具体描述
内容简介
黄正平，阎玉珍主编的这本《教育法律法规教程》是高等师范学校“教育法律法规教育”课程的教材。本书针对师范生的要求和特点，系统地介绍了有关教育法律法规的内容，包括教育法律基本制度、义务教育法律制度、教师管理法律制度、学生保护法律制度，以及职业教育、民办教育、残疾人教育、幼儿教育等其他法律法规，并配有案例、练习、延伸阅读书目、文?等。目录
第一章 绪论第一节 现代教育与教育法制
第二节 我国的教育法制建设
第三节 《教育法律法规教程》的研究内容与学习方法
第二章 教育基本法律制度
第一节 概述
第二节 教育基本制度
第三节 学校及其他教育机构
第四节 教师和其他教育工作者
第五节 受教育者
第六节 教育法的其他规定
第三章 义务教育法律制度
第一节 概述
第二节 学生
第三节 学校
第四节 教师
第五节 教育教学
第六节 经费保障
第四章 教师管理法律制度
第一节 概述
第二节 教师的权利和义务
第三节 教师资格和任用
第四节 其他教师管理制度
第五章 学生保护法律制度
第一节 未成年人保护法律制度
第二节 预防未成年人犯罪法律制度
第六章 其他教育法律法规
第一节 职业教育法律制度
第二节 民办教育法律制度
第三节 残疾人教育法律制度
第四节 幼儿园管理法律制度
第七章 教育法律责任与救济
第一节 教育法律责任概述
第二节 教育法律责任承担
第三节 教育法律救济
后记
精彩书摘
（二）学校的建设标准及要求《义务教育法》第十六条规定：“学校建设，应当符合国家规定的办学标准，适应教育教学需要；应当符合国家规定的选址要求和建设标准，确保学生和教职工安全。”
规定学校建设应当符合国家规定的办学标准是《义务教育法》的一个突出规定。
办学标准，是指学校开展教育教学活动相关的各种教育设施、教学条件的配置基准，主要包括以下三个方面：一是学校的基本设置标准，包括学校的规模、班级数额、学校占地面积、校舍建筑的附属设施的建设标准；二是教学、办公及生活设备的配套标准，包括常规通用教学设备的配备标准、分科学习领域专用教学设备的配备标准、现代教育技术及图书馆的设备标准以及办公及生活设备的配备标准等；三是教师和工作人员的配备标准，包括教师与学生的师生比、工作人员配备的标准、教职工的资质等。
学校建设的选址首先要考虑安全因素。根据国家的有关规定，学校的选址不应设在靠近污染源、地震断裂带、山丘滑坡段、悬崖旁、泥石流地区及水坝泄洪区、低洼地等不安全地带。学校的选址应当避开娱乐场所、集贸市场、医院传染病房、太平间、气源调压站、高压变配电所、垃圾楼及公安看守所等场所。此外，还要注意高压线缆、易燃易爆市政管线和市政道路等不应穿过校园；学生上学路线不应跨越无立交设施的铁路干线、高速公路及车流量大的城市主干道等因素。
（三）学校设置的几种特殊情形
1．寄宿制学校
近年来，为了整合教育资源，推进均衡教育，不少乡村学校或撤或并，不少家长在外打工，留守儿童、少年日益增多。另外不少边远地区和少数民族地区人口居住非常分散，为了解决这些地区儿童、少年就学问题，《义务教育法》第十七条规定：“县级人民政府应当根据需要设置寄宿制学校，保障居住分散的适龄儿童、少年入学接受义务教育”。《江苏省义务教育法实施办法》规定：“县级人民政府应当根据义务教育实际情况，加强对农村留守儿童、少年寄宿制学校的建设和管理，配备必要的管理人员，改善寄宿学生的学习和生活条件。寄宿制学校应当建立健全岗位责任制和学校安全管理、生活管理、卫生管理等制度，保障寄宿学生的人身安全和身心健康。”设置寄宿制学校的本意是帮助偏远、分散的适龄儿童、少年接受义务教育。而个别地方为了提高升学率，延长学习时间，变相强迫适龄儿童、少年寄宿的做法是错误的。
2．少数民族学校（班）
