专升本高级英语自学系列教程：英语教学法（下） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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顾曰国 著

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• 教学设计
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出版社： 外语教学与研究出版社

ISBN：9787560015972

版次：1

商品编码：10496975

品牌：外研社

包装：平装

开本：16开

出版时间：1999-03-01

页数：330

正文语种：英文

内容简介

《英语教学法（下）》是北京外国语大学应用英语学院同英国文化委员会（BritishC0uncil）合作，经过7年编写，3年试用而推出的一套高级英语自学教程。“‘专升本’高级英语自学系列教程”是为具有中级英语水平的英语爱好者专门设计的，对已经学过两年英语或已经取得大学英语4级证书的读者尤为适用。本教程以语言、文化和情景为主线，融听、说、读、写、译5项技能于一体，通过各种学习任务使学习者获得用英语进行实际交流的能力。
本教程的特点是适用于自学，每项学习任务都有反馈和参考答案。其中的3本《成功指南》则是为学习者提高自身的素质，如自主学习能力。良好的学习习惯和技巧等而专门设计的。
本教程的另一个特点是模块学分制。共分两个模块：
一、英语语言交际模块
《成功指南1－导向》
《成功指南2－学习技巧》
《高级日常英语》
《高级英语写作》
《高级休闲英语》
《跨文化交际》
《高级职业英语》
《变化中的英语》
《高级时事英语》
《文学阅读与欣赏》
《文学自通》
《高级英汉翻译》
二、职业培训模块
《成功指南3－职业性》
《英语教学法》（下）
《语言与语言学：实用手册》
《论文项目设计》
《英语教学法》（上）

目录

Unit 6 Focus on Writing
Unit 7 Focus on Grammar
Unit 8 Focus on Vocabulary
Unit 9 Lesson Planning
Unit 10 Classroom Management （Part 1）
Unit 11 Classroom Management （Part 2）

精彩书摘

This is a game designed to practice the comparative form of short adjectives， it is bestdemonstrated by the teacher first in a plenary session， showing the sort of questions thatcan be asked， that is， questions with the comparative form of the short adjectives inthem. One student could be asked to think of an object and then the teacher could askthe sort of questions that the students have to ask： for example， Is itlarger than a tele-vision ？ Is it heavier than a book ？ Is it longer than the table ？ Is it softer than afootball ？ etc. If a student thinks they know what it is， they can ask： Is it a ... ？Then， once the students have got the right idea about the sort of questions they canask， they can be put into groups of about six. One student must thinkof an object andthe others must ask questions in turn. If a student thinks he knows what the object is，he can ask immediately， Is it a... ？ If hes right， then he will be the next one to thinkof an object. If hes wrong， then he must miss his next turn to ask a question.. Thegroup could appoint a secretary each time to take notes on the questions asked， and re-cap after every fifth question. For example， So， its smaller than a television， itsheavier than a book， its shorter than the table， its harder than a footballi its cheap-er than a bicycle. Can anyone guess what it is ？ There should be a maximum number ofquestions asked， say twenty for example， then the group should give up and the studentthinking of the object should tell them what it is.

