《西方經濟學(微觀部分·第5版):同步輔導及習題全解(新版)(配套人大版)》是與中國人民大學齣版社齣版的高鴻業等主編的《西方經濟學(微觀部分·第5版)》一書配套的同步輔導和習題解答輔導書。《西方經濟學·微觀部分:同步輔導及習題全解(第5版)(配套人大版)(新版)》對教材中各章的重點、難點作瞭較深刻的分析,並對各章的課後習題及思考題、曆年考研精選題做瞭全麵的解析。對應於教材,《西方經濟學(微觀部分·第5版):同步輔導及習題全解(新版)(配套人大版)》共有11章,內容包括引論、需求、供給和均衡價格、效用論、生産論、成本論、完全競爭市場、不完全競爭市場、生産要素價格的決定、一般均衡論和福利經濟學、博弈論初步、市場失靈與微觀經濟政策等內容。《西方經濟學(微觀部分·第5版):同步輔導及習題全解(新版)(配套人大版)》可作為高等院校經濟類專業學生的專業課程輔導教材,也可作為考研學生的復習用書及教師的教學參考書。
第一章 引論
知識脈絡圖
復習提示
重、難點常識理解
考研真題與難題詳解
典型案例分析
教材習題全解參考答案
知識拓展
第二章 需求麯綫和供給麯綫概述以及有關的基本概念
知識脈絡圖
復習提示
重、難點常識理解
考研真題與難題詳解
典型案例分析
教材習題全解參考答案
知識拓展
第三章 效用論
知識脈絡圖
復習提示
重、難點常識理解
考研真題與難題詳解
典型案例分析
教材習題全解參考答案
知識拓展
第四章 生産論
知識脈絡圖
復習提示
重、難點常識理解
考研真題與難題詳解
典型案例分析
教材習題全解參考答案
知識拓展
第五章 成本論
知識脈絡圖
復習提示
重、難點常識理解
考研真題與難題詳解
典型案例分析
教材習題全解參考答案
知識拓展
第六章 完全競爭市場
知識脈絡圖
復習提示
重、難點常識理解
考研真題與難題詳解
典型案例分析
教材習題全解參考答案
知識拓展
第七章 不完全競爭市場
知識脈絡圖
復習提示
重、難點常識理解
考研真題與難題詳解
典型案例分析
教材習題全解參考答案
知識拓展
第八章 生産要素價格的決定
知識脈絡圖
復習提示
重、難點常識理解
考研真題與難題詳解
典型案例分析
教材習題全解參考答案
知識拓展
第九章 一般均衡論和福利經濟學
知識脈絡圖
復習提示
重、難點常識理解
考研真題與難題詳解
典型案例分析
教材習題全解參考答案
知識拓展
第十章 博弈論初步
知識脈絡圖
復習提示
重、難點常識理解
考研真題與難題詳解
典型案例分析
教材習題全解參考答案
第十一章 市場失靈與微觀經濟政策
知識脈絡圖
復習提示
重、難點常識理解
考研真題與難題詳解
典型案例分析
教材習題全解參考答案
知識拓展
8.微觀經濟學與宏觀經濟學前者研究單個經濟主體(居民戶、廠、商)的經濟行為,采用個量分析方法,是通過研究市場經濟條件下單個經濟主體的經濟行為及其相互關係來說明價格機製如何解決經濟資源配置問題的一係列有內在聯係的理論。後者研究整個國民經濟運行,采用總量分析方法,是以國民收入決定為核心來說明資源如何纔能充分利用的一係列有內在聯係的理論。
9.實證經濟學和規範經濟學
前者在解釋經濟運行時從客觀事實本身齣發,力求說明和迴答經濟現象“是什麼”和“為什麼”,並藉以預測人們經濟行為的後果,而不對事物作好壞、善惡的評價。相反,規範經濟學以一定價值判斷為齣發點,提齣行為標準,作齣“應當”與“不應當”的評價,闡述怎樣纔能達到這樣的標準。
10.如何學習西方經濟學
(1)西方經濟學的理論體係企圖論證資本主義製度的閤理性和優越性,因此應從整個理論體係上持否定態度。
(2)應對西方經濟學中包含的反映社會化大生産的先進經營管理方法加以藉鑒,並結閤中國的國情進行考察,以決定其適用的程度和範圍。
西方經濟學根據它所研究的具體對象、範圍不同,可以分為微觀經濟學和宏觀經濟學兩個組成部分。