为了促进民族团结和民族繁荣，培养少数民族人才，推进民族地区的进步和发展，国务院教育行政部门和省级人民政府根据需要，在经济发达地区设置接收少数民族适龄儿童、少年的学校（班）。
3．特殊教育
为了维护和保障残疾儿童、少年入学接受义务教育的权益，《义务教育法》第十九条规定：“县级以上地方人民政府根据需要设置相应的实施特殊教育的学校（班），对视力残疾、听力语言残疾和智力残疾的适龄儿童、少年实施义务教育。”特殊教育学校（班）应当具备适应残疾儿童、少年学习、康复、生活特点的场所和设施。《江苏省义务教育法实施办法》第二十五条规定：“县级以上地方人民政府应当根据各类残疾适龄儿童、少年的数量和分布状况，按照国家和省有关规定设置特殊教育学校（班），改善办学条件，提高办学水平，保障残疾适龄儿童、少年接受并完成义务教育。”“特殊教育学校（班）应当具备适应残疾儿童、少年学习、生活康复特点的场所和设施。具体设置标准由省教育行政部门会同有关部门制定。”“普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助。”
……
前言/序言
用户评价
这本书的名字——《教育法律法规教程》——立刻引起了我的注意。作为一名对教育领域充满敬畏和好奇的读者，我深知法律法规在构建健康、有序的教育体系中所扮演的不可或缺的角色。我设想，这本书就像一扇窗，能够让我窥见中国教育事业背后那严谨而又充满智慧的法律框架。 我迫切地想要了解，书中是如何解释国家对于教育的宏观调控和微观管理的法律依据的。例如，关于教育的性质、目的以及基本原则，法律条文是如何界定的？我希望能够通过这本书，更清晰地理解教育发展所遵循的根本大法。同时，我也对书中关于学校和教师的法律保障方面的内容充满期待。如何保障教师的合法权益，维护他们的专业尊严？在学校的运营和管理中，又有哪些法律规范需要遵循？ 此外，我尤其关注书中是否会涉及学生在教育过程中的各项权利，以及这些权利是如何通过法律得到有效保护的。从入学资格到学习环境，从师生关系到课外活动，我想法律都有其相应的规定。这本书能否为我们揭示这些隐形的保护伞，让我们知道在面对教育中的各种情况时，我们能够依法行事，维护自身的合法权益？我期待这本书能够像一本详实的指南，带领我走进教育法律法规的世界，让我对我们国家教育的发展和规范有更全面、更深刻的理解。
评分这本书的名字听起来就有一种厚重感，让我充满了学习的冲动。作为一名对社会运行规则不太了解的旁观者，我一直对“法律”这两个字抱有一种敬畏感，尤其是与“教育”这样一个充满人文关怀的领域相结合时，就更加引发了我的好奇。我设想，《教育法律法规教程》这本书，一定是一本能够帮助普通人理解教育领域中那些“看不见的手”的书。 我特别想知道，书中是如何阐释教育公平这个核心理念的。在法律层面，它又是如何被具体化，如何体现到教育资源的分配、入学机会的保障等方面的？我希望这本书能够给我一个清晰的脉络，让我明白法律是如何为实现教育公平保驾护航的。同时，我也对教师的职业发展和权益保障很感兴趣。在法律的框架下，教师的专业地位如何得到确立？他们的教学自由和学术权利又会受到怎样的法律保护？ 此外，这本书的内容是否会涉及到一些关于学校管理和行政处罚的法律规定？在教育过程中，难免会遇到一些需要规范和处理的问题，法律又该如何介入，以确保教育的健康发展，同时又避免过度干预？这些问题我都渴望在这本书中找到答案。我期待这本书能够用通俗易懂的语言，将复杂的法律条文解释清楚，让我能够真正理解并感受到法律在教育领域中的重要作用。