《英语教学法（下）：深度解析与创新实践》 内容概述 本书旨在为广大的英语教育工作者、准教师以及对英语教学理论与实践抱有浓厚兴趣的读者，提供一套系统、深入且具有前瞻性的指导。作为“专升本高级英语自学系列教程”中的重要一环，本书在上册所奠定的基础之上，将教学法的探讨推向更深层次，聚焦于在当前教育环境下，如何提升英语教学的有效性、趣味性和个性化，并培养学生的跨文化交际能力和自主学习能力。 本书内容涵盖了英语教学中的核心理论、关键技能以及前沿方法，并辅以大量鲜活的案例分析和实践指导，力求将抽象的教学理念转化为可操作的教学策略。我们将从宏观的教学理念出发，层层递进，直至微观的课堂活动设计，确保读者能够全面掌握英语教学的精髓。 核心内容解析 第一部分：深入理解学习者与学习过程 在本部分，我们将跳出传统的“老师教，学生学”的单向模式，深入探究学习者自身的特点以及语言习得的内在规律。 学习者差异性分析与教学策略调适： 深入剖析不同年龄段、不同文化背景、不同学习风格（如视觉型、听觉型、动觉型）的学习者在英语学习中的需求和挑战。我们将探讨如何通过诊断性评估、学习者画像构建等方式，精准识别学习者特点，并据此设计差异化的教学活动，实现因材施教。例如，对于青少年学习者，我们将重点关注激发其学习动机、培养自主学习习惯；而对于成人学习者，则更侧重于学习的实用性和迁移性。 第二语言习得理论的深度应用： 在回顾诸如行为主义、认知主义、建构主义等经典理论的基础上，本书将重点探讨并分析近些年兴起的交互式习得理论、社会文化理论、语料库语言学在二语习得中的应用。我们将详细阐述克拉申的监控模型（Monitor Model）的内涵及其对教学实践的指导意义，例如“输入假说”（Input Hypothesis）如何指导教师提供可理解性输入（Comprehensible Input），“输出假说”（Output Hypothesis）如何强调学生主动输出的重要性。同时，我们将结合实际教学场景，分析这些理论如何在课堂中转化为具体的教学方法，例如，如何通过大量的听力输入、阅读输入为学生构建语言环境，如何设计机会让学生进行口语和书面输出练习。 动机与情感在语言学习中的关键作用： 学习动机是驱动学习的内在引擎。本书将详细探讨内在动机与外在动机的构成要素，以及如何通过营造积极的学习氛围、设计有吸引力的教学内容、提供及时的反馈和鼓励，来有效激发和维持学生的学习动机。同时，我们将深入分析学习焦虑、学习障碍等负面情绪对学习效果的影响，并提供实用的策略来缓解这些问题，例如，通过游戏化教学、小组合作学习等方式降低学习的压力感，建立支持性的学习社群。 第二部分：多元化教学方法与技能训练 本部分将聚焦于各种行之有效的教学方法，并针对英语听、说、读、写、译各项技能，提供细致的训练策略。 综合语言教学法（Communicative Language Teaching, CLT）的深化与拓展： 作为当前主流的教学范式，CLT强调语言的交际功能。本书将在CLT的基础上，进一步探讨如何设计更具真实性的交际任务，如何引导学生在情境中运用语言解决实际问题。我们将分析如何将 CL T 与其他教学法进行有机融合，例如，在任务型教学（Task-Based Language Teaching, TBLT）中，我们如何设计一系列循序渐进的交际任务，让学生在完成任务的过程中自然习得语言。 跨文化交际能力（Intercultural Communicative Competence, ICC）的培养： 在全球化日益深入的今天，培养学生的跨文化交际能力已成为英语教育的重要目标。本书将详细解析ICC的构成要素，包括语言能力、文化意识、跨文化交际策略等。我们将探讨如何通过引入真实语料、组织跨文化交流活动、引导学生进行文化对比分析等方式，帮助学生理解不同文化背景下的沟通差异，提升其在全球化语境下的适应能力和有效沟通能力。例如，我们可以通过分析不同文化中习语、非语言行为的含义差异，来培养学生的文化敏感性。 听力与口语技能的创新训练： 针对听力理解，我们将超越传统的听写、填空等练习，重点介绍基于真实语境的听力材料（如播客、电影片段、访谈录音）的运用，以及如何引导学生进行精听、泛听、略听等不同层次的听力训练。在口语训练方面，本书将强调“少说多练”的原则，提供包括角色扮演、辩论、小组讨论、项目展示等多种形式的口语输出机会，并指导教师如何进行有效的口语反馈，鼓励学生大胆开口。 阅读与写作技能的深度发展： 阅读是理解和获取信息的重要途径，写作是表达思想和观点的有力工具。