职业技能短期培训教材：剪纸基本技能 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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陈晶如 著

图书标签:

• 剪纸
• 手工
• 技能培训
• 职业教育
• 艺术
• DIY
• 文化艺术
• 兴趣爱好
• 基础教程
• 技工培训

出版社： 中国劳动社会保障出版社

ISBN：9787504587664

版次：1

商品编码：10560571

包装：平装

丛书名： 职业技能短期培训教材

开本：32开

出版时间：2010-12-01

用纸：胶版纸

页数：89

正文语种：中文

编辑推荐

全国职业培训推荐教材，人力资源和社会保障部教材办公室评审通过，适合于职业技能短期培训使用。
推荐使用对象：农村进城务工人员、就业与再就业人员、在职人员。

内容简介

《剪纸基本技能》以剪纸的悠久历史、艺术价值以及剪纸的种类和形式开篇，详细地介绍了剪纸的材料与工具、剪纸构图基本符号和样图基础、剪纸基本技法、剪纸作品的制作方法，最后通过剪纸作品欣赏来提高学员的剪纸技术水平。
《剪纸基本技能》语言简洁，实用性强，通篇采用图文结合的形式讲解剪纸的知识和技法，可参照图例随学随做。通过《剪纸基本技能》的学习，学员能够在短时间内掌握剪纸的技能和技巧。《剪纸基本技能》适合作为剪纸技能培训的教材，也可供剪纸爱好者阅读参考。
《剪纸基本技能》由陈晶如主编，尚进参编，梁东晓主审。

内页插图

目录

第一单元 概述
模块一 剪纸的种类和形式
模块二 剪纸色彩的运用

第二单元 剪纸的材料与工具
模块一 纸张
模块二 剪刀、刻刀
模块三 蜡板、粉袋
模块四 订书器、锥子、橡皮锤、纸钉、针和线
模块五 压尺、割刀、磨石、镊子、胶合板夹

第三单元 剪纸构图基本符号和样图基础
模块一 剪纸构图基本符号
模块二 剪纸样图基础

第四单元 剪纸基本技法
模块一 平剪基本技法
模块二 折叠剪纸基本技法

第五单元 剪纸作品的制作方法
模块一 复制剪纸作品的方法
模块二 创作剪纸作品的方法
第六单元 剪纸作品选赏

精彩书摘

（4）托色剪纸。托色剪纸是将多种颜色的纸张整齐地叠在一起，同时剪出同一图案、色彩不同的多幅作品，然后将每幅作品上下或左右错开一点。粘贴形成多种色彩互相托衬、带有立体效果的剪纸作品。
3.根据作品的后期艺术处理方法分类
（1）填色剪纸。填色剪纸又称彩绘剪纸，这种剪纸是将阳纹剪纸贴在白色衬纸上，根据需要在白色衬纸上用毛笔填色涂绘，丰富了色彩的表现手法，增添了托衬的艺术效果。
（2）点色剪纸。点色剪纸又称染色剪纸，这种剪纸采用白色生宣纸做阴纹剪纸，用染料加白酒调和，再用毛笔蘸色点之，可点染一种颜色，也可等二种颜色干后，再点染另一种颜色。采用这种方法点染颜色向下渗透而不扩散，形成特有的烘托效果。
（3）衬色剪纸。衬色剪纸又称套色剪纸，这种剪纸是阳纹剪纸底部根据需要衬以不同颜色的纸，如红花底部衬红色、黄花底部衬黄色、花叶底部衬绿色。方法是将所要托衬的色纸先垫在所要托衬部位图案下面，用细笔勾描出局部图案的外部形状，剪下色纸，粘在剪纸背面相应的部位。套色剪纸既可整体套色，也可局部套色，且色彩直观感强、装饰效果好。

