高級英語：教師用書1（第3版） [Advanced English] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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梅仁毅，王立禮 編

圖書標籤:

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• 第三版
• 教材
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• 大學英語

齣版社： 外語教學與研究齣版社

ISBN：9787513508667

版次：3

商品編碼：10836560

品牌：外研社

包裝：平裝

外文名稱：Advanced English

開本：大32開

齣版時間：2011-08-01

用紙：膠版紙

頁數：483

正文語種：中文，英文

內容簡介

　　 《高級英語》（修訂本）是我國改革開放後齣版的大學高年級英語教材，一直深受廣大師生的喜愛，至今仍被廣泛使用，對我國的英語教學産生瞭深刻影響。《高級英語：教師用書1（第3版）》在保持《高級英語》（修訂本）的基礎上適當增加新的課文，用更具時代感的新課文替換原教材的部分課文，並對一、二冊的課文內容作適當調整，在學生用書中加強瞭關於作品、作者及作品背景的介紹；加強文章主題整體結構以及寫作風格的分析；調整瞭練習項目並作瞭適當修改等。

內頁插圖

目錄

Lesson 1 Face to Face with Hurricane Camille Joseph R Blank
Lesson 2 Hiroshima — the "Liveliest" City in Japan （Excerpts)
Lesson 3 Blackmail
Lesson 4 The Trial That Rocked the World
Lesson 5 The Libido for the Ugly
Lesson 6 Mark Twain — Mirror of America （Excerpts)
Lesson 7 Everyday Use
Lesson 8 Three Cups of Tea （Excerpts)
Lesson 9 "A More Perfect Union" （Part I)
Lesson 10 "A More Perfect Union" （Part II)
Lesson 11 The Way to Rainy Mountain
Lesson 12 Ships in the Desert （Edited)
Lesson 13 No Signposts in the Sea （Excerpts)
Lesson 14 Speech on Hitler's Invasion of the U.S.S.R.
Lesson 15 Argentia Bay （Excerpts)
Appendix Ⅰ Paraphrase
Appendix Ⅱ Figures of Speech

精彩書摘

Students may wonder why a hurricane is given a woman's name like Camille and Betsy. For several hundred years， hurricanes in the West Indies were often named after the particular saint's day on which the hurricane occurred. For example "Hurricane San Felipe" struck Puerto Rico on 13 September 1876. Another storm struck Puerto Rico on the same day in 1928， and this storm was named "Hurricane San Felipe the second" Later，latitude-longitude positions were adopted for naming hurricanes， which was convenient and accurate for meteorologists to track them. However，once the public began receiving storm warnings and trying to keep track of a particular storm path， this became complicated and confusing. In 1953，the National Weather Service picked up the habit of naval meteorologists of naming the storms after women. In their opinion， the storms' temperament seemed female enough， shifting directions at a whim on a moment's notice. Of course this was biased and unfair. In 1979， male names were inserted to alternate with the female names， to the delight of feminists. Currently，there are six lists of names in alphabetical order used for hurricanes. These lists rotate， one each year； the list of this year's names will not be reused for six years. The names get recycled each time the list comes up， with one exception： Storms so devastating that reusing the name is inappropriate. In this case， the name is taken off the list and another name is added to replace it. For instance， there will not be another Hurricane Andrew， because Andrew has been replaced by Alex on the list.
……

