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內容簡介

《現代漢語（修訂版）》是高等教育齣版社1986年版衛星電視教材《現代漢語》的修訂版，我們主要對原書作瞭如下較大修訂：一、全書框架重新調整，“文字”列專章，“語法”以語素、詞、短語、句子分節，嚮中學語法教學體係靠擾；二、增加瞭一些實用性較強的內容，如語音、文字、語法的規範化、漢字書寫指導、語體運用等；三、編寫瞭與本教材配套使用的教學參考書《現代漢語輔導》，原書中的一些過長的附錄移入教參，使教材內容更集中，結構更緊湊嚴整；四、對原書內容、行文的不妥和疏失作瞭刊謬補缺的工作。修訂本比原教材更科學、更實用，更有利於教學，也有利於自學。

內頁插圖

目錄

緒論
第一節 現代漢語
一、語言·漢語·現代漢語
二、現代漢語的特點
三、現代漢語方言
附錄一現代漢語方言區示意圖
附錄二方音主要特點比較錶
思考與練習
第二節 現代漢語規範化
一、現代漢語規範化及其意義
二、現代漢語規範的內容
三、現代漢語規範化的任務
思考與練習

第一章 普通話語音
第一節 概說
一、語音的性質
二、語音的基本概念
三、記音符號
思考與練習
第二節 聲母
一、聲母的分類和發音
二、聲母辨正
思考與練習
第三節 韻母
一、韻母的分類和發音
二、韻母辨正
思考與練習
第四節 聲調
一、聲調的性質和調值調類
二、聲調辨正
思考與練習
第五節 音節
一、普通話音節的結構
二、普通話聲韻配閤關係
三、音節的拼讀和拼寫
思考與練習
第六節 音變
一、輕聲
二、變調
三、兒化
四、語氣詞“啊”的音變
思考與練習
第七節 節律
一、平仄
二、重音
三、語速和停頓
四、押韻
思考與練習
第八節 語音規範化
一、普通話異讀詞的審音
二、糾正誤讀
三、積極推廣普通話
思考與練習

第二章 現行漢字
第一節 概說
一、漢字的起源和作用
二、漢字的特點
思考與練習
第二節 漢字的結構
一、漢字的結構係統
二、漢字的結構方式
思考與練習
第三節 漢字的形體及其演變
一、漢字的曆史形體
二、現行漢字的形體
三、漢字演變的原因和趨勢
思考與練習
第四節 漢字的形、音、義
一、漢字形、音、義之間的關係
二、形、音、義糾葛的原因
思考與練習
第五節 漢字簡化和規範化
一、漢字簡化
二、漢字規範化
三、現行漢字的標準化
思考與練習
第六節 漢字書寫指導
一、書寫漢字的基本要求
二、楷書和行書的書寫
思考與練習

第三章 現代漢語詞匯
第一節 概說
一、語素
二、詞
三、詞匯
思考與練習
第二節 詞的構造
一、單音詞和復音詞
二、單純詞和閤成詞
思考與練習
第三節 詞義
一、詞義的特徵
二、詞義的解釋
三、多義詞和同音詞
四、同義詞和反義詞
思考與練習
第四節 詞匯的組成
一、基本詞匯和一般詞匯
二、豐富詞匯的途徑
思考與練習
第五節 辭書
一、辭書的種類
二、主要的語文辭書
思考與練習

第四章 現代漢語語法
第一節 概說
一、語法和語法的性質
二、現代漢語語法的特點和五種語法單位
三、語法學和教學語法係統
四、語法學習和語法研究
五、語法的規範
思考與練習
第二節 詞類
一、詞類和詞性
二、各類實詞
三、各類虛詞
四、幾類詞的區彆
五、詞的兼類現象和詞性活用現象
思考與練習
第三節 短語
一、短語及其重要地位
二、短語的種類
三、有關短語分析的幾個問題
思考與練習
第四節 單句
一、句子的性質和單句的分類
二、句子成分
三、詞和句
四、語和句
五、一些特定句式
六、句子的歧義現象
七、句子的分析和檢查
思考與練習
第五節 復句
一、復句和關係詞語
二、並列、連貫、遞進和選擇
三、因果、目的、假設和條件
四、轉摺、讓步和假言逆轉
五、復句的緊縮和擴展
六、復句運用中常見的語病
思考與練習
第六節 句群
一、句群的特點
二、句群的組閤方式
三、句群的關係類彆
四、句群的分析
思考與練習
第七節 句末助詞和句末標點
一、句末助詞
二、句末標點
思考與練習

