李昌镐儿童围棋教室：初级篇1 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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李昌镐 著

图书标签:

• 围棋
• 儿童围棋
• 李昌镐
• 初级
• 入门
• 教学
• 益智
• 棋类
• 韩国围棋
• 围棋教材

出版社： 成都时代出版社

ISBN：9787546403861

版次：1

商品编码：10692066

包装：平装

开本：16开

出版时间：2011-05-01

用纸：胶版纸

页数：192

字数：300000

内容简介

　　《李昌镐儿童围棋教室：初级篇1》中的第1篇是对定式的基本原理进行讲解。定式是借着众多的对局实战，总结出局部黑白双方可以最大限度地获取利益的次序，所以大家一定要牢记；第2篇中对布局进行了讲解，刚才我们说到的基本问题，布局就是围棋中围地的地基；第3篇中对棋子的死活进行了讲解，围棋中棋子的死活是最基本的知识；最后，第4篇中对接应和手筋进行了讲解。围棋是棋子相互联络的运动，好的棋彩、好的手筋可以增加围棋的趣味性。

作者简介

　　李昌镐出生于1975年，在李家三兄弟中排行老二。1983年，时年八岁的李昌镐开始跟爷爷学习围棋，次年即被曹薰铉九段收为弟子。
　　李昌镐在读小学五年级时，即1986年成为职业棋手，14岁时在韩国KBS围棋王战中首获冠军，成为世界上最年轻的围棋冠军。其后创造了41连胜的佳绩，并击败老师曹薰铉九段夺得了国手战的冠军，展示了其过人的围棋天分。1996年经韩国棋院特别批准升为九段。李昌镐一直在不断更新着记录，其精准的官子技术更是令人叫绝。

目录

第1篇 定式
第1型 小飞缔角定式
第2型 一间跳缔角型
第3型 压长定式
第4型 压长后托的定式
第5型 压长定式的变型
第2篇 布局
第1型 什么是布局
第2型 缔角
第3型 挂角
第4型 拆边
第5型 外势与实地
第3篇 死活
第1型 两眼活棋
第2型 真眼和假眼
第3型 吃棋的方法
第4型 劫活和吃子
第4篇 接应和手筋
第1型 虎的急所
第2型 好形与坏形
第3型 基本手筋1
第4型 基本手筋2

