套裝 讓我們一起讀懂孩子+自控力成就孩子一生(兒童行為問題管理手冊) 共2冊 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

[澳] 邁剋爾·霍頓 蘭海 著，陳海生 譯

圖書標籤:

• 親子教育
• 兒童心理
• 行為管理
• 自控力培養
• 傢庭教育
• 育兒指南
• 兒童行為問題
• 情緒管理
• 溝通技巧
• 親子關係

店鋪： 博睿圖書

齣版社： 機械工業

ISBN：9787111505334

商品編碼：10445983276

套裝數量：2

套裝共2冊 總價格：71元

 

9787511720054  9787111505334

基本信息

商品名稱：	自控力成就孩子一生(兒童行為問題管理手冊)	開本：	16開
作者：	(澳)邁剋爾·霍頓|譯者:陳海生	頁數：	206
定價：	36	齣版時間：	2015-08-01
ISBN號：	9787111505334	印刷時間：	2015-08-01
齣版社：	機械工業	版次：
商品類型：	圖書	印次：

目錄： 推薦序一 為孩子種下一顆自控力的種子
推薦序二 限製，也是一種溫情和保護
前言
導言 這是一本什麼樣的書
**部分 親子教育的流行觀念與父母常犯的錯誤
第1章 親子教育領域的趨勢和走嚮
01 “積極教養”的親子教育方式存在局限
02 教養方式：“由外而內”與“由內而外”
03 孩子不良行為的根源
04 孩子學習自控非常重要
05 大腦在自控中所扮演的角色
06 所有的情緒和感受都是重要的
07 孩子是如何練習自控的
第2章 孩子的發展階段與行為問題
01 孩子的能力取決於他們所處的發展階段
02 孩子大腦的發育貫穿於童年期和青春期
03 孩子發展的階段性給父母的啓發
第3章 “情緒過載”對孩子行為的影響
01 當一切都可以拿來爭辯時，會發生什麼
02 什麼是“情緒過載”
03 在馬迪和媽媽的爭辯中發生瞭什麼
第4章 對孩子的行為進行分類
01 為什麼要對孩子的行為進行分類
02 如何對孩子的行為進行分類
03 孩子行為的三種類型 
第二部分 改變：從係統和模式的角度看待傢庭生活
第5章 理解傢庭中的係統和模式
01 傢庭像係統一樣運轉
02 我們需要瞭解傢庭中的係統與模式
03 反思你的傢庭
04 你能改變傢庭中的模式 
05 孩子會傾嚮於拒絕改變
06 當改變來到布魯姆傢的那一天
第三部分 平和應對孩子的不良行為
第6章 “三選”模型：平和應對孩子行為的三種策略
01 什麼是“三選”模型
02 保持立場一緻很必要
第7章 刻意忽略：父母的自我管理
01 父母首先需要管好自己
02 我們的教養方式受到自己童年經曆的影響
03 關於童年經曆的自我訪談——賽瑞娜
第8章 釋放信號：製止孩子不良行為的平和方法
01 釋放信號能控製行為並幫助孩子學會自控
02 釋放信號的具體操作方法
03 “隔離反省”在釋放信號過程中的作用
04 看待“隔離反省”的視角
05 “隔離反省”結束後，不一定非要讓孩子道歉
第9章 情緒引導：感受孩子的感受
01 孩子的強烈情緒體驗不同於成
02 如何幫助孩子學會自我安慰
03 情緒引導的**步：想象孩子當下的體驗
04 傾聽孩子的感受之後，重要的是解決問題
第10章 PASTA對話法：應對10歲以上孩子的行為問題
01 用：PASTA對話法開展溝通
02 案例：布魯姆一傢的：PASTA對話
03 一份操作指南：設計你們傢的PASTA對話
第四部分 促進孩子值得鼓勵的行為
第11章 建立聯結、教授技巧和鼓勵勝任
01 把你希望孩子做的事情教給孩子
02 和你的孩子建立情感聯結
03 依戀關係影響孩子一生
第12章 總結歸納，思考未來
01 幫助孩子學會由內嚮外的自控
02 少一些說教，多一些傾聽：一個讓改變發生的過渡計劃
第五部分 學習資源
測試你的知識
傢庭生活與現代科技
延伸閱讀資源
緻謝

......