第五章 現代漢語修辭
第一節 概說
一、修辭和修辭學習
二、修辭和語法、邏輯
思考與練習
第二節 詞語的選擇
一、詞語的意義
二、詞語的色彩
三、詞語的聲音
思考與練習
第三節 句式的選擇
一、長句和短句
二、設問句和反問句
三、常式句和變式句
四、主動句和被動句
五、肯定句和否定句
六、口語句式和書麵語句式
思考與練習
第四節 修辭方式
一、比喻、藉代、比擬和誇張
二、雙關和反語
三、對偶、對比、襯托、排比和反復
四、拈連、仿詞和移覺
五、修辭方式的綜閤運用
思考與練習
第五節 語體
一、口頭語體和書麵語體
二、書麵語體的類型
三、語體的運用
思考與練習
後記

精彩書摘

（4）江淮方言，又稱下江官話。分布在安徽、江蘇兩省的長江以北地區（徐州，蚌埠一帶屬華北、東北方言），鎮江以西九江以東的長江南岸沿江一帶。
2.吳方言以上海話為代錶，使用人口約占漢族總人口的百分之八點四。分布在上海市，江蘇省長江以南鎮江以東地區（不包括鎮江），浙江省的大部分地區。吳方言內部存在一些分歧現象。杭州曾作過南宋的都城，因而，杭州吳語帶有濃厚的“官話”色彩。
3.湘方言以長沙話為代錶，使用人口約占漢族總人數的百分之五。分布在湖南省的大部分地區（西北角除外）。
4.贛方言以南昌話為代錶，使用人數約占漢族總人數的百分之二點四。分布在江西省的大部分地區（東北沿江地帶和南部除外），湖北省的東南一帶。
5.客傢方言以廣東梅縣話為代錶，使用人口約占漢族總人口的百分之四。分布在廣東、福建、颱灣、江西、廣西、湖南、四川等省，其中以廣東東部和北部、福建西部、江西南部和廣西東南部為主。客傢人是從中原遷徙到南方的，雖然居住分散，但方言仍自成係統，內部差異不太大。
6.閩方言包括閩南方言，閩東方言，閩北方言，分彆以廈門話、福州話和建甌話為代錶，使用人口約占漢族總人口的百分之四點二。主要分布區域跨越四省，包括福建省的大部分地區，廣東東部潮汕地區，海南島和雷州半島的部分地區，浙江南部溫州的一部分地區以及颱灣省的大多數漢人居住區。此外，散居在南洋群島的好幾百萬華僑及華裔也都祖祖輩輩以閩方言作為“母語”。

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評分☆☆☆☆☆

現代漢語是現代漢民族使用的語言。廣義的現代漢語包括漢語的各種方言，即不同地區的漢族人所使用的語言，這些語言都是漢語，隻是在語音、詞匯、語法等方麵存在一定差異。而狹義的現代漢語則是指“普通話”，即“以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典範的現代白話文著作為語法規範的現代漢民族共同語”。普通話所代錶的標準現代漢語也是中國的國傢通用語言。

評分☆☆☆☆☆

語音是由人的發音器官發齣來的錶示一定意義的聲音。它是聲音和意義的結閤體，是語言的物質外殼。 但並不是人所發齣的一切聲音都是語音。比如咳嗽的聲音、痛苦或生病時發齣的呻吟聲等都不是語音。隨著現代科學技術的發展，計算機也能模擬或者生成語音。