本书将系统介绍不同阅读策略（如预测、略读、扫读、精读）的应用，并指导如何根据不同的阅读目的选择合适的策略。在写作方面，我们将从句子、段落到篇章，逐步引导学生掌握各种文体的写作技巧，例如记叙文、议论文、说明文等，并强调写作过程中的构思、草稿、修改与润色。我们还将介绍如何利用语料库辅助写作，提升学生遣词造句的准确性和地道性。 词汇与语法教学的融会贯通： 词汇和语法是语言的基石。本书将打破传统的机械记忆模式，强调在语境中学习词汇和语法，例如，通过主题式词汇教学、语块（chunks）学习法，以及在阅读和听力材料中提炼和运用语法点。我们将介绍如何通过互动式活动、游戏化练习等方式，使词汇和语法的学习过程更具趣味性和主动性。 第三部分：教学设计与课堂管理 本部分将指导读者如何将理论知识转化为具体的教学实践，并掌握有效的课堂管理技巧。 基于学习目标的教学设计： 详细阐述如何根据课程标准和学习者需求，制定清晰、可衡量的学习目标。本书将重点介绍教学设计的“五要素”：教学目标、教学内容、教学方法、教学活动和教学评价，并提供设计教学方案的框架和步骤。我们将以具体的教学案例为例，示范如何从宏观的教学计划到微观的课时计划，一步步完成教学设计。 高效课堂活动设计与组织： 提供丰富多样的课堂活动模式，包括但不限于小组合作学习、任务型教学、游戏化学习、项目式学习（Project-Based Learning, PBL）等。我们将详细解析这些活动的设计原则、实施步骤、注意事项以及教师在其中的角色定位。例如，在设计小组合作学习时，我们会强调明确分工、建立有效的合作机制，以及如何进行有效的成果汇报和评价。 课堂管理与师生互动： 有效的课堂管理是顺利开展教学的前提。本书将探讨如何建立积极的课堂规则，如何处理课堂中的突发事件，如何营造尊重、包容的课堂氛围。我们将重点关注提升师生互动质量，例如，如何设计开放性问题鼓励学生思考，如何运用有效的提问技巧引导学生参与，以及如何进行积极、建设性的反馈。 信息技术在英语教学中的应用： 随着信息技术的飞速发展，多媒体、在线学习平台、虚拟现实等技术为英语教学带来了新的机遇。本书将介绍如何有效利用这些技术丰富教学内容，提升教学互动性，例如，利用在线词典、翻译软件辅助学习，利用教育APP进行个性化练习，利用虚拟现实技术模拟真实的语言交际场景。我们将引导读者思考如何将技术与教学目标有机结合，避免“为了技术而技术”。 多元化的教学评价： 评价是教学过程的重要环节，它不仅能检验学习效果，更能指导后续教学。本书将介绍形成性评价（如课堂观察、提问、小组活动表现）与终结性评价（如考试、论文）的有机结合。我们将探讨如何设计多样化的评价工具，例如，作品集（portfolio）、演示、口头报告、反思性日志等，以更全面、客观地反映学生的学习进步。 第四部分：反思与专业发展 本部分旨在引导读者将所学知识内化为自身的教学能力，并规划可持续的专业发展路径。 教学反思的意义与方法： 强调教学反思是教师专业成长的重要途径。本书将提供多种教学反思的工具和方法，例如，教学日志、同行观摩、学生反馈收集、录像分析等，帮助教师系统地审视自己的教学实践，发现问题，总结经验，不断优化教学策略。 教师的专业发展与终身学习： 鼓励教师保持积极的学习心态，关注教育领域的最新动态和研究成果，积极参与专业培训、学术交流，不断提升自身的专业素养和教学能力。我们将提供获取教育资源、参与专业社群的建议，帮助读者构建持续学习的动力和机制。 本书特色 理论与实践紧密结合： 每一章节都力求在阐述教学理论的同时，提供具体的教学案例和操作建议，帮助读者将理论知识转化为实际教学技能。 前沿性与系统性并重： 本书不仅涵盖了英语教学法的经典内容，更融入了当前教育领域的前沿理念和方法，为读者提供一个全面而深入的知识体系。 可操作性强： 语言通俗易懂，条理清晰，辅以丰富的图表和示例，便于读者理解和应用。 强调学生中心与个性化发展： 始终贯穿以学习者为中心的理念，引导读者关注学生的个体差异，尊重学生的学习主体性，并因材施教。 目标读者 专升本英语专业学生 正在从事英语教学工作的教师（包括中小学、大学、培训机构等） 希望提升英语教学能力和理论水平的教育工作者 对英语教学法感兴趣的任何人士 通过研读本书，相信您将能更深刻地理解英语教学的奥秘，掌握更多创新的教学方法，并在实践中不断成长，成为一名更加优秀的英语教育者，为培养具备国际视野和核心竞争力的下一代贡献力量。