前言/序言

书籍简介： 《创意手工：从零开始的纸艺探索》 作者： 张晓梅 绘著 出版社： 华夏文创出版社 开本： 16开 页数： 280页 定价： 88.00元 --- 一、本书定位与核心价值： 《创意手工：从零开始的纸艺探索》是一本面向所有对手工艺术抱有热情、渴望通过双手创造美的初学者和爱好者设计的综合性纸艺教程。本书旨在打破传统手工制作的刻板印象，将纸张的无限可能性通过系统化的知识结构和富有启发性的项目展示给读者。我们相信，纸张不仅是书写的载体，更是承载想象力、激发创造力的绝佳媒介。 本书的独特之处在于，它不局限于任何单一的传统剪纸技法，而是构建了一个横跨多个当代流行纸艺领域的知识框架，包括立体折纸艺术（Origami）、纸雕塑（Paper Sculpture）、纸黏土基础应用、以及现代装饰性剪贴（Collage）的融合技巧。我们着力培养读者“用纸思考”的能力，理解不同纸张的物理特性（克重、纹理、延展性）如何影响最终的艺术效果。 二、内容结构详解： 本书共分为六个主要篇章，层层递进，确保读者能够扎实掌握从基础理论到复杂造型的完整流程。 第一篇：纸艺入门与工具箱（基础认知） 本篇是所有纸艺创作的基石。我们将详细介绍目前市场上常见的各类纸张，如道林纸、卡纸、硫酸纸、瓦楞纸、特殊纹理纸等，并提供针对不同项目的用纸选择指南。工具部分，除了基础的美工刀、尺子、胶水等，还会深入讲解如何正确使用雕刻垫、打孔器、压痕笔等专业工具，确保操作安全与精度。此外，还包括基础的图形测量、精准对折与裁切的技巧讲解。 第二篇：平面几何与基础折叠技巧（Origami基础） 虽然本书不专注于传统剪纸，但对空间构建的理解至关重要。本篇侧重于基础的折纸几何原理。内容涵盖了基础的“山折”与“谷折”，如何通过一系列的折痕构建出规则的几何形体，例如立方体、棱锥等。重点讲解了如何阅读和理解国际通用的折纸符号系统，为读者后续学习复杂造型打下坚实的符号化表达基础。 第三篇：进阶三维造型与纸雕塑基础 这是本书最具视觉冲击力的部分。本篇引导读者从平面走向立体，学习如何通过切割、弯曲、卷曲和层叠来创造具有体积感和空间深度的作品。 卷曲与塑形： 如何使用工具将平面纸张塑造成柔和的曲线，模拟自然界中的花卉或波浪形态。 插接与支撑： 讲解纸板结构中的力学原理，如何设计内部支撑结构，使大型纸雕塑能够稳定站立。 分层堆叠技法： 介绍如何利用多层纸张的错位和阴影效果，创造出类似浮雕的立体感，这与传统剪纸中的“影雕”有异曲同工之妙，但手法更偏向现代拼贴和层次构建。 第四篇：纸艺中的色彩与肌理探索（材料创新） 本篇突破了“白纸”的限制，聚焦于材料的二次开发与美学应用。 色彩搭配理论： 简要介绍色彩心理学在手工制作中的应用，如何利用对比色和邻近色增强作品的视觉吸引力。 纸张肌理处理： 介绍如何通过揉皱、浸泡、压花等方式，赋予普通纸张粗粝、斑驳、细腻等不同的表面质感。 混搭材料实践： 探索纸张与其他媒介的结合，例如在纸艺作品中融入纺织线、金属箔片或透明塑料片，拓宽创意边界。 第五篇：主题项目实战演练（应用案例） 本章提供四个完整、详细的综合性项目，要求读者综合运用前几章所学的技巧： 1. 微缩景观模型： 运用纸雕塑和分层技术，制作一个包含树木、建筑元素的桌面微缩场景。 2. 动态装置： 学习制作简单的纸质机械结构，如利用风力或热胀冷缩原理驱动的小型移动部件。 3. 创意灯罩设计： 结合光影原理，设计并制作一个能够散射出特定光影效果的纸质灯罩。 4. 现代壁挂艺术： 融合拼贴（Collage）和局部折叠，创作一幅大型抽象或具象的墙面装饰画。 第六篇：作品的展示与保护 最后，本书提供如何延长纸艺作品寿命的实用建议，包括防潮处理、防褪色措施以及不同类型作品（如折纸、纸雕）的装裱与展示方法，确保读者的心血之作能够持久保存。 三、本书的读者对象： 本书特别适合： 对手工制作有兴趣，但不知从何入手的零基础爱好者。 希望拓宽创作思路，从传统手艺转向现代纸艺和装置艺术的设计师或学生。 寻求亲子手工活动，需要系统化、易于理解的教程的家长。 寻求提升空间想象力和动手能力的艺术教育工作者。 《创意手工：从零开始的纸艺探索》不仅仅是一本教学手册，更是一场对纸张潜能的深度挖掘之旅。它将带领读者，用最朴素的材料，创造出最不平凡的艺术。