前言/序言

学习围棋，启迪智慧——《李昌镐儿童围棋教室：初级篇1》精彩内容抢先看 围棋，这项古老而迷人的智力游戏，不仅能培养孩子的计算能力、逻辑思维和空间想象力，更能磨练其专注力、耐心和抗挫折能力。而在众多围棋启蒙教材中，《李昌镐儿童围棋教室：初级篇1》以其独特的视角和科学的编排，成为无数家长和孩子心目中的首选。本书并非仅仅是传授围棋的招式，而是如同李昌镐九段本人精湛棋艺的缩影，循序渐进，寓教于乐，带领小棋手们踏上探索围棋奥秘的奇妙旅程。 一、 走进围棋的世界：好奇心点燃求知欲 《李昌镐儿童围棋教室：初级篇1》的开篇，并没有直接进入复杂的棋局分析，而是以一种充满童趣和启发性的方式，引导孩子们认识围棋。书中会从围棋的起源、历史故事讲起，例如“围棋的产生与传说”，通过引人入胜的叙述，让孩子们对围棋产生浓厚的兴趣。紧接着，会详细介绍围棋盘、棋子以及“天元”、“星位”、“小目”等基本概念。这部分内容的设置，旨在消除孩子们对围棋的陌生感，让他们觉得围棋并非高不可攀，而是充满趣味和智慧的伙伴。 想象一下，书中用生动形象的图画，描绘出围棋盘上黑白棋子交织出的黑白分明、又蕴含无穷变化的宇宙。讲解棋子如何落子、如何形成“眼”的概念时，会配以卡通形象的演示，让孩子们在轻松愉快的氛围中，初步理解围棋的“道”与“理”。例如，关于“子”的介绍，不会仅仅停留在“黑棋”、“白棋”这样的称谓，而是会赋予它们生命，让孩子们理解每一个棋子的价值和使命。 二、 围棋基本功：打下坚实的地基 基础决定上层建筑，《李昌镐儿童围棋教室：初级篇1》深谙此道。在孩子们对围棋产生兴趣之后，本书便系统地、有条理地讲解围棋最核心、最基础的知识点。 如何落子与提子： 这是围棋最基本的操作，但也是最需要精确掌握的。本书会通过大量的图例，讲解落子的规则，例如“禁着点”，以及“提子”的原理。让孩子明白，棋子并非随意摆放，而是遵循着严谨的规则。例如，在讲解“提子”时，会用生动的比喻，将围住对方棋子但使其没有“气”的场景，描绘成“捕获”对方的棋子，增加趣味性，同时强化理解。 气的概念与活棋： “气”是围棋的生命线，而“活棋”则是围棋对弈的根本目标。本书会用清晰易懂的方式，解释“气”的概念，以及如何通过制造“两眼”来让棋子“活”过来。大量的“吃子练习”和“活棋练习”题，会让孩子们在反复实践中，牢牢掌握这一核心概念。这些练习题的设计，绝非枯燥的重复，而是设置了不同的场景和难度，让孩子们在解决问题的过程中，获得成就感。例如，会设计一些“请你救活这块白棋”的题目，让孩子们动脑筋寻找“两眼”的生路。 连接与切断： 围棋的博弈，很大程度上就在于棋子的连接与切断。本书会系统讲解如何让自己的棋子紧密连接，形成强大的“势力”，以及如何切断对方棋子的联系，孤立并消灭对方。这部分内容将通过大量的实战模拟，让孩子们理解连接的重要性，以及切断的技巧。例如，会展示一些“如何连接白棋”的图例，以及“如何切断黑棋”的图例，并辅以文字说明。 死活题入门： 死活题是围棋学习的必修课，也是检验棋力最直接的方式。《李昌镐儿童围棋教室：初级篇1》会从最基础的死活题入手，例如“征子”、“枷吃”等简单的杀棋技巧。这些题目都配有详细的解题步骤，并用生动形象的语言进行解释，让孩子们理解每一个落子的目的和意图。例如，在讲解“征子”时，会把棋子比作“追赶”的士兵，一步步将对方逼入绝境。 三、 初级战术：初探围棋的艺术 在掌握了围棋的基本功之后，《李昌镐儿童围棋教室：初级篇1》便会引导孩子们进入初级的战术学习。这部分内容，旨在让孩子们初步了解围棋的攻防之道，以及一些简单的战术配合。 占角与守角： 围棋的开局，往往从边角开始。《李昌镐儿童围棋教室：初级篇1》会介绍占角的意义，以及一些经典的占角模式，例如“星位定式”、“小目定式”的初级应用。同时，也会讲解如何守住自己的角地，形成有效的阵地。这些定式讲解，会以最简单、最直观的方式呈现，避免让孩子们感到迷茫。 侵消与分投： 在占据一定根据地后，如何进行局部攻防，是围棋学习的进阶内容。《李昌镐儿童围棋教室：初级篇1》会介绍简单的侵消技巧，例如“碰”和“点”，以及如何化解对方的侵消。同时，也会讲解“分投”的概念，让孩子们理解在有利的情况下，如何扩大自己的领地。 简单的攻杀技巧：本书会 introduire 一些简单的攻杀技巧，例如“倒扑”、“紧气”等。这些技巧并非复杂的高深战术，而是孩子们在实战中可以快速掌握并运用的基本杀招。例如，在讲解“倒扑”时，会用一个形象的例子，说明如何利用对方的弱点，进行致命一击。 简单的弃子与搜根： 围棋并非总是硬碰硬，有时弃子能够换取更大的利益。《李昌镐儿童围棋教室：初级篇1》会适当地引入“弃子”的概念，以及“搜根”的技巧，让孩子们理解围棋的灵活多变。例如，会展示一些“弃子吃掉对方大块棋子”的精彩棋局。 四、 趣味围棋游戏与练习：在玩乐中成长 《李昌镐儿童围棋教室：初级篇1》最独到之处，在于它将枯燥的练习转化为有趣的互动游戏。书中穿插了大量的围棋小游戏和趣味练习题，让孩子们在玩乐中不知不觉地提升棋力。 围棋棋盘游戏： 例如“围地游戏”，让孩子们在模拟棋盘上，体验围地的乐趣，并学习如何有效率地划分地盘。 “找棋眼”游戏： 专门针对“眼”的概念，设计了一系列考验孩子们观察力的“找棋眼”游戏，让孩子们在乐趣中熟练掌握寻找“眼”的技巧。 “吃子大比拼”： 通过各种情境的“吃子”练习，让孩子们在竞争和挑战中，巩固提子的技巧。 “围棋小故事”： 书中还会穿插一些与围棋相关的趣味小故事，例如“关于围棋子的对话”、“围棋棋盘的秘密”等，用故事的形式，让孩子们更深入地理解围棋的内涵。 五、 循序渐进，科学严谨的编排 《李昌镐儿童围棋教室：初级篇1》的成功，离不开其科学严谨的编排。全书按照由浅入深、由易到难的原则，循序渐进地展开教学。 分章节教学： 每章节都集中讲解一个或几个核心概念，避免信息过载，让孩子们能够集中精力消化吸收。 图文并茂： 大量清晰、精美的插图，直观地展示棋子的变化和战术的演进，让学习过程更加生动有趣。 强化练习： 每节课后都配有相应的练习题，帮助孩子们巩固所学知识，及时发现和纠正错误。 难度递增： 练习题的难度会随着教学的深入而逐渐增加，确保孩子们在不断挑战中获得进步。 强调理解而非死记硬背： 书中更注重培养孩子对围棋原理的理解，而非简单的招式记忆，从而让孩子能够灵活运用所学知识。 六、 培养综合素质，塑造优秀品格 围棋的学习，绝不仅仅是棋艺的提升，更是对孩子综合素质的培养。《李昌镐儿童围棋教室：初级篇1》的编写过程中，充分考虑了这一点。 培养专注力： 围棋对局需要高度的专注，通过长时间的对弈和练习，能有效提升孩子的注意力。 锻炼逻辑思维： 每一手棋都需要经过深思熟虑，预测对方的反应，从而锻炼孩子的逻辑分析能力。 提高解决问题的能力： 棋局中的每一个变化，都是一个需要解决的问题，孩子们在思考解决方案的过程中，能提升解决问题的能力。 培养耐心与毅力： 围棋的进程往往是漫长的，需要耐心和坚持，这有助于培养孩子良好的品格。 学会合作与竞争： 在与他人对弈中，孩子们能体验到合作的乐趣，也能学会如何在竞争中保持良好的心态。 激发想象力： 围棋盘上的变化无穷无尽，能极大地激发孩子们的想象力和创造力。 总结： 《李昌镐儿童围棋教室：初级篇1》是一本集围棋启蒙、技能培养、品格塑造于一体的优秀教材。它以李昌镐九段深厚的围棋功底为依托，结合儿童的学习特点，将枯燥的围棋知识转化为生动有趣的教学内容。无论是想要让孩子接触围棋、开发智力，还是希望培养孩子良好的学习习惯和品格，本书都将是您最明智的选择。相信在《李昌镐儿童围棋教室：初级篇1》的陪伴下，您的孩子定能在这个黑白世界里，发现无尽的乐趣，开启智慧的大门！