微觀經濟學的對象是經濟個體,包括單個的消費者、單個廠商、單個行業、單個市場等。微觀經濟學主要研究單個的消費者如何把有限的收入用於各種商品的消費,以獲得最大效用;單個的廠商如何把有限的資源用於各種商品的生産上,以獲取最大利潤;單個市場商品價格和産量的決定如何最有效率等經濟個體的經濟行為。微觀經濟學運用個量分析方法。
微觀經濟學主要研究資源配置問題。資源配置問題就是既定的社會資源如何分配於各種不同的用途的問題。微觀經濟學的中心理論是價格理論。微觀經濟學通過對消費者行為和廠商行為的考察,說明在資源充分利用的條件下,價格機製通過消費者的貨幣投票決定生産什麼、生産多少,通過廠商之間的競爭以及他們的成本收益比較決定如何生産,通過要素價格的高低決定為誰生産等問題,從而為資源的閤理有效配置提供依據。
宏觀經濟學研究社會總體的經濟行為及其後果,采用總量分析法,它涉及經濟中商品與勞務的總産量與收入、通貨膨脹和失業率、國際收支和匯率,以及長期的經濟增長與短期波動。由於宏觀經濟學研究的是國民經濟中的總量及其相互關係,因而宏觀經濟學又稱總量分析或總量經濟學。
微觀經濟學和宏觀經濟學是互為前提、互相補充的。微觀經濟學在研究經濟資源的有效配置問題時,總是以資源的充分利用為前提;宏觀經濟學在研究經濟資源的充分利用問題時,總是以經濟資源的有效配置為前提。宏觀經濟分析常常是以一定的微觀經濟分析為基礎的。
無論是宏觀經濟學還是微觀經濟學,都是在製度不變的條件下分析經濟現象的變化,不討論製度變化的原因和過程。
……
對於我這樣的業餘經濟學愛好者來說,找到一本既能梳理體係又能提供實踐練習的書籍至關重要。《西方經濟學(微觀部分·第5版):同步輔導及習題全解(新版)(配套人大版)》這本書,光看標題就給人一種“全能型選手”的感覺。我尤其對“同步輔導”這幾個字産生瞭濃厚的興趣。這意味著它不僅僅是一本習題集,更像是對教材內容的二次解讀和梳理。我希望它能夠用一種更加生動、更容易被非專業人士接受的方式,來講解那些抽象的經濟學原理,例如,在講解消費者剩餘和生産者剩餘時,能夠通過一些貼近生活的例子來輔助說明,讓經濟學不再是冰冷的公式和理論,而是能夠解釋我們日常生活中經濟現象的工具。而“習題全解”部分,我期待它能夠不僅僅是提供答案,更重要的是解析齣題者的意圖,教會我如何構建解題思路,如何運用學到的理論去分析和解決實際問題,從而讓我真正掌握微觀經濟學的分析方法。
評分作為一名經濟學初學者,拿到這本《西方經濟學(微觀部分·第5版):同步輔導及習題全解(新版)(配套人大版)》時,我內心是既期待又有些忐忑的。微觀經濟學聽起來就充滿瞭各種抽象的概念和復雜的模型,而我之前從未接觸過,擔心自己會難以理解。翻開書頁,迎麵而來的是那種熟悉的教科書風格,厚重而嚴謹。我首先瀏覽瞭目錄,發現它涵蓋瞭需求與供給、消費者行為、生産者行為、市場結構(完全競爭、壟斷、寡頭、壟斷競爭)、要素市場以及福利經濟學等核心內容。每一章節的標題都精準地概括瞭其主題,讓我對即將學習的內容有瞭一個大緻的框架。雖然還未深入閱讀,但僅從排版和章節設置上,我能感受到這套輔導書旨在幫助我係統地梳理微觀經濟學的知識體係,並試圖通過題解的方式來加深理解。我希望它能像一個耐心的老師,一步步地引導我,讓我不再畏懼那些看似枯燥的理論,而是能從中發現經濟學分析的邏輯和魅力。
評分最近我正在學習一套新的經濟學教材,聽說這本《西方經濟學(微觀部分·第5版):同步輔導及習題全解(新版)(配套人大版)》是與其配套的,所以也順帶瞭解瞭一下。這本書給我最直觀的感受是它的“實用性”。很多時候,我們學習理論知識,最容易遇到的瓶頸就是不知道如何將抽象的理論應用到實際問題中,或者在做題時感覺無從下手。《西方經濟學(微觀部分·第5版):同步輔導及習題全解(新版)(配套人大版)》的“習題全解”部分,正是針對這一點設計的。我猜想,它不會僅僅給齣答案,而是會詳細解析每一道題目的解題思路、涉及的知識點以及可能的陷阱。這種“教你解題”而非“給你答案”的方式,對於提升我的解題能力和對理論的掌握程度至關重要。我希望它能夠通過精選的習題,將微觀經濟學中的各種模型和概念融會貫通,讓我能夠真正做到舉一反三,而不是死記硬背。
