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黄正平，阎玉珍 编

出版社： 南京大学出版社

ISBN：9787305081385

版次：1

商品编码：10622803

包装：平装

丛书名： 高等学校小学教育专业教材

开本：16开

出版时间：2011-03-01

用纸：胶版纸

页数：288

内容简介

黄正平，阎玉珍主编的这本《教育法律法规教程》是高等师范学校“教育法律法规教育”课程的教材。本书针对师范生的要求和特点，系统地介绍了有关教育法律法规的内容，包括教育法律基本制度、义务教育法律制度、教师管理法律制度、学生保护法律制度，以及职业教育、民办教育、残疾人教育、幼儿教育等其他法律法规，并配有案例、练习、延伸阅读书目、文?等。

目录

第一章 绪论
第一节 现代教育与教育法制
第二节 我国的教育法制建设
第三节 《教育法律法规教程》的研究内容与学习方法
第二章 教育基本法律制度
第一节 概述
第二节 教育基本制度
第三节 学校及其他教育机构
第四节 教师和其他教育工作者
第五节 受教育者
第六节 教育法的其他规定
第三章 义务教育法律制度
第一节 概述
第二节 学生
第三节 学校
第四节 教师
第五节 教育教学
第六节 经费保障
第四章 教师管理法律制度
第一节 概述
第二节 教师的权利和义务
第三节 教师资格和任用
第四节 其他教师管理制度
第五章 学生保护法律制度
第一节 未成年人保护法律制度
第二节 预防未成年人犯罪法律制度
第六章 其他教育法律法规
第一节 职业教育法律制度
第二节 民办教育法律制度
第三节 残疾人教育法律制度
第四节 幼儿园管理法律制度
第七章 教育法律责任与救济
第一节 教育法律责任概述
第二节 教育法律责任承担
第三节 教育法律救济
后记

精彩书摘

（二）学校的建设标准及要求
《义务教育法》第十六条规定：“学校建设，应当符合国家规定的办学标准，适应教育教学需要；应当符合国家规定的选址要求和建设标准，确保学生和教职工安全。”
规定学校建设应当符合国家规定的办学标准是《义务教育法》的一个突出规定。
办学标准，是指学校开展教育教学活动相关的各种教育设施、教学条件的配置基准，主要包括以下三个方面：一是学校的基本设置标准，包括学校的规模、班级数额、学校占地面积、校舍建筑的附属设施的建设标准；二是教学、办公及生活设备的配套标准，包括常规通用教学设备的配备标准、分科学习领域专用教学设备的配备标准、现代教育技术及图书馆的设备标准以及办公及生活设备的配备标准等；三是教师和工作人员的配备标准，包括教师与学生的师生比、工作人员配备的标准、教职工的资质等。
学校建设的选址首先要考虑安全因素。根据国家的有关规定，学校的选址不应设在靠近污染源、地震断裂带、山丘滑坡段、悬崖旁、泥石流地区及水坝泄洪区、低洼地等不安全地带。学校的选址应当避开娱乐场所、集贸市场、医院传染病房、太平间、气源调压站、高压变配电所、垃圾楼及公安看守所等场所。此外，还要注意高压线缆、易燃易爆市政管线和市政道路等不应穿过校园；学生上学路线不应跨越无立交设施的铁路干线、高速公路及车流量大的城市主干道等因素。
（三）学校设置的几种特殊情形
1．寄宿制学校
近年来，为了整合教育资源，推进均衡教育，不少乡村学校或撤或并，不少家长在外打工，留守儿童、少年日益增多。另外不少边远地区和少数民族地区人口居住非常分散，为了解决这些地区儿童、少年就学问题，《义务教育法》第十七条规定：“县级人民政府应当根据需要设置寄宿制学校，保障居住分散的适龄儿童、少年入学接受义务教育”。《江苏省义务教育法实施办法》规定：“县级人民政府应当根据义务教育实际情况，加强对农村留守儿童、少年寄宿制学校的建设和管理，配备必要的管理人员，改善寄宿学生的学习和生活条件。寄宿制学校应当建立健全岗位责任制和学校安全管理、生活管理、卫生管理等制度，保障寄宿学生的人身安全和身心健康。”设置寄宿制学校的本意是帮助偏远、分散的适龄儿童、少年接受义务教育。而个别地方为了提高升学率，延长学习时间，变相强迫适龄儿童、少年寄宿的做法是错误的。
2．少数民族学校（班）
为了促进民族团结和民族繁荣，培养少数民族人才，推进民族地区的进步和发展，国务院教育行政部门和省级人民政府根据需要，在经济发达地区设置接收少数民族适龄儿童、少年的学校（班）。
3．特殊教育
为了维护和保障残疾儿童、少年入学接受义务教育的权益，《义务教育法》第十九条规定：“县级以上地方人民政府根据需要设置相应的实施特殊教育的学校（班），对视力残疾、听力语言残疾和智力残疾的适龄儿童、少年实施义务教育。”特殊教育学校（班）应当具备适应残疾儿童、少年学习、康复、生活特点的场所和设施。《江苏省义务教育法实施办法》第二十五条规定：“县级以上地方人民政府应当根据各类残疾适龄儿童、少年的数量和分布状况，按照国家和省有关规定设置特殊教育学校（班），改善办学条件，提高办学水平，保障残疾适龄儿童、少年接受并完成义务教育。”“特殊教育学校（班）应当具备适应残疾儿童、少年学习、生活康复特点的场所和设施。具体设置标准由省教育行政部门会同有关部门制定。”“普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助。”
……

前言/序言

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