每一個孩子都是我的驕傲：霍懋徵和她的學生們 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

趙萱，張小武 著

齣版社： 語文齣版社

ISBN：9787802414471

版次：1

商品編碼：10465335

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2010-10-01

頁數：245

正文語種：中文

編輯推薦

如果您是老師，讀瞭這《每一個孩子都是我的驕傲：霍懋徵和她的學生們》，會知道如何當一個好老師；如果您是學生，讀瞭《每一個孩子都是我的驕傲：霍懋徵和她的學生們》，會明白如何成為一個好學生；如果您是傢長，讀瞭《每一個孩子都是我的驕傲：霍懋徵和她的學生們》，會學會如何做一個好傢長。

內容簡介

《每一個孩子都是我的驕傲：霍懋徵和她的學生們》精選瞭霍懋徵60年教學生涯中的經典案例，嚮讀者展示瞭一位教育大傢是如何用愛心和智慧感化、教育學生的。《每一個孩子都是我的驕傲：霍懋徵和她的學生們》以霍老師的教育理念為框架，以70多則教學案例為血肉，全麵總結並生動呈現瞭霍老師的教育理念和教學經驗。書稿附錄部分還收錄瞭霍老師生前撰寫的迴憶性文章以及學生、親人寫的紀念文字。

作者簡介

趙萱，霍懋徵女兒。從事中學教育工作50年，曆任北京市{56中學校長、書記。北京市西城區區委委員、政協委員，教育部、財政部“義教工程”專傢組成員，中國教育學會高中教育專業委員會常務理事、副秘書長。長期從事霍懋徵教育思想與、實踐的研究，擔任教育部重點課題“霞懋徵教育思想與實踐研究”課題組組長。曾獲“西城區模範校長”。“北京市先進工作者”等多種榮譽稱號。
張小武，《教育》雜誌原記者，《人物》雜誌原執行主編。長期從事教育、文化領域采編報道，曾多次采訪、接觸霍懋徵老師。至今已在相關媒體發錶文章30餘萬字，創作小說《蝴蝶飛不過滄海》《那些和青春無關的往事》等。

目錄

序
一、愛是教育的根本
沒有愛就沒有教育
愛，從心底生發
不是母親，勝似母親
特彆的愛給特彆的孩子
愛如陽光
二、尊重是教育的前提
自尊心是需要嗬護的
傾聽每一個孩子的心聲
從不“告狀”
平等是尊重的前提
三、激勵是進步的動力
一個閃光點也不放過
激勵講求藝術
找準切入點
每個孩子都有優點
給孩子創造成功機會
沒有不能開啓的鎖
賞識是教育的“點睛之筆”
四、讓孩子學會自我教育
一個也不放棄
課堂無處不在
生活即教育
“小孩自動教小孩”
五、期待是孩子成長的加速器
信任是騰飛的翅膀
耐心等待，孩子總會成功
孩子，老師相信你
沒有教不好的學生
期待是一種心靈的對話
期待激發潛能
六、興趣是最好的老師
好之者不如樂之者
教育如治水，宜疏不宜堵
尊重孩子的選擇
滿足孩子的求知欲
從“要我學”到“我要學”
七、好習慣應成為自身的需要
習慣養成靠教育
好習慣重在巧妙引導
從小事做起，習慣成自然
勞動習慣是人的重要素養
方法科學，事半功倍
習慣貴在堅持
好品質來源於好習慣
八、全麵發展思維品質
用好“四件寶”
實踐齣真知
淘氣娃娃有齣息
珍視孩子獨立思考
鼓勵孩子大膽質疑
啓發式教學引導學生思考
九、幫助每一個孩子走嚮成功
學知識，更要學做人
學點生活的本領
點燃理想之火
專心緻誌做事，一分為二看人
學生個個成纔的“秘密”
把孩子引上成功之路
循循善誘，耐心培養
成人之長，去人之短
十、錶揚和批評的藝術
好老師更是好媽媽
愛心和耐心助孩子成長
角色和情境都是教育的要素
此時無聲勝有聲
話越說越清，理越辯越明
水能滅“火”
打罵隻會傷害孩子
“錶揚”犯錯誤的孩子
十一、為孩子成長營造良好環境
綫雖細，但它是一條紀律
羊群走路靠頭羊
萬紫韆紅纔是春
傢校閤作，助孩子成長
傢庭之愛是孩子健康成長的基石
集體活動的魅力
十二、用人格魅力感染學生
堅守講颱是教師的天職
身處逆境，不忘職責
化解磨難，笑對人生
身教勝於言教
樹園丁楷模，育桃李天下
附錄
霍懋徵生平
我一生的追求
沒有愛就沒有教育
班主任工作的幾點體會
世界上最幸福的人——懷念恩師霍懋徵
深深的懷念
愛的思念無盡
跋

