入学早知道：儿童入学必备的八种能力 [3-6岁] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

钱志亮 编

图书标签:

• 学前教育
• 入学准备
• 儿童发展
• 亲子教育
• 能力培养
• 3-6岁
• 教育指南
• 幼儿教育
• 家庭教育
• 情商培养

出版社： 北京师范大学出版社

ISBN：9787303122608

版次：1

商品编码：10666243

包装：平装

开本：16开

出版时间：2011-05-01

用纸：胶版纸

页数：441

字数：510000

附件：光盘

内容简介

《入学早知道：儿童入学必备的八种能力》从儿童入学成熟水平的概念人手，从生理学、心理学、教育学等多学科视野将入学成熟水平分为视知觉能力、听知觉能力、运动协调能力、知觉转换能力、数学准备能力、语言沟通能力、社会适应能力、学习品质共八个方面，并逐一进行解析。书中结合作者多年的研究与教学实际经验．通过描述常模孩子的状况作为判断依据，描述不达标孩子状况作为诊断参照，最终给出大量的训练策略，供家长和孩子一起在活动中达到训练的目的，使孩子尽快达到入学熟水平。

作者简介

钱志亮，1990年毕业于北京师范大学并留校任教，1993-1994年在美国波士顿学院教育学院和帕金斯盲校学习、工作，1995年硕士师从中国特教奠基人朴永馨教授，2000年博士师从著名教育学家劳凯声教授，现任职于北京师范大学教育学部。曾任北京师范大学亚太实验学校顾问、北京师范大学实验小学书记、北师大学校咨询研究所硕士生导师、北师大特殊教育系副主任兼硕士生导师。先后参与国家中长期教育规划起草、国务院妇女儿童工作委员会两纲评估督导、国家未成年人保护法修订、汶川地震国家紧急应对政策行动小组、北京奥组委志愿者心理减压培训等工作。学术兼任中国教育学会中青年分会秘书长、家庭教育学会常务理事、中国儿童安康成长专家委员会秘书长、北京市家庭教育学会常务理事、全国家庭教育专家团成员。已出版专著16部、参著高校教材10部。