評分作為一名對經濟學領域懷有濃厚興趣的大學生,我一直在尋找能夠係統性地梳理和鞏固微觀經濟學知識的書籍。這次接觸到的《西方經濟學(微觀部分·第5版):同步輔導及習題全解(新版)(配套人大版)》,從它的名字就能看齣它是一本旨在提供“同步輔導”和“習題全解”的輔助讀物。我對於“同步輔導”這個概念非常看重,這意味著它能夠緊密結閤主流教材(如人大版)的教學進度和內容,為課堂學習提供即時有效的補充。我期待這本書能夠用更加淺顯易懂的語言,對教科書中較為晦澀的理論進行解讀,比如在解釋邊際效用遞減、最優消費組閤、以及不同市場結構下的廠商決策時,能夠提供更直觀的例子或圖示。同時,“習題全解”的部分,我希望它能夠幫助我理解解題的邏輯,而不是僅僅羅列答案,讓我能夠從中學習到分析問題、解決問題的有效方法,從而提升我的批判性思維能力。
評分我是一名正在準備經濟學相關考試的學生,因此對輔導類的書籍有著比較高的要求。《西方經濟學(微觀部分·第5版):同步輔導及習題全解(新版)(配套人大版)》這本書,它的定位非常明確,就是作為學習過程中的一個強有力的支撐。我注意到它特彆強調瞭“配套人大版”,這意味著它在內容的組織和講解上,很可能與人大版的教材高度契閤,能夠避免內容上的脫節或重復。微觀經濟學中的概念,如彈性、機會成本、帕纍托最優等,往往需要通過大量的練習來加深理解和熟練運用。《西方經濟學(微觀部分·第5版):同步輔導及習題全解(新版)(配套人大版)》的“習題全解”部分,我推測它會包含不同難度和類型的題目,從選擇題到計算題,甚至可能涉及到案例分析。而“全解”則意味著對每一個題目都會給齣詳盡的解答過程,幫助我分析錯誤原因,掌握正確的解題策略,從而在考試中更加自信。
評分8.F微觀經濟學與宏觀經濟學前者研究單個經濟主體(居民戶、廠、商)的經濟行為,H采用個量分析方法,是通H過研究市場經濟條件下單個經濟主體的經濟行為及其相互關係來說明價格機製如何J解決經濟資源配置問題的一係列有內在聯係的理論。後者研究整個國民經濟運行,K采用總量分析方法,是以K國民收入決定為核心來說明資源如何纔能充分利用的一係列有內在聯係的理論。M
評分“日齣江花紅勝火,春來江水綠如藍。”練習的習慣總是在綠意盎然之際浮現齣熠熠光輝的不同。唐代書法傢懷素,他自幼為僧,看見寺院附近種植有很多芭蕉樹,他就每天摘采蕉葉來練字。蕉葉用完瞭就用淺色漆盤和木闆繼續苦練,寫滿後,擦掉再練。久而久之,漆盤和木闆都被磨穿瞭,就連寺院的牆壁上,傢具上也都寫滿瞭字。就這樣他每日勤奮刻苦練字,他纔以驟雨狂風之勢的草書而著稱於世,人稱“草聖”。懷素的成功在於他每日孜孜不倦的練習練習再練習,最終皇天不負有心人,這種好的習慣鑄就他從一個平凡的僧人化身為影響後世的絕世偉人。所以,我們看到練習的習慣它是藍色的。
評分讀書,使人歸於寜靜和淡泊,使生命超然物外。讀書,是一種精神的跋涉。一個人的心靈若能得到知識的浸潤,就會生齣許多靈氣和色彩。讀書若水,川流不息,潛移默化,潤物無聲。[NRJJ][BJTJ],閱讀瞭一下,寫得很好,[NRJJ],內容也很豐富。[QY],一本書多讀幾次,[SZ]。 快遞送貨也很快。還送貨上樓。非常好。 [SM],超值。買書就來來京東商城。價格還比彆傢便宜,還免郵費不錯,速度還真是快而且都是正版書。讀書很有意義, 之所以談讀書的意義,是因為自己也曾遺忘過他的重要。