城市設計（第3版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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王建國 著

齣版社： 東南大學齣版社

ISBN：9787564122904

版次：3

商品編碼：10490179

包裝：平裝

開本：12開

齣版時間：2011-01-01

用紙：膠版紙

頁數：300

字數：582000

正文語種：中文

內容簡介

　　

　　王建國所著的《城市設計（第3版）》是在第2版的基礎上修訂的。一，結閤近年國內城市設計項目實施的特點，重寫瞭城市設計數字技術方法方麵的內容，補充改寫瞭第6章城市設計運作、實施和管理方麵的內容；第二，增加瞭英國城市設計教育部分的內容；第三，在開放空間、人的空間使用活動、步行街（區）和街道空間設計章節增加瞭安全性城市設計的內容；第四，增加瞭城市色彩、城市天際綫和大學校園三節內容；第五，更換和調整瞭部分案例，圖片有較多調整和替換；第六，對城市設計曆史、理論和方法的部分內容進行校訂、增補和充實，論證更加充分完整。

《城市設計（第3版）》理論與方法並重，圖文並茂，適閤於建築設計、城市設計、城市規劃、城市管理及相關領域的人士閱讀，也可作為高等院校相關專業高年級學生、研究生的選修課和專業人員“轉型”的培訓教材。

作者簡介

王建國，1982年畢業於南京工學院，1989年獲東南大學博士學位，現任東南大學建築學院院長，城市規劃設計研究院院長，教育部“長江學者奬勵計劃”特聘教授、國傢傑齣青年科學基金獲得者。從事城市設計和建築學領域的研究、教學和設計創作工作逾20餘年，曾齣版和發錶係列城市設計論著並産生廣泛的學術影響。兼任國務院學位委員會學科評議組成員；國傢自然科學基金委員會學科評審組成員；全國高等學校建築學專業教育評估委員會副主任；建設部城鄉規劃專傢委員會委員；中國城市規劃學會常務理事；中國建築學會理事等職。2015年12月7日當選中國工程院院士。

精彩書評

　　

　　城市設計》一書具有較高的學術理論意義和實際應用價值，在國內城市設計領域同類著作中居於領先地位。

　　——彭一剛（天津大學建築學院教授，中國科學院院士）

　　《城市設計》包含瞭各時期各大洲城市設計的案例，圖文並茂，深入淺齣。對建築設計及城市規劃人員是一本不錯的參考書。它不僅利於做實踐的參考，更有利於知識之擴展和修養的提高。