评分☆☆☆☆☆

从一个长期关注传统手工艺传承的角度来看，这本《职业技能短期培训教材：剪纸基本技能》在“普及化”和“规范化”上做出了有益的尝试。过去剪纸的技法往往依赖于师徒间的口传心授，标准不一，导致很多精华难以有效传播。这本书的出现，提供了一个统一的、可标准化的学习路径。我注意到，书中对工具的选择和使用安全部分也做了详尽的说明，这对于大规模的培训机构或者自我学习者来说至关重要，避免了因工具使用不当而造成学习挫败感甚至安全隐患。更难能可贵的是，它在基础功训练部分，设计了许多“肌肉记忆”的小练习，这些练习看似简单，实则是在训练手部对精细动作的控制力，这才是决定剪纸作品质感的关键所在。如果能将这种科学的训练体系推广开来，我相信会有更多人能真正领略到剪纸艺术的魅力，而不是望而却步。

评分☆☆☆☆☆

这本书的价值，远超出了它作为一本“技能书”的本身定位。它成功地架设了一座从零基础到初步掌握剪纸艺术的桥梁。我特别喜欢它对“意境表达”的初步引导，虽然是短期培训教材，但它并没有完全忽略艺术的灵魂。在教授了具体的剪刻技巧之后，它会用简短的篇幅解释如何通过线条的疏密、图案的留白来营造出特定的氛围——比如春节的喜庆、秋日的静谧等。这种对“神韵”的初步点拨，让学习者意识到剪纸不仅仅是技术的堆砌，更是情感和审美的投射。这种对艺术深层次的关照，使得这本书的教育意义得到了升华。它告诉读者：你可以很快学会怎么剪，但更重要的是，要学会怎么“剪出感觉来”。这种由浅入深、技法与意境并重的教学方式，是很多纯技术指南所不具备的深度。

评分☆☆☆☆☆

这本《职业技能短期培训教材：剪纸基本技能》的出版，对于想要快速掌握剪纸这门传统手艺的初学者来说，无疑是一份及时雨。我之所以这么说，是因为它精准地抓住了“短期培训”的核心需求，没有冗长晦涩的理论铺陈，而是直奔主题，将剪纸艺术中最基础、最实用的技法进行模块化拆解。比如，书里关于如何正确握持剪刀，以及如何应对不同纸张的特性处理，都有非常细致的图文对照讲解。我个人之前尝试过网上找一些教程自学，但往往找不到那种系统性、步骤清晰的指导，很多关键的“手感”和“力度控制”是光看视频也难以领悟的。这本书在这方面做得非常到位，它似乎考虑到了每一个初学者可能遇到的障碍点，并提前给出了解决方案。特别是关于对称剪、组合剪的入门技巧，讲解得深入浅出，即便是对传统文化了解不多的读者，也能在短时间内建立起扎实的动手能力。这种以实用操作为导向的编写思路，极大地提升了学习的效率和信心。可以说，它不仅仅是一本教材，更像是一位耐心的、手把手的老师，陪伴你从一张白纸到完成第一件像样的剪纸作品。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本教材时，我最直观的感受是它的编排逻辑非常符合现代职业培训的需求——高效、聚焦、成果导向。它不像传统的艺术书籍那样追求艺术史的宏大叙事或者复杂的风格流派分析，而是将重点完全放在了“能用、会做”上。它的章节设计非常清晰，从基础的线条处理到复杂的窗花图案，层层递进，难度曲线设计得非常平滑。我特别欣赏它在基础部分对“纹样”的提炼和归纳，它没有罗列成百上千的图案，而是总结出了几种核心的剪刻结构，让学习者明白“万变不离其宗”的道理。这使得学习者在掌握了少数几个核心技巧后，能够触类旁通，自己设计或改进图案，而不是单纯地停留在临摹的阶段。对于时间有限的职场人士或想快速习得一项手艺作为副业的人来说，这种知识的“压缩包”设计简直太友好了。它让你感觉每翻过一页，都在向着最终的技能目标迈进一大步，成就感来得非常快。

评分☆☆☆☆☆

对于我这种喜欢动手实践，但又缺乏耐心去啃那些厚重典籍的“实用主义学习者”来说，这本书简直是量身定做。它的排版设计非常注重视觉的引导性。大量的实操步骤图，色彩对比鲜明，关键的转折点和落剪位置都有明确的指示标记，即使不看文字说明，光看图示也能大致理解操作的要领。这充分体现了现代教材在提升阅读体验和学习效率方面的进步。而且，教材中收录的范例图案的选择也颇具匠心，它们既包含了经典的民间元素，也融入了一些现代审美和简洁的几何图形，使得学习者在掌握传统技法的同时，也能接触到与当代生活相贴近的设计语言。这种平衡性处理，确保了学到的技能不会过时，而是具有持续的创造潜力。这本书真正做到了“授人以渔”，而非仅仅提供现成的“鱼”。