前不久自己在網上無意間搜索到關於自己的一條信息,那是文理學院電颱的一次采訪記錄,本人作為畢業生學長對學弟學妹們的寄語:一本正經強調希望他們一定要多讀書,記得當時看到那條信息的時候我感覺很慚愧,因為我似乎很久沒有靜下心來看書瞭,畢業到現在不知不覺也快一年瞭,迴首一看,確實成長瞭不少,與工作不相符的學生氣少瞭許多,但遺憾的是,學生那種好學、愛讀書的習慣也漸漸地在消失。“工作瞭,社交應酬是難免的,要多交朋友!工作很纍,娛樂放鬆也是應該的,要融入社會就應該這個樣子,不要搞得跟個學生一樣”,這時常是自己給自己找的藉口,其實是一種狡辯和不成熟的錶現。記得有個周末晚上跟朋友們喝酒、打麻將。淩晨一兩點纔迴去,一個人躺在床上盯著天花闆,感受到的是陣陣空虛,我問自己這樣的生活有意義嗎?迴頭看看書架上的那幾十本書,沾滿瞭灰塵,恰似自己讀書的激情被一種消極的生活態度所掩蓋,一種悲涼的情緒籠罩在心頭,不知道是為書還是為自己!喧鬧繁華的生活時常讓我感到浮躁,無法沉下來學習,反過來又讓自己更加的覺得生活乏味。每當我遠離書本,而把時間浪費在無謂的消遣上時,腦海裏麵時不時會齣現一個聲音:“你在揮霍青春!”。[NRJJ]"
評分(100%好評)
評分我喜歡這本書~ 吃完午飯,趁手頭工作不多,便給朋友發瞭條短信,這次等瞭半個小時,卻依舊沒有朋友的迴信。我開始坐立不安,記得不久的過去,就算她忙,她總會在半小時內迴他的呀!他懷疑難道是自己昨天沒發短信給她她生氣瞭?兩小時後信息迴來,告訴我要到京東幫他買書,如果不買或者兩天收不到書就分手!,我靠,沒有辦法,我就來京東買書瞭。沒有想到書到得真快。好瞭,我現在來說說這本書的觀感吧,網絡文學融入主流文學之難,在於文學批評傢的缺席,在於衡量標準的混亂,很長一段時間,文學批評傢對網絡文學集體失語,直到最近一兩年來,諸多活躍於文學批評領域的評論傢,纔開始著手建立網絡文學的評價體係,很難得的是,他們迅速掌握瞭網絡文學的魅力內核,並對網絡文學給予瞭高度評價、寄予瞭很深的厚望。隨著網絡文學理論體係的建立,以及網絡文學在創作水準上的不斷提高,網絡文學成為主流文學中的主流已是清晰可見的事情,下一屆的“五個一工程奬”,我們期待看到更多網絡文學作品的入選。一直想買這書,又覺得對它瞭解太少,買瞭這本書,非常好,喜歡作者的感慨,不光是看曆史或者史詩書,這樣的感覺是好,就是書中的字太小瞭點,不利於保護視力!等瞭我2個星期,快遞送到瞭傳達室也不來個電話,自己打京東客服查到的。書是正版。京東商城圖書頻道提供豐富的圖書産品,種類包括小說、文學、傳記、藝術、少兒、經濟、管理、生活等圖書的網上銷售,為您提供最佳的購書體驗。網購上京東,省錢又放心!在網上購物,動輒就要十多元的運費,往往是令許多網購消費者和商傢躊躇於網購及銷售的成本。就在買方賣方都在考慮成本的同時,京東做瞭一個錶率性的舉動。隻要達到某個會員級彆,不分品類實行全場免運費。這是一個太摔的舉動瞭,支持京東。給大傢介紹本好書《小時代3.0:刺金時代》內容簡介《小時代3.0:刺金時代》是郭敬明的第五部長篇小說,於2007年11月開始在《最小說》上獨傢連載,獲得讀者們空前熱烈的追捧,各大媒體的相關討論和爭議也層齣不窮,一場火爆的《小時代3.0:刺金時代》風潮由此掀起。郭敬明在《小時代3.0:刺金時代》的創作中,又一次展現瞭對多種文字風格的完美駕馭能力。他以全新的敘事風格和敏感而細微的筆觸,將當代青少年、大學生、都市白領的生活和情感故事集中、加工、娓娓道來,從小角度展現瞭作者對整個社會的觀察和思考。這部長篇係列正式開始前,郭敬明曾許諾將要連續創作五年,而在五年終結之際,《小時代3.0:刺金時代》係列將如約迎來它輝煌的謝幕。林蕭、簡溪、顧源、顧裏、南湘、唐宛如……五年間,他們已然成為陪伴讀者們度過青春時期的夥伴,他們仿佛活生生地站在讀者身邊,呼吸著,微笑著,與每一個人共同歡樂,共同哭泣。故事有終結的一天,然而人物卻能躍齣故事,在讀者心中長長久久地鮮活下去,從這個意義上來講,《小時代3.0:刺金時代》是每一個讀者的小時代,它永遠也不會完結。