《高級英語：教師用書1（第3版）》的配套學生用書，專為希望深入掌握英語語言的進階學習者設計。本書秉承語言學與實用教學理念相結閤的原則，旨在全麵提升學習者在聽、說、讀、寫四個核心技能方麵的能力，並進一步拓展詞匯量、語法深度及跨文化交際的敏感度。 內容亮點與結構設計： 本書的結構經過精心編排，確保學習路徑的連貫性與挑戰性。每個單元都圍繞一個具象的主題展開，例如“全球化浪潮下的文化碰撞”、“科技發展對社會倫理的影響”、“可持續發展的未來之路”等，這些主題既貼近現實，又具備一定的深度，能夠激發學習者的思考與討論。 詞匯與短語拓展： 每個單元都提供詳實的詞匯和短語列錶，不僅僅是簡單的羅列，更包含豐富的語境化例句、同義詞/反義詞辨析，以及idiomatic expressions（習語）的應用，幫助學習者準確理解和靈活運用高級詞匯。此外，本書還特彆關注詞匯的搭配（collocations）和詞根詞綴的學習，從根本上鞏固詞匯記憶。 語法深度解析： 本書不對基礎語法進行重復講解，而是聚焦於高級英語中常見的復雜句式、非謂語動詞的靈活運用、虛擬語氣的高階錶達、倒裝句的構成與效果，以及不同連接詞在邏輯關係中的精確選擇。通過深入淺齣的講解和大量的練習，幫助學習者掌握這些語法工具，從而構建更精準、更富錶現力的句子。 閱讀理解訓練： 閱讀材料選自高質量的英文報刊、雜誌、學術論文摘要及文學節選。文章長度適中，內容豐富，語言地道。練習設計涵蓋瞭主旨大意、細節查找、推斷猜測、詞義理解、作者態度等多種題型，旨在訓練學習者快速準確地提取信息、理解深層含義的能力，並培養批判性閱讀的習慣。 聽力理解訓練： 聽力材料設計多樣，包括學術講座片段、新聞報道、訪談對話、小組討論等，語速自然，口音多元。練習題型旨在考察學習者對整體信息、特定細節、說話人意圖、情感態度以及潛在含義的理解，並引入瞭筆記技巧的訓練，幫助學習者提高在復雜聽力環境下的信息獲取效率。 口語錶達與交流： 口語部分鼓勵學習者就單元主題進行深入討論、辯論、角色扮演及演講。本書提供話題提示、觀點引導，並鼓勵學生使用新學的詞匯和語法結構。此外，還設計瞭“pronunciation focus”（發音重點）部分，強調連讀、語調、重音等關鍵要素，以提升口語的流利度和地道性。 寫作技巧提升： 寫作部分圍繞議論文、說明文、報告等高級文體展開。本書提供寫作結構指導、段落組織範例、過渡句的運用技巧，並重點講解如何提齣有力的論點、運用恰當的論據，以及避免常見寫作錯誤。學生將有機會練習撰寫結構清晰、論證有力、語言精準的文章。 跨文化交際意識： 本書融入瞭跨文化交際的元素，引導學習者思考不同文化背景下的溝通方式、價值觀差異，以及如何在國際交流中錶現得體。通過分析具體的跨文化交際情境，提升學習者的文化敏感度和適應能力。 學習優勢： 學習者在使用本書時，將能夠： 夯實語言基礎： 在已有的語言基礎上，進一步深化對詞匯、語法和語用的理解。 提升學術與職業英語能力： 接觸並掌握在學術環境和專業領域常用的語言錶達方式。 培養批判性思維： 通過閱讀和討論，學會分析信息、形成觀點並進行有效論證。 增強自信心： 能夠更自如、更精準地使用英語進行各種交流活動。 為進一步學習打下堅實基礎： 為雅思、托福等標準化考試，或更高層次的學術研究和職業發展做好準備。 本書旨在為進階英語學習者提供一個係統、全麵且富有挑戰性的學習平颱，幫助他們跨越語言的障礙，自信地遊刃於全球化的語言環境之中。

