①多嚮互動,形式多樣.互動的課堂,一定的活動的課堂,生活的課堂。互動的條件:平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式:問
評分書籍三國演義軍事地圖本(上)裝幀精美,羅貫中將司空見慣的文字融入耳目一新的情感和理性化的秩序駕馭,從外錶到內文,從天頭到地腳,三百六十度的全方位滲透,從視覺效果到觸覺感受始終追求秩序之美的設計理念把握,並能賦予讀者一種文字和形色之外的享受和滿足,三國演義描寫瞭從漢靈帝到晉武帝之間共一百多年的曆史,用宏闊有緻的筆觸勾畫齣魏、蜀、吳三國互相徵戰爭雄、興衰存亡的曆史過程,是一部曆史演義的典範。許盤清、萬波、尹小林主編的三國演義(軍事地圖本上)配的150幅左右曆史、地理、軍事地圖,清楚地展現三國演義所描述的形勢變化、事件發展過程,分為形勢圖、事件圖、人物生平圖等。可以很好的從地圖的角度來解析三國的軍事謀略與政權智慧,幫助讀者閱讀。本書中的部分地圖包括官渡之戰倉亭大戰曹操奪冀州當陽長阪坡赤壁之戰曹操進兵漢中劉備敗退白帝城諸葛亮智平五路大軍諸葛亮七擒孟獲六齣祁山街亭大戰四齣祁山董亭之戰洮水之戰鄧艾智敗薑維薑維大敗鄧艾薑維兵敗洮陽鍾會進漢中鄧艾進成都晉軍進建業等。開本大小很閤適,充滿活力的字體不僅根據書籍的體裁、風格、特點而定.字體的排列,而且還讓讀者感受受第一瞬間刺激,而更可以長時間地品味個中意韻。從秩序有臻的理性結構中引伸齣更深層更廣瀚的知識源,創遊一番想像空間,排列也很準確,圖像選擇有規矩,構成格式、版麵排列、準確的圖像選擇、有規矩的構成格式、到位的色彩配置、個性化的紙張運用,毫厘不差的製作工藝東漢末年,宦官專權,群雄逐鹿中原。經過一係列激烈的權術,計謀,武力、人心的爭鬥,最終如臥龍諸葛亮所說,形成瞭天下三分,三足鼎立的局勢東漢後裔劉備所建的蜀、江東霸主孫權所建的吳和些天子以令諸侯的曹操所建的魏。然而爭鬥並沒有停止,魏蜀吳三方仍在在保存自己實力的同時企圖消滅其他兩方,統一天下。亂世齣英雄,而英雄最終被浪花淘盡,是非成敗轉頭空。隻留下瞭那些可歌可泣的英雄事跡為後人憑吊。三國演義是根據三國時期的史實和民間傳說創作而成的優秀曆史小說。它的內容豐富多彩,為讀者留下瞭深厚多而的認識價值。故事遠起漢靈帝年間劉、關、張桃園結義,描述瞭東漢末年和三國時期近百年發生的重大曆史事件,和眾多的叱吒風雲的英雄人物。作者通過真實動人的故事,揭示瞭封建統治階級內部的黑暗和腐朽,控訴瞭統治者的暴虐和醜惡。東漢末年,軍閥混戰,所謂十八路諸候聯軍徵討董卓,打的是扶持王室,拯救黎民的旗號,乾的是勾心鬥角、爾虞我詐的勾當,各懷心復事,都企圖稱王稱霸許盤清、萬波、尹小林主編的三國演義(軍事地圖本上)中的地圖,以中國曆史地圖集為基礎地圖,結閤相關曆史資料,參考後漢書三國誌晉書等曆史著作,並與紀要相考證,同時匯總
評分很有意思的書,體會很多
評分題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。
評分看瞭地圖真的很有空間感,會更好理解,看來也經過認真考究過,好評~
評分中國古典小說當中,《三國演義》不失為我最喜愛的小說之一。 因為“三國”這段曆史時期十分特殊,戰火紛飛但同時也是英雄輩齣,故曆來為文人騷客擺弄筆墨的一塊好料,我們所知曉的有《哭周瑜》、《單刀會》等戲劇;同樣的,說書的場地,三國故事也總是唱主角。因而,這些故事就容易寫成演義;而羅貫中正是在前人的基礎上加以自己的想象創作,編成瞭這部《三國誌通俗演義》,應該說,這部書是幾百年來曆代演義傢的共同努力結果,而非羅貫中一人之力完成。 《三國演義》乃“七分真三分虛”,與曆史上真實的
評分書很好,有特色的版本,小孩感興趣!
評分質量非常好,外觀漂亮,使用方便!
評分但是,這部描寫瞭從東漢末年軍閥混戰到西晉統一全國這個特殊曆史時期、將近二百年曆史故事的《三國演義》,書中大量的山脈、河流、城鎮名稱,以及部隊的行軍路綫、敵我雙方對陣的區域,尤其是當時的地理位置與今天的對應關係等,時常令讀者感到茫然。這讓我們下定決心,把這裏麵的軍事戰爭、重要地點、重要事件、重要人物活動軌跡等仔細梳理一遍,繪製成地圖,與《三國演義》文字部分一一對應,以便幫助讀者更好、更準確、更直觀地閱讀《三國演義》。
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