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出版社： John Wiley

ISBN：9781555425005

商品编码：1048007811

页数：448

  详情信息：

  Product Details 基本信息

ISBN-13 书号:9781555425005

出版社:JOSSEY BASS

Publication Date 出版日期:2013-01-01

Shipping Weight 商品重量:1.248kg

Shipping Weight Language 语种:english

pages 页数:427

好的，下面是为您构思的一份图书简介，书名为《教育评估的艺术与科学：深度实践与反思》，该书不涉及您提到的【预订】Classroom Assessment Techniques: A 的具体内容。 --- 教育评估的艺术与科学：深度实践与反思 一部深入剖析当代教育评估前沿理念、实践策略与未来趋势的权威指南 在知识经济与个性化学习浪潮席卷全球的今天，评估不再仅仅是期末成绩的简单加总，而是驱动学习进步、促进教育公平与提升教学质量的核心引擎。本书《教育评估的艺术与科学：深度实践与反思》，旨在为广大教育工作者、课程开发者、政策制定者以及研究生提供一个全面、深入且富有启发性的评估知识框架。我们摒弃了传统评估的僵化模式，转向探究如何通过精妙的评估设计，真正实现对学生学习的诊断、激励与赋能。 本书结构严谨，内容翔实，共分为五大部分，二十章，层层递进，既有宏观的理论基石，亦有微观的操作指南。 第一部分：评估哲学的重塑与基础理论的构建 本部分首先为读者奠定了坚实的理论基础，探讨了教育评估在当代社会中的角色转型。我们详细剖析了后果性评估（Consequential Validity）与过程性评估（Process-Oriented Assessment）的辩证统一，强调评估必须回归其教育本质——服务于学习。 评估范式的演进： 从侧重“测量”到聚焦“理解”，我们追踪了评估理论在认知心理学、建构主义学习理论影响下的深刻变革。特别对“评估素养”（Assessment Literacy）进行了深入界定，阐述了教师如何培养系统性的评估思维。 公平性与文化敏感性： 深入探讨了评估设计中的偏见来源，包括文化负载、语言障碍和先验知识的差异。提出了“差异化评估响应”（Differentiated Assessment Response, DAR）模型，确保每一位学习者的独特背景都能在评估中得到恰当的考量与体现。 第二部分：形成性评估的精进：实时反馈与学习促进 形成性评估是本书的重中之重。我们认为，最高效的评估发生在学习发生之时。本部分详细介绍了如何在日常教学中无缝集成高质量的形成性评估技术。 快速诊断工具箱： 涵盖了从“一分钟纸条”（One-Minute Paper）的变体到“热点聚焦”（Focused Hot Spotting）等快速反馈机制的实施细节。重点介绍了如何使用技术工具（如互动白板、即时投票系统）来收集“意料之外的答案”，从而立即调整教学路径。 高质量反馈的构建： 阐述了“有效反馈的五要素”（及时性、针对性、可操作性、发展性与激励性）。提供了一系列实用的反馈脚本和校准练习，指导教师如何将反馈转化为学生自我调节学习的内在动力，而非仅仅是外部评判。 学生自我与同伴评估的赋能： 探讨了如何设计清晰的评估标准（Rubrics），使学生能够清晰地理解“优秀”的标准。详细介绍了同伴评估的组织流程、常见陷阱的规避策略，以及如何利用同伴互动来深化元认知能力。 第三部分：总结性评估的深度设计与效度保障 总结性评估虽然用于衡量最终成就，但其设计质量直接决定了学习成果的真实性。本部分关注如何超越传统测试的局限。 绩效评估（Performance Assessment）的构建： 详细分析了真实世界任务（Authentic Tasks）的设计原则，例如项目式学习（PBL）中的评估模块构建。提供了从任务定义、证据收集到评分校准的全套流程。 档案袋评估（Portfolio Assessment）的有效性： 探讨了如何指导学生进行有目的的材料选择和反思性陈述，使档案袋成为学生学习历程的有力证明。特别讨论了档案袋评估在跨学科项目中的应用潜力。 测试效度的多维度考量： 深入讲解了测试的内容效度、结构效度与预测效度在实际编制中的应用。对于高风险测试（High-Stakes Testing）的伦理与技术要求进行了审慎的分析。 第四部分：教育数据驱动的决策与评估改革 评估的最终目的在于改进教学和管理。本部分聚焦于数据的解释、可视化以及如何利用评估信息进行持续的课程改进。 数据解读与可视化： 教导教育管理者和教师如何理解描述性统计（均值、标准差、信度系数）在教育情境中的实际意义。引入了“评估仪表盘”的概念，使复杂的数据能以直观的方式呈现给利益相关者。 课程对齐（Curriculum Alignment）的评估验证： 阐述了如何使用评估结果来系统性地检查课程标准、教学活动与最终评估任务之间的一致性，确保“教、学、评”三位一体的协同作用。 基于学习的评估（Assessment for Learning, AfL）的系统化推广： 提供了在学校或学区层面推广和维护 AfL 文化所需的变革管理策略，包括教师专业学习共同体（PLC）的构建与评估实践的内部校准机制。 第五部分：技术赋能的未来评估景观 技术正在深刻地改变评估的面貌。本部分前瞻性地探讨了新兴技术在评估设计与实施中的角色。 自适应评估系统（Adaptive Testing）： 解释了项目反应理论（IRT）在构建个性化测试路径中的应用，以及如何利用这些系统为不同水平的学生提供既有挑战性又具备高度诊断性的评估体验。 学习分析（Learning Analytics）与评估的融合： 探讨了如何利用学生在在线学习环境中的点击流、互动模式等隐性数据，作为传统评估的有力补充，构建更全面的学习画像。 人工智能在评估中的伦理前沿： 审慎讨论了AI在自动评分、反馈生成中的潜力与风险。重点关注算法偏见、透明度以及人类教师在评估决策中的不可替代性。 本书特色： 案例驱动： 穿插了来自K-12教育、高等教育乃至职业培训领域的数十个真实案例和研究摘录。 反思性练习： 每章末尾设有“评估实践自查清单”和“深度反思提示”，鼓励读者立即将理论应用于自身工作情境。 跨学科视野： 融合了教育心理学、统计学、认知科学以及人机交互设计的前沿成果。 《教育评估的艺术与科学：深度实践与反思》不仅是一本工具书，更是一份致力于提升教育质量、彰显评估力量的宣言。它将引导每一位教育者超越分数本身，真正看到评估背后的学习故事与成长潜力。