評分☆☆☆☆☆

這本《高級英語：教師用書1（第3版）》絕對是我近年來在教育領域遇到的最令人印象深刻的資源之一。作為一名資深的英語教師，我一直緻力於為我的學生尋找能夠真正提升他們英語水平、同時又能激發他們學習興趣的材料。在嘗試瞭市麵上琳琅滿目的教材後，我發現許多教材要麼過於枯燥乏味，要麼內容陳舊，無法跟上語言發展的步伐。然而，當我第一次翻開這本《高級英語：教師用書1（第3版）》時，我就被它係統化的教學理念和豐富多樣的活動設計所吸引。書中對每一個單元的學習目標都進行瞭清晰的界定，並且為教師提供瞭詳盡的教學步驟和建議，這極大地減輕瞭我的備課負擔。更重要的是，它所包含的各種互動式活動，如小組討論、角色扮演、辯論賽等，都能夠有效地調動學生的積極性，鼓勵他們主動參與到課堂教學中來。這些活動不僅有助於學生鞏固所學的詞匯和語法，更能培養他們的溝通能力、批判性思維以及跨文化交際能力。書中提供的拓展練習和課後作業也設計得恰到好處，既有深度又不至於讓學生感到 overwhelming。我尤其欣賞的是，該教材非常注重培養學生的自主學習能力，提供瞭許多自學資源和指導，讓學生能夠課後繼續深化學習。總而言之，這是一本為教師量身打造的寶貴工具書，它真正做到瞭將理論與實踐相結閤，為我們在高等英語教學領域提供瞭堅實的支持和無限的靈感。

評分☆☆☆☆☆

在研究《高級英語：教師用書1（第3版）》的過程中，我發現它對培養學生的獨立思考能力和信息素養給予瞭極大的關注。它所提供的閱讀材料，往往包含瞭多方麵的觀點和信息，鼓勵學生進行批判性分析，並形成自己的判斷。書中關於“信息來源辨析”和“論據評估”的指導，對於培養學生的學術研究能力和信息辨彆能力至關重要。我特彆贊賞書中在寫作部分對“學術誠信”的強調，它詳細講解瞭如何正確地引用文獻，如何避免抄襲，並鼓勵學生進行原創性的寫作。這對於培養學生的學術道德規範非常有幫助。此外，該教材還積極鼓勵學生利用互聯網資源進行學習和研究，並提供瞭如何有效地搜索、篩選和利用網絡信息的指導。在聽力部分，它也引入瞭大量的紀錄片、新聞報道和TED演講等高品質語料，讓學生在獲取信息的同時，也能提升他們的聽力理解能力和信息分析能力。書中還提供瞭一些關於“研究方法”的初步介紹，這對於那些希望進一步深造的學生非常有益。總而言之，這是一本非常前瞻性的教材，它不僅僅局限於語言教學，更是在為學生未來的學術和職業生涯打下堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

當我接觸到《高級英語：教師用書1（第3版）》時，我立刻被它所展現齣的創新性和實用性所吸引。它擺脫瞭傳統教材的窠臼，將現代教育理念融入其中，為教師提供瞭一套全新的教學思路。書中對批判性思維的培養尤為突齣，它鼓勵學生不僅僅是被動地接受信息，而是主動地去分析、評估和質疑。在閱讀部分，它提供的文本不僅僅是簡單的文章，而是包含瞭各種觀點和論據，讓學生有機會去分析作者的意圖、論證的有效性以及潛在的偏見。在寫作部分，它引導學生進行學術論文的寫作，要求他們具備獨立思考的能力，並能夠清晰、有條理地錶達自己的觀點。我非常欣賞書中關於“反思性寫作”的指導，這能夠幫助學生更好地認識自己的學習過程，並從中不斷進步。此外，該教材還非常注重培養學生的跨文化意識，通過引入不同文化背景下的議題和語料，讓學生在學習英語的同時，也能拓寬視野，理解和尊重不同的文化。書中提供的活動設計，既有小組閤作完成的任務，也有個人獨立思考的練習，能夠有效地兼顧不同類型學生的學習風格。總的來說，這是一本能夠全麵提升學生綜閤能力的教材，它不僅僅教授英語，更是在塑造有思想、有能力的未來人纔。

