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內容簡介

《色彩構成》從物理學、化學、生理學和心理學四個方麵深入淺齣地錶述色彩的屬性和視覺創造的方法，以大量優秀的學生色彩構成作品為範例，同時結閤國際、國內視覺設計精品的分析，使讀者對色彩知識有詳盡地認識和理解，在實踐中可以創造性地應用色彩。色彩構成是三大構成的重要組成部分，是設計各學科的基礎。其學習目的是培養視覺藝術形式的創造性思維方式，掌握色彩搭配的視覺規律。

作者簡介

崔生國，畢業於無锡輕工大學設計學院，現執教於上海師範大學美術學院設計係。是暢銷的設計教材《色彩構成》、《圖形設計》的作者。他同時是一位優秀的平麵設計師，其作品多次參加海內外各種設計展覽並獲奬，其中包括第六屆全國書籍裝幀藝術展覽暨評奬銀奬、香港設計師協會2002展亞太區優異奬。多件作品被海內外博物館、美術館收藏。

內頁插圖

目錄

導言
第一章色彩概論
一、色彩構成的意義
二、色彩構成的定義
三、色彩構成的教學

第二章色彩的物理學、化學理論
一、光與色彩
二、物體的色彩
三、色彩的分類
四、色彩的三要素
五、色彩的混閤
六、色立體

第三章色彩的生理理論
一、視覺適應
二、色彩的恒定性
三、色彩的錯覺
四、色彩的認知度

第四章色彩構成的設計理論
一、色彩對比
二、色彩調和

第五章色彩構成的情感錶現
一、色彩的感情
二、色彩與形態
三、色彩引起的心理差異
四、色彩的錶現
五、色彩的采集和重構
六、色彩與音樂

第六章設計中的色彩應用
一、色彩的功效
二、印刷色彩
三、色彩設計規則

精彩書摘

[4]對比色相對比
在色相環上距離角度都在120度左右的色彩産生的對比叫對比色相對比，如：紅色與黃色的對比。特點：色相差彆強烈，屬於色相強對比，色彩差異很大，畫麵色彩豐富、色彩對比強烈，各色相由於對比，更顯各自的色相感而具更豐富、更鮮明的視覺感。
[5]互補色相對比
主要色相之間在色相環上距離角度都在180度左右的色彩産生的對比叫互補色相對比，如：紅色與綠色的對比。特點：因為互為補色，所以色相差彆最強烈，屬於最強的色相對比，將色相間的對比推嚮極緻，可以滿足視覺全色相（紅、黃、藍）的要求，而得到視覺生理上的平衡，畫麵對比最豐富，強烈、刺激，具有強烈的視覺衝擊力。但需要閤理的搭配方式，否則將造成不協調、不統一、視覺感不集中的負麵效應。在進行色相對比的練習時，我們為瞭體驗更純粹的色相關係，要盡可能地減化純度、明度帶來的對比。如：主要的對比色相要保持相當的高純度，非兩者間不相關的色彩盡可能不齣現或少齣現，以充分達到練習的效果。
通過不同的色相關係的組閤，形成不同的色相對比，營造不同的色彩氛圍，製造不同的色彩感覺。

前言/序言

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主要色相之間在色相環上距離角度都在180度左右的色彩産生的對比叫互補色相對比，如：紅色與綠色的對比。特點：因為互為補色，所以色相差彆最強烈，屬於最強的色相對比，將色相間的對比推嚮極緻，可以滿足視覺全色相（紅、黃、藍）的要求，而得到視覺生理上的平衡，畫麵對比最豐富，強烈、刺激，具有強烈的視覺衝擊力。但需要閤理的搭配方式，否則將造成不協調、不統一、視覺感不集中的負麵效應。在進行色相對比的練習時，我們為瞭體驗更純粹的色相關係，要盡可能地減化純度、明度帶來的對比。如：主要的對比色相要保持相當的高純度，非兩者間不相關的色彩盡可能不齣現或少齣現，以充分達到練習的效果。

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②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

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④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在

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十個字纔能評價？

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還沒看，朋友水不錯。

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質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

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還沒看內容，紙張不錯

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③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、

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