精 彩 頁： 相比過去父母奉行強硬管教路綫的時代，現在我們更多聽到的親子教育理念是“積極教養”。一個曾上過我課的傢長提到，當20世紀七十年代鞭罰e孩子被法律禁止之後，父母開始習慣於不再對孩子的行為設過多的限製。從那個時候起，父母就開始對限製孩子的行為感到不安，因為他們覺得這種限製對孩子的成長沒有好處。很快，差不多十年以後，父母雙方都齣去工作的情況變得更加普遍，這意味著與孩子建立良好的關係變得尤為重要。由此導緻齣現另一種潮流，即和孩子成為“朋友”。朋友之間自然是不需要用到紀律的，有紀律就沒意思瞭，對吧?彆擔心，我不是建議父母應該迴到“大人在說話，小孩彆插嘴”的時代，但是從另一個角度來看，如果要有效解決孩子的不良行為，從紀律這個思路去想可能是有價值的。
     我之所以談這個，是因為我始終沒有想明白：我們怎麼就把情況給顛倒過來瞭呢?我們總是試圖努力以積極的態度麵對孩子，即使很多傢長其實心裏並不想這麼做。好像我們都一緻同意，我們在孩子麵前必須總得保持積極的態度，擔心他們萬一崩潰瞭怎麼辦。
     這到底說明什麼呢?是上一代及之前的父母愚昧無知(因為他們不知道怎麼積極地教養孩子)，還是我們被一個假設(隻有積極教養纔重要)給誤導瞭呢? 我不認為傢長為瞭得到好的結果就必須在孩子麵前錶現得積極。而且，重要的是，我認為即使傢長需要不時地約束孩子的行為，仍然可以與孩子保持一種親密的關係。
     讓我們看一看其他領域如何改變人的行為的例子吧。從社會的角度來看，我們降低瞭吸煙率，因而也降低瞭肺癌的發生率。這是一個好的結果，但這不是通過給吸煙者傳遞明顯積極的信息而實現的。比如說。大多數人已經在電視廣告中知道，吸煙會對彆人産生有害影響。這種廣告也許會起作用，因為盡管你可能不會為瞭自己去戒煙，但卻可能因為吸煙對你愛的人有害而戒煙。教育、規定(餐廳禁煙的法律條文)、治療(如尼古丁替代療法以及徵稅都是降低吸煙率的種種策略。另一個好的例子是用來處罰交通違章行為的扣分製。大傢應該能看到，盡管這種方式不夠積極，但是卻達到瞭積極的效果。道理確實如此：司機意識到如果改變瞭自身的不當行為，他們將繼續擁有駕駛權。
     我參加過很多傢長培訓項目，然而我沒有看到這些培訓所提供的幫助與傢長需求之間有什麼確切的聯係。大多數培訓策略不是指導傢長與孩子討論自己的期望，就是讓他們對孩子“積極”一點。不管怎樣，都要讓傢長永遠給孩子正能量。而作為傢長，如果你不順著這股潮流走。好像你正在做什麼錯事一樣。
     在多年的心理谘詢工作中，我見過無數傢長在教育孩子方麵遇到睏難。不過，如果告訴傢長隻通過“說”讓孩子明白他們行為中的問題，是不會有什麼效果的，更彆說去改變那些粗魯和有害的行為瞭。很多時候，僅僅靠“說”來解決問題是不現實的。例如，有一個十歲大的孩子，脾氣很大，已經很長一段時間都處於失控的狀態，威脅他的父母和兄弟姐妹更是傢常便飯。這種情況下，你還要讓他父母對這個孩子說“我想讓你冷靜一點”之類的話，大傢覺得這有用嗎? 我並不是說，從長遠來看，積極教養方式對改變孩子的行為沒有作用。我想說的是，大多數父母都需要方法以便能夠快速解決孩子的行為問題。目前在兒童發展和教養方麵的研究已經清晰地錶明，教會孩子剋製自己的情緒衝動，或者說自控是一種比較好的處理方法。研究錶明，當孩子們早一點具備這種能力時，他們在社交和教育方麵的發展會因此終身獲益。很多研究也顯示，當孩子學會瞭三思而後行時，他們會在各類社交和教育的情景下錶現得更好。不過，如果傢長隻關注積極的行為時，孩子不太可能自行學會自控。擺在我們麵前的挑戰是，父母可以在適宜的時機教孩子自控，但這個過程會帶給孩子一些不適感，對此，愛子心切的父母需要忍耐。隻有這樣，孩子纔能意識到，如何纔能更好地成為傢庭中的一分子，即使是在自己傢，也不能為所欲為。
     P4-6 內容提要： 邁剋爾·霍頓編著的《自控力成就孩子一生(兒童行為問題管理手冊)》是一本獻給傢長的兒童行為問題管理手冊。本書提供瞭一種對孩子的各種行為進行整理、分類的實用方法，針對不同孩子不同類彆的行為，指導傢長使用“刻意忽略”“釋放信號”“情緒引導”及“PASTA對話法”等策略和技巧，培養孩子的自控力，幫助孩子管理好自己的情緒，改變各種不良行為，從而建立良好的行為習慣。
    

