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閃四清編

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齣版社：清華大學齣版社

ISBN：9787302235262

版次：1

商品編碼：10400704

品牌：清華大學

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2010-08-01

用紙：膠版紙

頁數：380

字數：566000

具體描述

編輯推薦

SQL Server 2008簡史和特點，係統安裝和係統配置，係統安全規劃和管理，管理數據庫和數據庫對象，Tra nsact-SQL語言，數據操縱技術，完整性、並發性和審計性，Service Broker技術，報錶服務、集成服務和分析服務，XML技術和CLR技術。
主要內容
本教材全麵講述瞭SQL Server 2008係統的基本理論、工作原理和操作技術。全書共分21章，主要內容包括係統的基本結構和功能特點、安裝規劃和配置技術、數據庫管理、TrarlSaCt-SQL語言、數據庫對象管理、數據操縱技術、備份和還原技術、事務和鎖技術、自動化管理技術、性能監視和調整技術、Service Broker技術、報錶服務和集成服務、數據倉庫和分析技術、XML技術、CLR技術等。
讀者對象
本教材的內容符閤SsQL Server 2008係統教學大綱的要求，可以作為高等院校數據庫技術課程教材，也可以作為SQL Server 2008係統開發人員和數據庫管理人員的參考書使用。
《SQL Server 2008基礎教程》特色
《SQL Server 2008基礎教程》結構閤理、示例豐富，每一章都從實際問題齣發，正文內容對這些問題涉及到的基礎理論進行分析和解釋，然後詳細講述軟件的功能和關鍵操作方式，並且伴隨經驗提示。教材中的每一步操作都是基於真實示例並且通過軟件係統實現。章末附有思考和練習題，這些題有助於讀者理解和掌握所學的內容。

內容簡介

《SQL Server 2008基礎教程》全麵係統地講述瞭Microsoft SQL Server 2008數據庫管理係統的理論、原理和技術。全書共分21章，深入研究瞭Microsoft SOL Server 2008係統的基本結構和功能特點、安裝規劃和配置技術、數據庫管理、Transact-SQL語言、錶、操縱數據技術、索引技術、數據完整性技術、視圖技術、存儲過程技術、觸發器技術、備份和還原技術、事務和鎖技術、自動化管理技術、性能監視和調整技術、Service Broker技術、報錶技術、集成技術、數據倉庫和分析技術、XML技術、CLR技術等。
本教程麵嚮數據庫管理人員和數據庫開發人員，內容翔實、結構閤理、示例豐富、語言簡潔流暢。適閤作為高等院校計算機軟件、信息係統、電子商務等相關專業的數據庫課程教材，同時也適閤作為各種數據庫技術培訓班的教材以及數據庫開發人員的參考資料。

第1章概述
第2章安裝和配置
第3章管理安全性
第4章管理數據庫
第5章 Transact.SQL語言
第6章錶
第7章操縱數據
第8章索引和查詢優化
第9章數據完整性
第10章視圖
第11章存儲過程、觸發器和函數
第12章備份和還原
第13章事務
第14章自動化管理任務
第15章性能和調整
第16章 Service Broker
第17章報錶服務
第18章集成服務
第19章分析服務
第20章 XML技術
第21章開發CLR數據庫對象

前言/序言

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

沒有塑封，散裝的，學習後在追

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p1是一個，參數是int型，並且返迴指嚮，指嚮整型的指針數組，的函數；

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不看教程，初學者看不懂

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

評分☆☆☆☆☆

很實用

評分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

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