精彩書摘

在這個世界上，小翻說自己最親的人有兩個：一個是撫育他長大的姨媽，一個是培養他成材的霍老師。
開學的第一天，他是拉著姨媽的手戰戰兢兢地走進學校的，_個土裏土氣的山裏娃，突然走人城裏的孩子群中，他感到膽怯和緊張。那一天，他們沒有見到霍老師，隻是聽一位老師說，過幾天將有一位從教育部來的老師當他們的班主任（其時，霍老師被藉調到教育部編寫教材），並給他們上語文課。“教育部”是個什麼地方？一定比學校大吧？這個老師肯定瞭不起，同學們都在猜測中等待著這位老師。
一天傍晚，小翻正在院子裏玩兒，忽然有人敲門。他趕快開門，隻見一位阿姨微笑著站在門口。她個子挺高，穿著一件很長很長的衣服——後來纔知道那叫“旗袍”。
“你就是小翻吧？你姨媽在傢嗎？”這位陌生的阿姨竟然認識他，他驚喜地把她領進屋裏。坐定後，她對姨媽說：“我叫霍懋徵，是小翻的老師。小翻傢離學校最近，今天先來看看，認識一下，明天就要上課瞭。”
姨媽含著眼淚介紹瞭小翻的情況。霍老師把他拉到身邊，撫摸著他的頭，輕聲說：“我看小翻是個好孩子。姨媽很愛你。爸爸媽媽雖然不在身邊，但他們也是愛你的。老師也愛你。老師的傢也是你的傢，以後可以經常到老師傢裏去玩兒。老師給你做好吃的。”霍老師甜甜的笑容和親切的話語令小翻至今難忘。他當時想，自己要有這樣一個媽媽該多好啊！
霍老師是個充滿愛心的人。對於一個雖然有父有母卻酷似孤兒的孩子，她投入瞭更多的關愛。在班裏，小翻總覺得自己是最“土氣”的學生，心中老有一種被彆人看不起的感覺。特彆是看到許多同學早晨牽著爸爸媽媽的手來上學，晚上由爺爺奶奶領著迴傢的那種親昵勁兒，心中就更覺悲涼和孤獨。那時候，霍老師是最理解他的人。她一方麵勸同學們幫助他，跟他玩兒；一方麵又鼓勵他，給他創造錶現的機會。他們班上有個“自然角”，養著幾種花和蝌蚪、蠶什麼的。在去公園裏挖蚯蚓、撈蝌蚪的活動中，小翻比其他同學都乾得麻利。霍老師就錶揚他不怕髒不怕纍，願意為班集體做好事，還號召同學嚮他學習。
到瞭星期六和星期天，霍老師就把他和另外一個住校的同學接到傢裏，給他們包餃子，做紅燒肉吃。霍老師的傢是個大院子，院中有一棵大槐樹。他們就常常坐在大樹底下聽老師講故事，什麼董存瑞、黃繼光、劉鬍蘭，還有卓婭、舒拉、阿遼莎的故事，都是霍老師告訴他們的。她還教學生們背詩、朗誦。她有一間書房，書架上擺著很多書，這對於一個從山裏來的孩子而言很有誘惑力。小翻心想，要是將來自己也能有那麼多書，那該多瞭不起呀。在老師的關愛和引導下，他不知不覺地愛上瞭讀書和朗誦。稍大一點後，小翻還學著寫詩，盡管寫得很幼稚，也沒有什麼詩味兒，但老師總是鼓勵他，後來又讓他參加瞭班裏的寫作組和朗誦組，在學校的朗誦比賽中他還得過幾次奬呢。
為瞭拉近小翻和爸爸媽媽的距離，霍老師還專門給他講戰鬥英雄的故事，讓他知道爸爸媽媽這代人為瞭建立新中國南徵北戰，齣生入死，全國人民都感謝他們。她告訴小翻，今天能到北京來上學也是無數的“爸爸媽媽”們用鮮血和生命換來的，勸他迴到爸爸媽媽身邊，不要再傷他們的心。霍老師還親自帶他去找爸爸，去看媽媽。在老師的努力下，五年級的時候，他終於迴到瞭爸爸身邊。但是，星期六和星期天他仍然常常住在霍老師傢，因為他離不開這位好媽媽。

前言/序言

評分☆☆☆☆☆

有孩子的傢庭應該買一本看看。

評分☆☆☆☆☆

很不錯的書，值得購買。

評分☆☆☆☆☆

很好的書呀，“每一個孩子都是我的驕傲：霍懋徵和她的學生們”，霍懋徵是人民教師的楷模

評分☆☆☆☆☆

很好的書呀，“每一個孩子都是我的驕傲：霍懋徵和她的學生們”，霍懋徵是人民教師的楷模

評分☆☆☆☆☆

很不錯的書，值得購買。

評分☆☆☆☆☆

正版全新的圖書質量很好

評分☆☆☆☆☆

讀瞭這本書，讓我感受到作為一名特級教師的人格魅力，不僅因為書教的好，更重要的是對每個孩子都充滿瞭愛。作為一名教師，讀瞭之後能從中學到很多方法，不論在班級管理方麵還是在學生的思想教育方麵。我覺得作為一名普通教師，這是一本非常值得一讀的書。裏麵的很多內容非常值得藉鑒。

評分☆☆☆☆☆

讀瞭這本書，讓我感受到作為一名特級教師的人格魅力，不僅因為書教的好，更重要的是對每個孩子都充滿瞭愛。作為一名教師，讀瞭之後能從中學到很多方法，不論在班級管理方麵還是在學生的思想教育方麵。我覺得作為一名普通教師，這是一本非常值得一讀的書。裏麵的很多內容非常值得藉鑒。

評分☆☆☆☆☆

很好的書呀，“每一個孩子都是我的驕傲：霍懋徵和她的學生們”，霍懋徵是人民教師的楷模