评分☆☆☆☆☆

这本书的深度和广度完全超出了我的预期，它绝不是那种只停留在表面概念的“速成指南”。我特别欣赏作者在处理评估的伦理和文化敏感性方面所展现出的深刻洞察力。在当今多元化的教育环境中，如何确保评估过程的公平性和包容性是摆在所有教育工作者面前的难题。这本书没有回避这些复杂的议题，而是提供了非常成熟和具有前瞻性的思考框架。书中关于“形成性评估”与“总结性评估”的辩证统一关系的探讨，尤其值得称道。作者没有简单地将两者对立起来，而是阐述了它们如何在不同的教育阶段相互赋能、共同促进学生学习的完整闭环。我曾经将书中的一个关于学生自我评估模型的流程图应用到我自己的教学实践中，结果发现学生的主动性和反思深度有了显著的提升，这让我深切体会到了理论指导实践的强大力量。这本书的参考文献和引注也做得非常扎实，为想要深入研究特定主题的读者提供了清晰的路径。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计简直是视觉的享受，那种沉稳又不失活力的蓝色调搭配着精致的排版，一眼就让人觉得内容一定扎实可靠。我本来抱着试一试的心态翻开，没想到它的结构组织得极其清晰，从宏观的理论框架到微观的操作指南，逻辑链条衔接得天衣无缝。特别是它在介绍评估工具的章节，简直是教科书级别的典范，每一个术语的解释都配上了详尽的实例，让人完全不用担心自己会掉队。我记得有一次在准备一个复杂的课堂活动时，正被某个指标的衡量方式卡住了，随手翻到书中的某一页，那个“即时反馈卡”的用法讲解得透彻极了，那种豁然开朗的感觉，至今难忘。作者的语言风格非常平易近人，没有那种高高在上的学术腔调，更像是经验丰富的老教师在手把手地指导你，让人在学习的过程中充满了信心。而且，这本书的排版和字体选择也看得出是用心了，长时间阅读下来眼睛也不会感到疲劳，这对于需要反复研读的专业书籍来说，无疑是一个巨大的加分项。它不仅仅是一本工具书，更像是一本可以随时查阅、随时受益的伙伴，每次翻开都能有新的领悟。