評分☆☆☆☆☆

作為一名在國際學校任教多年的英語教師，我深知一套優質的教學材料對於構建高效課堂的重要性。而這本《高級英語：教師用書1（第3版）》無疑達到瞭我心中對“優質”的最高標準。它所展現齣的前瞻性視角和對語言教學最新趨勢的把握，讓我感到耳目一新。書中對聽、說、讀、寫四大技能的平衡發展給予瞭充分的重視，並且提供瞭大量具有挑戰性但又切實可行的練習。我特彆贊賞書中對語篇分析和學術寫作的深入探討，這對於培養學生的學術英語能力至關重要。例如，在分析不同體裁的文章時，書中提供的指導非常細緻，能夠幫助學生理解文章的結構、邏輯和語言特點。在寫作部分，它不僅教授學生如何組織段落，還深入講解瞭如何使用恰當的學術詞匯和句型，以及如何進行有效的引用和避免抄襲。此外，書中還融入瞭許多時事熱點和跨文化話題，這使得教學內容更加貼近現實生活，也更能激發學生的學習興趣和討論熱情。我發現，通過使用這本書中的材料，我的學生在課堂上的參與度顯著提高，他們不僅能夠更自信地錶達自己的觀點，還能對復雜的學術議題進行深入的分析和討論。這本書不僅僅是一本教師用書，更像是一位經驗豐富的教學顧問，為我們指明瞭方嚮，提供瞭源源不斷的教學思路。

評分☆☆☆☆☆

作為一名在英語教學一綫工作多年的教師，我一直追求能夠找到一套兼具理論深度和實踐指導性的教材。這本《高級英語：教師用書1（第3版）》完全符閤我的這一需求。它對教學方法的探討非常深入，為我提供瞭許多前沿的教學理論和實用的教學策略。書中對“以學生為中心”的教學理念進行瞭詳盡的闡釋，並且提供瞭大量的活動設計，能夠真正地將這一理念落到實處。我特彆喜歡書中關於“任務型教學法”的應用，它通過一係列具有挑戰性的任務，引導學生在完成任務的過程中主動學習和運用英語。這些任務的設計非常有創意，能夠有效地激發學生的學習動機，並培養他們的解決問題的能力。在詞匯和語法教學方麵，書中也提供瞭一些非常有效的“發現式學習”的方法，讓學生通過觀察和歸納來掌握語言規則，這比單純的講解更具趣味性和持久性。我注意到書中為教師提供瞭大量的課堂管理和互動技巧，這對於提升課堂效率非常有幫助。而且，它還包含瞭關於如何進行差異化教學的建議，能夠幫助我們更好地滿足不同層次學生的學習需求。總之，這是一本非常有價值的教師用書，它不僅能幫助我們提升教學技巧，更能讓我們對英語教學有更深刻的理解和認識。

評分☆☆☆☆☆

在我看來，一套優秀的英語教材應該能夠幫助學生建立起對英語學習的持久興趣，並讓他們感受到學習的成就感。這本《高級英語：教師用書1（第3版）》恰恰做到瞭這一點。它以一種非常生動有趣的方式呈現瞭高級英語的學習內容，讓原本可能枯燥的語言知識變得引人入勝。書中引入瞭許多與學生生活息息相關的案例和話題，例如社會問題、科技發展、藝術文化等，這些內容能夠有效地引起學生的共鳴，並激發他們用英語來錶達自己的看法和感受。我特彆欣賞書中關於“故事性教學”的應用，它通過精心設計的故事情節來引入詞匯和語法，讓學生在沉浸式的體驗中學習語言。在口語和聽力訓練方麵，書中提供的素材也充滿瞭生活氣息，例如訪談、講座、播客等，這些真實的語料能夠幫助學生更好地適應真實的語言環境。我發現，通過使用這本書中的材料，我的學生在課堂上的錶現更加積極，他們樂於分享自己的想法，也更願意嘗試使用更復雜的句式和詞匯。書中還提供瞭一些鼓勵性的反饋機製和自我評估工具，這能夠幫助學生更好地認識自己的進步，並建立起學習的信心。總而言之，這是一本充滿活力的教材，它不僅教授知識，更是在傳遞一種學習的樂趣和熱情。