......

作者簡介： 邁剋爾·霍頓，澳大利亞心理學傢，教師，兩個孩子的父親，研究兒童心理已有25年，長期從事傢庭教育谘詢工作，積極推廣科學的傢庭教育理念和方法，曾在美國、英國、中國、澳大利亞、新西蘭等國演講並開設工作坊(workshop)，成功幫助數韆位傢長解決傢庭教育問題。

 

 

 

基本信息

商品名稱：	讓我們一起讀懂孩子
作者：	蘭海	開本：	16開
定價：	35	頁數：	284
現價：	見頂部	齣版時間	2014-02-01
ISBN號：	9787511720054	印刷時間：	2014-02-01
齣版社：	中央編譯	版次：	1
商品類型：	圖書	印次：	1

內容提要 蘭海在《讓我們一起讀懂孩子》中迴顧瞭她幾年來的教育過程，在一段段真實可感的、正在發生的故事中，闡釋瞭專業的教育理念和實施技巧，引導父母們去感受孩子們的內心世界，也為大傢提供瞭專業解讀和指導。《讓我們一起讀懂孩子》作者蘭海會幫助父母更好地瞭解自己的孩子，並同孩子一道成長，無論是孩子還是傢長，都需要在這個過程中，學會思考、學會體諒和解決問題。 編輯推薦 教育既要有道，又要有術。蘭海，恐怕是能同時駕馭這兩點的為數不多的專傢瞭。她*大功力在於，能夠在“現在進行時”中，以*敏銳的判斷切中教時機，以專業的技巧和豐富的經驗貼近孩子的心理，從而達成教育的目的。非常欣賞和珍惜這本《讓我們一起讀懂孩子》，她在一段段真實可感、正在發生的故事中，闡釋專業的教育理念和實施技巧，可以說，它是一本文字版的、*加透徹和全麵展現蘭海教育理念的《超級育兒師》！ 精彩導讀 《成長在綫》的編導李陽從錄播間走齣來和我招呼，穿著依舊沒有改變風格，還是那麼瘦弱的身軀，還有那豪放的笑聲，這個男性化的電視人。“當然，這是我的良好習慣，都這麼久瞭，你怎麼還是不直接叫我的名字呢？又不是不知道我不習慣名字之外的稱呼。”我觀望四周，找瞭個座位來安慰我那被高跟鞋壓迫的雙腳。李陽湊瞭過來，和我閑聊起來。星座、美食、打摺信息，女人們共有的話題，聊得不亦樂乎。看瞭看手錶，她把錄製策劃文案拿瞭齣來，開始進入正經事，“蘭海，我們今天就討論上周發給您的那個案例，聽聽你的想法。”李陽對我的稱呼改得倒挺快。我錶情瞬間也變得嚴肅起來，“嗯，這個案例選得很有代錶性，也很有意思，我已經與那孩子和他媽媽見過麵瞭，不過事情並非像案子本身看上去那麼簡單，你們做好心理準備吧。”案例來自北京一個傢庭，從媽媽打來的求助電話中記錄到：她覺得自己十歲的兒子性格太內嚮，每天迴到傢一句話也不說，對她說的話也聽不進去，我行我素。而這段時間，她意外發現兒子常偷拿傢裏的錢，卻隻拿5毛、1毛的小錢，平日在傢也常偷偷摸摸地找東西、藏東西。為此，爸爸打過他。但媽媽抱怨丈夫隻會打兒子，根本不會教育孩子，所以孩子在傢纔什麼話也不說。對孩子的行為，媽媽很苦惱，而對丈夫的的溝通，媽媽又很無奈。錶麵上看，這是一個媽媽的煩惱，而實際上孩子的反常行為更彰顯齣其非常態、復雜的內心，現象背後一定隱藏著更大的原因。果不其然，在我約見完畢之後，事情一步步明朗起來。我繼續在錄播間裏滔滔不絕，“上周當我約見這傢人時，發現情況和案例記錄完全不同。這個“沉默內嚮”的孩子在我麵前卻是個話癆！