评分☆☆☆☆☆

坦白说，很多号称“儿童专用”的围棋书，内容深度上都显得有些单薄，像是应付了事的产品。但这本书在内容深度上给予读者的惊喜感是贯穿始终的。即使到了章节末尾，当我们开始接触一些简单的“布局”概念时，作者也没有简单地给出“走三三”或“挂角”的死命令，而是通过对比不同的“地盘扩张速度”来进行阐述。这种对围棋哲学层面的探讨，以初级读者的口吻和难度呈现出来，显得格外珍贵。它让家长意识到，我们是在教孩子下围棋，但更深层次上，我们是在教他们如何进行长远规划、如何权衡利弊以及如何应对不确定性。这本书的价值远超出了教授几手棋的层面，它提供了一套系统的、关于如何理性思考的思维工具箱，而围棋，只是这个工具箱的第一个应用场景。

评分☆☆☆☆☆

从排版和插图的风格来看，这套书的整体美学倾向是偏向于传统水墨画的意境，却又巧妙地融入了现代卡通的简洁线条，达到了一个非常奇妙的平衡点。我尤其欣赏它在讲解“眼位”或“劫争”这些抽象概念时，所配的那些小小的、富有禅意的插图。它们不是那种生硬的几何图形，而是更像是在山水画中点缀的几笔浓墨，轻盈却充满力量。这种艺术层面的处理，潜移默化地告诉孩子，围棋不仅是逻辑的博弈，也是一种审美的体现。很多国际上的围棋大师都强调围棋中的“韵味”，这本书显然从一开始就在培养孩子的这种“棋感”。我的孩子虽然还不能完全理解那些意境，但光是看着那些画面，就已经能感受到一种沉静下来的力量，这对于需要高度专注力的儿童学习来说，是极佳的心理辅助。

评分☆☆☆☆☆

这本书的练习题设置，体现了一种高明的“螺旋上升”教学法。初看之下，似乎有些题目的重复率比较高，但仔细对比就会发现，每一次重复的场景中，变量总是在悄悄地发生变化。比如第一次练习“提子”，可能只涉及两个子的简单吃法；到了第三次出现类似局面时，可能就需要在旁边加入一到两个干扰子，考察孩子是否能保持最初学到的核心要领。这种反复强化，但又不断增加微小难度的设计，有效地避免了孩子死记硬背招法，而是真正将“手筋”内化成了肌肉记忆和本能反应。更让我赞叹的是，一些看似是“陷阱”的练习，实际上是作者在反向教育孩子什么是不该走的坏棋，这种“预防性教育”比直接告诉你该怎么走要深刻得多。我儿子现在做完一页练习，那种成就感是实打实的，而不是被家长催促完成的敷衍了事。