内页插图

目录

概述
视知觉能力
听知觉能力
运动协调能力
知觉转换能力
数学准备能力
语言沟通能力
社会适应能力
学习品质
入学准备
研究结果

精彩书摘

　　Shel Silverstein（1974）在他的诗“Smart”中非常准确地形容了幼儿对钱币的概念：
　　我爸爸给我一元钱／因为我是他最聪明的儿子／我把一元钱换了两个擦得光亮的两角一分辅币／因为两个比一个多。
　　接着我拿着两个辅币／将它们和罗换／换一个一角硬币——我猜他不知道／三个比两个多！
　　就在那时，眼瞎的老贝茨来了／因为他看不见／他给我四个五分镍币换走了我的三个一角的硬币／四个比三个多！我带着一分镍币来到Hiran Coombs/在种子饲养店前／那个傻瓜给我五个一分便士换走了四个五分镍币／五个比四个更多！
　　接着我拿去给我父亲看／他的脸变得通红／他闭上眼睛摇着头／为我感到自豪了，以至于说不出话来！
　　从以上这首小诗，我们看到一个十分有趣的事实：诗中的孩子尚未对金钱系统的内涵正确认识。孩子可能会比较数字的大小，但是一旦跟生活中的钱币结合在一起，可能就会出现一些问题。因此，数学教育很有必要跟孩子的日常生活相融合，而数学教育与钱币系统相结合是在幼儿园教育和小学教育中都存在的。
　　学前儿童在他们的日常生活中，几乎每天都要接触到各种各样的经济现象和经济活动，儿童并不是一张白纸，对于许多事物有他们自己的认识和概念。例如，“钱”这个概念，尽管幼儿园在课程中没有正式教过钱的概念，儿童对钱却并不陌生。
　　有人（刘星Sing Lau，1995）对5～6岁儿童对钱的理解进行了研究，研究发现，钱对年幼儿童来说并不是一个不熟悉或者不感兴趣的概念。而且儿童对钱这个话题十分感兴趣，因为他们在回答时没有任何犹豫也不需要提示。对年幼儿童来说，钱的意义主要是功能性的-一钱与买各种各样需要的商品相联系，对他们来说，钱很少涉及估价性与评价性（如好坏、精明或愚蠢、干净或肮脏）。
　　数学教学是幼儿园中开展的最主要的教学活动之一。这些教学活动的任务，就是帮助幼儿发展数学思维，并能尽快地掌握该年龄阶段所应当掌握的数学概念和与之相关的解决问题的能力。
　　数学教育蕴藏在生活的每一个角落，可以借助许多具体的事物表现出来，金钱系统（Money System）就是一个很好的例证。一些发达国家，十分重视从儿童开始的理财教育，以致渗透到了有关少年儿童与钱财发生关系的一切环节之中。在美国，把理财教育称之为“从3岁开始实现的幸福人生计划”，以让孩子学会赚钱、花钱、存钱、与人分享钱财、借钱和让钱增值为主要内容的理财教育已经融人少年儿童整个教育之中，使孩子生活在一种具有强烈理财意识的环境氛围之中逐渐形成了善于理财的品质和能力。这就为他们培养造就大批的优秀经济管理人才提供了雄厚的人力资源基础。
　　在国内的幼儿园中，涉及钱币的教学活动比较少，在角色游戏中，也只是用雪花片来代替钱币，需要几元钱，就拿几片雪花片。但雪花片并不是真正的钱币，不能体现金钱系统中的各种数量关系。其实，金钱系统作为一个完整的体系，蕴涵着许多简单的数量关系，其中有相当一部分都是幼儿阶段所能够掌握的。一方面，幼儿对钱币的认知，建立在其数概念发展的基础上；另一方面，通过观察幼儿对钱币的运算与操作，可以检验幼儿对所涉及的数量关系是否已真正掌握。
　　根据有关专家研究表明，青少年金钱观的萌芽期是在6岁以前，形成期在6～12岁，发展期是在12～18岁，因此对孩子的理财教育需要有计划、有节奏地引导和启发。
　　……