评分☆☆☆☆☆

对于我这样一名需要通过专升本考试的学生来说，能够接触到《专升本高级英语自学系列教程：英语教学法（下）》这样一本深度与广度兼备的教材，无疑是莫大的幸运。它不仅仅是一本“书”，更是一位“引路人”，带领我在复杂而迷人的英语教学世界中，拨开迷雾，找到方向。书中对于“教师的角色定位”的探讨，让我印象深刻。作者详细阐述了教师不再仅仅是知识的传递者，更是学习的促进者、引导者、合作者，甚至还是学生情感的连接者。他强调，教师需要具备同理心，理解学生的困惑与挑战，并根据学生的个体差异，提供个性化的指导。这让我明白，未来的教育，更加注重以学生为中心，关注学生的全面发展。我非常欣赏作者在“多媒体在英语教学中的应用”这一章节的讲解。它不仅仅列举了各种多媒体教学工具，更重要的是，它指导我们如何科学、有效地利用这些工具，来提升教学效果。例如，在利用视频教学时，作者不仅强调了选择合适素材的重要性，还详细介绍了如何设计前、中、后活动，如何引导学生进行有效的观看和思考。这让我看到了技术与教育深度融合的巨大潜力。此外，书中对于“教师的专业伦理”的论述，也让我受益匪浅。它不仅仅强调了教师的职业道德，更注重培养教师的责任感、公平感和终身学习的态度。这让我认识到，作为一名未来的教育工作者，不仅要有扎实的专业知识，更要有高尚的品德，才能真正赢得学生的信任和尊重。这本书为我提供了一个全面的视角，让我看到了英语教学的复杂性和重要性，也为我未来的职业发展奠定了坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我最大的感受是，英语教学远不止于“教”和“学”那么简单，它更是一种艺术，一种科学，一种需要细致观察、深刻理解和不断实践的艺术。书中对“跨文化交际能力培养”的论述，让我耳目一新。作者并没有将文化简单地视为一种背景知识，而是将其置于语言使用的核心地位，强调了在教学过程中如何引导学生理解不同文化背景下的语言差异，如何避免刻板印象，以及如何培养学生在跨文化环境中进行有效沟通的能力。书中通过大量的案例分析，生动地展现了语言与文化之间的紧密联系，例如，在谈论“委婉语”时，作者就深入剖析了不同文化中表达拒绝、赞美或批评的方式差异，这对于我们未来在跨文化交流中避免误解和冲突具有极其重要的意义。我尤其欣赏作者对于“教师的专业发展”这一章节的关注。它不仅仅是强调教师需要不断更新知识，更重要的是鼓励教师进行反思性实践，通过记录教学日志、进行同行观摩、参加专业培训等多种方式，不断提升自身的教学素养和反思能力。书中提供了一系列实用的反思工具和方法，例如，要求教师在每次课后记录课堂上的亮点和不足，并思考改进措施。这种持续的学习和反思过程，正是从一个合格的教师成长为一名优秀的教育者的必经之路。此外，作者在谈到“评价体系”时，也展现了其先进的教育理念。他不再局限于传统的纸笔测试，而是提倡多元化的评价方式，包括课堂观察、作品集、口语测试、小组合作评价等，并强调评价的目的在于促进学习，而不仅仅是甄别。这让我意识到，评价应该是一个贯穿教学始终的过程，能够为教师调整教学策略、为学生改进学习方法提供及时有效的反馈。这本书的深度和广度都超出了我的预期，它为我打开了一扇通往更广阔的英语教学世界的大门，让我看到了无限的可能性。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直就是一本“宝典”，对于我们这些渴望在专升本考试中脱颖而出，并为未来教育事业打下坚实基础的考生来说，简直是及时雨。我一直觉得，学习英语最困难的部分在于如何将所学知识转化为实际的沟通能力，而这本书恰恰从“教学法”的角度，为我提供了一个全新的视角。在“语言技能教学”的部分，作者并没有将听说读写割裂开来，而是强调了它们之间的相互促进和融合。例如，在讲授阅读技巧时，作者不仅介绍了预测、略读、精读等方法，还巧妙地将这些阅读活动与写作练习相结合，比如，通过阅读一篇议论文，引导学生模仿其结构和论证方式来写一篇自己的短文。这种“学以致用，融会贯通”的设计，让我看到了提升语言能力的新途径。我特别喜欢作者在“词汇教学”部分的讲解。他打破了传统的“单词表”式的教学模式，转而强调词汇在语境中的学习和运用。书中介绍的各种词汇教学策略，如词根词缀法、搭配法、构词法等，都非常实用，并且提供了大量的练习题来巩固所学。这让我明白，掌握词汇不仅仅是记住它的意思，更重要的是理解它的用法、搭配以及在不同语境下的含义变化。此外，书中对于“语法教学”的阐述也让我耳目一新。作者认为，语法学习应该是服务于意义表达的，而不是为了语法而语法。他提倡在真实语境中进行语法教学，通过大量的输入和输出活动，让学生在不知不觉中掌握语法规则。书中提供的“任务型教学法”在语法教学中的应用，就让我深受启发。通过完成一个特定的任务，学生为了完成任务，自然而然地会去运用和学习相关的语法点，这种主动学习的过程，比被动接受更加有效。这本书不仅提升了我的理论知识，更重要的是，它让我看到了学习英语的更有效、更有趣的方法，为我未来的学习和教学指明了方向。