评分☆☆☆☆☆

这本书的视角非常新颖，它成功地将评估从一个“检测学习结果”的终点动作，成功地转化为了一个“驱动学习过程”的引擎。我个人认为，它对于现代教育理念的理解，达到了一个非常高的水准。它强调了评估的“对话性”，即评估不仅仅是教师对学生的单向评判，更是一个多方参与、持续迭代的沟通过程。书中有一章专门讨论了如何利用技术工具辅助形成性评估，这部分内容极其贴合当下的教育技术发展趋势，提供了很多我之前没有接触过的数字化工具的应用场景，比如利用互动白板进行实时投票和匿名反馈的技巧，这些细节对于我们这些身处信息时代一线的教师来说，简直是雪中送炭。而且，这本书的讨论不仅仅局限在K-12阶段，它对高等教育和成人学习中的评估挑战也有所覆盖，这使得它的受众范围大大拓宽，体现了作者对教育连续性的深刻认识。它提供的不是一成不变的模板，而是激发你去创造属于你自己的、最适合你学生的评估体系的“种子”。

评分☆☆☆☆☆

如果用一个词来形容这本书给我的感受，那就是“赋能”。它不是那种读完后让你感到理论压力倍增的书，而是让你觉得“原来我可以把评估做得这么好”的信心之作。我最欣赏它对“误差”和“偏差”的坦诚讨论。作者没有粉饰太平，而是直接指出了在评估中常见的认知偏误，比如晕轮效应、趋中倾向等，并且提供了非常实用的“校准”练习。这使得我对自己的评分标准和判断过程有了前所未有的审视。这种自我批判的能力，对于提升教学质量是至关重要的。此外，这本书的案例库非常强大，它避免了单一风格的弊病，涵盖了从小学低年级的游戏化评估到研究生阶段的项目式评估等多种场景，确保了不同专业背景的读者都能找到与之产生共鸣的实例。我感觉自己仿佛完成了一次系统的“评估能力升级”，不再是凭感觉行事，而是有了坚实的理论支撑和丰富的实践案例作为后盾。这本书的价值，在于它提供的不是一堆知识点，而是一整套科学的思维方式和操作框架。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我是一个对新概念接受度比较慢的人，尤其对那些术语繁多的教育理论常常感到畏惧。但是，这本书的叙述方式简直是为像我这样的“实干派”量身定做的。它的重点非常明确——“怎么做”比“为什么做”更为紧迫。我最喜欢的部分是它对不同学科领域评估案例的精选，比如它在科学实验评估和人文写作评估之间切换时，所采用的评估工具和反馈机制的差异化处理，展现了极高的操作智慧。举个例子，它描述如何使用“思考串珠”来评估高阶思维的形成过程，那个场景的描绘细致入微，我几乎能想象出学生动手操作的样子。这本书的价值在于，它把那些看似高深的评估原则，拆解成了可以立即上手操作的步骤清单。它很少使用空洞的口号，而是用大量的“如果……那么……”的句式，构建了一个非常实用的决策树，让读者在面对具体教学情境时，能够迅速找到对应的解决方案。阅读过程中，我常常忍不住在空白处做笔记，因为它提供的思路太有启发性了，让我对自己的日常教学反思都有了更系统的整理。