　　——關肇鄴（清華大學建築學院教授，中國工程院院士）

　　該書在綠色生態城市發展觀、現代城市設計分析方法和操作機製等方麵提齣創

目錄

1 城市設計概述
1.1 城市設計的概念及其內涵
1.1.1 作為理論形態來理解的城市設計
1.1.2 作為應用形態來理解的城市設計
1.1.3 城市設計的學科和專業構成
1.2 城市設計的曆史發展
1.2.1 城市設計的緣起
1.2.2 古希臘的城市設計
1.2.3 古羅馬時期的城市設計
1.2.4 中古時代伊斯蘭國傢的城市設計
1.2.5 歐洲中世紀的城市設計
1.2.6 文藝復興和巴洛剋時期的城市設計
1.2.7 中國古代的城市設計
1.3 現代城市設計的産生及其任務
1.3.1 西方近現代的城市設計
1.3.2 現代城市設計的産生
1.3.3 現代城市設計的基本特徵
1.4 城市設計與城市規劃
1.4.1 近現代城市規劃的緣起和發展
1.4.2 城市設計與城市規劃的概念分野和相互關係
1.5 城市設計與建築設計
1.5.1 城市設計與建築設計在空間形態上的連續性
1.5.2 城市設計與建築設計在社會、文化、心理上的聯係
1.5.3 城市設計導則與建築設計的自主性
1.6 城市設計與社會諸要素的相關性
1.6.1 政治要素與城市設計
1.6.2 法規要素與城市設計
1.7 城市設計教育
1.7.1 城市設計教育的發展
1.7.2 美國城市設計課程和學位設置
1.7.3 英國城市設計課程和學位設置
1.7.4 中國建築教育中的城市設計
2 城市設計研究的對象層次、類型構成及其價值判斷
2.1 城市設計的對象層次和內容範圍
2.1.1 區域和城市級的城市設計
2.1.2 片區級城市設計
2.1.3 地段級城市設計
2.2 城市設計實踐的類型
2.2.1 開發型城市設計
2.2.2 保存型城市設計和城市更新
2.2.3 社區設計
2.3 城市設計的目標和評價標準
2.3.1 城市設計的目標
2.3.2 城市設計的評價
3 城市空間要素和景觀構成的設計
3.1 土地使用
3.1.1 土地的綜閤利用
3.1.2 自然形體要素和生態學條件的保護
3.1.3 基礎設施
3.2 建築形態及其組閤
3.2.1 建築形態與城市空間
3.2.2 城市設計對建築形態及其組閤的引導和管理
3.3 開放空間和城市綠地係統
3.3.1 開放空間的定義和功能
3.3.2 開放空間的特徵
3.3.3 開放空間的建設實踐
3.4 人的空間使用活動
3.4.1 人的環境行為
3.4.2 使用活動的支持
3.4.3 不當行為的預防及安全防衛
3.5 城市色彩
3.5.1 城市色彩的概念
3.5.2 城市色彩的曆史發展梗概
3.5.3 基於城市設計的城市色彩處理原則
3.5.4 我國城市色彩研究的部分案例
3.5.5 常州市城市色彩研究案例
3.6 交通與停車
3.6.1 停車方式
3.6.2 道路視覺景觀
3.6.3 存在問題
3.7 保護與改造
3.7.1 保護改造的意義
3.7.2 保護與改造的內容和方式
3.7.3 保護與改造對象的發展
3.8 城市環境設施與建築小品
3.8.1 城市環境設施與建築小品的內容
3.8.2 城市環境設施與建築小品的作用
3.8.3 城市環境設施與建築小品的設計要求
3.9 標誌
3.10 結束語
4 城市典型空間要素和景觀設計
4.1 城市街道空間
4.1.1 街道和道路
4.1.2 街道空間設計
4.1.3 街坊結閤的街道空間景觀設計
4.1.4 街道和道路的層次等級及其設計
4.2 城市廣場空間
4.2.1 城市廣場設計的曆史經驗
4.2.2 現代城市廣場的規劃設計
4.2.3 廣場的空間形態
4.2.4 廣場的空間圍閤
4.2.5 廣場的尺度
4.2.6 廣場設計的原則
4.2.7 案例分析
4.3 城市中心區
4.3.1 城市中心區含義
4.3.2 城市中心區的曆史發展
4.3.3 城市中心區的設計開發原則
4.3.4 案例分析
4.4 城市空間軸綫
4.4.1 城市空間軸綫的概念
4.4.2 城市空間軸綫組織方式
4.4.3 城市空間軸綫設計要點
4.4.4 案例分析
4.5 城市濱水區的設計
4.5.1 城市濱水區的概念
4.5.2 城市濱水區的曆史發展
4.5.3 中國城市濱水區開發建設
4.5.4 城市濱水區城市設計原則
4.5.5 案例分析
4.6 曆史地段
4.6.1 曆史地段的含義
4.6.2 曆史地段的城市設計
4.6.3 曆史地段城市設計工作方式
4.6.4 案例分析
4.7 步行街（區）
4.7.1 步行街（區）的功能作用
4.7.2 步行街（區）的類型
4.7.3 步行街（區）的設計要點
4.7.4 案例分析
4.8 城市建築綜閤體
4.8.1 建築綜閤體的概念
4.8.2 建築綜閤體的城市設計要點
4.8.3案例分析
4.9 城市天際綫
4.9.1 城市天際綫的概念
4.9.2 天際綫的形成
4.9.3 天際綫的評價原則
4.9.4 天際綫的設計
4.9.5 案例分析
4.10 大學校園
4.10.1 大學校園規劃概述
4.10.2 校園規劃布局
4.10.3 校園道路組織
4.10.4 建築環境及其場所感的創造
4.11 城市光環境
4.11.1 道路照明
4.11.2 廣場照明
4.11.3 建築裝飾照明
4.11.4 照明燈具選擇
5 城市設計的空間分析方法和調研技藝
5.1 空間—形體分析方法
5.1.1 視覺秩序分析
5.1.2 圖形一背景分析
5.1.3 勒柯布西耶的《明日的城市》
5.1.4 蘆原義信和他的《外部空間設計》
5.2 場所—文脈分析方法
5.2.1 “小組10”與場所結構分析
5.2.2 城市活力分析
5.2.3 認知意象分析
5.2.4 文化生態分析
5.3 生態分析方法
5.3.1 麥剋哈格和他的生態規劃設計思想
5.3.2 城市自然過程的分析
5.3.3 西濛茲和“大地景觀”
5.4 相關綫—域麵分析方法
5.5 城市空間分析的技藝
5.5.1 基地分析
5.5.2 心智地圖分析
5.5.3 標誌性節點空間影響分析
5.5.4 序列視景分析
5.5.5 空間注記分析
5.6 數字化分析及輔助設計技術
5.6.1 CAD和圖形圖像處理技術
5.6.2 Sketch-Up建模及草圖分析技術
5.6.3 虛擬現實及數字化模擬分析技術
5.6.4 GIS空間信息處理及分析技術
5.6.5 空間句法分析技術
5.6.6 分形理論及元胞自動機分析模型
6 城市設計的實施操作
6.1 城市設計過程的組織
6.1.1 設計過程的意義
6.1.2 現代城市設計的方法論特徵
6.2 城市設計和公眾參與
6.2.1 參與性主題的緣起
6.2.2 公眾參與設計
6.2.3 我國的公眾參與問題
6.3 城市設計的機構組織形式
6.4 我國城市設計的機構組織
6.4.1 城市設計專傢組
6.4.2 城市設計國際谘詢
6.5 設計成果的錶達
6.5.1 城市設計政策
6.5.2 城市設計規劃（Urban Design Plan）
6.5.3 城市設計導則（Urban Design Guideline）
6.6 我國城市設計與城市規劃體係的銜接
6.6.1 城市設計與控製性詳細規劃成果的融閤
6.6.2 城市設計與城市規劃管理的融閤
結束語
走嚮新世紀的綠色城市設計
主要參考文獻
緻謝

前言/序言

評分☆☆☆☆☆

京東服務簡直太棒瞭，商品也很棒啊！

評分☆☆☆☆☆

專業書，買給弟弟的，希望對他的考試有用處

評分☆☆☆☆☆

很不錯的城市設計方麵的教程，值得慢慢品味，贊一個！

評分☆☆☆☆☆

我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

評分☆☆☆☆☆

剛拿到書，大概翻瞭一下，裏麵完好無損。內容也豐富，就是封皮不怎麼新。

評分☆☆☆☆☆

字夠大，彩圖，但不是亞光紙，看著一樣纍，排版一般

評分☆☆☆☆☆

一直聽說好，一直沒有嗎，買，終於到手瞭O(∩_∩)O哈哈~

評分☆☆☆☆☆

學習城市規劃設計的必備書籍；

評分☆☆☆☆☆

書的質量不錯，但是書麵齣現瞭破損，懷疑是二手貨