评分☆☆☆☆☆

我一直对如何才能将语言知识真正转化为实际的沟通能力感到困惑，而《专升本高级英语自学系列教程：英语教学法（下）》这本书，为我提供了清晰的解答。它以其严谨的学术态度和贴合实际的教学案例，深入浅出地阐述了英语教学的奥秘。在“听力教学”方面，作者并没有停留于传统的“听后练习”模式，而是强调了“可理解性输入”的重要性，并介绍了如“预测”、“预听”、“略听”等一系列科学的训练方法。特别是作者在分析“听力障碍”时，从语音、语调、词汇、语法以及文化等多个维度进行了深入的探讨，这让我对听力理解的复杂性有了更深的认识。我非常欣赏作者在“口语教学”部分所倡导的“交际性教学法”。它强调在真实或模拟的语境中，鼓励学生大胆开口，不怕犯错，以达到有效的沟通目的。书中提供的各种口语练习活动，如角色扮演、情景对话、小组讨论等，都极具针对性，并且能够有效地提升学生的流利度和自信心。这让我明白了，口语能力的提升，关键在于“说”的次数和“说”的质量。此外，书中对于“阅读教学”的讲解也极具启发性。作者不再局限于传统的“主旨、细节、推断”等提问方式，而是更加注重培养学生的“阅读策略”，例如，如何预测文章内容，如何识别作者的意图，如何批判性地阅读文本。这让我意识到，阅读不仅仅是“理解”，更是“分析”和“评价”。这本书为我提供了扎实的理论基础和丰富的实践指导，让我对未来的教学工作充满信心。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，真正优秀的教程，不仅要传授知识，更要激发读者的思考和探索精神。这本《专升本高级英语自学系列教程：英语教学法（下）》恰恰做到了这一点。它不仅仅是一本知识的堆砌，更像是一个充满智慧的对话者，引导我不断审视自己的学习方式和对英语教学的理解。书中关于“学习动机”的论述，让我深刻认识到，如何激发学生的学习兴趣是教学成功的关键。作者分析了内在动机和外在动机的不同类型，并提供了多种激发学生学习动机的策略，例如，通过创设真实的沟通情境，让学生感受到学习的实际用途；通过设置具有挑战性但又可以达成的目标，让学生获得成就感；通过积极的反馈和鼓励，增强学生的自信心。这让我意识到，未来的教学工作，不仅仅是知识的传递，更要关注学生的心理需求和情感体验。我非常欣赏作者在“教学资源的选择与利用”这一章节的讲解。它不仅仅列举了各种教学资源，更重要的是，它指导我们如何根据教学目标、学生特点和可用条件，选择最适合的资源，并有效地将它们融入到教学活动中。比如，在利用网络资源时，作者不仅提到了搜索技巧，还强调了对资源进行筛选和评价的重要性，确保资源的准确性和适用性。这让我明白，教学资源并非越多越好，关键在于如何“用活”资源，让它们真正服务于教学。书中关于“教师的职业道德与素养”的讨论，也让我受益匪浅。它不仅仅强调了教师的专业知识和教学技能，更注重培养教师的责任心、爱心、耐心以及公平公正的态度。这让我认识到，作为一名未来的教育工作者，不仅要有扎实的专业功底，更要有高尚的师德。这本书为我提供了一个全面的视角，让我认识到英语教学的复杂性和重要性，也为我未来的职业发展奠定了坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