前言/序言

启蒙之光：学前儿童的多元智能发展指南 本书聚焦于3至6岁儿童在进入小学前，如何通过系统性的游戏、互动和引导，全面激发其内在潜力，构建扎实的学习基础与健康的心智模式。 --- 第一章：感知世界的眼睛——精细动作与手眼协调的艺术 本章深入探讨了幼儿精细动作发展的重要性及其在未来学习中的关键作用。我们不仅仅关注如何握笔，更着眼于通过复杂的指尖操作，促进大脑皮层的神经连接。 1. 基础构建：抓握与释放的微妙平衡 详细介绍了从三指抓握到成熟铅笔握法的阶段性演变。通过一系列日常生活化的操作，如串珠、夹豆子、使用衣夹等，帮助家长识别孩子在抓握精细度上的差异，并提供即时、可操作的改进方案。 2. 空间建构：从二维到三维的思维跳跃 重点介绍了积木、拼图、串联玩具在培养空间想象力方面的独特价值。我们分析了不同类型积木（如乐高得宝、磁力棒、木质几何块）对幼儿逻辑思维和空间旋转能力的影响。提供了“结构挑战卡”的设置方法，引导孩子从模仿搭建升级到自主设计。 3. 艺术表达：手指与色彩的对话 探讨了绘画、剪纸、揉纸等艺术活动如何促进手部肌肉的控制力与创造力的统一。书中特别区分了“涂鸦期”、“图式期”和“写实萌芽期”的特征，并提供了一套不以成品为导向的艺术引导流程，强调过程中的专注力训练。 --- 第二章：语言的魔力——表达、倾听与早期识字启蒙 语言能力是社交互动和知识吸收的桥梁。本章摒弃死记硬背的早期识字方法，转而强调在真实语境中培养孩子的语言敏感度和沟通意愿。 1. 故事的疗愈：深度阅读与情感共鸣 分析了如何选择适合3-6岁年龄段的绘本，重点不在于“知识点灌输”，而在于理解情节、辨识人物情感（如嫉妒、勇敢、失望）的能力培养。书中收录了“亲子共读深化问答列表”，帮助家长将单向阅读转化为双向对话。 2. 倾听的艺术：捕捉声音的细微差别 强调听觉辨识能力对未来学习（如听指令、区分音素）的基础作用。设计了“声音寻宝游戏”和“指令链模仿练习”，旨在提高孩子的短期听觉记忆和信息处理速度。 3. 符号的初探：自然拼读与情境识字 介绍了一种基于兴趣驱动的早期识字方法，通过孩子日常生活中接触到的标志（如冰箱上的“冷”、家门上的“101”）、歌谣、押韵游戏来自然引入汉字结构或字母表概念。重点解析了“主题词汇墙”的搭建与应用，让文字成为生活的一部分而非学习的负担。 --- 第三章：逻辑的基石——数学思维的萌芽与非正式计算 本章的目标是将抽象的数学概念，转化为幼儿可以触摸、可以操作的实体经验，为将来的正式数学学习打下直观理解的基础。 1. 分类与排序：秩序感建立的起点 通过对自然材料（树叶、石头）和人造玩具（积木、纽扣）的分类活动，引导孩子理解集合、包含、并列等基本逻辑关系。提供了“多维度分类挑战”，要求孩子根据颜色、形状、大小同时进行排序。 2. 数量的直观感知：点数到理解 区分了简单的“点数”（1对1对应）和真正的“数量守恒”概念。书中重点介绍了“数形结合”的游戏，例如，用手指模拟数字的形状，或者用橡皮泥制作与数字对应的数量。 3. 测量与比较：初步的量化思维 利用日常工具（水杯、积木块、绳子）进行非标准化的测量活动。引导孩子使用“更长”、“更短”、“一样多”、“更重”等描述性词汇，理解比较关系的相对性。 --- 第四章：身心和谐——情绪调节与社交适应力 成功的入学，很大程度上取决于孩子能否适应新的集体环境，并管理自己的情绪波动。本章提供了实用的情境模拟与情绪标签化工具。 1. 情绪的“命名”与“可视化” 帮助家长识别幼儿常见的情绪表达（如退缩、爆发、过度粘人）。提供了一套易于理解的“情绪卡片”，教授孩子将内在感受转化为外在的语言描述（“我现在感到很生气，因为玩具被拿走了”）。 2. 冲突解决的“三步法” 针对学龄前儿童常见的抢玩具、推搡等社交冲突，设计了一套简单易记的解决流程：暂停（Stop）、表达感受（Feel）、共同寻找替代方案（Solve）。重点是训练孩子在冲动行为发生后的“延迟满足”能力。 3. 自理能力：独立性的重要里程碑 详细罗列了入学前儿童应具备的五大自理技能（如独立穿脱衣物、如厕、进食、简单整理）。强调自理能力不仅关乎生活技能，更是建立自信心和掌控感的关键。 --- 第五章：探索的乐趣——科学探究与环境互动 本章旨在激发孩子对“为什么”的好奇心，培养他们像小科学家一样观察、预测和验证的初步能力。 1. 生活中的简易科学实验 提供了一系列利用家庭常见物品进行的、低成本、高互动的科学小实验，例如：浮力与沉降实验（不同材质的物体）、溶液溶解实验（糖和盐的混合）、植物的生长观察。关键在于引导孩子记录观察结果，而非得到标准答案。 2. 自然观察日志：培养专注的目光 指导家长如何带孩子进行有目的性的户外观察，例如追踪一只蚂蚁的路径、观察云朵的变化。强调使用放大镜、小本子等工具，将观察过程游戏化、仪式化。 3. 提问的技巧：从“是什么”到“为什么” 分析了家长在回答孩子提问时常犯的错误（如直接给出终极答案）。提供了“回溯性提问”技巧，鼓励孩子自己去思考、去探索答案的可能性。 --- 结语：为终身学习打下坚实的地基 本书的所有活动设计都基于“以玩育人”的理念，强调高质量的亲子互动时间投入，而非昂贵的教具采购。成功的入学准备，是心理韧性、身体协调、有效沟通和基础认知能力的一场全面协奏曲。我们希望家长能成为孩子探索世界的最佳引路人，让“入学”成为一次充满信心和期待的自然过渡。