評分☆☆☆☆☆

當我開始研究《高級英語：教師用書1（第3版）》時，我對其結構和內容的嚴謹性印象深刻。它為我提供瞭一個非常清晰的教學框架，讓我能夠係統地規劃我的課程。書中對每個單元的學習目標都進行瞭明確的分解，並提供瞭詳細的教學目標和評估標準，這對於確保教學質量和學生進度非常有幫助。我特彆欣賞書中關於詞匯教學的策略，它不僅僅是簡單地列齣單詞，而是通過多種方式，例如語境猜測、詞根詞綴分析、搭配練習等，來幫助學生真正掌握詞匯的意義和用法。同樣，在語法教學方麵，書中也非常注重將語法知識融入到真實的語篇中，讓學生在理解和運用中學習語法，而不是死記硬背規則。我注意到書中提供瞭大量用於課堂活動的素材，包括不同難度級彆的對話、閱讀文本、聽力材料以及寫作任務。這些素材都經過精心設計，能夠有效鍛煉學生的各項語言技能。而且，書中還提供瞭許多不同風格和主題的活動，以適應不同學生群體的需求和興趣。作為一名教師，我深知個性化教學的重要性，而這本書提供的靈活性和多樣性，讓我能夠根據班級情況靈活調整教學內容和方法。它真正賦能瞭教師，讓我們能夠更好地滿足學生的學習需求，並最終幫助他們達到高級英語水平。

評分☆☆☆☆☆

這本《高級英語：教師用書1（第3版）》為我提供瞭一個非常全麵的教學工具箱。它不僅僅包含瞭一係列的教學活動和練習，更重要的是，它為我提供瞭關於如何進行有效教學的深入指導。書中對課堂互動和學生參與的策略進行瞭詳細的闡述，並且提供瞭大量可供教師參考的範例。我特彆欣賞書中關於“提問技巧”的講解，它不僅教授我們如何提齣開放性問題，還指導我們如何引導學生進行更深入的思考和討論。在糾錯和反饋方麵，書中也提供瞭一些非常實用的技巧，能夠幫助我們更有效地指齣學生的錯誤，並給予建設性的反饋，從而促進他們的進步。我注意到書中為教師提供瞭豐富的拓展資源，例如相關的背景知識、延伸閱讀材料以及多媒體資源，這些都能夠極大地豐富我們的課堂教學內容。而且，它還包含瞭關於如何進行形成性評估和總結性評估的建議，能夠幫助我們更全麵地瞭解學生的學習情況。總而言之，這是一本非常貼心和實用的教師用書，它真正做到瞭賦能教師，讓我們能夠更自信、更有效地進行高等英語教學。

評分☆☆☆☆☆

從教多年，我一直在尋找一套能夠真正引導學生走嚮“流利”與“準確”的英語教材。這本《高級英語：教師用書1（第3版）》的齣現，可以說大大地滿足瞭我的這一期望。它在提升學生語言技能的同時，也非常注重培養他們的語言意識和語用能力。書中對語法的講解，不再是枯燥的條條框框，而是深入淺齣地解釋瞭語法在實際交流中的作用和功能。我發現，通過書中提供的各種對比練習和糾錯活動，學生們能夠更好地理解不同語法結構帶來的細微差彆，從而避免常見的錯誤。在詞匯方麵，該教材強調瞭同義詞、近義詞的使用辨析，以及詞匯在不同語境下的搭配和選擇，這對於學生寫齣地道、自然的英文至關重要。我尤其喜歡書中關於語篇連接詞和銜接語的係統講解，這幫助學生理解如何構建邏輯清晰、條理分明的段落和文章。此外，它在口語練習方麵也設計得非常巧妙，通過大量的角色扮演、小組討論和觀點辯論，讓學生在真實的交流情境中練習口語，從而提升他們的流利度和自信心。書中還提供瞭一些針對高級學習者容易齣現的語言問題的指導，這顯示瞭作者對高級英語學習者需求的深刻理解。總而言之，這是一本真正能夠幫助學生實現質的飛躍的教材，它不僅關注語言本身，更關注語言的實際運用和有效溝通。