这本书的出现，简直就是为我这种“急切需要掌握教学方法”的专升本考生量身定制的。它不仅仅是枯燥的理论堆砌，更像是经验丰富的老师在循循善诱，让我一步步理解英语教学的深层逻辑。《专升本高级英语自学系列教程：英语教学法（下）》在“教学过程设计”方面，为我提供了一套系统化的框架。作者从教学目标的确立、教学内容的组织、教学方法的选择，到教学活动的展开和教学效果的评估，层层递进，清晰明了。我尤其喜欢作者在讨论“活动设计”时，那种“以学生为中心”的理念。他鼓励教师设计能够让学生主动参与、自主探索的活动，而不是单向的灌输。例如，在介绍“任务型教学法”时，作者不仅详细解释了其理论基础，还提供了多个具体的任务设计案例，如“制作旅游手册”、“策划一次班级旅行”等，这些任务都能够有效激发学生的学习兴趣，并让他们在完成任务的过程中自然地运用所学的语言知识。这让我看到了将理论付诸实践的切实可行性。此外，书中关于“教师的职业反思”的讨论，也让我受益匪浅。作者强调，教师的专业成长离不开持续的反思，并提供了一系列实用的反思工具和方法，例如，教学日志、同行观摩、录像分析等。这让我意识到，优秀的教师不仅仅是知识的传授者，更是终身学习者和反思者。这本书为我提供了一个全面的视角，让我看到了英语教学的复杂性和重要性，也为我未来的职业发展奠定了坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

我一直对如何更有效地学习和教授英语抱有浓厚的兴趣，尤其是对于我们这种需要通过专升本考试的考生来说，掌握科学的教学方法至关重要。这本《专升本高级英语自学系列教程：英语教学法（下）》正是我翘首以盼的宝藏。翻开书的第一页，我就被它严谨的学术态度和清晰的逻辑结构所吸引。作者并没有仅仅罗列一些教学技巧，而是深入剖析了语言习得的心理学基础，解释了为什么某些方法奏效，而另一些则不然。例如，在讨论“二语习得理论”时，作者详细阐述了克拉申的输入假说，并结合大量实例说明了“可理解性输入”在构建学生语感和提高理解能力方面的重要作用。这让我豁然开朗，原来之前死记硬背单词和语法的方法是多么低效。书中还对不同年龄段、不同学习风格的学生特点进行了细致的分析，这对于我们未来可能要面对的教学对象具有极高的参考价值。我特别喜欢作者在分析“教学设计”部分时，那种循序渐进、层层递进的讲解方式。从宏观的课程目标设定，到微观的课堂活动设计，每一个环节都被拆解得非常透彻，并且提供了多种可供选择的方案和具体的操作步骤。比如，在设计一个听力教学单元时，作者不仅提供了前置活动、 while-listening 活动和 post-listening 活动的设计思路，还举例说明了如何根据学生的实际水平调整活动的难度和形式。这让我看到了教学设计的系统性和科学性，不再是凭空想象，而是有章可循。此外，书中对于“课堂管理”的论述也相当深刻，它不是简单地要求教师“管好学生”，而是从学生心理、课堂氛围、规则建立等多个维度出发，提供了一套行之有效的解决方案。作者强调，良好的课堂管理是为了更好地服务于教学目标，而不是为了管理而管理。这一点让我非常认同，也为我将来处理课堂中可能出现的各种状况提供了宝贵的指导。总而言之，这本书就像一位经验丰富的引路人，带领我在英语教学法的浩瀚海洋中航行，让我受益匪浅。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本书，我几乎是一口气读完，那种震撼和激动难以言表。它完全颠覆了我之前对英语教学的固有认知，让我看到了一个更加广阔、更加精深的领域。《专升本高级英语自学系列教程：英语教学法（下）》这本书，就像一个经验丰富的导师，用其深邃的洞察力和细腻的笔触，为我揭示了英语教学的精髓。在“听力教学”方面，作者并没有停留在传统的“听后回答”模式，而是深入剖析了听力理解的认知过程，并提出了“预听、泛听、精听、复述”等一系列科学的训练方法。特别是关于“语块”和“语音现象”在听力理解中的作用的讲解，让我豁然开朗，原来很多听不懂的地方，是因为我们对这些细微之处缺乏足够的关注。我非常喜欢作者在“口语教学”部分所倡导的“产出式学习”理念。它强调在真实或模拟的语境中，鼓励学生大胆开口，不怕犯错。书中提供的各种口语练习活动，如角色扮演、小组讨论、辩论赛等，都非常有针对性，并且能够有效地提升学生的流利度和准确性。这让我明白了，口语能力的提升，关键在于“说”，在于不断的实践和运用。此外，书中对于“阅读教学”的讲解也极具启发性。作者不再局限于传统的“主旨、细节、推断”等提问方式，而是更加注重培养学生的“阅读策略”，例如，如何预测文章内容，如何识别作者的意图，如何批判性地阅读文本。这让我意识到，阅读不仅仅是“理解”，更是“分析”和“评价”。这本书为我打开了一扇新的大门，让我看到了英语教学的无限可能，也让我对未来的学习和教学充满了信心。

