
评分图书评价三： 这本书给我的感觉更像是一本精心策划的田间工作手册，而不是一本传统的教科书。它的实用性强到令人惊叹，几乎每一页都有可以立即上手实践的内容。最让我印象深刻的是其中关于“水分胁迫与作物生理反应”的图解部分，作者用非常简洁的图形语言展示了作物在不同缺水程度下的叶片气孔开合情况和光合效率的变化，这种直观的冲击力远胜过长篇大论的文字描述。而且，书中对于不同季节、不同生长阶段的灌溉策略给出了极其详细的时间表和水量建议，这种“保姆式”的指导非常适合那些希望快速提升产量的中青年种植者。我尝试着按照书中的建议调整了我家果园的夜间滴灌时间，仅仅一周后，就能明显感觉到土壤墒情的改善，这让我对后续的章节充满了期待。此外，书中还涉及了一些成本效益分析的小节，用简洁的表格展示了采用新技术后，水、肥、人力投入的减少与作物增值的比例，这种直接的经济回报论证，无疑是对推广新技术的强大驱动力。这本书的价值在于，它不仅告诉你“怎么做”，还告诉你“为什么这样做是值得的”。
评分暂时还没发现缺点哦！
评分林果吊瓶输注液节水节肥增产新技术很好，很好很强大，速度快，书到用时方恨少，事非经过不知难。终于在京东买的书送到了。很满意。学记曰是固教然后知困，学然后知不足也。对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有自来水、长流水。问渠哪得清如许，为有源头活水来，是固教然后知困，学然后知不足也。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习从哪里学习怎样学习如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。任尔东南西北风，咬定青山不放松。一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。做一辈子教师必须一辈子学做教师。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。常读书使我明白了许多新道理教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境人——环境系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为一桶水与一杯水的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他
评分冯晋臣写的的书都写得很好，[]还是朋友推荐我看的，后来就非非常喜欢，他的书了。除了他的书，我和我家小孩还喜欢看郑渊洁、杨红樱、黄晓阳、小桥老树、王永杰、杨其铎、晓玲叮当、方洲，他们的书我觉得都写得很好。林果吊瓶输注液节水节肥增产新技术，很值得看，价格也非常便宜，比实体店买便宜好多还省车费。书的内容直得一读，阅读了一下，写得很好，本书系作者据多年研究成果写成。内容包括树木吊瓶输注液的基本理论与关键技术，大树移栽及古树名木的护理，抗旱急救与增产保质，林果输液含水量与用药量的计算，病虫害的防治及生理生化处理，输注液技术在其他植物上的应用及植物工厂化。本书技术新颖，试验数据翔实，实用性和可操作性强，可供农林技术人员和农民参考应用，也可作为有关专业大学生和研究生的参考资料。，内容也很丰富。，一本书多读几次，第一章树木吊瓶输注液的基本理论与关键技术一、理论分析与实验验证（一）问题的提出在过去几年里，我们在农村参加一些劳动，从实践中体会到，农林生产上存在下列阻碍生产力发展的一些矛盾①我国人均水资源只有世界平均值的1／4～1／3，十分紧缺，水资源与降水在时空上分布非常不均，更加剧了缺水的严重程度，干旱缺水已成为制约我国国民经济发展、社会进步、环境改善与人民生活质量提高的关键因素之一。当前，我国农田灌溉用水量约占总用量的70％，随着工业、城镇的发展和人民生活水平的提高，灌溉用水量的比例还将下降，灌溉用水的紧迫程度将日益加重。这种自然与社会条件，决定了我国灌溉必须走节水道路。因此，提高水资源的利用率是我国农林生产的重要问题。②目前的施肥、施药方法，使得植物不能100％地吸收，施治的化肥和农药，不是被雨水冲洗掉，就是被土壤所掠吞，浪费极大，且污染环境。因此，提高化肥和农药的利用率，是农业生产增产节约的一条重要途径。二氧化碳是光合作用的重要原料，因此植物对它的需求量远远超过目前常用的氮、磷、钾肥，为它们的50～250倍。而这样一个重要的肥料，却一直没有获得有效的利用。。快递送货也很快。还送货上楼。非常好。林果吊瓶输注液节水节肥增产新技术，超值。买书就来来京东商城。价格还比别家便宜，还免邮费不错，速度还真是快而且都是正版书。，买回来觉得还是非常值的。我喜欢看书，喜欢看各种各样的书，看的很杂，文学名著，流行小说都看，只要作者的文笔不是太差，总能让我从头到脚看完整本书。只不过很多时候是当成故事来看，看完了感叹一番也就丢下了。所在来这里买书是非常明智的。然而，目前社会上还有许多人被一些价值不大的东西所束缚，却自得其乐，还觉得很满足。经过几百年的探索和发展，人们对物质需求已不再迫切，但对于精神自
评分一、树打针j防治病虫害k及生理生化处理的原则与要点 （一）问题的提出 第三章 二、适合输注液的农药、输液方w式及对应有效浓度 六、x软体植物的注射技术及其应用 二、关键技术—E—树木吊瓶输液及肥药埋植法 四、输液急H救的优点 四、有效浓度定量优化的计算 八、套枝吊瓶在株P型作物上的应用 二、关R键技术——树木吊瓶输液及肥药埋植法 七、完全营养液 五、输Y液药物的残效期 六、a软c体植物的注射技术及
评分暂时还没发现缺点哦！
评分一、树打针j防治病虫害k及生理生化处理的原则与要点 （一）问题的提出 第三章 二、适合输注液的农药、输液方w式及对应有效浓度 六、x软体植物的注射技术及其应用 二、关键技术—E—树木吊瓶输液及肥药埋植法 四、输液急H救的优点 四、有效浓度定量优化的计算 八、套枝吊瓶在株P型作物上的应用 二、关R键技术——树木吊瓶输液及肥药埋植法 七、完全营养液 五、输Y液药物的残效期 六、a软c体植物的注射技术及
评分专业书籍，折扣有力，物有所值。
评分一、树打针j防治病虫害k及生理生化处理的原则与要点 （一）问题的提出 第三章 二、适合输注液的农药、输液方w式及对应有效浓度 六、x软体植物的注射技术及其应用 二、关键技术—E—树木吊瓶输液及肥药埋植法 四、输液急H救的优点 四、有效浓度定量优化的计算 八、套枝吊瓶在株P型作物上的应用 二、关R键技术——树木吊瓶输液及肥药埋植法 七、完全营养液 五、输Y液药物的残效期 六、a软c体植物的注射技术及
评分林果吊瓶输注液节水节肥增产新技术很好，很好很强大，速度快，书到用时方恨少，事非经过不知难。终于在京东买的书送到了。很满意。学记曰是固教然后知困，学然后知不足也。对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有自来水、长流水。问渠哪得清如许，为有源头活水来，是固教然后知困，学然后知不足也。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习从哪里学习怎样学习如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。任尔东南西北风，咬定青山不放松。一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。做一辈子教师必须一辈子学做教师。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。常读书使我明白了许多新道理教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境人——环境系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为一桶水与一杯水的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他
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