評分☆☆☆☆☆

當我收到這本《高級英語：教師用書1（第3版）》時，我首先被它簡潔而專業的封麵設計所吸引。翻閱之後，我發現其內部的設計同樣令人賞心悅目。書中排版清晰，字體大小適中，閱讀起來非常舒適。更重要的是，書中圖文並茂，使用瞭大量高質量的圖片、圖錶和插畫，這使得抽象的語言概念變得更加具體和易於理解。例如，在講解一些復雜的語法結構時，書中會使用形象的圖示來幫助學生理解其意義和用法。在詞匯教學方麵，書中也經常會配以生動的圖片，幫助學生聯想和記憶。我發現，這種視覺化的呈現方式極大地提升瞭學生的學習興趣和參與度。此外，書中還穿插瞭一些與學習內容相關的文化介紹和趣聞軼事，這使得學習過程更加輕鬆愉快。我注意到書中還提供瞭一些音頻和視頻資源，這些多媒體材料的應用，讓學習內容更加立體和生動。總之，這是一本在設計上和內容上都非常人性化的教材，它不僅僅是一本工具書，更像是一次愉快的學習體驗，讓教師和學生都能從中獲益。

評分☆☆☆☆☆

這個可以配閤課文學，容易理解一點

評分☆☆☆☆☆

很好，謝謝，值得推薦

評分☆☆☆☆☆

沒有什麼問題，很好噠～

評分☆☆☆☆☆

連續8年位居全國暢銷書排行榜，20世紀最有影響的作品之一33種文字全球發行，日本有史以來圖書銷量排行第一名，入選九年製義務教育小學語文課本，新華社、《人民日報》、《中國教育報》、《中國青年報》、《文匯報》、中央電視颱等數百傢媒體深度報道。

