高等职业教育土建类专业规划教材：钢筋翻样与下料 epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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内容简介

　　《高等职业教育土建类专业规划教材：钢筋翻样与下料》以现代建筑工程施工基本顺序为主线，介绍平法制图规则下一般构件的钢筋翻样与下料，主要内容包括基本概念和基本公式、筏形基础钢筋翻样与下料、框架柱钢筋翻样与下料、剪力墙钢筋翻样与下料、框架连续梁钢筋翻样与下料、楼板钢筋翻样与下料、楼梯钢筋翻样与下料。《高等职业教育土建类专业规划教材：钢筋翻样与下料》除介绍基本概念及基本知识外，还辅以较多的例题，每一单元后配有能力训练题，在编写上突出实用性和职业能力的培养。
　　《高等职业教育土建类专业规划教材：钢筋翻样与下料》可作为高职高专土建类各专业应用能力训练的教学用书，也可作为相关的培训教材，供建筑施工专业技术人员参考。

目录

前言
单元1 基本概念和基本公式
1.1 平法制图的概念
1.2 钢筋下料长度计算有关概念
1.2.1 外皮尺寸
1.2.2 钢筋下料长度
1.2.3 差值的概念
1.2.4 箍筋的内皮尺寸
1.3 基本公式
1.3.1 外皮差值公式推导
1.3.2 弯曲钢筋差值表
1.3.3 钢筋端部弯钩增加尺寸
1.3.4 箍筋的计算公式
1.4 能力训练题
单元2 筏形基础钢筋翻样与下料
2.1 梁板式筏形基础的钢筋翻样
2.1.1 基础主梁和基础次梁纵向钢筋
2.1.2 基础主梁和基础次梁箍筋
2.1.3 基础梁外伸部位钢筋
2.1.4 梁板式筏形基础平板钢筋LPB钢筋
2.2 能力训练题
单元3 框架柱钢筋翻样与下料
3.1 框架柱的钢筋识读
3.1.1 中柱的顶层钢筋构造
3.1.2 顶层边柱的钢筋构造
3.1.3 顶层角柱的钢筋构造
3.2 框架柱中各种钢筋翻样
3.2.1 中柱顶筋翻样
3.2.2 边柱顶筋翻样
3.3 框架柱（中柱）钢筋翻样实例
3.4 能力训练题
单元4 剪力墙钢筋翻样与下料
4.1 剪力墙的钢筋识读
4.1.1 剪力墙钢筋的平法表示
4.1.2 剪力墙钢筋识读
4.2 剪力墙钢筋翻样
4.2.1 剪力墙边墙墙身竖向分布筋翻样
4.2.2 剪力墙暗柱竖向筋翻样
4.3 能力训练题
单元5 框架连续梁钢筋翻样与下料
5.1 框架连续梁钢筋翻样
5.1.1 贯通筋翻样
5.1.2 边跨上部直角筋翻样
5.1.3 中间支座上部直筋翻样
5.1.4 边跨下部跨中直角筋翻样
5.1.5 中间跨下部筋翻样
5.1.6 边跨和中跨搭接架立筋翻样
5.1.7 角部附加筋翻样
5.2 梁钢筋翻样实例
5.3 能力训练题
单元6 楼板钢筋翻样与下料
6.1 楼板钢筋翻样
6.1.1 板上部贯通纵筋翻样
6.1.2 板下部贯通纵筋翻样
6.1.3 扣筋翻样
6.2 板钢筋翻样实例
6.3 能力训练题
单元7 楼梯钢筋翻样与下料
7.1 楼梯钢筋识读
7.2 板式楼梯钢筋翻样
7.3 板式楼梯钢筋翻样实例
7.4 能力训练题
参考文献

前言/序言

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是正版书籍，快递也很给力！！！

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很喜欢陈园卿，他的每一本书几本上都有，这本高等职业教育土建类专业规划教材钢筋翻样与下料很不错，高等职业教育土建类专业规划教材钢筋翻样与下料以现代建筑工程施工基本顺序为主线，介绍平法制图规则下一般构件的钢筋翻样与下料，主要内容包括基本概念和基本公式、筏形基础钢筋翻样与下料、框架柱钢筋翻样与下料、剪力墙钢筋翻样与下料、框架连续梁钢筋翻样与下料、楼板钢筋翻样与下料、楼梯钢筋翻样与下料。高等职业教育土建类专业规划教材钢筋翻样与下料除介绍基本概念及基本知识外，还辅以较多的例题，每一单元后配有能力训练题，在编写上突出实用性和职业能力的培养。

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阅读了一下，写得很好，内容也很丰富。

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书的内容比较全面，还可以接受吧！

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学生的成长很大程度上受到环境的影响。优化阅读环境，让生活弥漫书香气息是我们做教师的追求。因此，我在教学中努力为孩子创造一个优良的阅读环境，带领学生敲响读书之门。首先，着力打造书香班级。在我们班有可供孩子阅读的各方面书籍，并在读书角张贴温馨的阅读暗示：“与书为友，走向优秀！”“读经典的书，做有根的人！”在教室前面彰显着警示牌：“今天，你读书了吗？”还在教室里张贴名言警句,“为中华之崛起而读书””书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟“，“世上无难事，只怕有心人”。“读书破万卷，下笔如有神。” 这些醒目的标志，使学生迈进班级的那一刻就会想到读书。其次，将书香气息带给家庭。说句心里话，我们班孩子的家长多数是农民，他们对于读书的意识并不高，尽管如此，我仍坚信：只要肯努力、只要肯坚持，让孩子在无意中就能端起书本来阅读，这样，长此以往，相信家长们会有所动容，从而为孩子能够读更多的好书拓宽‘道路’。虽然让家长读书的起步工作难做，但我仍通过校信通、开家长会等利用一切与家长接触的机会，将书香信息传递给家长。开展书香家庭评比，推动家庭阅读正常化，持久化，为学生阅读习惯的养成提供优越的外部环境。这里提到的‘书香家庭评比’，我并没有给家长们出难题，而是根据每个家庭的实际情况而定，我抓住孩子对新事物的好奇心，及孩子那纯真的天性，让每个孩子做为他自己家庭的组长，父母是组员，先由孩子感染父母、督促父母，和父母同读一本书并交流读后之感，这样一段时间下来，我发现孩子们课余聊的话题由原来的“我昨天吃什么好吃的了”、“我妈给我买什么新衣服了”、“我爸带我去公园玩了”这些，被现在的“昨天我们全家坐在一起聊《红岩》，爷爷还给我讲了好多英雄人物的故事”、“周末我们家要举行讲故事比赛呢”所取待，从班级门前走过，每每听到这些，我的心里真是比吃了蜜还要甜。

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不错。。。。。。。。。。。？？？

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还好，可以看看的。还好，可以看看

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