評分沒想過自己竟會寫這個題目。“生命無價”是自明之理,每當有人告訴我相反的看法,我都當成開玩笑。這是大學宿捨裏纔有的爭論,沒有人真的相信“生命有價”。但最近看瞭兩部國産電影,《麥田》和《風聲》,都是以人犧牲自己的生命作為戲劇高潮,我改變瞭想法。我在腦海裏搜索瞭一遍,發現國産電影特彆熱衷於“犧牲生命”的故事,而且總是想教化觀眾:為瞭某種東西付齣生命是值得的。《英雄》裏為“統一”自殺,《集結號》裏為國傢捐軀,《可可西裏》為環保殉道等等,實在太多,我都數不過來瞭。蘇珊桑塔格說過,有一種野蠻文化,其特徵是“衊視生命、崇拜死亡。”我似乎感到,籠罩這個國傢的就是這種文化氛圍,很多人被圍睏其中,不知不覺就習慣瞭。所以,現在如果有人說他從經濟學裏學到瞭“生命有價”,我相信他是認真的。但我同時相信,他不是被經濟學說服瞭,而是他本來就認定“生命有價”。 不約而同,有幾個篤信“生命有價”的人都嚮我提及曼昆。這個人我知道,看過他的幾篇文章。我一度以為他是中國人,在國內某所大學任教。因為他熱衷於集大成,經常將互相矛盾的觀點綜閤在一起,像專門學過唯物主義辯證法。他的觀點經常被人引用,我也很快找到瞭“一條生命值多少錢”的那一章節。一讀之下,果然很辯證,讓人暈乎。他認為“生命無價”理由充足,但同時認為相反的結論也成立: “設想你被選為你們本地鎮委員會成員。本鎮工程師帶著一份建議到你這裏來瞭:本鎮可以花1萬美元在現在隻有禁行標誌的十字路口建立並經營一個紅綠燈。紅綠燈的收益是增加安全。工程師根據十字路口的數據估算,在整個紅綠燈使用期間可以使死亡於車禍的危險從1.6%降低到1.1%。你應該花錢修這個新紅綠燈嗎? 為瞭迴答這個問題,你又迴到瞭成本—收益分析。但你馬上就遇到瞭一個障礙:如果你要使成本——收益的比較有意義,就必須用同一種單位來衡量成本與收益。成本可以用美元衡量,但收益——拯救一個人生命的可能性——不能直接用貨幣來衡量。為瞭作齣決策,你不得不用美元來評價人的生命。 開始,你可能得齣結論:人的生命是無價的。畢竟,無論給你多少錢,你也不會自願到放棄你的生命或你所愛的人的生命。這錶明,人的生命有無限的美元價值。 但是,對於成本——收益分析而言,這個迴答引起瞭毫無意義的結果。如果我們真的認為人的生命是無價的,我們就應該要求每一個人都開著有全套最新安全設備的大型車,而不開沒有生命安全設備的小型車。但並不是每個路口都有紅綠燈,而且,人們還有時選擇購買沒有防撞氣囊或防抱死刹車的小型汽車。無論在公共還是私人決策中,我們有時為瞭節約一些錢願意用自己的生命來冒險。 一旦我們接受瞭一個人的生命有其隱含的美元價值的思想,我們可以如何確定這種價值是多少呢?有一種法院在判決過失緻死賠償案時所用的方法,這種方法是考察一個人如果活著能賺到的總錢數。這種方法有一個意料不到的含義:退休者和殘疾人的生命沒有價值。 評價人的生命價值的一種較好方法是,觀察要給一個人多少錢他纔願意從事有生命危險的工作。例如,不同職業的死亡率是不同的。高樓大廈上的建築工人所麵臨的死亡危險就大於辦公室的工作人員。通過比較職業風險、受教育程度、經驗不同的工資和其他工資決定因素,經濟學傢可以得齣人們對自己生命評價的某些含義。用這種方法研究的結論是:一個(美國)人的生命價值約為1000萬美元。 現在我們迴到原來的例子,並答復工程師。紅綠燈減少的車禍死亡率為0.5%(1.6%—1.1%)。因
評分今年考研,謹慎挑選的這本書,不錯~
評分11條
評分書比較薄,但內容非常全麵,除瞭習題答案,還有各高校考研真題詳細解讀,很不錯。
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