评分☆☆☆☆☆

我女儿从接触围棋到现在，遇到过好几本教材，很多都是直接把职业棋谱或者成人训练的简化版搬过来，结果就是孩子看得一头雾水，兴趣点很快就被浇灭了。但这本书的叙事逻辑简直是教科书级别的“慢炖细熬”。它不像是在“教”知识，更像是在“引导”孩子自己去发现规则的美妙。我观察到，它花了相当大的篇幅去讲解最基础的“气”的概念，那种用拟人化的方式描述棋子“呼吸”和“生命力”的文字处理，极大地激发了我家孩子的想象力。而且，它没有急于展示复杂的对杀或定型，而是专注于讲解如何安全地在角落“筑巢安家”，这种强调“生存”而非“战斗”的初期教学方针，无疑是建立孩子对围棋这款游戏持久热情的关键。阅读过程中，我发现自己这个半吊子家长都忍不住跟着重新梳理了一遍基础，那种豁然开朗的感觉，让我更加信赖这本书的教学体系是多么的扎实和科学。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计真是太用心了，封面色彩明亮却不刺眼，那种柔和的米黄色调让人看着就觉得非常舒服。内页的纸张质量也无可挑剔，拿在手里沉甸甸的，没有那种廉价的印刷品特有的化学气味，这对于给孩子看的书来说太重要了。翻开第一页，就能感受到排版上的用心良苦，字体选择上显然是考虑到了初学者的视力特点和阅读习惯，够大，足够清晰，而且黑白线条的勾勒非常干净利落。我特别喜欢它在引入新概念时所使用的图示，那些小小的棋子和棋盘的组合，总能用最直观的方式点亮孩子的思路，而不是一上来就堆砌复杂的理论文字。感觉作者在设计这个入门引导的过程中，是将儿童的认知发展阶段考虑得非常周全的，每一步的难度过渡都像是在精心铺设一条平缓的阶梯，确保孩子不会因为突然的陡坡而感到挫败。这不仅仅是一本教棋的书，更像是一份精心准备的“学习体验套装”，从视觉到触觉，都在鼓励孩子动手和探索。

评分☆☆☆☆☆

对于货到付款的订单，如果一个ID帐号在一个月内有过1次以上或一年内有过3次以上，无理由不接收我司配送的商品，我司将在相应的ID帐户里按每单扣除50个积分做为运费；

评分☆☆☆☆☆

教小孩学习,正好自己也系统地学习一下

评分☆☆☆☆☆

时间计算方法为：成功提交订单后向前推算30天为一个月，成功提交订单后向前推算365天为一年，不以自然月和自然年计算。

评分☆☆☆☆☆

a.积分和人民币比例为10:1。

评分☆☆☆☆☆

还可以的围棋书。在会上，只有少数发言触及到造成文学落后状态的真正原因。如唐韬的书面发言，尖锐地提出“同庸俗社会学倾向作斗争”，即同文艺批评与文艺理论中机械地、教条地对待马克思主义，使马克思主义简单化、庸俗化的倾向作斗争。茅盾的报告委婉地说到：一个时期“相当盛行的粗暴的文艺批评，也是严重地打击青年作者的创作积极性的。”他说，近年来这种粗暴的批评比较少了，但真正有益的评论还是很少见到。罗荪也对文艺批评状况表示了不满。然而，周扬的报告没有从领导的角度作一句自我批评。他用四分之一的篇幅回顾了1954年以后的“思想斗争”特别是同胡风集团的斗争，甚至得出 “革命文学史就是一部和各种反动的‘理论’和‘派别’作斗争的历史”的结论，宣称今后的任务是“继续对文学上各种反动的资产阶级思想的表现进行坚决的斗争”。周扬虽然也批评了公式主义和自然主义，提出还要“反对对马克思主义的简单化、庸俗化的倾向”，但他却把公式化、概念化、自然主义等的一切问题的责任，照旧归之于作家。诸如青年作家缺乏经验；有经验的老作家又对新生活不够熟悉；很多新题材作家不容易驾驭。等等。会上的多数发言也都随声附和周扬的报告，丝毫不敢触及文艺理论、文艺思想、文艺领导中存在的问题。这表明经过胡风事件，文艺界仍然惊魂未定。会议提到的繁荣文学的办法大都是技术性的。茅盾认为，现在的文学队伍太小，作家协会会员只有五百多人，加上一批新生力量，不过一千多人。他和刘白羽都强调，要积极地培养青年作家，扩大文学队伍。刘白羽还提出，要“在人民中发现天才”。当然，刘白羽还讲到一些别的话，如要扩大写作的题材和体裁，要开展“自由讨论”。

评分☆☆☆☆☆

价格很优惠，用券的!!

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不错不错。。。。。。。。。。。。。

评分☆☆☆☆☆

很好很难买。找了很久才买到啊

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价廉物美，打折促销缺货，送货速度慢