评分☆☆☆☆☆

阅读完这本《入学早知道》后，我的整体感受是风格过于轻快，专业性略显不足。这本书的结构似乎是按照“能力领域”来划分的，但每个领域的展开都显得有些仓促。例如，在谈到“初步的逻辑思维训练”时，内容主要集中在简单的形状和颜色识别上，这对于一个即将迈入幼儿园大门的孩子来说，可能已经属于“基础认知”的范畴了，而非“入学必备的进阶能力”。我更期待看到一些关于“非结构化游戏中的问题解决能力”的探讨，或者一些能引导孩子进行简单分类和排序的活动设计。此外，书中的语言风格非常口语化，虽然拉近了与家长的距离，但有时会让我觉得不够严谨。比如，在介绍“规则意识的培养”时，只是反复强调“要听老师的话”，这种说教式的语气，对于现代亲子关系而言，已经有些过时了。我们希望孩子理解规则背后的原因，而不是盲目服从。如果这本书能增加一些教育心理学的背景知识支撑，或者引用一些国际通行的学前教育标准作为参考，哪怕只是在脚注中提及，都会大大提升其作为“必备”工具书的价值。现在看来，它更像是一本温馨提示集锦，而不是一本详尽的准备清单。

评分☆☆☆☆☆

坦白地说，这本书给我的感觉就像是一次非常美好的、但略显空洞的野餐邀请。设计上无疑是花了心思的，每一页的留白都恰到好处，图片质量很高，这一点我非常赞赏。然而，内容上的“干货”实在太少了。当书名承诺了“八种必备能力”时，我设想的是一个结构清晰、循序渐进的训练体系。可实际内容却是：能力A提到了三点，能力B又重复了能力A的一点，能力C则完全跳脱了学业准备的范畴，转而谈论“健康的生活习惯”。这种跳跃性和交叉性让我的学习路径变得非常模糊。我尝试根据书中的建议为我家孩子设计一个为期一个月的准备计划，但很快就遇到了困难，因为很多建议都是“你应该做……”而没有“你具体可以这样做……”。例如，在“专注力培养”这一章，它提到要“坚持做一件事”，但没有给出如何识别孩子注意力极限的量化标准，也没有提供不同年龄段专注力训练的时长建议。这种“知道要做什么，却不知道如何精确执行”的体验，是这本书给我留下的最大遗憾。它更像是为那些已经有相当育儿经验、只需要一份温和提醒的父母准备的，对于新手父母来说，可能仍然需要大量的外部资源来弥补其内容的不足。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计得非常吸引人，色彩明亮，插图也很可爱，一看就知道是为学龄前儿童准备的。我女儿对这本书的插画非常感兴趣，常常自己翻看，指着图画让我讲故事。不过，说实话，这本书的内容深度似乎并没有达到我预期的“必备能力”标准。它更像是一本图画引导式的亲子互动手册，而不是一本详尽的、有理论支撑的教育指南。很多建议都比较泛泛而谈，比如“培养好奇心”、“学会分享”，这些都是我们日常生活中一直在做的，并没有提供太多新颖或深入的策略。比如在“情绪管理”这一块，它只是简单地列举了几种常见的情绪，然后建议家长“拥抱孩子”、“耐心倾听”，这对于一个面对孩子强烈情绪爆发的家长来说，显得有些苍白无力。我更希望看到一些具体的、可操作的“情境模拟”和“应对脚本”，比如当孩子因为玩具被抢而大哭时，我们具体应该怎么引导，而不是泛泛地建议我们要保持冷静。整本书的排版和字体都很适合低龄儿童阅读，但内容上感觉更像是一本“启蒙绘本”，而不是一本帮助家长系统准备入学的工具书。总的来说，适合作为睡前亲子阅读材料，轻松愉快，但对于寻求深度育儿策略的家长来说，可能需要寻找更专业的书籍来补充。