评分☆☆☆☆☆

我一直对语言学习的奥秘充满好奇，尤其是如何才能更有效地教授他人语言。《专升本高级英语自学系列教程：英语教学法（下）》这本书，就像一把金钥匙，为我打开了英语教学的殿堂。在“课堂互动策略”的部分，作者深入分析了各种形式的课堂互动，如提问、讨论、小组活动等，并提供了大量的具体操作建议，如何设计能够激发学生参与的提问，如何组织有效的讨论，如何引导学生进行有意义的小组合作。这让我明白，课堂的生命力在于互动，在于学生积极的参与。我特别欣赏作者在“二语习得的文化因素”这一章节的论述。他不仅仅强调了语言与文化之间的关系，更重要的是，他深入分析了文化差异如何影响学生的学习过程，以及教师如何应对这些文化差异，来促进学生的跨文化交际能力。书中举例说明了不同文化背景下，学生在课堂上表达意见、提问、回答问题的方式差异，这让我对未来的教学工作有了更深刻的认识。此外，书中对于“语言测试与评估”的讲解，也让我耳目一新。它不再局限于传统的纸笔测试，而是提倡多元化的评估方式，包括过程性评估和终结性评估相结合，口语、听力、阅读、写作等各项技能的全面考察。这让我意识到，评估的目的是为了更好地服务于教学，为学生提供及时的反馈，帮助他们改进学习。这本书为我提供了一个全面的视角，让我看到了英语教学的复杂性和重要性，也为我未来的职业发展奠定了坚实的基础。

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拿到《专升本高级英语自学系列教程：英语教学法（下）》这本书，我仿佛打开了一扇通往知识宝库的大门。它以其深刻的洞察力和前瞻性的视野，为我描绘了一幅清晰的英语教学蓝图。在“语言技能的综合训练”部分，作者打破了将听、说、读、写孤立看待的传统模式，强调了它们之间的相互关联和促进。例如，在进行阅读理解训练时，作者会引导学生在阅读后进行总结归纳，甚至可以根据文章内容进行拓展性的写作，这种“输入与输出相结合”的模式，让我看到了提升语言能力的有效途径。我特别喜欢作者在“词汇与语法的教学融合”方面的讲解。他认为，词汇和语法并不是相互独立的知识点，而是构成语言的基石，需要在真实的语境中进行教学。书中提供的“语块教学法”和“情景语法教学法”，让我认识到，词汇的习得不仅仅是记忆单个单词，更重要的是掌握其固定的搭配和用法；语法的学习也应该回归到实际的沟通中，让学生在表达意义的过程中自然地掌握语法规则。这让我明白了，如何才能让语言学习更加高效和自然。此外，书中对于“学习策略的指导”的论述，也让我受益匪浅。作者强调，教师不仅要教授语言知识，更要指导学生掌握有效的学习方法和策略，例如，如何做笔记、如何进行自主学习、如何进行知识的迁移等。这让我意识到，培养学生的自主学习能力，是实现终身学习的关键。这本书为我提供了一个全面的视角，让我看到了英语教学的复杂性和重要性，也为我未来的职业发展奠定了坚实的基础。

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精彩书摘

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没办法,考试指定用书,只好买下来咯

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《高级职业英语》

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Unit 9 Lesson Planning

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《高级时事英语》

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