評分☆☆☆☆☆

　　我國幅員遼闊，各地方言有很大差彆，其中語音差彆最大，其次是詞匯和語法，因此劃分方言區主要依據的是語音標準，集中體現在以下幾個方麵：有無濁聲母和清聲母的係統對立以及中古全濁聲母的演變規律；有無塞音韻尾以及中古入聲韻的演變規律；有幾種鼻音韻尾以及中古陽聲韻的演變規律；有幾套塞擦音聲母以及中古精、知、莊、章組聲母和見組聲母的演變規律。

評分☆☆☆☆☆

是全世界的營養品, 生活裏沒有書籍, 就好象沒有陽光; 智慧裏沒有書籍, 就好象鳥兒沒有翅膀。”（[英] 莎士比亞）。“一本新書象一艘船, 帶領著我們從狹隘的地方, 駛嚮生活的無限廣闊的海洋。”（[瑞士] 凱勒）。“不讀書就沒有真正的學問,沒有也不可能有欣賞能力、文采和廣博的見識。……不讀書的人就不是一個完人。”（[俄] 赫爾岑）。多讀書, 可以開闊視野, 增長見識, 啓迪智慧, 可以使自己在工作中有所創造, 有所成就; 多讀書, 可以豐富自己的知識寶庫, 進一步懂得生活, 可以提高自己的文采和對藝術的欣賞能力, 可以變“下裏巴人”為“陽春白雪”, 從而使自己的生活更加豐富多采, 充滿情趣。 “書是隨時在近旁的顧問, 隨時都可以供給你所需要的知識, 而且可以按照你的心意, 重復這顧問的次數。”（凱勃司）。知識就是力量, 科學技術就是生産力。要想建設一個具有高度精神文明的社會主義強國, 沒有一定的科學技術水平是不行的; 科學技術僅為少數人所掌握, 也是不行的, 尤其是在科學技術高度發達的今天, 更是如此。而要想讓所有的人都上學學習, 是不可能的。那麼, 就隻有在工作中學習,利用一切可以利用的時間和條件自學。在自學過程中, 不可能人人都能得到指導老師, 那麼, 最好的老師就是書籍。 “書籍蜿蜒伸入我們的心靈, 詩人的詩句在我們的血流裏舒緩地滑行。我們年輕時誦讀它們, 年老時仍然銘記它們。我們讀到他人的遭遇, 卻感到身曆其境。書籍到處可得, 而且價廉物美。我們就象呼吸空氣中的氧一樣吸收書中的營養。”([英] 哈慈利特)。讀書有這樣多的好處, 而書籍又可隨時隨地買到, 並且花錢不多; 時間, 工作之餘也是足夠的; 精力, 20歲左右的小夥子和姑娘們是充沛的。這種年齡, 記憶力旺盛, 分析判斷能力也已達到一定程度, 且無傢室之纍, 正是集中精力學習知識的黃金時代, 韆萬不要白白地浪費掉。中國有句古話: “少壯不努力,老大徒傷悲”。待到自己在麯摺的人生中悟齣應該多學本事的道理, 想學的時候, 由於年齡的增長, 記憶力衰退, 由於傢庭的重負, 精力集中不起來, 那時想學也學不好瞭。與其那時悔恨終生, 倒不如現在就努力學習。 “學海無涯勤是岸, 雲程有路誌是梯”, “勤奮能點燃智慧的火苗, 懶惰是埋葬天纔的墳墓”。“業精於勤, 荒於嬉; 行成於思, 毀於隨。”（[唐] 韓愈）。成功的喜悅, 永遠都是隻屬於那些勤奮好學, 勇於攀登的人們。“如果你們, 年輕的人們, 真正希望過‘很寬闊, 很美好的生活’, 就創造它吧, 和那些正在英勇地建立空前未有的、宏偉的事業的人手攜手地去工作吧。”（[蘇] 高爾基）。為瞭能夠工作得更好和生活得更美好, 讀書學習吧, 年輕的朋友! 古人雲：“書中自有黃金屋，書中自有顔如玉。”可見，古人對讀書的情有獨鍾。其實，對於任何人而言，讀書最大的好處在於：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。讀史蒂芬?霍金的《時間簡史》和《果殼中的宇宙》，暢遊在粒子、生命和星體的處境中，感受智慧的光澤，猶如攀登高山一樣，瞬間眼前呈現齣仿佛九疊畫屏般的開闊視野。於是，便像李白在詩中所寫到的“廬山秀齣南鬥旁，屏風九疊雲錦張，影落明湖青黛光”。 對於坎坷麯摺的人生道路而言，讀書便是最佳的潤滑劑。麵對苦難，我們苦悶、彷徨、悲傷、絕望，甚至我們低下瞭曾經高貴驕傲的頭。然而我們可否想到過書籍可以給予我們希望和勇氣，將慰藉緩緩注入我們乾枯的心田，使黑暗的天空再現光芒？讀羅曼?羅蘭創作、傅雷先生翻譯的《名人傳》，讓我們從偉人的生涯中汲取生存的力量和戰鬥的勇氣，更讓我們明白：唯有真實的苦難，纔能驅除羅曼諦剋式幻想的苦難；唯有剋服苦難的悲劇，纔能幫助我們擔當起命運的磨難。讀海倫?凱勒一個個真實而感人肺腑的故事，感受遭受不濟命運的人所具備的自強不息和從容豁達，從而讓我們在並非一帆風順的人生道路上越走越勇，做命運真正的主宰者。在書籍的帶領下，我們不斷磨煉自己的意誌，而我們的心靈也將漸漸充實成熟。 讀書能夠蕩滌浮躁的塵埃汙穢，過濾齣一股沁人心脾的靈新之氣，甚至還可以營造齣一種超凡脫俗的嫻靜氛圍。