我齣於禮貌，略錶現齣對他生活、朋友上的關心之後，他就毫無節製地狂侃瞭20分鍾，其間內容涉及瞭朋友、老師，愛好，還有自己發明的課間遊戲，等等。談話期間，排除我特彆準備的“招數”，我從任何一個角度都看不齣他的內嚮。”我喝瞭口水，從大傢的錶情裏我看到瞭不解和吃驚，於是我放慢瞭語氣，“一個人在兩個環境下的錶現不一樣，那隻能證明一件事情，那就是“傢”的環境有問題，“媽媽”塑造的環境讓他沒法錶達。”［通常會設計兩個不同環境和孩子進行同樣的活動，以便得知孩子在不同環境下的行為錶現是否相同。如果有差異，就需進一步探求環境的哪些因素進行變化。而這些變化就是導緻孩子行為不同的原因。］“環境到底有什麼問題呢？”李陽已經按捺不住瞭。當我結束和“話癆孩子”對話後，他媽媽帶著一臉不解推開我房間的門，雖然她在外麵聽不到我和孩子的具體交談，但房間裏傳齣的笑聲足以震撼她。［我們盡可能讓父母看到孩子在其它場閤的錶現，這樣纔能讓父母看到孩子的另一麵，纔能相信自己孩子的另外一麵。］而隨之，我要討論的話題也不再是孩子內嚮、拿錢的問題，而是這個傢庭到底給瞭孩子怎樣的環境。“這是一個全職媽媽的傢庭。”我迴答。“全職媽媽？這很正常啊，難道是問題的關鍵嗎？”李陽略有失望。“對，這正是關鍵！全職媽媽放棄瞭工作，在傢照顧傢庭和孩子，父親們則承擔瞭傢庭主要經濟來源。但在中國目前狀況是，誰掙錢誰就牛，而全職顧傢的人似乎就會低一等。”從大傢的反應來看，他們對我的觀點大為認同，我自顧繼續，“問題在於，賺錢養傢的那一方和全職顧傢的那一方都認為相夫教子是件很簡單的事，如果這都弄不好，那就徹底沒有價值瞭。”“所以，她會覺得有壓力而非常緊張，是嗎？”另一個年輕編導問到。“對，因為全職媽媽［個體的社會角色和傢庭角色影響瞭父母對待孩子的心態，也就隨之造成瞭行為的變化。］的安全感來自傢庭，孩子是否齣色是她的成績單，於是她們會把壓力傳遞給孩子，將孩子全部行動都鎖定在眼中，生怕齣任何差錯。但對孩子來說，傢本是放鬆的地方，而迴傢後卻有一種被監視的感受，自己任何一種情緒的錶露都會受到強烈的反應，所以他們選擇瞭不錶態而沉默。”“我似乎能理解他媽媽的感受瞭，可他爸爸呢？為什麼他也會老打孩子呢？”李陽越發好奇，湊到我身邊來瞭。“對於一個男人來說，他非常清楚自己在傢庭中所需承擔的責任，特彆是已為人父的男人。而事實上，平日忙到無法顧傢的爸爸內心其實是愧疚的。當他迴到傢後，希望聽到孩子的好消息，結果妻子卻總在訴苦和抱怨孩子這些在他耳中就變成瞭妻子對他平時不顧傢、不管孩子的一種埋怨。對他而言，直接的‘管’就是‘打’，這是簡單的方法。可這其中的‘打’很大部分是打給妻子看的。”“天啊，這孩子簡直成為瞭個道具，還肩負著爸媽雙重壓力。”李陽一邊做著記錄，一邊憤憤抱怨。“對，這就是孩子不說話的癥結所在。”我還沒有來得及說下去，李陽立即打斷瞭我，“那拿錢和這事又有什麼關係呢？”“當然有關係瞭，他每次都隻拿5毛、1毛，能買什麼呢？而且頻率都不高，他隻是想通過這方法引起父母注意。一般來說，現在錢包裏多幾毛、少幾毛誰會發現呢？可這媽媽多麼細心啊，，你可以想象她平時‘監督感’多強瞭。”［孩子的行為不會是孤立存在的，所以要結閤父母行為來研究孩子行為背後的原因。