评分这本书的内容真是让我大开眼界！作为一名对教育行业充满热情的普通读者，我一直希望能更深入地了解支撑我们教育体系运转的那些规则和精神。《教育法律法规教程》这本书，虽然我还没有开始深入阅读，但仅从目录和封面设计上，我就能感受到它传递出的专业性和严谨性。 在信息爆炸的时代，我们常常被各种教育新闻和观点所淹没，但很少有人能真正探究其背后的法律依据。《教育法律法规教程》这本书，恰好填补了这一空白。我非常期待它能清晰地阐述在中国教育发展过程中，哪些法律法规起到了至关重要的作用，它们是如何保障了学生、教师以及学校的各项权益的。例如，关于义务教育的普及和公平，法律有哪些具体的规定？在教师的权利和义务方面，书中会不会详细解读相关的法律条文？还有，在处理教育纠纷时，法律又提供了怎样的解决途径？这些都是我非常关心的问题，希望这本书能给我一个全面而系统的解答。 我平时工作很忙，但对孩子的教育问题却始终牵挂。我经常会思考，在当前快速变化的社会环境下，我们的教育体系如何才能更好地适应和发展。而我觉得，法律法规一定是其中的关键。这本书的出现，让我觉得离理解这些深层逻辑又近了一步。我希望它不仅仅是条文的堆砌，而是能够结合实际案例，让这些法律法规变得生动起来，易于理解。比如，在学生权益保护方面，书中能否举例说明，当学生遇到不公平待遇时，法律能够提供哪些实质性的帮助？
评分读到《教育法律法规教程》这个书名，我的脑海中立刻浮现出许多关于教育的画面，以及支撑这些画面的无形规则。作为一名对社会各方面都充满好奇心的读者，我一直认为，了解一个行业的法律法规，是理解其核心运作机制的关键。而教育，作为塑造国家未来、影响亿万家庭的基石，其法律法规的重要性不言而喻。 我特别想知道，这本书会如何阐述国家在教育投入、资源分配方面的法律原则？这对于促进教育公平，缩小区域和城乡教育差距，有着怎样的法律保障意义？我希望能够从中了解到，法律是如何在宏观层面引导和促进教育均衡发展的。另外，在教育改革和发展的过程中，法律法规又扮演着怎样的角色？书中是否会涉及一些关于教育评价、教学质量监管的法律规定，以及这些规定是如何帮助我们不断提升教育水平的？ 我对书中关于教育决策和管理的法律框架也十分好奇。学校的自主权，教育行政部门的职责，以及社会力量参与教育的法律规范，这些内容我想也是非常重要的。这本书是否会提供一个清晰的框架，让我们理解这些不同主体之间的关系，以及法律是如何界定他们的权限和责任的？我非常期待这本书能够让我对教育法律法规有一个更立体、更深刻的认知，不再是零散的片段，而是形成一个完整、有逻辑的学习体系。
评分刚看到这本书的名字，《教育法律法规教程》，就觉得它一定非常有分量。虽然我不是法律专业人士，但作为一名关注社会发展的普通公民，我对与我们生活息息相关的教育领域，以及支撑其运作的法律法规，一直抱有浓厚的兴趣。我理解，教育不仅仅是知识的传授，更是一个涉及多方权益、需要严谨规范的复杂体系，而法律法规无疑是这个体系的基石。 我非常好奇，这本书是否会深入浅出地解读关于学生权利保障的法律条文？比如，关于校园欺凌、学生安全、隐私权等方面，法律究竟有哪些明确的规定？我希望能通过这本书，了解在遇到这些问题时，我们应该如何依法依规地去维护学生和家长的正当权益。同时，我也对教师的法律地位和职业伦理方面的内容非常期待。在法律层面，教师的权利和义务是如何界定的？又有哪些法律条文在保障教师的专业性和人格尊严？ 此外，对于学校的办学许可、招生管理、课程设置等环节，我想这本书也会有所涉及。如何才能确保学校依法合规地办学，为学生提供高质量的教育？这些问题都是我希望能够在这本书中找到解答的。我相信，《教育法律法规教程》这本书，能够为我提供一个系统、全面的视角，让我对教育法律法规有更深刻的认识，从而更好地理解中国教育的发展现状和未来方向。