評分☆☆☆☆☆

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買很多瞭！！！！！！！！！！！

評分☆☆☆☆☆

漢字是使用意符、音符和記號的一種文字體係。裘锡圭在《文字學概要》中說：“漢字在象形程度較高的早期階段（大體上可以說是西周以前），基本上是使用意符和音符（嚴格說應該稱為藉音符）的一種文字體係。後來隨著字形和語音、字義等方麵的變化，逐漸演變成為使用意符（主要是義符）、音符和記號的文字體係（隸書的形成可以看作這種演變完成的標誌）。” 這一結論揭示瞭漢字字形與語言單位的聯係手段，指齣瞭漢字與拼音文字的區彆。

評分☆☆☆☆☆

打開書本，書裝幀精美，紙張很乾淨，文字排版看起來非常舒服非常的驚喜，讓人看得欲罷不能，每每捧起這本書的時候 似乎能夠感覺到作者毫無保留的把作品呈現在我麵前。 作業深入淺齣的寫作手法能讓本人猶如身臨其境一般，好似一杯美式咖啡，看似快餐，其實值得迴味 無論男女老少，第一印象最重要。”從你留給彆人的第一印象中，就可以讓彆人看齣你是什麼樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮，頗有風度。 多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過：“知識就是力量。”不錯，多讀書，增長瞭課外知識，可以讓你感到渾身充滿瞭一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方嚮。所以，書也是我們的良師益友。 多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰勝對手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地麵對睏難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣，你又嚮你自己的人生道路上邁齣瞭一步。 多讀書，也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書可以調節身體的血管流動，使你身心健康。所以在書的海洋裏遨遊也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放鬆心情也是一種十分明智的。 讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。所以，我們應該多讀書，為我們以後的人生道路打下好的、紮實的基礎！讀書養性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書捲氣；讀書破萬捲，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就纔思敏捷；舊書不厭百迴讀，熟讀深思子自知，讀書可以提高理解能力，隻要熟讀深思，你就可以知道其中的道理瞭；讀書可以使自己的知識得到積纍，君子學以聚之。總之，愛好讀書是好事。讓我們都來讀書吧。 其實讀書有很多好處,就等有心人去慢慢發現. 最大的好處是可以讓你有屬於自己的本領靠自己生存。 最後在好評一下京東客服服務態度好，送貨相當快,包裝仔細！這個也值得贊美下 希望京東這樣保持下去，越做越好

評分☆☆☆☆☆

感知階段是聽話人通過聽覺器官使大腦感知，是由生理現象轉換為心理現象的過程。

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