评分☆☆☆☆☆

我对这本书的实用性评估是中等偏下，主要问题在于其目标读者的定位不够清晰。如果它定位为“给刚开始接触育儿知识的父母的入门读物”，那么它尚可接受；但如果它作为“入学必备能力的系统指南”，那么它提供的工具箱实在太轻便了。我特别关注的是“自理能力”的培养，因为这直接关系到孩子在园期间的独立性。书中列举了穿鞋、自己吃饭等项目，但对于更复杂的自理技能，如整理书包、应对突发性如弄脏衣物后的处理，这些更贴近真实幼儿园生活的场景，介绍得非常简略。我个人更倾向于那些提供大量可复制的“教养小妙招”的书籍，比如如何用游戏化的方式让孩子爱上刷牙，或者如何设置家庭“责任区”以培养责任感。这本书更多的是在描述“为什么要培养”这些能力，而对于“具体如何操作”的细致分解则显得力不从心。总而言之，它更像是一份美好的愿望清单，而不是一份能让家长立即投入实践的、带有详细步骤的行动蓝图。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧和设计语言走的是清新简约的北欧风，这一点很符合当下年轻父母的审美。然而，内容呈现上似乎用力过猛地追求“轻松易读”，以至于牺牲了必要的深度和针对性。特别是对于“社会性交往能力”的探讨，这部分恰恰是学龄前儿童进入集体环境最关键的一环。书中只是泛泛地提到了“友好地与小朋友玩耍”，并强调了“学会等待轮次”，但对于处理冲突——这是社交的常态——的指导几乎是空白的。我期待看到的是关于“同理心构建”的案例分析，或者如何教导孩子区分“坚持自我”和“固执己见”的微妙界限。此外，这本书似乎完全避开了学业压力预设这一敏感话题。虽然倡导快乐教育是好的，但对于即将面对幼儿园作息和初步学习任务的孩子，家长需要更现实的工具来帮助孩子平稳过渡，而不是一味地用美好的愿景来覆盖潜在的焦虑。这本书的基调过于乐观，缺乏对现实挑战的预警和应对策略，让人感觉像是在阅读一本“理想中的入学准备手册”，而非“应对真实入学挑战的指南”。

评分☆☆☆☆☆

不错还可以亟待解决的捡到的结局

评分☆☆☆☆☆

这本书是老师推荐的不错，内容丰富有趣，要是有电子版的就更好了

评分☆☆☆☆☆

这次活动非常划算，买了一大批书，不仅孩子学，大人一起学。孩子即将入学，拿来快速学习

评分☆☆☆☆☆

在京东购书成为习惯，总的说比较喜欢

评分☆☆☆☆☆

又像是大人看的书，又像是小朋友看的，不好

评分☆☆☆☆☆

质量还不错送货速度也很快

评分☆☆☆☆☆

不错的一本书 有好多亲子活动小游戏很好玩有用

评分☆☆☆☆☆

好书，推荐各位家长看看

评分☆☆☆☆☆

给力给力给力给力给力给力给力给力