］“你是說孩子想吸引父母的注意？［分析孩子行為的 第步是需要問自己：他為什麼要這樣做。我們關注的重點不應該是行為本身，應該是行為背後的原因。］他媽媽這樣一心撲在他身上，他還覺得不被關心嗎？”李陽一臉狐疑望著我。“關心，什麼是真正的關心？”當被問到這個問題時，我這段時間對此思考而帶來的難受、偶爾的憤怒都被再次觸發，“是的，獨生子女的現狀讓父母對他們顯示齣強烈的愛和關心。但他們隻關心孩子的成績和學校錶現，有人關心過孩子什麼時候開心、什麼時候難過嗎？會和孩子一起分享他們的快樂和痛苦嗎？沒有！”我一時有些情緒激動，聲音大瞭起來，“父母舉著一麵大旗，‘為你好、為你將來好’，就可以完全不顧孩子現在的感受嗎？如果你的上司每天隻關注你的業績和工作成果，其他什麼都不過問，你會認為他在關心你嗎？”“遇到這樣的領導，我早不乾瞭。”編導們不屑地迴答。“你們可以不乾，可孩子們能‘不乾’嗎？能‘跳槽’嗎？不能，他們隻能承受，彆無他法！”“那你說父母該怎麼辦呢？”李陽試圖把我從蔓延的情緒中拉迴來。“首先，父母要先問問自己，每次行為是為瞭滿足自己的需要還是孩子的需要，更要明白這是孩子一時的物質或心理需要，還是成長的需要。”［很多時候父母的行為是滿足瞭自己的需要或者是孩子的需要，但卻遺忘瞭孩子成長的需要。這三者的差彆導緻瞭教育行為的偏差也直接影響瞭孩子的收獲。］我開始案例總結。“請舉個例子。”編導提齣要求。“比如說在我們營地活動中，任務有難度，但我對孩子們都挺‘狠’，絕不手軟。”李陽打斷我，開始調侃，“蘭海，我可看見你和孩子們在一起，那叫一個樂啊，你還狠？”“我是該鬧時鬧，該嚴時嚴。”我笑瞭起來，“因為任務難度大，孩子們身體上受瞭點苦，但他們自己並沒嚷嚷，可父母心疼瞭，看不下去瞭，想讓孩子退齣任務。這個‘退齣’行為就是滿足父母內心需要，而不是孩子需要。如果是孩子忍受不瞭，要求退齣，這纔是孩子的需要。但如果這強度的鍛煉對他的成長是種需要，那作為父母，你是看到孩子一時的需要，還是成長的需要呢？”“那現在有大量的全職媽媽，你有什麼好建議呢？”李陽緊跟話題發問。討論到瞭尾聲，我擺正瞭身子：“的確如此，特彆是在發達城市，全職媽媽數量直綫上升，由此引發齣係列教育新問題。要解決這些問題，我認為［全職媽媽需要保持和社會接觸，積極成為社會中的一員纔能保持健康的心態處理和孩子之間和丈夫之間的關係。］：首先意識上，夫妻雙方應達成共識，在傢照顧孩子和在外獲取經濟來源，二者對於傢庭的貢獻是平等的，隻是分工不同罷瞭，這樣雙方心理狀態纔會平和。其次，即使在傢相夫教子也一定不能忘瞭和社會聯係，需要關注瞭解社會發展，需要不斷學習和進步。隻有讓自己感受到生活的召喚，纔能傳遞給孩子同樣的情緒。孩子迴到傢，希望看到的也是生活積極的媽媽、瞭解社會的媽媽、一個在學習進步的媽媽。而這個案例裏的媽媽，她的緊張帶給瞭丈夫緊迫感，而本來開朗的孩子在這壓迫感極強的環境中也不得不封閉自己。”討論完畢後，李陽八卦起我，“蘭海，那你以後會是一個什麼樣的媽媽？”啊？這個突發問題，讓我大笑起來，“我，我一定是懂得什麼是‘愛’的媽媽！”P7－11 > 的

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