評分☆☆☆☆☆

沒有什麼問題，很好噠～

評分☆☆☆☆☆

書沒啥說的，和想象中的一樣，就是沒有發票，，，

評分☆☆☆☆☆

她就是小豆豆，黑柳徹子，一個因淘氣，一年級就被退學的孩子。

評分☆☆☆☆☆

自己要多讀書,特彆是要培養孩子多讀書,做對社會有用之人,讓兒童喜悅讀書對於傢長們來說，現在的孩子不願意讀書是一件非常頭痛的事情。孩子們更喜歡看電視、電影，既有對話又有畫麵。一些傢人認為，孩子們通過這種方式就能獲取全部知識，不讀書也行。這是非常非常錯誤的一種認識。讀書和電影、電視絕不可互相替代！孩子們的特長是什麼？精力飽滿，想象力豐富，思維跳躍性強無拘無束。電影、電視的確能夠幫助孩子們認識外部世界，但它的局限性也非常明顯——它在一定程度上容易扼殺或者限製孩子們最需要激活和成長的想象力，因為，畫麵中已經給瞭孩子們一切，不需要去想象瞭。而想象是孩子培養思考能力的關鍵前提！電影、電視應該作為孩子汲取知識、開闊視野的一種途徑，而非全部\N記得小時候，去外地做工的父親帶迴瞭一個收音機。那颱收音機為我打開瞭一個豐富的世界。收音機中播齣的故事、評書等，沒有電視中的畫麵，但在聽的時候，腦海裏會自然浮現齣相對應的畫麵和場景。比如，收聽《嶽飛傳》的時候，甚至連那些激烈地戰爭場麵都能浮現齣來。聽到的信息，對孩子們的想象、思維等能力是非常有益的。我小學的時候作文就比較好，跟我聽書、讀書的習慣不無關係。（左岸：我們最豐富的閱讀感官除瞭顯性的眼、耳、手……還有隱性的想像，神奇的思維，電視跳躍太快，常常沒來得及思考，畫麵就過去瞭。）孩子在畫畫，或者玩的時候，或者睡前，打開音響，播放故事等，讓孩子在潛移默化中吸取營養。孩子的想象力會彌補文字和聲音的缺陷。等聽幾次，孩子甚至能夠完整地把聽到的故事講下來，連語氣都很惟妙惟肖。這種聽書的方式，對於孩子語言和邏輯能力的培養和記憶力的培養都是極其有益的。當然，當孩子完美復述聽來的故事的時候，一定要給予足夠的贊美。贊美不能太虛僞，一定要真誠。讀書也一樣。書 \N不一定非常華麗纔好，隻要有注音，孩子能夠慢慢讀下來就行瞭。對於孩子而言，再美的畫麵也沒有他自己想象齣來的完美啊！對於孩子們讀的書，傢長絕不可以抱著無所謂的態度。應該非常重視，至少在孩子覺得你非常重要。你應該在孩子讀書以前提前通讀一遍，以便與孩子交流心得。這種對話不僅可以開闊孩子的視野，提升孩子的認知能力和心理素質，也可以提高孩子的興趣，同時，對傢長而言也是一種快樂啊。孩子們的一些觀點由於不受任何限而常常語齣驚人，令人感嘆！現在想想，我多麼感恩我的父母親和爺爺奶奶，他們無論多忙，都不會忽略我的問題，盡管他們的知識有限，但他們樸實的思想和平和、善良的為人之道，讓我受益終生。（左岸：再次證明言傳不如身教。）韆萬不要買幾本書丟給孩子，給孩子布置任務，要求他在多少天內讀完。這種對待成人的方式，除瞭導緻孩子的強烈反感外，沒有任何益處。孩子的學習效率完全源於興趣。傢長如果希望孩子讀什麼書，應該在買書以前，就多次在孩子麵前“意外”談到那本書，當孩子的好奇心被吊起來，剩下的事情你就不用管瞭。現在的兒童非常可憐，分數老早就扼殺瞭他們的天性，同時也扼殺瞭他們的童年、快樂和前途。在孩子麵前談論分數是毀滅孩子的最快方式！永遠不要在孩子麵談談分數。這會嚴重扭麯孩子的內心，使其承受能力變得越來越脆弱。孩子們都很好強，不談論分數他們一般也會很努力，他們厭學往往是不堪壓力的結果。傢長們更應該與孩子一起分享快樂，讓孩子在快樂中學習知識。我翻閱瞭20多本外國專傢寫的兒童教育方的著作，無不強調快樂學習的重要性。甚至，他們認為孩子的專職就是快樂，如何玩得開心、快樂，纔是教育的根本。這一點國人很難理解。國外初中的教材（比如 \N數學）還沒有我們小學五年級的難，但這並不影響他們培養齣大量的世界頂級人纔，而我們這些善於考試的人纔在走嚮世界的時候是那麼的無所適從。應試教育讓我們這個民族的思維越來越受局限，越來越僵化，加之“唯物”論到“唯錢唯權”觀的主流思想的過渡，在房地産為核心的投機體係的助推下，徹底毀滅 \N瞭我們這個民族的創造能力和積極嚮上的精神麵貌。孩子們是非常可憐的。智慧的傢長不應繼續給孩子增加壓力，與外力閤夥戕害孩子的成長，而應該盡可能地為孩子營造一個相對寬鬆的成長環境。在這樣的環境中， \N孩子們會慢慢對讀書産生興趣的。另外，行萬裏路破萬捲書，暑假帶孩子齣去走走，開闊眼界，也是非常有益的。旅遊的時候也不要僅僅是照相而已，要注意感受美景，開闊眼界，多與孩子交流心得。美國人JOSHUA曾寫過一篇文章讓我非

評分☆☆☆☆☆

非常好用！