评分很好的书，正在看~这天女友打电话问我借本书，说她写作需要参考，我说我家没有，但我可以帮你找。我一边接电话一边就上网搜索，很快找到，立马告诉她网上京东有。她说我不会在网上买书啊。我嘲笑她一番，然后表示帮她买。很快就写好订单写好她的地址发出去了。果然第二天，书就送到她那儿了。她很高兴，我很得意。过了些日子，我自己又上网购书，但下订单后，左等右等不来。以前从来不超过一星期的。我正奇怪呢，刘静打电话来笑嘻嘻地说，哎，也不知道是谁，心眼儿那么好，又帮我订了好几本书，全是我想要的，太好了。我一听，连忙问她是哪几本？她一一说出书名，晕，那是我买的书啊。原来我下订单的时候，忘了把地址改过来，送到她那儿去了。这下可把她乐死了，把我先前对她的嘲笑全还给我了。不过京东送货确实很快。我和女友都很满意。好了，废话不说。|书是正版的，之前有过担心滴。内容还行吧，尽管我没觉得有多充实。冲着是名人写的，书的质量还行就不挑剔了。卖家发货挺快的，第二天就收到了。书还是不错的，精装外壳，发货速度真心的快，评价晚了，书不错，应该再早点看的。推荐看，只是粗浅认识了一下，已经感觉到自己逻辑思维更加清晰。好书，受益匪浅，如果不好好研究一下此书，绝对是人生一大遗憾。好了，我现在来说说这本书的观感吧，坐得冷板凳，耐得清寂夜，是为学之根本；独处不寂寞，游走自在乐，是为人之良质。潜心学问，风姿初显。喜爱独处，以窥视内心，反观自我；砥砺思想，磨砺意志。学与诗，文与思；青春之神思飞扬与学问之静寂孤独本是一种应该的、美好的平衡。在中国传统文人那里，诗人性情，学者本分，一脉相承久矣。现在讲究“术业有专攻”，分界逐渐明确，诗与学渐离渐远。此脉悬若一线，惜乎。我青年游历治学，晚年回首成书，记忆清新如初，景物历历如昨。挥发诗人情怀，摹写学者本分，意足矣，足已矣。据悉，京东已经建立华北、华东、华南、西南、华中、东北六大物流中心，同时在全国超过360座城市建立核心城市配送站。是中国最大的综合网络零售商，是中国电子商务领域最受消费者欢迎和最具有影响力的电子商务网站之一，在线销售家电、数码通讯、电脑、家居百货、服装服饰、母婴、图书、食品、在线旅游等12大类数万个品牌百万种优质商品。选择京东。好了，现在给大家介绍两本好书：被美国学界誉为“思想巨匠”和“最具前瞻性的管理思想家”的史蒂芬·柯维博士，他的集大成之作《高效能人士的七个习惯》已成为中国企事业单位和政府机关必备的最经典、最著名的一部培训教材；在美国乃至全世界，史蒂芬·柯维的思想和成就，与拿破仑·希尔、戴尔·卡耐基比肩。《高效能人士的7个习惯（20周年纪念版）》在每一章最后增加了一个“付诸行动”版块，精选柯维培训课程中的实践训练习题，以帮助读者加深对“七个习惯”的理解和掌握，使“七个习惯”成为属于每个人自己的行动指南,价值堪比18000元的柯维现场培训课。史蒂芬·柯维被美国《时代周刊》评为“20世纪影响美国历史进程的25位人物”之一，他是前总统克林顿倚重的顾问，《财富》杂志100强中的90%和500强中的75%的企业是他的直接受教者，AT＆T、通用电子、全禄、可口可乐等大公司的高级主管都是他的学生，李开复等中国顶尖的企业家和管理者也深受其思想的启发。每年，来自全球的个人、家庭、企业、教育界及政府领导者的受教生更是高达百万人之多。东东枪和地下天鹅绒是两位在博客、微博、专栏里都非常受读者喜爱的作家，两人思维跳跃，观点奇特新颖，对待感情，他们也细细琢磨，也插科打诨。同在滚滚红尘中摸爬滚打，两位勇士将他们对两性情感的所感所悟一一精彩呈现，得此《鸳鸯谱》，闪着智慧幽默的光。鸳鸯谱，靠谱。
评分这本还好，像正版的。