评分☆☆☆☆☆

ffff

评分☆☆☆☆☆

书不错！！！！！！！！！

评分☆☆☆☆☆

很不错的书籍产品，包装很好，值得购买，派送迅速，质量很好

评分☆☆☆☆☆

蛮好

评分☆☆☆☆☆

还没看

评分☆☆☆☆☆

很不错的书籍产品，包装很好，值得购买，派送迅速，质量很好

评分☆☆☆☆☆

给娃参加班级活动买的，书不错

评分☆☆☆☆☆

[ZZ]在京东买书有一年了，买了许多书。京东的书是正版的好书。而且实惠。我这一年来学到了许的东西。[SM]思想有提升了。这是读书心得： 师者，传道授业解惑者也。古老的思想已经把教师的职责诠释得清清楚楚了。反过来，把我们自己放在这个定义上来看看，有多少人合格呢？如果没有严格的制度和考评机制，连课都不好好教的教师，肯定不在少数。是何原因？应该源于现今的教育制度，也源于教师自身。[BJTJ] 　　古人说“天地君亲师”，特别突出了“师” 的地位和作用。自古教师与“天”“地”“君”“亲”是同一地位的，可享受任何特权的。对学生，教师可以有等同于父母的权利。[NRJJ]而如今的未成年人保护法出台后，结果怎样呢？学生是越来越自由了，对教师也越来越不尊敬了！以前，我们在老师面前唯恐做错事的心态，恐怕现在的学生心中再也没有了。[QY]有时候连我们自己都瞧不起自己了，老师，还算什么“灵魂的工程师”？自己都不爱自己的职业了，还能用心教学吗？不用心教学，这不是教师本质的腐败吗？ 　　年轻教师有晋升职称的压力，有了很多除了教学以外的硬性指标，缺一不可；职称晋升后的教师又想名利双收，又想占据优越的学校。[SZ]于是，不知不觉离开了“传道授业解惑”的教学原点，“心较比干多一窍”，千方百计地“补”习，“考”好成绩，“写”论文，“上”公开课，“指导”学生…… 　　 [SM]如果为了职称、为了名利真正来比教学水平，比综合素质，应该不算是什么腐败的事情。腐败的是，在学校里混的一小撮人，教学思想落后，教学方法陈旧，对孩子的思想动态、道德品质、安全意识漠不关心，对教学、科研更是不屑一顾，职称、名利却样样想通过各种手段与别人“平起平坐”，甚至要“高人一筹”。更有甚者，自誉“与世无争”，视一切为粪土，除了生儿育女、相夫教子，只求度日、退休、安度晚年，同样置学生的学业、人格发展于不顾……回首一生竟想不出到底做了哪些真正有益、有意义的事！ 　　[BJTJ]还有，学校领导作为教师的一份子，同样存在着腐败，甚至在不知不觉中引领着教师们腐败。学校领导不能带领学校整体发展，而只照顾几个重点学科，就是一种腐败；一天忙不完的会议，不能引领师生身心健康发展，同样也是腐败；除了帮助教师造假应付检查就是被动地承接上级部署，不能创性地开展教育活动，更是一种腐败…… 　　于是，一向被称为“清水衙门”的教育圣地——校园变得越来越污浊了，连小学生在学校就要经受“廉政文化进校园”之类的社会考验，心得体会《廉文读书心得体会——让我们都昂首地活着吧》(http://www.unjs.com)。这是社会的进步，还是社会的退步？ 　　[NRJJ]人们给予教师太多的甚至是最崇高的美称：“教师是人类灵魂的工程师”、“教师是太阳底下最光辉的职业”……是啊，学高为师，德高为范，教师确实是一项崇高的职业。过去，传道、授业、解惑的精神为社会所尊崇，教师的“两袖清风”亦为民众所称道。 　　所以，是教师就要做一个甘于清贫、道德高尚的人，不想道德高尚、不甘于清贫就不要做教师。臧克家在《有的人》中说“有的人活着，他已经死了。有的人死了，他还活着。”既然为人，就要做一个活得有意义——有道德底线——活着的人。作为教师，我们更要随时问自己：“你还活着吗？” 　　意大利诗人但丁曾说过这样一句话：“一个知识不健全的人可以用道德去弥补，而一个道德不健全的人却难于用知识去弥补。”

评分☆☆☆☆☆

一般般，不好。。。。。