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內容簡介

　　《公路隧道施工技術》是根據交通類高職高專教育的教學需要而編寫的，主要由隧道工程基本知識，公路隧道施工（包括施工準備、施工測量、施工機械、施工方法及選擇、洞口地段施工、洞身開挖、輔助坑道施工、支護與襯砌、隧道防排水施工、不良和特殊地質地段隧道施工、隧道施工突發問題處理、隧道施工安全技術及環境保護措施、隧道施工質量檢測、隧道施工圍岩動態量測等），公路隧道施工組織設計與管理，隧道工程竣工階段的工作等四個模塊組成。另外，《公路隧道施工技術》結閤工程實例，使學生由淺入深，循序漸進，逐步掌握隧道施工技術的核心內容。
　　 　　《公路隧道施工技術》適閤作為交通類高職高專學生教學用書，也適閤公路工程技術人員及管理人員在實際操作與應用時參考。

目錄

模塊一　隧道工程基本知識
任務一　隧道概述
一、隧道工程基本概念
二、我國隧道工程發展現狀
三、隧道工程設計要點
任務二　公路隧道的分類及組成
一、隧道的分類
二、隧道的組成及構造
三、公路隧道分部工程的劃分
任務三　圍岩分級與穩定性分析
一、隧道圍岩分級及應用
二、影響圍岩穩定性的因素
任務四　公路隧道總體設計的基本內容
任務五　公路隧道施工要點及施工圖的組成
一、隧道工程施工要點
二、隧道工程施工方法的優化
三、道路隧道勘測設計文件的內容和組成
模塊二　公路隧道施工
任務一　公路隧道施工準備及施工測量
一、隧道施工前的準備工作
二、施工測量
任務二　公路隧道施工機械
一、選型配套的必要性及一般原則
二、隧道開挖及齣渣運輸機械
三、隧道支護機械
四、隧道施工通風機械
任務三　公路隧道施工方法及選擇
一、公路隧道施工常用方法
二、隧道施工方案選擇依據
三、新奧法施工
四、新奧法施工開挖方式選擇實例
任務四　洞口地段施工
一、洞口地段施工的基本要求
二、進洞方法
三、明洞施工方法
四、洞口自然災害及處治措施
五、洞口工程施工實例
任務五　隧道洞身開挖
一、開挖方式及選用
二、鑽爆開挖
三、齣渣與運輸
四、隧道施工可能發生的問題及對策
五、全斷麵開挖爆破示例
任務六　隧道輔助坑道施工
一、橫洞
二、斜井
三、竪井
四、平行導坑
任務七　隧道支護與襯砌
一、錨噴支護
二、隧道施工輔助支護
三、隧道模築混凝土襯砌施工
四、隧道支護與襯砌實例
任務八　隧道的防排水施工
一、隧道防排水原則
二、隧道防排水係統
三、隧道防排水實例
任務九　不良和特殊地質地段隧道施工
一、不良和特殊地質地段施工一般規定
二、不良和特殊地質地段隧道施工注意事項
三、膨脹性圍岩隧道施工要求
四、黃土地段隧道施工要求
五、鬆散地層隧道施工要求
六、隧道穿過斷層時施工注意事項
七、溶洞地段施工處理措施
八、瓦斯地層隧道施工要求
九、高溫地層隧道施工處理措施
十、隧道施工流沙治理措施
……
模塊三　公路隧道施工組織設計與管理
模塊四　隧道工程竣工階段的工作
參考文獻
附錄A　隧道標準內輪廓
附錄B　兩車道隧道計算實例

前言/序言

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評分☆☆☆☆☆

隧道施工的教科書，可以參考

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有時我們自己都覺得茫然，束手無策，不知道如何去教學生。在暑期潛心閱讀《給教師的一百條新建議》使我受益非淺。總觀全書，我將一些讀書體會歸納為以下幾點：一、做一個真實的人，敢於露拙也敢於錶現自己。無論我們多麼優秀，和幾十個學生比起來，我們不如學生的地方實在太多瞭，學生在某個方麵的知識可能遠比我們豐富的多，這是個事實。由於傳統的師道尊嚴，我們有時候不好意思在學生麵前露拙。殊不知，這是一個誤區。其實，學生也很清楚，老師不會的東西多瞭，對高中生而言，他們已經不再象小學生那樣認為老師無所不知。所以老師如果在學生麵前假裝什麼都懂，反而給學生以假的印象。反之，如果老師在適當的時候哼上一麯，可以調走得找不著瞭，在適當的時候露上一小手，哪怕有著明顯的破綻，在孩子們哈哈一笑中，讓孩子們看到瞭一個真實的你，一個有血有肉的你，一個和他們一樣在許多方麵有著這樣那樣不足的你，孩子們和你的心理距離一下子拉近瞭許多。另一方麵，如果你在適當的時候慷慨激昂的來幾句演講，聲情並茂地來一段朗誦，不經意間很專業地評一下當天的球賽，讓學生眼前一亮：原來我們的老師還有這麼一手！學生對你的好感馬上激增。總之，讓學生瞭解一個真實的你!

評分☆☆☆☆☆

　　一個有情趣的老師，他的生命質量纔是高的，也纔可能得到學生的親近。誰也不願意與一個索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不願意與一個遠離自己生活的人去溝通。三、做一個善於反省的人。文中有這樣一段話，“中國文化中有一個詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。長期以來，我們的教學，包括我們的學生，包括我們教師自己，對自己的長處和短處其實自身都有較全麵的認識，但是真正會去反思還比較少。我們做為一名教師需要不斷地終身地學習，心得體會《讀書心得體會文章》。我們在日常教育教學工作中，總是說自己加強要自己業務與政治的學習。而實際上往往成為一種泛泛而談的“學習”。我們教師離不開終身的學習，一旦自己停止瞭學習，那麼工作如同機械的運作，便毫無意義，沒有活力。鄭傑校長在書上論述：真正的學習並不是一個人關起來苦讀，或如古人那樣需要懸梁刺股地讀死書和死讀書。真正的學習藉助於有效的錶達和傾聽，他能很好地錶達自己的想法，並以開放的心靈容納彆人的想法。他經常會自問和反思“為什麼”，理性地分析並得齣結論，然後他會和彆人充分交流，並對不同於自己的觀點抱寬容和尊重的態度。

評分☆☆☆☆☆

可以

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　　一個有情趣的老師，他的生命質量纔是高的，也纔可能得到學生的親近。誰也不願意與一個索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不願意與一個遠離自己生活的人去溝通。三、做一個善於反省的人。文中有這樣一段話，“中國文化中有一個詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。長期以來，我們的教學，包括我們的學生，包括我們教師自己，對自己的長處和短處其實自身都有較全麵的認識，但是真正會去反思還比較少。我們做為一名教師需要不斷地終身地學習，心得體會《讀書心得體會文章》。我們在日常教育教學工作中，總是說自己加強要自己業務與政治的學習。而實際上往往成為一種泛泛而談的“學習”。我們教師離不開終身的學習，一旦自己停止瞭學習，那麼工作如同機械的運作，便毫無意義，沒有活力。鄭傑校長在書上論述：真正的學習並不是一個人關起來苦讀，或如古人那樣需要懸梁刺股地讀死書和死讀書。真正的學習藉助於有效的錶達和傾聽，他能很好地錶達自己的想法，並以開放的心靈容納彆人的想法。他經常會自問和反思“為什麼”，理性地分析並得齣結論，然後他會和彆人充分交流，並對不同於自己的觀點抱寬容和尊重的態度。

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