评分《伤寒论》为现存最早的中医临床医学经典著作，它并不仅仅是局限于外感热病的专著。该书确立了辨证论治基本原则，该辨证论治基本原则的确立开拓了中医临证医学的新纪元，成为后世医家诊治疾病的准绳和中医学术发展的源泉之一。本书也因此成为历代公认的中医成才的必读之书。 《伤寒论》为汉代著名医学家张仲景所著，被历代奉为中医的经典著作。该书所运用的辨证论治原则和方法，确立了中医诊治疾病的规范；所记述的理法方药相结合的辨治经验，对中医临证医学的发展影响极其深远；所记载的大量复方，组方严谨，疗效显著，被后世称作“众方之祖”。 本书以明·赵开美刻本为底本，全书共十卷，卷一为平脉、辨脉法；卷二为伤寒例、辨痉湿喝病脉证并治、辨太阳病脉证并治上；卷三至卷六分述六经病脉证；卷七至卷十分述辨霍乱、阴阳易及汗吐下诸可诸不可脉证并治。 《伤寒论》为白文本，不载历代注文，读者可直接领悟张仲景原著的风貌，适合有一定中医学习基础者、临床医师深入学习。 伤寒六七日，发热，微恶寒，支节烦疼，微呕，心下支结，外证未去者，柴胡桂枝汤主之。方十二。 桂枝去皮 黄芩一两 半人参一两半 甘草一两，炙半夏二合半，洗 芍药一两半 大枣六枚，擘生姜一两半，切柴胡四两 上九味，以水七升，煮取三升，去滓，温服一升，本云人参汤，作如桂枝法，加半夏、柴胡、黄芩，复如柴胡法，今用人参作半剂。 伤寒五六日，已发汗而复下之，胸胁满微结，小便不利，渴而不呕，但头汗出，往来寒热心烦者，此为未解也，柴胡桂枝干姜汤主之。方十三。 柴胡半斤 桂枝三两，去皮干姜二两 栝楼根四两 黄芩三两 牡蛎二两，熬 甘草二两，炙 上七味，以水一斗二升，煮取六升，去滓，再煎取三升，温服一升，日三服，初服微烦，复服汗出便愈。 伤寒五六日，头汗出，微恶寒，手足冷，心下满，口不欲食，大便鞭，脉细者，此为阳微结，必有表，复有里也，脉沉亦在里也。汗出为阳微，假令纯阴结，不得复有外证，悉人在里，此为半在里半在外也。脉虽沉紧，不得为少阴病。所以然者，阴不得有汗，今头汗出，故知非少阴也，可与小柴胡汤。设不了了者，得屎而解。十四。用前第十方。 伤寒五六日，呕而发热者，柴胡汤证具，而以他药下之，柴胡证仍在者，复与柴胡汤。此虽已下之，不为逆，必蒸蒸而振，却发热汗出而解。若心下满而鞭痛者，此为结胸也，大陷胸汤主之。但满而不痛者，此为痞，柴胡不中与之，宜半夏泻心汤。方十五。 半夏半升，洗 黄芩 干姜 人参 甘草炙，各三两 黄连一两 大枣十二枚，擘 上七味，以水一斗，煮取六升，去滓，再煎取三升，温服一升，日三服。须大陷胸汤者，方用前第二法。一方用半夏一升 太阳少阳并病，而反下之，成结胸，心下鞕，下利不止，水浆不下，其人心烦。 脉浮而紧，而复下之，紧反入里，则作痞，按之自濡，但气痞耳。 太阳中风，下利呕逆，表解者，乃可攻之。其人〈执水〉〈执水〉汗出，发作有时，头痛，心下痞鞕满，引胁下痛，干呕短气，汗出不恶寒者，此表解里未和也。十枣汤主之。方十六。 芫花熬 甘遂 大戟 上三味等分，各别捣为散，以水一升半，先煮大枣肥者十枚，取八合，去滓，内药末，强人服一钱匕，赢人服半钱，温服之，平旦服。若下少，病不除者，明日更服，加半钱，得快下利后，糜粥自养。 太阳病，医发汗，遂发热恶寒，因复下之，心下痞，表里俱虚，阴阳气并竭。无阳则阴独，复加烧针，因胸烦，面色青黄，肤瞤者，难治；今色微黄，手足温者，易愈。 心下痞，按之濡，其脉关上浮者，大黄黄连泻心汤主之。方十七。 大黄二两 黄连一两 上二味，以麻沸汤二升渍之，须臾绞去滓，分温再服。臣亿等看详：大黄黄
评分人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心
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评分质量不错，是正品，值得购买
评分很好的书，对我很有帮助！感谢京东！
评分书很便宜，而且是正版。赞一下
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